小学英语备课教案

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1、小学英语备课教案【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】小学英语教案模板汇编（全册精选）小学英语教案模板汇编（全册精选）【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是

2、你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】unit2 coloursunit2 colours教案教案一、教学目标一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。能正确把握表示颜色的单词。二、教学重点、难点二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。能正确把握表示颜色的单词。三、教学预备三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程四、教学过程 step 1 revision step 1 revision 1. 1.教师出第一课时的三个句型认读。教师出第一课时的三个句型认读。2.t: whats this?2.t: what

3、s this?s: its a book.s: its a book. t: what are these? t: what are these? ss: books. ss: books. t: how many books? t: how many books? s: ? s: ? t: is it blue? t: is it blue? s: yes. s: yes. t: is it red? t: is it red? s: no. s: no.继续换几种物品提问。继续换几种物品提问。 3. 3.出示第二课时的句型订读。出示第二课时的句型订读。 step 2 presentatio

4、n step 2 presentation 1. 1.教师拿出红、绿两种颜色纸教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it?: what colour is it?复习巩固复习巩固 red/ blue,red/ blue,并且认读。并且认读。 2. 2.教师拿出黄色纸：教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?is it red? is it blue?教学教学 yellowyellow。教师拿出一片叶子教学教师拿出一片叶子教学 greengreen教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yel

5、lowred, red stop;yellowyellow wait;yellow wait; green green go go go! green green go go go!3. t show an orange: whats this ? its an orange. what colour3. t show an orange: whats this ? its an orange. what colouris it? its orange.is it? its orange. t: orange is orange. t: orange is orange.4.show a pe

6、ach:what colour is it? its pink.4.show a peach:what colour is it? its pink.教学粉红色。教学粉红色。5. show a chocolate: what colour is it? its brown.5. show a chocolate: what colour is it? its brown.教学棕色。教学棕色。6.show a grape: what colour is it? its6.show a grape: what colour is it? its purple. purple.教学紫色。教学紫色。

7、7.ss read together 7.ss read together step 3 consolidation step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 1.listen to the tape, point and read. 2. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。猜摸到的东西是什

8、么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 4.read together 5. 5.让小朋友在教室里找一些颜色。让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework step 4 homework read the new words. read the new words.we love animalswe love animals教案教案一、教学目标一、教学目标 1. 1.知识目标知识目标（1 1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。）能听、说、读、写本单元的动物类单词。（2 2）进一步巩固句型：）进一步巩固句型：do you likedo you like？y

9、esyes，i doi donono，i idontdont以及以及 i likei like和和 i dont likei dont like 2. 2.能力目标能力目标能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3. 3.情感目标情感目标使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。自然、爱护动物的意识。二、教学重点二、教学重点能够听、说、读、写本课的动物类单词。能够听、说、读、写本课的动物类单词。三、教学难点三、教学难点较熟

10、练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。四、教学准备四、教学准备多媒体课件、动物实物、若干动物名片。多媒体课件、动物实物、若干动物名片。五、学情分析五、学情分析学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。性。we love animalswe love animals 这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，这一单元的主题是他们既熟悉

11、又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。六、教学过程六、教学过程 1.leading in 1.leading in t t：just nowjust now，we watched the lion kingwe watched the lion king，do you like animalsdo you like animals？what can you seewhat can you see？which an

12、imals do you likewhich animals do you like？do you likedo you likepandapanda？ 2.pre-task preparation 2.pre-task preparation（1 1）boys and girlsboys and girls，we are in the forest nowwe are in the forest now，lets do somelets do someexercisesexerciseslisten and actlisten and act hands up hands uphands d

13、ownhands downact like a dogact like a dogcatcatmonkeymonkeyflyflylike a birdlike a birdswim like a fishswim like a fishjump like a rabbitjump like a rabbitrun like arun like ahorsehorsewalk like an elephantwalk like an elephant（2 2）cai shows pictures of four animals tailscai shows pictures of four a

14、nimals tails t t：look and guesslook and guesswhat animals are theywhat animals are they？ s s：its a dogits a dogan elephantan elephanta horsea horsea monkeya monkey（3 3）cai shows eight photos of animalscai shows eight photos of animals t t：look and saylook and saywhat do you likewhat do you like？ s s

15、：i like sheepi like sheep（4 4）lets chantlets chantss say the chant with tss say the chant with t i like sheep i like sheepi like goatsi like goatsi like horsesi like horsesi like dogsi like dogs i like chicks i like chicksi like ducksi like ducksi like cowsi like cowsi like catsi like cats（5 5）cai s

