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1、诗歌鉴赏方法指导诗歌鉴赏方法指导潼阳初级中学潼阳初级中学孙海燕孙海燕国家教育部考试中心张伟明先生：国家教育部考试中心张伟明先生： 古代诗歌的考查主要包括古代诗歌的考查主要包括对作对作品的形象、语言和表达技巧进行初品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，赏析， 无需引经据典，也不需要无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。对作品本身的特点进行鉴赏。 当然，
2、当然，如果诗句用到的典故是我如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。并能结合所学的知识进行分析。 鉴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上在命题上可以是综合要求，也可以就可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查品的思想内容结合起来考查。对张伟明先生的理解和应试措施对张伟明先生的理解和应试措施（1 1）命题材料一定浅显易懂）命题材料一定浅显易懂 不必紧张不必紧张（2 2）主观题包括填空和简答）主观题包括填空和简答 对
3、症下药对症下药（3 3）考查对象为形象、语言、表达）考查对象为形象、语言、表达技巧、思想内容技巧、思想内容掌握与之有关的掌握与之有关的常用术语（即使能写出意思，但没有常用术语（即使能写出意思，但没有写出术语的，都要扣分）写出术语的，都要扣分）。解题要义解题要义 （1 1）记住考查内容要点：形象、语）记住考查内容要点：形象、语言、表达技巧、思想内容。言、表达技巧、思想内容。 （2 2）审查题干，锁定）审查题干，锁定关键词关键词。 （3 3）按图索骥，寻找答题语。）按图索骥，寻找答题语。 （4 4）学会引用诗词的词语去分析）学会引用诗词的词语去分析诗的意境。诗的意境。丢分的主要问题是：丢分的主要问
4、题是：不会利用已有的信息；不会利用已有的信息；鉴赏的思维流程不合理；鉴赏的思维流程不合理；对古诗词传统审美意识的缺乏；对古诗词传统审美意识的缺乏；不会就诗论诗；不会就诗论诗；理解诗句不合语境或牵强附会；理解诗句不合语境或牵强附会；把握不住古诗词中的表达方式与表现手法把握不住古诗词中的表达方式与表现手法 这些问题中既有鉴赏常识的问题，也有鉴这些问题中既有鉴赏常识的问题，也有鉴赏要领与方法的问题。赏要领与方法的问题。 古诗词鉴赏备考复习要特别注意：古诗词鉴赏备考复习要特别注意：1 1、学会利用已有的信息，如利用、学会利用已有的信息，如利用标题、注释、作者生平经历等；标题、注释、作者生平经历等；因为
5、标题一般能揭示诗的内容和因为标题一般能揭示诗的内容和情感（如情感（如送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州，提，提示了诗的类别）；注释、生平经历能示了诗的类别）；注释、生平经历能揭示诗的背景。如能有效地利用这些揭示诗的背景。如能有效地利用这些信息，对解读诗人的心境情感、作品信息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。的内涵意蕴是很有帮助的。 2 2、注意合理的鉴赏流程：、注意合理的鉴赏流程： 诗是由意象构成意境，再由意境诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意
6、象着手分析意境，再一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。由意境感悟诗情。“意象意象意境意境诗诗情情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。流程，不可倒置。 3 3、注意分析诗的表现手法：、注意分析诗的表现手法： 古诗常用一些表现手法和修辞方法古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情感、体现思想，如寓情于景、来表达情感、体现思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表现手法，及寓理于景、借景抒情等表现手法，及比喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬比喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞方法，因此鉴赏古诗托、反衬等修辞方法，因此鉴赏古诗要从分析诗中所用的表现手
7、法及其作要从分析诗中所用的表现手法及其作用着手。用着手。 4 4、要就诗论诗，不能用诗外诗来、要就诗论诗，不能用诗外诗来作注释：作注释： 对诗的阅读感悟可能有个性差异，对诗的阅读感悟可能有个性差异，但为了控制评分误差，中考命题者在但为了控制评分误差，中考命题者在选择被鉴赏的诗时是必须考虑解读的选择被鉴赏的诗时是必须考虑解读的趋同性的。因此，鉴赏时，无论是对趋同性的。因此，鉴赏时，无论是对诗句的理解，还是对整首诗的理解，诗句的理解，还是对整首诗的理解，都要从语境出发，就诗论诗，在合理都要从语境出发，就诗论诗，在合理的想像或联想中鉴赏一首诗，力求做的想像或联想中鉴赏一首诗，力求做到合理合情，正确到
8、位。到合理合情，正确到位。 5 5、从诗中所描写的景物体味诗的、从诗中所描写的景物体味诗的意境：意境：诗离不开景物的描写，诗歌的意境诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。要体味诗词的意境，就必须抓住重要的要体味诗词的意境，就必须抓住重要的景物，结合全诗来分析。景物，结合全诗来分析。 诗歌鉴赏表述程式诗歌鉴赏表述程式 这首诗采用了这首诗采用了（表达方式、（表达方式、修辞手法、表现手法）修辞手法、表现手法）表达技法，表达技法，写出了写出了（意象）（意象）的的（某某）（
9、某某）特点，特点，表现了表现了（突出了）（某某）（突出了）（某某）思想、思想、感情，起到了感情，起到了（某某）（某某）作用。作用。分析评价鉴赏方面的语言套式分析评价鉴赏方面的语言套式这首诗通过描写这首诗通过描写 ，表现了诗，表现了诗人人 的思想感情。的思想感情。诗的诗的 句，通过句，通过 等艺术手法等艺术手法的运用，形象地描绘出的运用，形象地描绘出 的情的情景，塑造了景，塑造了 的艺术形象，从的艺术形象，从而表现了诗人而表现了诗人 的愿望。的愿望。表达方式有：表达方式有： 记记叙叙描描写写抒抒情情议议论论 记叙：记叙人物的经历或事情记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。的发生、发展
10、、变化过程。 楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。铁马秋风大散关。陆游陆游书愤书愤赏析：用叙述的方式写自己亲赏析：用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。临抗金前线的值得纪念的往事。 描写：用生动形象的语言对人物、描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。事件、环境所作的具体描绘和刻画。 “江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”杜甫杜甫漫成一首漫成一首赏析：诗歌从水中月影写起，生动描写赏析：诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙了白鹭曲着身
11、子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔剌的响声，滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 议论：议论：对人和事物的好坏、是非、对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。价值、特点、作用等所表示的意见。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 元稹菊花赏析：赏析：这是诗的后两句，点出喜爱这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。坚贞品格的赞美。 抒情：抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情
