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1、濮阳市第三中学欢迎您濮阳市第三中学欢迎您探究水的组成探究水的组成说课人说课人: :陈红霞陈红霞说说课课流流程程教材分析教材分析目标分析目标分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程设计理念设计理念 教材分析：教材分析： 本节课选自于初中化学教材本节课选自于初中化学教材（科学版）九年级上册第四（科学版）九年级上册第四章第三节，主要学习水的物章第三节，主要学习水的物理性质、探究水的宏观组成理性质、探究水的宏观组成及从微观的角度解释电解水及从微观的角度解释电解水过程。过程。地位和作用地位和作用: 水作为初中化学第一种被研究的水作为初中化学第一种被研究的化合物，首次把宏观的知识与微化合物，首
2、次把宏观的知识与微观的知识相结合，并从定性和定观的知识相结合，并从定性和定量的角度进行分析，不仅对于之量的角度进行分析，不仅对于之前学习的辨别物质元素的组成是前学习的辨别物质元素的组成是一个实例分析，又把同学们带进一个实例分析，又把同学们带进了美妙的微观化学世界。了美妙的微观化学世界。教学目标：教学目标：一、知识与技能目标一、知识与技能目标 让学生记住水的物理性质，让学生记住水的物理性质，掌握水的组成并能用掌握水的组成并能用微观的观点解释电解水的过程。培养学生的观察实微观的观点解释电解水的过程。培养学生的观察实验能力及综合分析探究能力。验能力及综合分析探究能力。二、过程与方法目标二、过程与方法
3、目标 让学生让学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息；初步学会运用观察、实验等方法获取信息；并能用变化与联系的观点分析化学现象；主动与他并能用变化与联系的观点分析化学现象；主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点，形成良人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点，形成良好的学习习惯。好的学习习惯。三、情感态度与价值观目标三、情感态度与价值观目标 通过电解水的实验，培养学生实事求是的科学态通过电解水的实验，培养学生实事求是的科学态度，而不是盲目服从于课本知识。度，而不是盲目服从于课本知识。学学情情分分析析能力角度：能力角度： 自学能力 观察能力 想象能力 心理角度心理角度 ：好奇心 求知欲重点：
4、重点：探究水的宏观组成。探究水的宏观组成。难点：难点：理解水分子电解的微观理解水分子电解的微观 过程。过程。 自学指导法、设疑提问自学指导法、设疑提问法、实验验证法，多媒体直法、实验验证法，多媒体直观形象展示法等教学方法。观形象展示法等教学方法。 教法与学法教法与学法:环环相扣环环相扣 自我体验自我体验观观察察思思考考讨讨论论总总结结表表达达教学过程设计教学过程设计:创设情境创设情境激趣引课激趣引课互动学习互动学习总结性质总结性质实验探究实验探究动画展示动画展示深化理解深化理解畅谈收获畅谈收获质疑解答质疑解答当堂训练当堂训练学以致用学以致用 知能并行步步有收获创设情境、激趣引课：创设情境、激趣
5、引课： 两位受害人被关在了密两位受害人被关在了密闭的空间里，他们将因缺氧闭的空间里，他们将因缺氧而死亡，当生命将要终止时，而死亡，当生命将要终止时，其中一位利用她初中时学习其中一位利用她初中时学习的化学知识得到了氧气，延的化学知识得到了氧气，延长了救援时间，最终得救。长了救援时间，最终得救。 常温常压下无色、无味、液体，常温常压下无色、无味、液体，凝固点凝固点0，沸点，沸点100 . 温度为温度为4 时，水的密度最大时，水的密度最大1g/cm3冰的密度冰的密度比水小比水小1 1、你了解水的哪些物理性质呢？、你了解水的哪些物理性质呢？互动学习互动学习 总结性质总结性质水是由哪些元素组成的呢？水是
