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1、卖 油 翁欧阳修复述课文要求：1 不改变原意2 语句通顺3 叙述故事要完整 看图复述课文请同学们发挥大胆请同学们发挥大胆的想象，用自己的的想象，用自己的语言来讲述这则小语言来讲述这则小故事，力争生动形故事，力争生动形象。象。 欧阳修欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。吉州永丰（今江西永丰）人。号文忠，世称欧阳文忠公。吉州永丰（今江西永丰）人。北宋文学家、史学家。唐宋八大家之一。著有北宋文学家、史学家。唐宋八大家之一。著有欧阳文欧阳文忠公集忠公集六一词六一词等。等。韩愈韩愈唐唐 、柳宗元、柳宗元唐唐欧阳修、王安石、曾巩欧阳修、
2、王安石、曾巩苏洵、苏轼、苏辙苏洵、苏轼、苏辙y yo zo z 陈康肃公陈康肃公尧尧 咨咨善射，当世无双，善射，当世无双， jnjn pp公亦以此自公亦以此自矜矜。尝射于家。尝射于家圃圃，有卖油翁，有卖油翁 n n shsh释担而立，释担而立，睨睨之，久而不去。见其发之，久而不去。见其发矢矢 h hn n十中八九，但微十中八九，但微颔颔之。之。 康肃问曰：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦汝亦知射乎？吾射不亦精乎？精乎？”翁曰：翁曰：“无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。”康肃康肃f fn n忿忿然曰：然曰： “尔安敢轻吾射？尔安敢轻吾射？”翁曰：翁曰： “以以 zhuzhu 我我酌酌油知之。油知之
3、。”乃取一葫芦置于地，以钱乃取一葫芦置于地，以钱 shsho o覆其口，徐以覆其口，徐以杓杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：因曰：“我亦无他，惟手熟尔。我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。康肃笑而遣之。 陈康肃公陈康肃公尧咨尧咨善射当世无双公亦善射当世无双公亦以此自以此自矜矜尝射于家尝射于家圃圃有卖油翁释担而有卖油翁释担而立立睨睨之久而不去见其发之久而不去见其发矢矢十中八九但十中八九但微微颔颔之之 康肃问曰汝亦知射乎吾射不亦精康肃问曰汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰无他但手熟尔康肃乎翁曰无他但手熟尔康肃忿忿然曰尔安然曰尔安敢轻吾射翁曰以我敢轻吾射翁曰以我酌酌油知之乃
4、取一葫油知之乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以芦置于地以钱覆其口徐以杓杓酌油沥之酌油沥之自钱孔入而钱不湿因曰我亦无他惟手自钱孔入而钱不湿因曰我亦无他惟手熟尔康肃笑而遣之熟尔康肃笑而遣之 陈康肃陈康肃公公尧咨尧咨善善射，当世无双，射，当世无双，公亦以公亦以此此 自矜自矜。尝射于家尝射于家圃圃，有卖油翁，有卖油翁释释担而立，担而立，睨睨 之，久而不去。之，久而不去。见其发见其发矢矢十中十中八九，八九，但但 微微颔颔之之。对男子的尊称对男子的尊称擅长擅长指善射指善射自夸自夸园子园子放放斜着眼看，形容不在意的样子斜着眼看，形容不在意的样子箭箭只、不过只、不过点头点头指陈尧咨射箭十中八九这一指陈尧咨射箭十中
5、八九这一情况情况康肃问曰：康肃问曰：“汝亦汝亦知知射乎？吾射不亦精乎？射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：翁曰：“无他无他，但但手手熟尔熟尔。”康肃康肃忿然忿然曰：曰：“尔尔安安敢敢轻轻吾射！吾射！”翁曰：翁曰： “以以 我酌油我酌油知知之之。”乃取一葫芦置于地，以钱乃取一葫芦置于地，以钱覆覆其口，其口，徐徐以杓酌油以杓酌油沥沥之，自钱孔入，而钱不湿。之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：因曰：“我亦无他，我亦无他，惟惟手熟尔。手熟尔。”康肃笑而康肃笑而遣遣之。之。懂懂没有别的（奥妙没有别的（奥妙）不过不过熟练熟练同同“耳耳”，罢了，罢了 气愤地气愤地你你怎么怎么看轻，作动词用看轻，作动词用凭、靠凭、靠指射箭
6、也是凭手熟的道理指射箭也是凭手熟的道理盖盖慢慢地慢慢地注、注入注、注入只，不过只，不过打发打发1 1、找出陈尧咨态度变化的词语。、找出陈尧咨态度变化的词语。2 2、找出卖油翁动作及语言的描写。、找出卖油翁动作及语言的描写。自矜自矜 质问质问忿然忿然笑笑动作：观射（释、立、睨、颔）动作：观射（释、立、睨、颔） 献技（取、置、覆、沥）献技（取、置、覆、沥） 语言：语言：“无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。” “我亦无他，惟手熟尔。我亦无他，惟手熟尔。” 文中哪些话表现了陈尧咨的傲慢无礼？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？忿然尔安敢轻吾射！ 陈尧咨对卖油翁的态度前后有什么不同？变化的原因是什么？忿然（生气，反