12、，也有间怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。接抒情。 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。温庭筠温庭筠商山早行商山早行赏析：赏析：首联中起句以时间、事件、环境首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。诗人的感慨。“客行客行”与与“故乡故乡”相比较，相比较，自然生出一个自然生出一个“悲悲”字来。字来。 修辞手法有：修辞手法有： 比比喻喻借借代代夸夸张张对对偶偶
13、比比拟拟排排比比设设问问反反问问起起兴兴虚实结合虚实结合 比喻：用一种事物或情景来比作另一种比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭赏析：赏析：诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。山水浑然一体。 借代：借代：借用相关的事物来代替所要表达借用相关的事物
14、来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。练、含蓄。 “知否，知否？知否，知否？应是绿肥红瘦应是绿肥红瘦”李清照李清照如梦令如梦令赏析：赏析：诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 夸张：对事物的形象、特征、作用、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。更鲜明地表达事物的作用。 白发三千丈，
15、缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。 李白李白秋浦歌秋浦歌 赏析：愁生白发，诗人用夸张的手赏析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见那么长，可见愁思的深重。愁思的深重。 对偶：对偶：用结构相同、字数相同的一对句用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。意义集中含蓄。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫杜甫登高登高赏析：从篇法结构来讲，这首诗四联八句，赏析：从篇法结构来讲，
16、这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无无边落木边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得气的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。壮志难酬的苦痛。 比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生联想，使描写的人、物
17、、事表现的更形象、生动的作用。生动的作用。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。林逋林逋山园小梅山园小梅赏析：这一联采用拟人的手法。赏析：这一联采用拟人的手法。“先偷眼先偷眼”极极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；地先偷看梅花几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 排比：把内容紧密关联、结构相同或相排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。似、语气一致的几个句子或短
18、语接连说出来。 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。 马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思赏析：纯用名词组合，构成典型环境。赏析：纯用名词组合，构成典型环境。 设问：设问：先提出问题，接着自己把看法说先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 问人间谁是英雄？问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。有酾酒临江，横槊曹公。 元曲小令，阿鲁威作元曲小令，阿鲁威作 赏析：以设问开篇，点明题旨，领赏析：以设问开篇，点明题旨，领起
19、下面，分层次地叙述三国人物的英起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。雄业绩。 反问：用疑问的形式表达确定的意反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。思。用来加强语气，表达强烈感情。 江东弟子今虽在，江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？肯为君王卷土来？王安石王安石叠题乌江亭叠题乌江亭赏析：赏析：使用反问句式，语气冷使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。峻，强调了历史之必然。 起兴：起兴：兴是先言他物以引起所兴是先言他物以引起所咏之辞。咏之辞。 锦瑟无端五十弦，锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。一弦一柱思华年。 李商隐的李商隐的锦瑟锦瑟 赏析：赏析：首联用瑟这种乐器起兴，首联
20、用瑟这种乐器起兴，由此而思及由此而思及“华年华年”。 虚实结合：虚实结合：是指现实的景、事是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。一起表达同一样的情感。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。相看泪眼，竟无语凝咽。柳永柳永雨霖铃雨霖铃赏析：赏析：上片除上片除“念去去，千里念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心心
21、爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。写出了离别的依依不舍。 起兴：起兴：兴是先言他物以引起所兴是先言他物以引起所咏之辞。咏之辞。 锦瑟无端五十弦，锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。一弦一柱思华年。 李商隐的李商隐的锦瑟锦瑟 赏析：赏析：首联用瑟这种乐器起兴，首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及由此而思及“华年华年”。表现手法有：表现手法有：用典用典联想联想想象想象衬托衬托/ /烘托烘托渲染渲染象征象征对比对比
22、/ /对照对照想象想象抑扬抑扬照应照应动静动静正侧正侧直抒胸臆直抒胸臆借景抒情借景抒情/ /融情于景融情于景托物言志托物言志 用典：用典有用事和引用前人诗用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。和愿望等等，属于借古抒怀。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古赏析：赏析：这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者4343年
23、前南下经历一层外，全是用事。年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如想当年，金戈铁马，气吞万里如虎虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。的决心。用典：引用或化用前人诗句目用典：引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。想而寻意于言外。过春风十里，过春风十里，尽荠麦青青。尽荠麦青青。 姜夔姜夔扬州慢扬州慢 赏析：赏析
24、：“春风十里春风十里”引用杜引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；街的繁荣景况，是虚写；“尽荠尽荠麦青青麦青青”，写词人今日所见的凄，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。感慨。 联想：由一事物联系到与之有关的另联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。造成一个典型。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出