6、由哪些元素组成的呢？你能设计实验证明吗？你能设计实验证明吗？提出问题：提出问题：交流分享交流分享实验探究实验探究 动画展示动画展示 深化理解深化理解我来演示我来演示 你来观察你来观察 表述现象：表述现象：电解速度快捷电解速度快捷实验现象明显实验现象明显鉴定气体方便鉴定气体方便第一部分第一部分1.通电后可以发现，两个电极表面通电后可以发现，两个电极表面 。2. 极气体较多。极气体较多。3.实验开始时，连接负正两极玻璃管实验开始时，连接负正两极玻璃管内气体体积比内气体体积比 。（与。（与2：1比较，比较，下同）下同）4.实验结束时，连接负正两极玻璃管实验结束时，连接负正两极玻璃管内气体体积比内气体
7、体积比 。第一部分第一部分1.通电后可以发现，两个电极表面通电后可以发现，两个电极表面 。2. 极气体较多。极气体较多。3.实验开始时，连接负正两极玻璃管实验开始时，连接负正两极玻璃管内气体体积比内气体体积比 。（与。（与2：1比较，比较，下同）下同）4.实验结束时，连接负正两极玻璃管实验结束时，连接负正两极玻璃管内气体体积比内气体体积比 。有气泡出现负极2:1约为2:1第二部分第二部分5.正极气体正极气体 。 是是 。6.负极气体负极气体 。是是 。层层深入，逐步掌握层层深入，逐步掌握第二部分第二部分5.正极气体正极气体 。 是是 。6.负极气体负极气体 。 是是 。水 氢气+氧气通电能使带
8、火星木条复燃能使带火星木条复燃氧气氧气能燃烧，发出淡蓝色火焰能燃烧，发出淡蓝色火焰氢气氢气水是由氢氧元素组成的。水是由氢氧元素组成的。宏观结论：宏观结论：微观结论：微观结论： 水分子由氢原子和水分子由氢原子和氧原子构成的。氧原子构成的。 在通电的条件下，水在通电的条件下，水分子分解成氧原子和氢原分子分解成氧原子和氢原子。每两个氧原子构成一子。每两个氧原子构成一个氧分子，每两个氢原子个氧分子，每两个氢原子构成一个氢分子。构成一个氢分子。 用分子原子的观点解用分子原子的观点解释电解水的过程。释电解水的过程。 在电解水的过程中，真正在电解水的过程中，真正发生变化的微粒是什么？什发生变化的微粒是什么？
9、什么微粒根本没变？么微粒根本没变？ 在化学变化中，分子可以在化学变化中，分子可以再分而原子不可以再分。再分而原子不可以再分。深度理解：深度理解：1.下列关于水的组成说法正确的下列关于水的组成说法正确的是是: ( ) A.水由水由2个氢元素和个氢元素和1个氧元素组成个氧元素组成.水由氢元素和氧元素组成水由氢元素和氧元素组成.水由氢和氧构成水由氢和氧构成.每个水分子由每个水分子由2个氢原子和个氢原子和1个氧原个氧原 子构成。子构成。当堂训练当堂训练 学以致用学以致用 ： 2.水分解生成氢气和氧气的水分解生成氢气和氧气的实验说明水是由氢元素和氧元素实验说明水是由氢元素和氧元素组成的。氢气在氧气中燃烧
10、的组成的。氢气在氧气中燃烧的唯唯一产物一产物是水，这一实验能不能说是水，这一实验能不能说明水的组成？说明理由。明水的组成？说明理由。理论与实践理论与实践思维拓展思维拓展 3.双氧水（双氧水（H2O2)和水和水(H20)都是由氢元素和氧元都是由氢元素和氧元素组成，它们的化学性质素组成，它们的化学性质相同吗？加以说明。相同吗？加以说明。 请你用家中的废旧材料自制请你用家中的废旧材料自制一个水电解器。一个水电解器。 例如：电池、碳棒、玻璃管例如：电池、碳棒、玻璃管 电线、小木块等。电线、小木块等。作业：作业：板书设计：板书设计：一、水的物理性质一、水的物理性质二、电解水实验二、电解水实验 电解水微观过程电解水微观过程三、由水的电解实验得三、由水的电解实验得 到的结论到的结论设计意图：设计意图：重要的不是获得了哪些知识，重要的不是获得了哪些知识，而是怎样获得了这些知识。而是怎样获得了这些知识。
