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1、 贝多芬（贝多芬（1770-18271770-1827），），德国著名德国著名钢琴家钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他早年受启蒙运动和法了弹琴与作曲。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、自由、平等、博爱平等、博爱”的理想，不少作品反映了的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。贝多芬二十情及其理想中的英雄性格。贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳八岁时听力开
2、始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，如广为流传的交响乐多著名的乐曲，如广为流传的交响乐英雄英雄命运命运田园田园合唱合唱 。幽静、琴键、霎时、入场券幽静、琴键、霎时、入场券谱写、纯熟、陶醉、莱茵河谱写、纯熟、陶醉、莱茵河微波粼粼、盲姑娘、恬静、微波粼粼、盲姑娘、恬静、水天相接、波涛汹涌、水天相接、波涛汹涌、断断续续、蜡烛、记录断断续续、蜡烛、记录近义词近义词清秀清秀纯熟纯熟恬静恬静陶醉陶醉霎时间霎时间幽静幽静恬静恬静陌生陌生纯熟纯熟断断续续断断续续反义词反义词秀气秀气熟练熟练安静安静沉醉沉醉一刹那一刹那喧闹喧闹嘈杂嘈杂 熟悉熟悉
3、生疏生疏 连绵不断连绵不断【近义词近义词】幽静（宁静）清秀（秀丽）幽静（宁静）清秀（秀丽）纯熟（熟练）恬静（安静）纯熟（熟练）恬静（安静）陶醉（沉醉）陶醉（沉醉）【反义词反义词】幽静幽静 微弱微弱 陌生陌生 苏醒苏醒 纯熟纯熟 断断续续断断续续词语注释：词语注释：幽静：幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。很清静。霎时：霎时：极短的一点时间。极短的一点时间。恬静：恬静：安静、宁静。安静、宁静。水天相接：水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。连接在一起。波涛汹涌：波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。形容大浪猛烈地
4、向上涌。断断续续：断断续续：一会儿中断，一会儿继续。一会儿中断，一会儿继续。 断断续续：时而中断，时而继续。例：小巷深处传来断断续续的叫卖声。断断续续：时而中断，时而继续。例：小巷深处传来断断续续的叫卖声。 陌生：生疏，不认识或不熟悉。例：来到陌生的新环境，他心里有些不安陌生：生疏，不认识或不熟悉。例：来到陌生的新环境，他心里有些不安微弱：微小而薄弱。例：病人还在危险期中，昏迷不醒，气息微弱。微弱：微小而薄弱。例：病人还在危险期中，昏迷不醒，气息微弱。纯熟：指功夫深，非常熟练。例：李明的英语讲得纯熟流利。纯熟：指功夫深，非常熟练。例：李明的英语讲得纯熟流利。清幽：秀丽、幽静。例：在清幽的月光下
5、独自漫步，实在是一种享受。清幽：秀丽、幽静。例：在清幽的月光下独自漫步，实在是一种享受。恬静：很安静。本课指由于想象或向往某种情景，脸上表现出专注、平静恬静：很安静。本课指由于想象或向往某种情景，脸上表现出专注、平静的神色。例：她从恬静的梦中醒来，发现周围没有一个人。的神色。例：她从恬静的梦中醒来，发现周围没有一个人。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。例：山上迷人的风光，使陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。例：山上迷人的风光，使她深深地陶醉了。她深深地陶醉了。琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的键子，按动琴键就能发出琴琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的键子，按动琴键就
6、能发出琴声。声。微云：很薄很薄的云。微云：很薄很薄的云。幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。例：这座山地僻而高例：这座山地僻而高峻，所以相当幽静。峻，所以相当幽静。琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。霎时：极短的一点时间。霎时：极短的一点时间。莱茵河：欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、法国、莱茵河：欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、法国、德国、荷兰等国。全长德国、荷兰等国。全长1320千米。千米。谱写：编写（歌曲或乐曲）
7、。谱写：编写（歌曲或乐曲）。水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。 填填 空空 （ ）的小路）的小路（ ）的月光）的月光（ ）的烛光）的烛光（ ）的浪花）的浪花（ ）的琴声）的琴声（ ）的大海）的大海（ ）的海面）的海面幽静幽静清幽清幽微弱微弱雪亮雪亮美妙美妙微波粼粼微波粼粼波涛汹涌波涛汹涌（ ）的脸）的脸恬静恬静恬静恬静安静安静这两个词都有表示心里平静的意思。这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，不同的是，“恬静恬静”往往用于人的内心往往用于人的内心感到舒
