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1、Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1 1、字音：、字音：跬步 驽马 吸吮 熟稔 谂知 靡途 骐骥 反省 2 2、填字或改错、填字或改错步入正规 shu通 yaotiao 苍qiong xi迩闻名 xi瑜互见 目不xi接 qi望 针bian时biEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011Aspose
2、PtyLtd.1 1、字音：、字音：跬步 驽马 吸吮 熟稔 谂知 靡途 骐骥 反省 2 2、填字或改错、填字或改错步入正轨 疏通 窈窕 苍穹 遐迩闻名 瑕瑜互见 目不暇接 跂望 针砭时弊靡m浪费浪费，奢侈：荡。费。侈。分散：散（消灭）。m没有没有靡日不思倒下倒下望其旗靡风靡所向披华丽华丽靡丽靡靡之音Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.一起一起/一齐一齐在在 工作的几个同事工作的几个同事 动手，动手，在几个小在几个小 时内就把那
3、台大型计算机拆卸完毕。时内就把那台大型计算机拆卸完毕。2. 质疑质疑/置疑置疑勿庸勿庸，孩子们对任何他们认为，孩子们对任何他们认为新鲜的东西进行新鲜的东西进行都是正常的，也是需要鼓励都是正常的，也是需要鼓励与支持的。与支持的。3. 刮目刮目/侧目侧目就连曾对他就连曾对他而视的同村人也而视的同村人也改变了对他的态度，改变了对他的态度， 并在并在仰视的同时，还说仰视的同时，还说“李一鸣这次可真是一李一鸣这次可真是一 鸣惊人了鸣惊人了”。4. 流传流传/留传留传老何一家为保护祖祖辈辈老何一家为保护祖祖辈辈下来下来的宋代帛画而与的宋代帛画而与 歹徒搏斗的事迹，一经江淮歹徒搏斗的事迹，一经江淮日报报道，
4、很快就在江日报报道，很快就在江 淮地区淮地区开来。开来。选词填空选词填空Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd. 辨析辨析 一起一起：作名词，指同一个处所；作副词，作名词，指同一个处所；作副词，指一同或一共指一同或一共。一齐一齐：副词，主要强调同时副词，主要强调同时。根。根据语境，前者用据语境，前者用“一起一起”，后者用，后者用“一齐一齐”。 辨析辨析 质疑质疑：提出疑问提出疑问。置疑置疑：怀疑怀疑( (多用于多用于否定式否定式) )
5、。由此可知，前者应用。由此可知，前者应用“置疑置疑”，后者，后者应用应用“质疑质疑”。辨析辨析刮目刮目：指彻底改变眼光指彻底改变眼光。侧目侧目：指不敢指不敢从正面从正面 看，斜着眼睛看，表示畏惧、愤恨等。看，斜着眼睛看，表示畏惧、愤恨等。根据语境可判断，根据语境可判断， 前者用前者用“侧目侧目”，后者用，后者用“刮目刮目”。辨析辨析流传流传：事迹、作品等传下来或传播开。事迹、作品等传下来或传播开。留传：遗留下来传给后代。留传：遗留下来传给后代。由此可知，前者应用由此可知，前者应用“留传留传”，后者应用，后者应用“流传流传”。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Sl
6、idesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.权利权利/权力权力 “权利权利”，依法行使的权力和享依法行使的权力和享受的利益（跟受的利益（跟“义务义务”相对）。相对）。如，公民有劳动的权利。“权力权力”（1）政治上的强制力量。政治上的强制力量。如，各级领导要正确行使自己的权力。（2）职责范职责范围内的支配力量。围内的支配力量。如，行使大会主席的权力。区别区别：“权利”着重在依法享有的不容侵犯的利益；“权力”着重指权柄和力量权柄和力量。“权利”常跟“维护、合法、民主”等词语搭配；“权力”常跟“统治、国家、机构”
7、等词语搭配。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。4、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3、有学问有修养的人广泛的学习并每天反省自己，就会明白事理行为没有过时了。有学问有修养的人
8、广泛的学习，每天进行自我反省，就智慧明达，行为没有过时了。4、圣人成为圣人的原因，愚人愚笨的原因，大概都是因为它吧。圣人之所以圣明，愚人之所以愚笨，大概都是这样罢了。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1、泰回，停舟徒步，复以余资授之，俾其人他徙。2、老妇尝事翁姑于此，子孙不肖，为他人所有，故悲耳。1、孙泰回来后，停下船步行，把自己的钱给他们，让他们搬到其他地方。孙泰回来了后，停下船走路去，又把剩下的钱交给买主，让那个人放心走了。