16、hows a big apple treecai shows a big apple tree t t：now lets play a gamenow lets play a gamethere are many apples on the treethere are many apples on the tree，and each apple has a picture of an animal in back of itand each apple has a picture of an animal in back of itill callill callone of you to p

17、ick an apple then write down this word on theone of you to pick an apple then write down this word on theblackboardblackboardif it is rightif it is right，ill give you a smiling faceill give you a smiling face（6 6）gamegame：find friendsfind friendsgive every s a cardgive every s a cardt gives a modelt

18、 gives a model sa sa：do you like elephantsdo you like elephants？ sb sb：nono，i dont like elephantsi dont like elephants sa sa：do you like elephantsdo you like elephants？ sb sb：yesyes，i like elephantsi like elephants sa sa：were friendswere friendsss free talkss free talkcheck it upcheck it up sa sa：we

19、re friends because we like elephantswere friends because we like elephants 3.post-task activities 3.post-task activities（1 1）t t：do you know which animal i like bestdo you know which animal i like best ？can you guesscan you guess？t t：（：（show the toy giraffe and give the reasonsshow the toy giraffe a

20、nd give the reasons）giraffe is mygiraffe is myfavourite animalfavourite animalit is very prettyit is very prettyits very tallits very tallit has got ait has got asmall headsmall head，a long neck and a small taila long neck and a small taili like giraffesi like giraffesdodoyou like giraffesyou like g

21、iraffes？ s1 s1：yesyes，i like giraffesi like giraffes t t：greatgreat！this is for youthis is for you（give her a smiling facegive her a smiling face）（2 2）activityactivity：we love animalswe love animals（show six toysshow six toys：pandapanda，monkey elephantmonkey elephant，rabbitrabbit，snakesnake，catcat）d

22、ivide the studentsdivide the studentsinto six groupsinto six groups，every group choose an animalevery group choose an animal，and discussand discusshow to introduce it to othershow to introduce it to otherst gives the examplet gives the exampless prepare in groupsss prepare in groupscommunicate with

23、the other groupcommunicate with the other group e eg gs1s1：hellohello！looklook，this is a monkeythis is a monkeyits smallits smallitsitsbrownbrownit has a long tailit has a long taili like monkeysi like monkeys，because it is lovelybecause it is lovelyand cleverand cleverdo you like monkeysdo you like

24、 monkeys？ s2 s2：yesyes，i like monkeysi like monkeys s1 s1：thank youthank yougoodbyegoodbyecommunicate with the teacherscommunicate with the teachers t t：there are many animals in the worldthere are many animals in the world，but we cant see somebut we cant see someanimals today and maybe they will ne

25、ver come backanimals today and maybe they will never come backletsletsprotect and save the animalsprotect and save the animalsdo you love animalsdo you love animals？ t t：lets chantlets chant animals animals，animalsanimals， tigers tigers，hipposhippos，bears and pandasbears and pandas we love animals w

26、e love animals， monkeys monkeys，horseshorses，dogs and catsdogs and cats animals animals，animalsanimals， 4.homework 4.homework look up some books after class and find out where the rare look up some books after class and find out where the rareanimals are both in and outside chinaanimals are both in

27、and outside china，and then answer theand then answer thefollwing questionsfollwing questions（1 1）where can we see pandaswhere can we see pandaselephantselephantstigers in chinatigers in china？（2 2）where can we see hipposwhere can we see hipposcrocodilescrocodiles？【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，【试讲或说课时

28、如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。】最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。】【篇二：小学英语教案】 3a unit1 hello 3a unit1 hello第一课时第一课

29、时 总第总第 课时课时备课时间备课时间 上课时间上课时间教学目标：教学目标： 1 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：hi/ hello, im ?/goodhi/ hello, im ?/goodmorning.morning.。 2 2、学生能认识主要的人物：、学生能认识主要的人物：miss li,su hai,liu tao,mike, wangmiss li,su hai,liu tao,mike, wangbingbing。 3 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学重点：教学重点： 1 1

30、、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：hi/ hello, im ?/goodhi/ hello, im ?/goodmorning.morning.。 2 2、学生能认识主要的人物：、学生能认识主要的人物：miss li,su hai,liu tao,mike, wangmiss li,su hai,liu tao,mike, wangbingbing。 3 3、初步会用英语表达自己的名字。、初步会用英语表达自己的名字。教学难点：教学难点： 1 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：hi/ hello, im ?/

