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1、物物 质质 的的 物物 理理 属属 性性教学目标1 进一步用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。2 学会对物质分类，通过填写物质分类表将物质常见的属性表现出来，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。3 在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神。教学重点了解物质的一些物理属性教学难点设计实验比较物质的物理属性教学过程一、引入新课师：前面我们学过：一杯水和一杯酒精，我们如何来辨别？（闻气味）一杯盐水和一杯糖水，我们如何来辨别？（尝味道）一杯水和一块冰，我们如何来辨别？（看状态）形状、体积都相同的铁块和铝块，我们
2、如何来辨别？（比密度）师总结：状态、颜色、气味、密度都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。除了这些物理属性以外，还有许多其他的物理属性，这节课我将和大家一起来认识。 （板书）五 物质的物理性质二、新课教学1、师：同学们有没有玩过飞镖？当飞镖射中飞镖盘时，我们可以看到飞镖头部进入盘中。师： （出示）蜡烛 铁钉用铁钉在蜡烛上刻画，可以看到什么？（铁钉在蜡烛上留下了刻痕。 ）这个例子说明了什么？（不同物质的软硬程度是不同的。钉子比较硬，蜡烛比较软。 ）师：我们把物质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。（板书：一 、物质的软硬程度的特
3、性称为硬度。 ）师： （过渡）不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？2、探究活动一：比较物质的硬度器材：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。探究目的：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。猜想：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：（1）（2）（3）（4）（5）设计实验：（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。用心爱心专心1（2）比较的物质种类多，刻画的次数多，较为繁杂，费时较长，请同学们思考、交流得出一
4、种较为简单的实验方案。选择你认为硬度居中的物质为比较基准点（如玻璃）用它在其他物质表面上进行刻画，将其他六种物质分为两大类：硬度大的（如铁钉、钢锯条）、硬度小的（如塑料尺、铅笔心、铜钥匙、粉笔）在硬度大的一类，采用上述方案，进行分类，然后排序。在硬度小的一类，采用同样方案，进行分类，然后排序。注意：做实验时不要损坏公物，不要被材料的边角划破手！进行实验和收集证据：实验结论：这些物质按硬度大小的排序是：钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔心、粉笔。 （板书）师： （过渡）想一想，物质还有其他属性吗？3、探究活动二：物质的其他属性物质的透明度 器材：玻璃板、塑料板、木板物质的导电性 器材：电池
5、（组） 、灯泡（附有灯座） 、导线（3 根） 、铜条、铁条、木条物质的导热性 器材：烧杯、热水、金属勺、塑料勺物质的弹性、塑性 器材：弹簧、橡皮筋、橡皮泥物质的磁性 器材：磁体、铁钉、铜块、铝块安排五大组分组实验，每大组进行一个实验探究，且五组同时进行实验，每组经过实验、交流得出结论后，再请每大组中的某一小组展示给全体学生，不能展示的留给同学们课后交流。经过学生的实验、交流、讨论，老师总结得出：二、物质的物理属性包括：状态、硬度和比热、密度、导电性、导热性、透明度、磁性、弹性等。（板书）师： （过渡）物质的物理属性多种多样，我们学过有什么应用呢？4、方法及应用：对形形色色、各种各样的无数物体，
6、如果按照物质的物理属性加以分类、研究，是研究问题的比较简单的方法， 科学家与发明家常用这种方法， 并取得了丰硕的果实。（阅读课本）例证：1、爱迪生发明与改进白炽灯灯丝，灯丝材料特点是熔点高。 2、南京长江二桥为斜拉索桥，桥面由钢索拉紧，钢索拉紧时很坚韧。 3、许多路面铺成混凝土路面，主要原因是混凝土抗压能力强。三、反馈练习将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照分类方式 1（示例）填空分类方法：按是否透明来分类透明玻璃、水晶、白酒用心爱心专心不透明铁、牛奶、水银2分类方式 2（请填空）分类方法：按来分类铁、水晶、玻璃分类方式 3（请填空）分类方法：按来分类除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？请同学们课后思考、讨论、 交流一下。水银、牛奶、白酒用心爱心专心3