9、2、老妇曾经在此做过翁姑一事，儿子孙子不管他，已经成为别人所有，所以听了而悲伤。老妇人曾经与伴居住在这里，子孙不孝顺，让别人占去了，所以悲伤。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.孙泰，山阳人也，少孙泰，山阳人也，少师师皇甫颖，操守颇有古皇甫颖，操守颇有古贤之风。泰妻即姨妹也。先是，姨老矣，以二贤之风。泰妻即姨妹也。先是，姨老矣，以二子为托，曰：子为托，曰：“其长损一目，汝可娶其其长损一目，汝可娶其女弟女弟。”姨卒，泰娶其姊。姨卒，
10、泰娶其姊。或或诘之，泰曰：诘之，泰曰：“其人有其人有废疾，非泰不可废疾，非泰不可适适。”众皆众皆伏伏泰之义。尝泰之义。尝于市遇铁灯台，市之，而命洗刷，却银也，泰于市遇铁灯台，市之，而命洗刷，却银也，泰亟亟往还之。中和中，将往还之。中和中，将家家于义兴，置一别墅，于义兴，置一别墅，用缗钱二百千。既半授之矣，泰游吴兴郡，约用缗钱二百千。既半授之矣，泰游吴兴郡，约回日当回日当诣诣所止。居两月，泰回，停舟徒步，所止。居两月，泰回，停舟徒步，复以余资授之，复以余资授之，俾俾其人他徙。于时睹一老妪，其人他徙。于时睹一老妪，长恸数声。泰惊悸，召诘之，妪曰：长恸数声。泰惊悸，召诘之，妪曰：“老妇尝老妇尝事事翁
11、姑翁姑于此，子孙于此，子孙不肖不肖，为他人所有，故悲，为他人所有，故悲耳。耳。”泰泰怃怃然久之，因然久之，因绐绐曰：曰：“吾吾适适得京得京书，已别书，已别除除官，不可住此，所居且命尔子掌之。官，不可住此，所居且命尔子掌之。”言讫，解维而逝，不复返矣。言讫，解维而逝，不复返矣。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.拓展翻译1 1、或、或诘之，泰曰：诘之，泰曰：“其人有废疾，非泰不可其人有废疾，非泰不可适适。”众皆众皆伏伏泰之义。泰之义
12、。2 2、尝于市遇铁灯台，、尝于市遇铁灯台，市市之，而命洗刷，却银也，之，而命洗刷，却银也，泰泰亟亟往还之。往还之。3 3、泰、泰怃怃然久之，因然久之，因绐绐曰：曰：“吾吾适适得京书，已别得京书，已别除官，不可住此，所居且命尔子掌之。除官，不可住此，所居且命尔子掌之。”1 1、有人、有人问他的缘故，孙泰说：问他的缘故，孙泰说：“那人眼睛有那人眼睛有毛病，除了嫁给我就毛病，除了嫁给我就嫁不出去嫁不出去了。了。”众人都众人都佩服佩服孙泰的义气。孙泰的义气。2 2、孙泰、孙泰曾经曾经在都市在都市遇见遇见一座铁灯台，把它一座铁灯台，把它买买了了下来，叫人洗刷，原来是银制品。孙泰下来，叫人洗刷，原来是银
13、制品。孙泰赶忙赶忙前往前往归还卖主。归还卖主。3 3、孙泰、孙泰茫然自失茫然自失了很久，就了很久，就骗骗她说：她说：“我刚好我刚好收到京师文书，已经另外授职，不能住在这里，收到京师文书，已经另外授职，不能住在这里，所住的地方暂且由你的儿子掌管它。所住的地方暂且由你的儿子掌管它。”你来译一译你来译一译Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.月考试卷讲评二月考试卷讲评二Evaluationonly.CreatedwithAspose.Sl
14、idesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.现代文荒漠中的苇现代文荒漠中的苇Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.19本文开头描写的沙漠有何特点?这样写有什么作用?(4分) 20同是弱者，水乡里的苇与荒漠中的苇各有什么不同?请作比较。(4分) 21请赏析第段画线句子的表达特色。(4分)这该是植物中的弱女子啊，给她一片（不，哪怕这该是植物中的弱女子
15、啊，给她一片（不，哪怕是一点）水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出是一点）水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。一片星火，一片阳光。 22在第段中，作者把金克木的诗句“生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠”改为“生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇”，请探究作者改动的意图。(6分)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.19本文开头描写的沙漠有何特点?这样写有什么作用?(4分)汽车穿行于汽车穿行于茫茫戈壁茫茫戈壁已经很久了。人们初开始的兴趣
16、已经很久了。人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影。旅途上的看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影。旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我