31、goodhi/ hello, im ?/goodmorning./good afternoon.morning./good afternoon.。 2 2、初步会用英语表达自己的名字。、初步会用英语表达自己的名字。 3 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学准备：挂图，卡片，教学准备：挂图，卡片，pptppt教学过程：教学过程： step 1 greeting. step 1 greeting. 1 1、在上课前，老师先放本单元的、在上课前，老师先放本单元的 song timesong time 里面的歌来吸引学生里面的歌来吸引学生的注意力。

32、让学生下课也沉浸在英语的氛围中。的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2 2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。习。 t t：hello, ihello, im (miss/ mr) ?im your english teacher. letsm (miss/ mr) ?im your english teacher. letslearn english. ok? (learn english. ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是

33、关于这本英语书的内容。知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 ss: ok. ss: ok. ( (如果学生不会回答，就适当提示如果学生不会回答，就适当提示) ) t t：now class begins.hello,class.now class begins.hello,class. ( (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) ) ss:hello. ss:hello. step 2 presentation step 2 presentation1 1、出示单词卡片、出示单词卡片:hello:hello，并读，并读 a

34、. a.开火车读（开火车读（read one by oneread one by one） t: can you read hello? t: can you read hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说 hellohello。b.read four by four t: now please read it four by four.b.read four by four t: now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当老师在说这类课堂用语

35、时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。 c.read together( c.read together(全班读全班读) )t:hello,im miss lu.follow me im ?can yout:hello,im miss lu.follow me im ?can you say hello ,im ? asay hello ,im ? a、read one by oneread one by one b b、t:hello,im ?(t:hello,im ?(出示课文人物头饰出示课文人

36、物头饰 liu tao) can you say?liu tao) can you say?让学生带让学生带着头饰说着头饰说 hello,im liu tao.hello,im liu tao. c c、 t t 出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习 hello,im ?hello,im ?t:this is my good friend ,su hai.t:this is my good friend ,su hai. t t 把头饰放在手上把头饰放在手上, ,说：说：“hello,im miss zhang.”t“hello,im miss zh

37、ang.”t 变声音说：变声音说：“hello,im su hai.”“hello,im su hai.”让学生带着头饰试着说：让学生带着头饰试着说：helhello,im ?lo,im ?s:hello,im su hai.s:hello,im su hai.t:hello,im miss zhang.t:hello,im miss zhang.多换几个学生。多换几个学生。 3 3、 story time story time 教学教学教师出示课文挂图并且板书教师出示课文挂图并且板书 whowho 和和 what what 先根据问题梳理一下板书先根据问题梳理一下板书的具体意思。的具体意思。

38、 a a、picture 1picture 1 t:look,who t:look,who isis she/he?(she/he?(可以提示中文，让学生明白可以提示中文，让学生明白 whowho 用来问谁，用来问谁，也让学生慢慢接触也让学生慢慢接触 whowho 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) ) ss:miss li/mike? ss:miss li/mike? t t：what are they saying ?(what are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学

39、课文的方式。过疑问词来自学课文的方式。) )pptppt 显示课文图片显示课文图片 ( (分别显示在每幅图的边上分别显示在每幅图的边上) ) t t：now,please listen to the tape,and find the answers.(now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，放录音，让学生去听让学生去听) ) t t：now who can tell me what mike is saying? (now who can tell me what mike is saying? (用手指着对话框，用手指

40、着对话框，有些学生也许前面没有完全理解有些学生也许前面没有完全理解) ) s s：good morning,miss li.good morning,miss li.教师出示教师出示 good morning.good morning.教授句子教授句子 good morning.good morning. t:please read after me,good morning. t:please read after me,good morning. a a、全班一起读、全班一起读 b b、个别读、个别读/one by one(/one by one(纠正个别学生的错误发音纠正个别学生的错误发

41、音) )，师生用这个句，师生用这个句子进行对话练习。子进行对话练习。 c c、再全班读、再全班读跟读录音第一幅图跟读录音第一幅图 t t：now,please read after the tape,picture 1. b.picture 2 and 3now,please read after the tape,picture 1. b.picture 2 and 3a.t:now please listen to the tape ,and find what they are saying.a.t:now please listen to the tape ,and find what

42、 they are saying.pptppt 出示课文图片出示课文图片 2 2 和和 3 3，让学生去听，找答案。，让学生去听，找答案。 s:hi,mike. s:hi,mike. t:hi equals hello. t:hi equals hello.教师出示教师出示 hi.=hello.(hi.=hello.(你好。你好。) ) t t：now ,im mike.please say hi ,mike. s1:hi,mike.now ,im mike.please say hi ,mike. s1:hi,mike. t:hi.( t:hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一