8、适而表露出一种平静的神态；感到舒适而表露出一种平静的神态；“安静安静”除了表示心理活动，还可以用来除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。描写环境没有声音的干扰。（1 1）夜深了，周围（）夜深了，周围（ ）极了，一切都再沉睡中。）极了，一切都再沉睡中。（2 2）姑娘那（）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。安静安静恬静恬静 幽静幽静清幽清幽两者都有表示环境很静的意思。不同的两者都有表示环境很静的意思。不同的是，是，“幽静幽静”是优雅寂静，是优雅寂静，“静静”有安静的有安静的意思；意思；“清幽清幽”是秀丽而幽静，是秀丽而幽静，“清清”含有含有秀丽
9、的意思。秀丽的意思。（1 1）春天的樱花公园，（）春天的樱花公园，（ ）的）的林中小道上不时走过三三两两的游人。林中小道上不时走过三三两两的游人。（2 2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（很（ ）。）。清清 幽幽幽幽 静静苏醒苏醒觉醒觉醒这两个词都指醒过来，结束了原来好这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一样的糊涂状态。但像睡着一样的糊涂状态。但“觉醒觉醒”指指觉悟，用在思想上，表示认识问题从不觉悟，用在思想上，表示认识问题从不清楚到清楚；清楚到清楚；“苏醒苏醒”原来的意思是昏原来的意思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。迷后醒过来，指人失去知觉后得
10、到恢复。也可以像课文中那样，用来描写出神后也可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。的清醒。（1 1）在巨大的教育攻势下，他终于（）在巨大的教育攻势下，他终于（ ）了，向人民政府交待自己的罪行。了，向人民政府交待自己的罪行。（2 2）他刚（）他刚（ ）过来，就忙问：）过来，就忙问：“那些书那些书受损失吗？受损失吗？”。觉醒觉醒苏醒苏醒 这篇课文讲述了德国著名音这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出痴迷而即兴创作出月光曲月光曲的传的传奇故事。奇故事。表现了大音乐家贝多芬对表现
11、了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。他丰富的想象力和卓越才华。第一段（第第一段（第1节）：讲贝多芬曾经谱节）：讲贝多芬曾经谱写过写过月光曲月光曲。第二段（第第二段（第2、3节）：讲贝多芬在茅节）：讲贝多芬在茅屋外边听见琴声。屋外边听见琴声。第三段（第第三段（第47节）：讲贝多芬为盲节）：讲贝多芬为盲姑娘弹琴。姑娘弹琴。第四段（第第四段（第810节）：讲贝多芬弹节）：讲贝多芬弹奏奏月光曲月光曲。第一部分：（第第一部分：（第1 1自然段）自然段）第二部分：（第第二部分：（第2929自然段）自然段）第三部分：（第第三部分：（第101
12、0自然段）自然段）介绍月光曲的来历介绍月光曲的来历讲月光曲的创作过程讲月光曲的创作过程讲月光曲的谱写讲月光曲的谱写贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。 在这个故事中，贝多芬在这个故事中，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？哪为盲姑娘弹了几首曲子？哪一个自然段描写了贝多芬弹一个自然段描写了贝多芬弹奏奏月光曲月光曲的内容？的内容？ 1 1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏曲子？、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏曲子？2 2、听着贝多芬弹奏的乐曲，兄妹俩联想到、听着贝多芬弹奏的乐曲，兄妹俩联想到了什么？了什么？3 3、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首、是怎样的情景使贝多芬创作出
13、这样一首世界名曲呢？世界名曲呢？4 4、兄妹俩听了贝多芬的曲子，有什么表情、兄妹俩听了贝多芬的曲子，有什么表情在课文中找出来。在课文中找出来。（入神、激动、恬静、陶醉）（入神、激动、恬静、陶醉）独立思考独立思考1.为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲？为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲？ 贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到他的演奏，可是子，十分渴望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券，家境贫苦，买不起音乐会的入场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处。但她很懂事，体谅哥哥的难处。他为他为这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求
14、艺术所感动爱音乐、追求艺术所感动，所以贝多所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说随便说说”，说明说明了她对哥哥的体谅和理解，了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的她十分理解哥哥说的“音乐音乐会入场券太贵，咱们又太穷会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说随便说说说”，让我们感受到了盲姑娘