25、，二月春风似剪刀。 贺知章贺知章咏柳咏柳 赏析：赏析：诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。改杨柳抒离情的象征义。 想象：人们在已有材料和观念基础上，想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。的观念的思维过程。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一
26、青螺。刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭赏析：这首诗选择了月夜遥望的角度，赏析：这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。色别出心裁地再现于纸上。 衬托衬托/ /烘托：指的烘托：指的是以乙托甲，使甲的特是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。正衬和反衬两种。 赏析：赏析：这首词要塑造的人物形象是周这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从瑜，却从“千古风流人物千古风流人物”写起，由此引写起，由此引出赤壁之战时的出赤壁之战时的“多少豪杰多少豪杰”，最后才集，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心
27、中的中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。主要地位。 大江东去，浪淘尽、千古风大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。国周郎赤壁。苏轼苏轼念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 赏析：赏析：颔联、颈联写妻子的美丽，颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。反衬诗人惆怅痛苦的心情。今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。 杜甫杜甫月夜月夜 渲染：渲染：对环境、景物作多方面的描对环境、景物作
28、多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。写形容，以突出形象，加强艺术效果。 风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。杜甫杜甫登高登高赏析：赏析：首联俯仰所见所闻，一连出首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。点。 象征：象征：通过特定的、容易引起联想的通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。念、思想和感情。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城城” 李德裕李德裕登崖州城作登崖州城作 赏析：赏析：这两句描写青山环绕，层峦叠
29、这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。景况，书写思归不得的忧伤。 对比对比/ /对照：对照：把两种不同的事物或情把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。形作对照，互相比较。 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。李白李白越中览古越中览古赏析：赏析：前三句描写昔日繁荣和最后一句前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者描写今日冷落凄凉形
30、成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。思考。 抑扬：抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。先抑后扬之分。 闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 王昌龄王昌龄闺怨闺怨 赏析：赏析：这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇这首诗采用先扬后抑的手法，先写
31、少妇“不知愁不知愁”，后面才说她，后面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。 照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。 楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 韦应物韦应物赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄赏析：首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨赏析：首联两句写黄昏
32、时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨暮雨”，又，又照应了诗题中的照应了诗题中的“送送”字。字。 动静：对事物、景物作动态、静动静：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。情趣。 沙头宿鸟联拳静，沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。船尾跳鱼拨剌鸣。 杜甫杜甫漫成一首漫成一首 赏析：赏析：第四句鱼跳的第四句鱼跳的“动动”更衬更衬托出前三句景物的托出前三句景物的“静静”。 正侧：对描写对象进行正面的直接的正侧：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，描写是正面描写；描写对象周围的事物
33、，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。使对象更鲜明、突出的是侧面描写。 一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？白居易白居易杨柳枝词杨柳枝词赏析：赏析：白诗第一、二句运用正面描写白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。的手法，描写了春天柳树的娇美形态。 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 王昌龄王昌龄从军行从军行 赏析：赏析：王诗第二句侧面描写战况，王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗
34、便于急一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。扬，把战事的紧张状态突现出来。 直抒胸臆：对事物、景物作动态、直抒胸臆：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。种情趣。 白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼 赏析：赏析：前两句写景，后两句直接抒前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前形势
35、、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。产生的富有哲理的思想融合在一起。 借景抒情借景抒情/ /融情于景：诗人要表达的融情于景：诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。自然景象之中，借自然景物抒发感情。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵赏析：赏析：故人的身影越来越远，最后完故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。思念。 托物言志：在描摹事物以尽其妙的基托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。础上融入作者的感情，寄托作者的心志。 一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？ 白居易白居易杨柳枝词杨柳枝词赏析：赏析：托物言志，写柳树独处荒园托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。