17、也没有了什么兴趣。什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石在公路的两金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石在公路的两边铺向无尽的远方。边铺向无尽的远方。胡杨呢胡杨呢? ?红柳呢红柳呢? ?几乎看不到什么植几乎看不到什么植被被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。正是茫茫了。19.19.单调（或荒凉、缺乏生机）、辽阔（茫茫）（单调（或荒凉、缺乏生机）、辽阔（
18、茫茫）（2 2分）。分）。突出了突出了“苇苇”生长环境的恶劣（生长环境的恶劣（1 1分），分），为下为下文文写荒漠中的写荒漠中的“苇苇”给人带来的惊喜（写苇的坚韧给人带来的惊喜（写苇的坚韧和生命力强）和生命力强）作铺垫（蓄势、张本）作铺垫（蓄势、张本）（1 1分）。分）。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1 1、本文主体是写、本文主体是写“苇苇”，但为什么花那么多，但为什么花那么多笔墨写笔墨写“荒漠荒漠”？ 【答案】作者用了许多
19、笔墨来描写【答案】作者用了许多笔墨来描写“荒漠荒漠”的的单调、辽阔，目的是说明苇的生存环境是多么单调、辽阔，目的是说明苇的生存环境是多么的恶劣，以此来反衬苇顽强的生命力。的恶劣，以此来反衬苇顽强的生命力。或：是或：是为苇的出现作铺垫，来反衬苇值得赞美的生命为苇的出现作铺垫，来反衬苇值得赞美的生命力。（大意对即可）力。（大意对即可）变式训练一：变式训练一：Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.20同是弱者，水乡里的苇与荒漠中的苇各有什
20、么不同?请作比较。(4分)【思路点拨】【思路点拨】形象类问答形象类问答1、水乡里的苇、水乡里的苇 外形特点外形特点/内神特点内神特点2、荒漠中的苇、荒漠中的苇 外形特点外形特点/内神特点内神特点20.20.水乡里的苇水乡里的苇：美丽、群居美丽、群居（或繁茂）、（或繁茂）、生存生存条件好条件好（或生存于一大片水域）、（或生存于一大片水域）、存活时间长存活时间长（答出一个不给分，答出两个给答出一个不给分，答出两个给1 1分，答出分，答出3 3个给个给2 2分分）。）。 荒漠中的苇荒漠中的苇：瘦削、缺少气势瘦削、缺少气势（或少伴，或稀稀（或少伴，或稀稀落落）、落落）、生存环境恶劣生存环境恶劣（或生存
21、于一小片水中）、（或生存于一小片水中）、存活时间短存活时间短（答出一个不给分，答出两个给答出一个不给分，答出两个给1 1分，分，落出落出3 3个给个给2 2分分）。）。柔弱柔弱生命力顽强生命力顽强Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.变式训练二：变式训练二：2 2、作者在第、作者在第段结尾巧妙地运用了段结尾巧妙地运用了“苇苇”、“萎萎”、“伟伟”三个同音词，请结合文章相关内三个同音词，请结合文章相关内容说说下面两个词的含义及其作用。
22、（容说说下面两个词的含义及其作用。（6 6分）分）“萎萎”的含义：的含义： “伟伟”的含义：的含义： 作用：作用：【答案】【答案】“萎萎”，有，有“萎蔫萎蔫”、“萎谢萎谢”、“萎落萎落”之意，之意，着重于着重于“苇苇”的外形的描写的外形的描写。（2 2分）分） “伟伟”，有，有“伟岸伟岸”、“伟大伟大”之意，之意，着重着重于于“苇苇”的精神的表现。（的精神的表现。（2 2分）分）两个同音字的巧妙运用，将两个同音字的巧妙运用，将“苇苇”的不同神的不同神情对举，情对举，表现了作者对表现了作者对“苇苇”的赞美之情的赞美之情。（。（2 2分）分）Evaluationonly.CreatedwithAs
23、pose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.21请赏析第段画线句子的表达特色。(4分)这该是植物中的弱女子啊，给她一片（不，哪怕是这该是植物中的弱女子啊，给她一片（不，哪怕是一点）水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片一点）水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。星火，一片阳光。 【思路点拨】、修辞手法【思路点拨】、修辞手法+句中具体体现句中具体体现 2、运用这种语言表达方式的作用（突出、运用这种语言表达方式的作用（突出的的特点）特点） 3、效果或者感情、效果或者感情答题格式：答
24、题格式：运用什么技法运用什么技法+表达什么内容表达什么内容（突出突出了什么事物的何种特点了什么事物的何种特点）+达到怎样的效果达到怎样的效果（表表达了作者的何种思想情感达了作者的何种思想情感） 21.运用比喻、拟人、排比手法（2分，答出一点给1分，答出2点即可），形象地表现出柔弱的芦苇不停（或不分昼夜）地生长（或“不讲方式，不图后果地向上生长”）的顽强生命力，抒发了作者对“荒漠中的苇”的热爱之情（2分）。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePt
25、yLtd.3 3、从语言表达的角度赏析下面的句子。（、从语言表达的角度赏析下面的句子。（6 6分）分）就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像或像耄耋耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。【答案】【答案】运用运用比喻、拟人比喻、拟人的手法，以的手法，以“小女的头发小女的头发”和和“老者的胡须老者的胡须”来来描写芦苇的稀疏、不成气势描写芦苇的稀疏、不成气势但顽强但顽强地生长的特点地生长的特点。（。（3 3分）分） 她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女她们就结伴地生长起来，那是多么
26、少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。艳也无可夺目。 【答案】【答案】 用用拟人拟人的手法来的手法来描写芦苇描写芦苇“群居群居”的特点，的特点，以以“女子女子”来来类比类比，也写出了芦苇，也写出了芦苇柔弱柔弱的特点，但它们的特点，但它们却能却能相互鼓励而顽强地成长起来相互鼓励而顽强地成长起来。（。（3 3分）分）变式训练三：变式训练三：Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slides
27、for.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.22在第段中，作者把金克木的诗句“生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠”改为“生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇”，请探究作者改动的意图。(6分)【思路点拨】【思路点拨】1 1、分析金克木的话修辞及句中体现及其作用；、分析金克木的话修辞及句中体现及其作用；2 2、改动后的诗句修辞及句中体现及其作用。、改动后的诗句修辞及句中体现及其作用。3 3、改动后的句子更有什么优势。、改动后的句子更有什么优势。1、金克木把生命金克木把生命比喻比喻为为“啜泣与哈欠啜泣与哈欠”，这个喻体带有这个喻体带有消极
28、消极的感情色彩，把芦苇的感情色彩，把芦苇衬得更柔弱衬得更柔弱了；了；2 2、作者把生命、作者把生命比作比作“芦苇芦苇”，喻体是芦苇，喻体是芦苇，“啜泣与哈啜泣与哈欠欠”成为修饰词，虽然成为修饰词，虽然有悲伤，但芦苇却还是成长得坚有悲伤，但芦苇却还是成长得坚强乐观。强乐观。3 3、这样改动。更体现了、这样改动。更体现了作者对具有顽强生命力的赞美作者对具有顽强生命力的赞美。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.4 4、作者写苇，显然又不
29、仅仅是在写苇，探究一下作者、作者写苇，显然又不仅仅是在写苇，探究一下作者运用了怎样的表现手法？要表达什么样的意思？（运用了怎样的表现手法？要表达什么样的意思？（5 5分）分）【参考答案】【参考答案】文章运用了托物言志的手法。（或象征手法）（文章运用了托物言志的手法。（或象征手法）（1 1分）分）表达作者对苇身处荒漠却能不讲方式不图后果地活着表达作者对苇身处荒漠却能不讲方式不图后果地活着的强烈的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，的强烈的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，（2 2分）表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、分）表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、努力生活，也会生
30、根、发芽、开花的愿望。（努力生活，也会生根、发芽、开花的愿望。（2 2分）分）（大意对即可）（大意对即可）变式训练四：变式训练四：Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.小结：小结：常用手法：常用手法：1 1、托物言志、托物言志 2 2、象征手法、象征手法 3 3、衬托、衬托 4 4、对比、对比 5 5、欲扬先抑、欲扬先抑Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPr
31、ofile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd. Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd. Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5Cli
32、entProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.