15、的善解人意让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。“哥哥，你别难过，我不过哥哥，你别难过，我不过随便说说随便说说罢了。罢了。” 1 1、贝多芬在小路上散步时听到了什么？、贝多芬在小路上散步时听到了什么？2 2、随便说说、随便说说指的是哪一句话？为什么要这么说？指的是哪一句话？为什么要这么说？我认为妹妹说：我认为妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过哥哥，你别难过，我不过随便说说随便说说罢了罢了。”是（是（ ）意思？
16、）意思？vA A、 哥哥我和你说着玩的，我根本就不想哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。听音乐会。vB B、 哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。可听可不听，你别在意。vC C、 妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。其实她很想听音乐会。C“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 第一个第一个“您您”是是表示猜想。表示猜想。 第二个第二个“您您”就很肯定。就很肯定。1 1、“多纯熟多纯熟”“”“多深多深”是指的什是指的什么？么
17、？ “ “多纯熟多纯熟”，是说弹奏的技能熟练是说弹奏的技能熟练；“多深多深”，是是说把曲子里的感情充分表现出来了。说把曲子里的感情充分表现出来了。 2 2、句子中两个、句子中两个“您您”各指什么各指什么？3 3、你从中感受到了什么？、你从中感受到了什么？ 我感受到了盲姑娘我感受到了盲姑娘实现梦想后的激动的心情。实现梦想后的激动的心情。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目失明的盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自己遇到了知音！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为己遇到了知音！正因为遇到
18、了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法她弹奏第二支曲子的想法创作的激情油然而生。创作的激情油然而生。 1、“清幽清幽”是什么意思？是什么意思？ “清幽清幽”的意思是：的意思是：秀丽、幽静。秀丽、幽静。 2、这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？、这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？ 这句话这句话是是实写。实写。从从“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽显得格外清幽。”这个句子这个句子看出来看出来。 3、我们可以体会到什么？、我们可以体会到什么？ 我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么我们体会到了：清亮如水的月
19、光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深此情此景，深深打动了贝多芬，他深打动了贝多芬，他“望了望望了望”穷兄妹俩，同情之心穷兄妹俩，同情之心油然而生。油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在
20、他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。按起了琴键。 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联
21、想到这么美丽的景色？这说明了什么？这么美丽的景色？这说明了什么？（乐曲太美了）（乐曲太美了） 多么美丽的画面，多么丰富的联想！时多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬我们不得不叹服贝多芬高超的技艺高超的技艺。 a皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会有皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会有这样的感觉？这样的感觉？b皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘盲姑娘“仿佛
22、也看到了仿佛也看到了”？a皮鞋匠听着琴声，好像看到了月光下的大海，月亮皮鞋匠听着琴声，好像看到了月光下的大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来这些这些都是皮鞋匠听到美妙的琴声产生的联想。都是皮鞋匠听到美妙的琴声产生的联想。b皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到皮鞋匠看
23、到妹妹脸上的表情想到“她仿佛也看到了，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。汹涌的大海。”这是皮鞋匠从妹妹的表情中产生的联想。这是皮鞋匠从妹妹的表情中产生的联想。因为盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能因为盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，所以说理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，所以说她她“仿佛也看到了仿佛也看到了”。（1）齐读第）齐读第10自然段。自然段。（2）默读、思考：）默读、思考：穷兄妹俩完全被音乐陶醉了，想想他们会是什么样子？穷兄妹
