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1、第第1节节植物的光合作用植物的光合作用 人类生长发育所需的营养物质来自于食物，那植物生长发育所需的营养物质来自于哪呢？探究活动探究活动1 柳树生长之谜柳树生长之谜2.3kg90kg76.8kg89.943kg种植种植五年后五年后称重称重1通过这个实验，海尔蒙特通过这个实验，海尔蒙特得到了什么结论？得到了什么结论？2海尔蒙特忽略了什么？海尔蒙特忽略了什么？万物生长靠什么万物生长靠什么? ?探究阳光在植物生长中探究阳光在植物生长中的作用的作用小组讨论：小组讨论：1 1、探究实验过程、探究实验过程2 2、每一步这样做的目的是什么？、每一步这样做的目的是什么？3 3、实验现象与实验结论是什么？、实验现
2、象与实验结论是什么？思考与交流思考与交流1 1为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？2 2实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳光下照射光下照射3-43-4小时，这样做的目的是什么？小时，这样做的目的是什么？天竺葵的叶绿、薄、大，也可以选用蚕豆、小天竺葵的叶绿、薄、大，也可以选用蚕豆、小白菜等植物。白菜等植物。 使叶片消耗掉原先制造的淀粉，实验结果检测到的使叶片消耗掉原先制造的淀粉，实验结果检测到的淀粉就是叶片在该实验条件下制造的，使实验结果更淀粉就是叶片在该实验条件下制造的，使实验结果更可靠、更准确。可靠、更准确。
3、思考与交流思考与交流3 3为什么将叶片的一部分夹紧，而不是全部？为什么将叶片的一部分夹紧，而不是全部？4 4为什么是正反两面都要夹紧？为什么是正反两面都要夹紧？5 5为什么又要移到阳光下照射为什么又要移到阳光下照射3 34 4小时？小时？起对照作用起对照作用：遮光和不遮光（因为该实验中的变遮光和不遮光（因为该实验中的变量是光）量是光）为了达到完全遮光，因为叶片正反面都能进为了达到完全遮光，因为叶片正反面都能进行光合作用。行光合作用。让叶片进行光合作用。让叶片进行光合作用。思考与交流思考与交流6 6为什么要浸入酒精中？为什么要浸入酒精中？7 7为什么要隔水加热？为什么要隔水加热？8. 8. 为什
4、么要清水漂洗？为什么要清水漂洗？9 9为什么要滴加碘液？为什么要滴加碘液？溶解叶绿素，减少色素干扰。溶解叶绿素，减少色素干扰。酒精是易燃品，如果直接加热，绿色还没有褪去，酒精是易燃品，如果直接加热，绿色还没有褪去，酒精就会燃烧起来。酒精就会燃烧起来。滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生。滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生。洗去酒精和残余叶绿素洗去酒精和残余叶绿素实验现象实验现象:植株的部位植株的部位实验现象实验现象叶片未遮光的部分叶片未遮光的部分叶片遮光的部分叶片遮光的部分结论结论:变蓝（有淀粉产生）变蓝（有淀粉产生）不变蓝（没有淀粉产生）不变蓝（没有淀粉产生）绿色植物在绿色植物在光照下光照下制造制
5、造有机物（有机物（淀粉淀粉） 家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去，家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去，小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会减产，你能说出小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会减产，你能说出其中的原因吗？其中的原因吗？思考与讨论：思考与讨论：自主先学阅读课本55页、66页、67页，回答问题：1、光合作用概念2、光合作用公式3、光合作用中的物质转变、能量转变 在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在能，在 中把中把 合成淀粉等有机物，同时合成淀粉等有机物，同时把把光能光能转变成转变成化学能化学能储藏在所合成的有机物中储藏在所合成的有机
6、物中, ,并且放并且放出出 ，这个过程叫做，这个过程叫做光合作用光合作用。光合作用的概念光合作用的概念叶绿体叶绿体二氧化碳和水二氧化碳和水氧气氧气光光二二氧氧化化碳碳水水氧气氧气有机物有机物叶绿体叶绿体二氧化碳二氧化碳+水水有机物有机物+氧气氧气光照光照叶绿体叶绿体讨论设计实验探究光合作用产物：氧气设计实验探究光合作用原料：二氧化碳设计实验探究光合作用原料：水提示：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳植物叶片内运输水分的结构是叶脉设计实验探究光合作用产物：氧气【演示实验】光合作用产生氧【演示实验】光合作用产生氧(67(67页）页）（1 1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什）这些气泡是金鱼藻在光照下
7、产生的，其中是什么气体呢？么气体呢？（2 2）该气体有何特性？）该气体有何特性？（3 3）这个实验可以说明什么？）这个实验可以说明什么？氧气氧气难溶于水难溶于水 助燃，能使带火星的细木条助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧或卫生香重新燃烧绿色植物在光合作用过程中产生了氧气绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。设计实验探究光合作用原料：二氧化碳设计实验探究光合作用原料：水A、切断叶脉、切断叶脉B、不切断叶脉、不切断叶脉BA18801880年，恩吉尔曼的实验年，恩吉尔曼的实验水绵水绵是一种结构简单的植物是一种结构简单的植物, ,最明显的特点是有呈带状的最明显的特点是有呈带状的叶绿体叶绿体好氧细菌
8、是好氧细菌是一种只能在氧气一种只能在氧气充足的环境下生存的微生物充足的环境下生存的微生物极极细细光光束束1装片中好氧菌集中在被光束照射到的部位附近。2装片中好氧菌集中在叶绿体所有受照射的部位。恩吉尔曼的水绵光合作用实验恩吉尔曼的水绵光合作用实验实验证明：实验证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶叶绿体是光合作用的场绿体是光合作用的场所。所。恩吉尔曼的实验结果恩吉尔曼的实验结果说明了什么？说明了什么？你能否自己设计一个探你能否自己设计一个探究实验，验证一下呢？究实验，验证一下呢？绿色植物是有机物的生产者绿色植物是有机物的生产者,植物的绿色和光合植物的绿色和光合作用有什么关系的作用有什么关系的?有机物的
9、有机物的“加工厂加工厂”主要分主要分布在植物体的哪一器官？布在植物体的哪一器官？探究植物进行光合作用的场所探究植物进行光合作用的场所提出问题：提出问题：作出假设：作出假设：指定计划：指定计划：实施计划：实施计划：得出结论：得出结论：12341234根据探究现象你认为植物进行光合作用的场所在哪里？根据探究现象你认为植物进行光合作用的场所在哪里？自主先学1、绿色植物是有机物的生产者,植物的绿色和光合作用有什么关系的?2、绿色植物进行光合作用的结构？有机物的“加工厂”主要分布在植物体的哪一器官？3、叶片的结构4、导管与筛管的作用叶片的结构叶片的结构探究光对黄豆芽变绿与否的影响叶绿素的形成需要阳光。叶绿素的形成需要阳光。自学：自学：光合作用意义光合作用意义1.1.制造有机物制造有机物2.2.提供能量提供能量3.3.提供氧气提供氧气 在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量？质疑拓展光合作用的运用：光合作用的运用：1、合理密植、合理密植2、增施、增施“气肥气肥”3、间作套种、间作套种4、延长光照时间、延长光照时间5、提高白天温度，降低夜、提高白天温度，降低夜晚温度晚温度
