《高中语文第一单元《再别康桥》课件新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文第一单元《再别康桥》课件新人教版必修1（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、再别康桥再别康桥徐志摩 教学内容一、背景简介 二、朗读欣赏三、分析鉴赏四、比较阅读(艺术特色) 五、总结课文六、课后作业 背景简介背景简介康桥：即康桥：即“剑桥剑桥”（Cambridge），英国著名的），英国著名的学术、文化中心，风景胜地。是徐志摩曾经学习学术、文化中心，风景胜地。是徐志摩曾经学习生活的地方，有很深的感情。徐志摩曾在生活的地方，有很深的感情。徐志摩曾在我所我所知道的康桥知道的康桥中说：中说：“康桥的灵性全在一条河上；康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。 我我敢敢说说,康康河河是是世世上上最最美美的的一一条条水水! _徐
2、徐志志摩摩一、作者简介一、作者简介徐志摩，现代诗人、散徐志摩，现代诗人、散文家，曾留学英国剑桥文家，曾留学英国剑桥大学两年。在他临别伦大学两年。在他临别伦敦的前夕，在一个美丽敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他来到剑桥大的黄昏，他来到剑桥大学碧波荡漾的康河里泛学碧波荡漾的康河里泛舟，在康桥上漫步，他舟，在康桥上漫步，他流连忘返，如痴如醉。流连忘返，如痴如醉。康河的水，开启了诗人康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命，他心中的诗人的天命，于是吟成了这首传世之于是吟成了这首传世之作。作。在听朗读的时候，大家注意感受诗人当时的心情，说说本诗表达了作者怎样的心情？ 轻
3、轻的我走了， 正如我轻轻的来；我轻轻的招手， 作别西天的云彩。那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘;波光里的艳影， 在我的心头荡漾。软泥上的青荇， 油油的在水底招摇；在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌!但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。中国诗词中写离别的诗作不胜枚举，下面我们就随便举几个例子，拿来与再别康桥比较一下，大家看看再别康桥有什么特别新颖之处？与君离别
4、意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的送杜少府之任蜀州）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦）执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永雨霖铃）零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元别舍弟宗一渭城朝雨邑轻尘，客舍轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维送元二使安西）艺术特色艺术特色1、再别康桥既继承了古典诗歌的传统，又在别离诗中，注入了现代人对自己生长的母校深情厚爱，更具有了现代知识分子崇尚自我的个性色彩和追求自由的谈谈的象征意蕴。2、情景交融合一 3、欣赏
5、诗歌的三美：音乐美、绘画美和建筑美音乐美音乐美 主要表现在1、押韵，韵脚为：来、彩、漾；摇、草；虹、梦、；歌；萧、桥；来、彩。2、音节和谐，节奏感强。3、回环复沓。音节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。全诗中选用了全诗中选用了“云层彩、金柳、夕阳、波光、云层彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓”等词等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。了作者对康桥的一片深情。、建筑美建筑美，指的是节的匀称和句的整齐。再别康桥共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。再别康桥一诗，我们读到的是离情，但给我们启示的却是热爱自然，热爱生命，热爱生活。在当今商品经济社会里，世俗的砂轮把我们的情感世界打磨得渐渐粗疏、冷漠时，我们更需要这一类清新、真纯的文字来洗涤我们的灵魂，从而使我们学会感动，让生活充满激情。总结课文 诗歌特点课后作业课后作业：选择下面其中的一个话题，写一篇小作文。 1假如你是徐志摩，在离别康桥后的路上，你会想到2假如你是徐志摩，当你再一次见到康桥的时候 同学们再见！同学们再见！