24、俩完全被音乐陶醉了，想想他们会是什么样子？（一阵风把茅屋里的蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一（一阵风把茅屋里的蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。皮鞋匠静静地听着。穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接处升起来。微波粼粼的海他好像面对着大海，月亮正从水天相接处升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似面上，霎时间洒遍了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱
25、似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的亮的浪花，一个连一个照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的大海，在月眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的大海，在月光照耀下波涛汹涌、向岸边涌过来、涌过来光照耀下波涛汹涌、向岸边涌过来、涌过来兄妹俩如痴如醉，兄妹俩如痴如醉，深深地被美妙的琴声所吸引、感染，贝多芬曲终人去，他们居然深深地被美妙的琴声所吸引、感染，贝多芬曲终人去，他们居然没有及时发现。贝多芬悄然而来，悄然而去，给
26、兄妹俩带来一片没有及时发现。贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受。）温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受。）此时的贝多芬又怎样？情感有了什么变化？此时的贝多芬又怎样？情感有了什么变化？（贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫把（贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫把月光曲月光曲记录了下来。记录了下来。从从“飞奔飞奔”一词可以看出贝多芬的心情异常激动，他要把一词可以看出贝多芬的心情异常激动，他要把月光月光曲曲记录下来的心情也非常急切。）记录下来的心情也非常急切。） 1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听；、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听；为什么弹完一曲又一曲？为什么弹
27、完一曲又一曲？ 因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。当，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。当弹完一曲后，看到盲姑娘这么弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、懂爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多，所以贝多芬弹完一曲又一曲。芬弹完一曲又一曲。 2、默读第、默读第9自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会
28、和感受。妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。 皮鞋匠兄妹听着琴声，皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽联想到了海上明月升起的奇丽画面画面。那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛。那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操淳朴、善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方升起的明月，发一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛在出了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和美好的心灵美好的心灵。那波涛汹涌的海面，仿佛是。那波涛汹涌的海面，仿佛是
29、贝多芬在替兄贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑。盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，都体现在了这首引起了贝多芬的联想，都体现在了这首月光曲月光曲中。中。3、是怎样的情景使贝多芬创作出这样、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界名曲呢？一首世界名曲呢？贝多芬在散步时听到从一所低矮的房屋里传来贝多芬在散步时听到从一所低矮的房屋