43、下就可以一这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过带而过) ) t:can you act picture 3?( t:can you act picture 3?(教师拿出教师拿出 mikemike 的头饰给学生，指着第三的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演幅图，让学生明白让他们表演) ) d d、全班跟读录音，第二和三幅图。、全班跟读录音，第二和三幅图。 t t：please read after the tape,picture 2 and 3.please read after the tape,picture 2 and 3. c c、picture

44、4 t:look,this is miss li.what is she saying? pleasepicture 4 t:look,this is miss li.what is she saying? pleasecatch the word.catch the word. a a、教师出示、教师出示 good afternoon.good afternoon.并进行教学。并进行教学。t t：can you read it?(can you read it?(先让学生试试看会不会读先让学生试试看会不会读) )全班读全班读- -个别读个别读- -小组读小组读- -全班读，注意全班读，注意

45、oooo 组合这里发音组合这里发音/u/u/师生用这个句子进行对话练习。师生用这个句子进行对话练习。 b b、进行、进行 classclass 单词教学单词教学 please guess ,what does class mean?please guess ,what does class mean?c c、跟着录音读第四幅图。、跟着录音读第四幅图。 d d、act the dialogues.act the dialogues. e e、read after the tape,story time.read after the tape,story time. story time stor

46、y time 的教学时间控制在的教学时间控制在 1010 到到 1515 分钟以内。分钟以内。 step 3 step 3consolidationconsolidation 1 1、fun time,play and say.fun time,play and say.t:now lets play a game play chess.t:now lets play a game play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。 2 2、magic eyes.magic eyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和让学生快速辨

47、别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。出现的句型进行对话练习。 miss li,su hai,liu tao,mike,wang bing miss li,su hai,liu tao,mike,wang bing。 3 3、sing a songsing a songt:now lets sing a song,good moning.t:now lets sing a song,good moning. a a、先让学生听，教师和学生一起读歌词、先让学生听，教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼让学生自己跟着音乐哼 b b、全班一起唱、全班一起唱 step 4 home

48、work step 4 homework 1 1、read story time after the taperead story time after the tape 2 2、recit story timerecit story time作业：作业： 1 1、read story time after the taperead story time after the tape 2 2、recit story timerecit story time第二课时第二课时 总第总第 课时课时备课时间备课时间 上课时间上课时间教学目标：教学目标： 1 1、能听懂、会说、会读、初步会写句子、能听懂

49、、会说、会读、初步会写句子 hello,hi,good morninghello,hi,good morning，good afternoon,good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：、能听懂、会说、会读、会写以下字母：aa,bb,cc,dd.aa,bb,cc,dd. 3 3、能明白、能明白 im =i amim =i am 4 4、能熟练演唱歌曲：、能熟练演唱歌曲：教学重点：教学重点： 1 1、能听懂、会说、会读、初步会写句子、能听懂、会说、会读、初步会写句子 hello,hi,good

50、 morninghello,hi,good morning，good afternoon,good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：、能听懂、会说、会读、会写以下字母：aa,bb,cc,dd.aa,bb,cc,dd. 3 3、能明白、能明白 im =i amim =i am教学难点：教学难点： 1 1、能听懂、会说、会读、初步会写句子、能听懂、会说、会读、初步会写句子 hello,hi,good morninghello,hi,good morning，good afternoon,good

51、 afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2 2、能明白、能明白 im =i amim =i am教学疑点：如何能让学生明白教学疑点：如何能让学生明白 im = i am?im = i am?教学准备：挂图，卡片，录音机教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程：教学过程： step 1 warm up step 1 warm up 1 1、greeting t: good morning,class. ss: good morning, miss lu.greeting t: good morning,class. ss: good morni

52、ng, miss lu.t: hello/ hi, xxx s:hello/hi,miss lu.t: hello/ hi, xxx s:hello/hi,miss lu.教师用教师用 good morning /hello/higood morning /hello/hi 和学生大招呼。和学生大招呼。 2 2、sing a songsing a songgood morninggood morning t t：now,lets sing a song,good morning.now,lets sing a song,good morning. 3 3、readreadstory times

53、tory time 4 4、play a gameplay a game a a、老师先拿出、老师先拿出 good morning.good morning. 和和 good afternoon.good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。奖励。【篇三：小学英语教案模板】一、说教材一、说教材我说课的内容是小学英语三年级上册第一单元第二课，本课是功能我说课的内容是小学英语三年级上册第一单元第二课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助型的交际型的交际训练课，我借助“ “任务型任务型” ”

