《我的老师魏巍》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的老师魏巍（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、骆峪九年制学校骆峪九年制学校 唐婷唐婷作者简介作者简介初读课文初读课文预习检测预习检测合作学习合作学习目标检测目标检测布置作业布置作业 同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章我的老师。学习目标1 1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事、学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法。写人的写作方法。2 2、品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、品味
2、本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。描写及抒情方法。3 3、体会作者在文中蕴含的、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。德。魏魏魏魏 巍巍巍巍 魏巍，原名鸿杰，曾用笔魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、困难的条件下，读了平民小学、高高 小，勉强读了简易乡村师范。小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏
3、巍一直生活在战士命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱谁是最可爱的人的人，长篇小，长篇小说说东方东方等。等。 我的老师我的老师一文是作者一文是作者于于1956年年9月月29日为日为教师报教师报所写的回忆性散文。课题中所写的回忆性散文。课题中的的“我我”即作者本人。即作者本人。“老师老师”是作者小学时的教是作者小学时的教 师蔡芸芝师蔡芸芝先生。先生。作者简介作者简介默读课文默读课文预习检测预习检测探究学习探究学习目标检测目标检测布置作业布置作业
4、给加给加红色红色字注音，并注意字注音，并注意字形字形。依依恋恋 榆榆钱钱 褪褪色色慈慈爱爱 牵牵挂挂 黑黑痣痣预习检查：预习检查：linytucqinzh卜卜问问 磕磕头头 模模糊糊mbk整体感知整体感知：1课文第一部分写蔡老师在课文第一部分写蔡老师在“我我”的的记忆里总的印象是什么样的记忆里总的印象是什么样的？2.文中记叙了哪七件事？哪些是详文中记叙了哪七件事？哪些是详写，哪些是略写？写，哪些是略写？(根据画面说说）根据画面说说）课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？v 她是一个温柔而美丽的人。v “温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？v “温柔”是从老师的性格
5、上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。 假装发怒假装发怒在在课余教我们跳舞课余教我们跳舞在在课余教我们跳舞课余教我们跳舞用用唱歌的音调教我们读诗唱歌的音调教我们读诗连连老师写字的姿势我们都要模仿老师写字的姿势我们都要模仿排除我和小伙伴之间的纠纷排除我和小伙伴之间的纠纷梦中寻 师略写略写略写略写详写详写详写详写老老老老师师师师爱爱爱爱学学学学生生生生学学学学生生生生爱爱爱爱老老老老师师师师( (中心中心中心中心) )考考你考考你作者是如何安排这七件事作者是如何安排这七件事? ? 从课内到课外从课内到课外, ,从校园到校外从校园到校外, ,从平从平时到假期时到假期. .全面展示了蔡老师爱学生的美全面
6、展示了蔡老师爱学生的美好心灵好心灵, ,更表现对老师的爱更表现对老师的爱. . 这这七件事的七件事的安排详略得当安排详略得当,前五件前五件略写略写,后二件详写后二件详写.使得文章结构疏密使得文章结构疏密相间相间,更表现出师生感情的步步加深更表现出师生感情的步步加深.合作交流合作交流回忆回忆回忆回忆依恋依恋依恋依恋思念思念思念思念作者的感情是如何变化的？作者的感情是如何变化的？v换用第二人称是抒发感情的需要，换用第二人称是抒发感情的需要，仿佛面对面倾诉感情，更显得真仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。切、浓烈。本文全篇用第三人称指代蔡老本文全篇用第三人称指代蔡老师，在第十段却改用你，表达效师，
7、在第十段却改用你，表达效果有什么不同？果有什么不同？感知人物感知人物 蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热蔡老师年轻、美丽、善热爱孩子，热蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。 文章记叙了作者儿童时代生活文章记叙了作者儿童时代生活文章记叙了作者儿童时代生活文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡在老师身边的七件小事，表现了蔡在老师身边的七件小事，表现了蔡在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对老师对学生的热爱，
8、抒发了作者对老师对学生的热爱，抒发了作者对老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。温柔敦厚的蔡老师的挚爱。温柔敦厚的蔡老师的挚爱。温柔敦厚的蔡老师的挚爱。小结小结目标测试目标测试选择题：选择题：1.选出每组中字后面注音有错误的一项。选出每组中字后面注音有错误的一项。A. a.榆榆y钱钱b.黑痣黑痣z c.磕头磕头k B. a.挚挚zh爱爱 b.察察ch觉觉 c.温柔温柔yu )C. a.焚焚fn香香 b.褪褪ti色色 c.慈慈c爱爱 2.选出每组中有错别字的一项。选出每组中有错别字的一项。A.a.合合蔼蔼 b.隔壁隔壁 c.聚精会神聚精会神 B.a.惯例惯例 b.诚诚垦垦 c.心
9、安理得心安理得 C.a.赚钱赚钱 b.妥善妥善 c.亚亚口无言口无言v判断题判断题（）（）1 1 我的老师我的老师一文的感情线索是回一文的感情线索是回忆忆. .依恋依恋. .思念我的老师。思念我的老师。（）（）2 2“在我的记忆里，她是一个温柔在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。和美丽的人。”这里用这里用“温柔温柔”写老师的内写老师的内心美，用心美，用“美丽美丽”写老师的外表美。写老师的外表美。（）（）3 3“仅仅有一次，她的教鞭好像要落仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。边上。”这句删去这句删去“仅仅仅仅”一词，表达
10、的效一词，表达的效果不变。果不变。判断题（）（）4 4蔡老师是一个温柔，热情，蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。益友。“我我”是一个调皮，机灵，天真，是一个调皮，机灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。活泼，尊师，好学的学生。（）（）5 5以记事为主的记叙文，只要以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情。者的感情。本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平平实实的字里行间，好像一股涓蕴含在平平实实的字里行间，好像一股涓涓细流，绵长涓细流，绵长深远。回忆幼儿园、小学的深远。回忆幼儿园、小学的老师，想一想，哪位老师，哪个场景，哪老师，想一想，哪位老师，哪个场景，哪个事件让你心动，把你的真情抒发出来。个事件让你心动，把你的真情抒发出来。写一写，写一写，100字左右。字左右。同学们，再见同学们，再见！愿给大家带来快乐和收获愿给大家带来快乐和收获