7、感）笑而遣之（佩服，认输）看到卖油翁酌油技艺纯熟却并未“以此自矜” 陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：反感反感恼怒恼怒佩服佩服认输（笑）认输（笑）变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有自夸、自傲，没有“以此自矜以此自矜”。康肃公康肃公卖油翁卖油翁第一段第一段开端：开端：善射善射以此自矜以此自矜睨之睨之 但微颔之但微颔之第二段第二段发展：发展：吾射不亦精乎吾射不亦精乎无他，但手熟尔无他，但手熟尔高潮：高潮：忿然忿然酌油酌油（技高一筹）技高一筹）结局：结局：笑而遣之笑而遣之. 故事要素：故事要素：地点：地点：人物：人物：起因：
8、起因：经过：经过：结果：结果：家圃家圃卖油翁卖油翁 陈尧咨陈尧咨尧咨善射，卖油翁尧咨善射，卖油翁“但微颔之但微颔之”陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨陈尧咨“熟能生巧熟能生巧”的道理。的道理。陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了翁走了 试分析一下陈尧咨和卖试分析一下陈尧咨和卖油翁这两个人物形象。油翁这两个人物形象。陈尧咨陈尧咨自我炫耀，狂妄自我炫耀，狂妄自大。自大。卖油翁卖油翁身怀绝技，谦虚沉着身怀绝技，谦虚沉着卖油翁陈尧咨睨之睨之但微颔之但微颔之忿然忿然笑而遣之笑而遣之康
9、肃问曰：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰翁曰：“无他，无他， 但手熟尔。但手熟尔。”康肃忿然曰：康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射? ?”翁曰翁曰：“以我酌油知之。以我酌油知之。”（翁）因曰（翁）因曰：“我亦无他，我亦无他， 惟手熟尔。惟手熟尔。” 康肃傲然问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁不以为然答曰：“无他， 但手熟尔。”康肃生气地曰：“尔安敢轻吾射?”翁不温不火答曰：“以我酌油知之。”（翁）因淡然一笑曰：“我亦无他， 惟手熟尔。” 通过这个小故事，你能受到什么启发呢？从课文中受到什么启发从课文中受到什么启发? ?其一，勤学苦练、熟能生巧。其一
10、，勤学苦练、熟能生巧。陈尧咨“发矢十中八九”，卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，究其根由，全在熟能生巧。学习科学文化知识和各种技能（如唱歌、画画、体育、手工等）也是如此，只有多实践，多训练，才能熟练，熟练了才能“生巧”。 其二，不可自傲，精益求精。其二，不可自傲，精益求精。 有了本领，取得了成绩，不应自傲，因为山外有山，天外有天。卖油翁的一番表演，一句“惟手熟尔”的感慨，不仅教育了陈尧咨，也教育了我们对待学习，对待任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步；如果固步自封，自矜不前，将被世人耻笑。 陈尧咨和卖油翁都算得是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？多练手熟技绝 这个故事告诉人
11、们一个道理，这个故事告诉人们一个道理，那就是那就是“熟能生巧熟能生巧”，即使有什么，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。长处也没骄傲自满的必要。一、通假字一、通假字无他，但手熟无他，但手熟尔尔（“尔尔”通通“耳耳”，而已，罢了。语气助，而已，罢了。语气助词词）陈康肃公尧咨陈康肃公尧咨善善射射 （“善善”通通“擅擅”，擅长于），擅长于）二、一词多义二、一词多义 尔安敢轻吾射！（尔安敢轻吾射！（“你你”，人称代词），人称代词）尔尔 但手熟尔。（而已，罢了。语气助词）但手熟尔。（而已，罢了。语气助词）三、虚词的运用词语词性词 义例 句但惟因只、不过、仅仅副词副词副词只、不过于是、就见其发矢十中八九，但
12、微颔之。我亦无他，惟手熟尔。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”四、词类活用四、词类活用1 1、名词作动词、名词作动词见其发矢十中八九，但微见其发矢十中八九，但微颔颔之。之。（颔：名词，下巴，这里活用作动词，译为（颔：名词，下巴，这里活用作动词，译为“点头点头”。）。）2 2、动词作名词、动词作名词汝亦知汝亦知射射乎？乎？（射：动词，现活用作名词，可译为（射：动词，现活用作名词，可译为“射技射技”。）。）3 3、形容词作动词、形容词作动词尔安敢尔安敢轻轻吾射！吾射！（轻：形容词，现活用作动词，可译为（轻：形容词，现活用作动词，可译为“轻视轻视”、“看不起看不起”。）。）五、古汉语句式五、古汉语句式1
13、 1、省略句、省略句乃取一葫芦置于地。乃取一葫芦置于地。注意：注意：古汉语中常常省略量词，用数词直接修饰名词，译时要将量古汉语中常常省略量词，用数词直接修饰名词，译时要将量词补出！词补出！2 2、特定句式、特定句式吾射不亦精乎？吾射不亦精乎？ 回忆：回忆：子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（论语六则论语六则） “乃取一只葫芦置于地乃取一只葫芦置于地” （“一一”后面省略了量词后面省略了量词“只只”。）。）“不亦不亦乎？乎？”（古汉语常用句式，表反问，（古汉语常用句式，表反问，可译为可译为“不也是不也是吗？吗？”） 在生活中有没有像陈尧咨的人在生活中有没有像陈尧咨的人？你认为一个人应该如何看待自？你认为一个人应该如何看待自已的长处，又应该如何看待别人已的长处，又应该如何看待别人的长处？结合你的生活知识，写的长处？结合你的生活知识，写一段话谈谈你的看法。一段话谈谈你的看法。课外延伸课外延伸