54、教学采用多样化的教学教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：语言知识目标：

55、 1 1、使学生掌握介绍他人的句型：、使学生掌握介绍他人的句型： this is. this is. 2 2、学习认读单词：、学习认读单词： grandfather , grandmother grandfather , grandmother，、使学生能够根据指令做动作。、使学生能够根据指令做动作。、根据图片和情境说出单词和句子。、根据图片和情境说出单词和句子。、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标：情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐

56、于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。进行。文化意识目标：文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并

57、对学生进行亲情教育。中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为： 1 1、介绍他人的句型、介绍他人的句型 this is this is 2 2、对情境进行模仿，创新。、对情境进行模仿，创新。我主要通过感知新教材我主要通过感知新教材设置设置灵活运用这三个主要步骤来突灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音

58、等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。中运用、实现能力的发展。说教法和学法：说教法和学法：（一）小组活动学习法（一）小组活动学习法把全班分成把全班分成 6 6 个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意

59、义，也通过小组成员之间交流的意义，也通过小组成员之间“ “荣辱与共荣辱与共” ”的关系而形成同步学的关系而形成同步学习的环境。习的环境。（二）情境教学法（二）情境教学法我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。场景激发了想说的愿望也有利于学生表达

60、能力的提高。（三）鼓励法（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为我把本课教学模式设置为激趣设境激趣设境语言交流语言交流人格发展人格发展下面说一下教具的安排和使用：下面说一下教具的安排和使用：依据英语教学的直观性，趣

61、味性、实践性的教学原则，结合合作学依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。三、说课堂程序三、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身体设计为热身新知新知趣味操练趣味操练

62、巩固练习。巩固练习。 step1 step1 课前热身课前热身 1 1）电子琴伴奏演唱）电子琴伴奏演唱 father and motherfather and mother 渲染课堂气氛渲染课堂气氛2)2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上 father , mother ,father , mother ,brother , sisterbrother , sister 的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。 3 3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）检查上节课布置的对话表演。（小组活动） step

63、 2 step 2、新知导入、新知导入 2 2）教师指着祖母的照片说）教师指着祖母的照片说 this is my fathers mother. shes mythis is my fathers mother. shes mygrandmother.grandmother.然后指着爷爷的照片。反问然后指着爷爷的照片。反问 whos that, do youwhos that, do youknow? oh,know? oh,自答自答 hes my grandfather.hes my grandfather.板书三会单词并进行教学。板书三会单词并进行教学。 3 3）每组学生拿着自己的家庭照在

64、组内进行练习，然后选代表在班内）每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。介绍家人。 step 3. step 3.趣味操练趣味操练 1 1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。张图片，根据图义说句子。this is mythis is my说对的奖励小组小礼物一说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加件，抽到爷爷、奶奶的加 3 3 分。抽到爸爸妈妈的加分。抽到爸爸妈妈的加 2 2 分，抽到分，抽到daugter, son ,sister, brotherdaugt

65、er, son ,sister, brother 加加 1 1 分。几轮后统计得分，为获胜队分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。颁奖。 2 2）玩猜谜游戏：教师说：）玩猜谜游戏：教师说：this is my fathers fatherthis is my fathers father 学生抢答；答学生抢答；答对的奖励小礼物一件。学生也可说出对的奖励小礼物一件。学生也可说出 this is my mothers fatherthis is my mothers father。这个游戏可以让学生懂得英语中的这个游戏可以让学生懂得英语中的 grandfathergrandfather 即表示爷爷也表

66、示即表示爷爷也表示外公，外公，grand mothergrand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。既可以表示奶奶也可以表示外婆。 3 3）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mothermother 学生即指出自己的妈妈并说：学生即指出自己的妈妈并说：this is my mother.this is my mother.等等，每等等，每组都有必备答题和抢答题。组都有必备答题和抢答题。 4 4）组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行）组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定

67、小组猜，猜对小组有奖。定小组猜，猜对小组有奖。 step 4. step 4.巩固补充巩固补充 1 1）作出一个）作出一个 chantchant dad dad father. dad dad father. mum mum mother. mum mum mother. grand pa grand pa. grand father. grand pa grand pa. grand father.grand ma grand ma grand mother.grand ma grand ma grand mother.学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。学会区分口语和书面语的

68、小区别，扩充了学生的知识面。 2 2）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。 step 5. step 5.小结并布置任务小结并布置任务 1 1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。 2 2）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高 3 3 个为优，个为优，2 2 个为良，个为良，1 1 个个为中。为中。