30、里传来断断续续的钢琴声，正是他谱的曲子，于是走断断续续的钢琴声，正是他谱的曲子，于是走进房屋：接着他又听到一个姑娘和一个男子的进房屋：接着他又听到一个姑娘和一个男子的对话，深深被感动，于是走进房屋位姑娘弹奏对话，深深被感动，于是走进房屋位姑娘弹奏一曲：盲姑娘特别懂音乐，贝多芬心中十分激一曲：盲姑娘特别懂音乐，贝多芬心中十分激动，便为盲姑娘在弹奏一曲。此时，月亮照进动，便为盲姑娘在弹奏一曲。此时，月亮照进窗子，屋里显得格外清幽。是贝多芬想到美好窗子，屋里显得格外清幽。是贝多芬想到美好的音乐应到给予穷苦但爱好音乐的人们，就像的音乐应到给予穷苦但爱好音乐的人们，就像把清幽的月光扫进房屋一样，他便按起
31、琴键即把清幽的月光扫进房屋一样，他便按起琴键即兴创作了兴创作了月光曲月光曲。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。请用请用“”画出文中实在事物。画出文中实在事物。读一读联想的部分，想一想课文读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？描绘了怎样的三幅画？（海上升明月）
32、（微云追月）（海上升明月）（微云追月）（ 惊涛拍岸）惊涛拍岸）盲姑娘仿佛也看到了什么景象？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？请用请用“”画出穷兄妹的联想。画出穷兄妹的联想。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸
33、边涌过来着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。汹涌的大海。 写实的：写实的： 皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看着妹妹，月光正皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。着她睁得大大的眼睛。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似
34、的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超
35、的技艺。月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光照被月光照得雪亮的浪花得雪亮的浪花, ,一个接一个朝着岸边涌过来一个接一个朝着岸边涌过来根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。（）（）（）312月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼月亮升高月亮升高 穿过微云穿过微云月光照耀月光照耀 波涛波涛汹涌汹涌 他他好像好像面对着大海，月亮正从水天相接面对着大海，月
36、亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来连一个朝着岸边涌过来1 、请你写一段话，学习在写实中加入联想、请你写一段话，学习在写实中加入联想的写法。注意用上的写法。注意用上 “好象好象”“仿佛仿佛”，引，引出联想的内容。要求交代清楚时间、地点、出联想的内容。要求交代清楚时间、地点、人物、事件。人物、事件。
37、2、背诵第、背诵第9自然段。自然段。3、完成基训，预习、完成基训，预习27课课第一部分：（第第一部分：（第1 1自然段）自然段）第二部分：（第第二部分：（第2929自然段）自然段）第三部分：（第第三部分：（第1010自然段）自然段）介绍月光曲的来历介绍月光曲的来历讲月光曲的创作过程讲月光曲的创作过程讲月光曲的谱写讲月光曲的谱写贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。怀。遇遇上上知知音音为什么弹琴为什么弹琴体会当时环境体会当时环境盲姑娘的反应盲姑娘的反应,神态神态连夜把它记录下来连夜把它记录下来贝多芬感情的变化贝多芬感情的变化琴声为什么引起琴声为什么引起他的特别注
38、意他的特别注意皮鞋匠好象看到什么皮鞋匠好象看到什么 促促 景景 生生 情情飞奔回旅店飞奔回旅店清幽清幽 的月光的月光下下听着美妙的琴声听着美妙的琴声曲曲 终终 人人 去去月光曲月光曲板板书书同情同情-激动激动-激情激情【中心思想中心思想】本文主要讲了关于德国著名音乐本文主要讲了关于德国著名音乐家贝多芬谱写家贝多芬谱写月光曲月光曲的传说，表的传说，表现了他对穷苦人的同情和爱。现了他对穷苦人的同情和爱。 【写作特点写作特点】 课文在描写实实在在的事物时，加课文在描写实实在在的事物时，加进了人物由实实在在的事物引起的联进了人物由实实在在的事物引起的联想，使文章表达的感情更深刻。想，使文章表达的感情更
39、深刻。本文可分两部分：本文可分两部分：第一段（第一段（1）总起。介绍贝多芬，点明题意。）总起。介绍贝多芬，点明题意。第二段（第二段（210）传说。详细介绍贝多芬谱写）传说。详细介绍贝多芬谱写月光曲月光曲的经过。的经过。（2）找学生读传说部分，按传说的起因、）找学生读传说部分，按传说的起因、经过、结果把第二部分分层，并归纳层意。经过、结果把第二部分分层，并归纳层意。第二部分可分三层：第二部分可分三层：第一层（第一层（2）讲贝多芬散步时听到一所茅屋）讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。里传出钢琴声。第二层（第二层（39）讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲）讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏后又即兴创作并弹奏月光曲月光曲。第三层（第三层（10）讲贝多芬）讲贝多芬“飞奔回客店，花了飞奔回客店，花了一夜工夫一夜工夫”把曲子记录了下来。把曲子记录了下来。
