《句子成分划分课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《句子成分划分课件（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语法知识语法知识 句子成分句子成分都昌一中都昌一中 罗铧罗铧句子成分标识符号主语主语“= ” ” 划在主语下划在主语下面面谓语谓语“ ” ” 划在谓语下划在谓语下面面宾语宾语“” ” 划在宾语下划在宾语下面面定语定语“( ( ) )” ” 用在定语前用在定语前后后状语状语“ ” ” 用在状语前用在状语前后后补语补语“ ” ” 用在补语前用在补语前后后主要主要成分成分附加附加成分成分1、主语、主语：是一句话陈述的是一句话陈述的对象，表示对象，表示谁谁或或什么什么；主主要由要由名词名词、代词代词充当，动充当，动词、形容词、数量词及其词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：短语也可充当主语。如：
2、 回家的感觉回家的感觉又不知不觉涌上心头又不知不觉涌上心头。 _例如他们讲究亭台轩榭的布局他们讲究亭台轩榭的布局.我国的石拱桥有悠久的历史我国的石拱桥有悠久的历史驯化所引起的遗传变化是驯化所引起的遗传变化是 非常迅速的非常迅速的.经他的手做成的大小事情数不清经他的手做成的大小事情数不清 汽车的马达声清晰地传来汽车的马达声清晰地传来.主语主语与谓语之间有陈述关系2、谓语、谓语：是对主语加以是对主语加以陈述的，说明主语陈述的，说明主语怎么样怎么样或或是什么是什么。一般由。一般由动词动词和和形容词形容词充当。如：充当。如： 战士们战士们英勇顽强英勇顽强。 你你是是学生。学生。是由短语充当谓语的句子是
3、由短语充当谓语的句子如如: :今天星期六。昨天晴天。小李,广东人。他才十六岁。窗外一片月光。名词谓语句名词谓语句是由词语充当谓语的句子如:我们的理想实现了。 阳光照着整条街道。长江三峡留下了许多人的梦。 我们以前讨论过。动词谓语句动词谓语句由词语充当谓语的句子如如:海风海风特别凉爽特别凉爽。这个地方太美了。太阳暖洋洋的。说话要简洁些。他的个子比我高。形容词谓语句形容词谓语句是由短语充当谓语的句子是由短语充当谓语的句子如如:任何困难任何困难他都能克服他都能克服。他一口水都不喝。他一向态度和蔼。这孩子，我也疼他 。全班同学，我就服你。主谓谓语句主谓谓语句3、宾语、宾语：是动词谓语后边是动词谓语后边
4、的连带成分的连带成分, ,表示动作行为表示动作行为涉及的人或事物涉及的人或事物。它一般可。它一般可以回答动作行为涉及的以回答动作行为涉及的是是“谁谁”或或“什么什么”的问题的问题. .一一般由般由名词名词和和代词代词充当。如：充当。如：大家喜欢大家喜欢游泳游泳。 他给他给我我一本一本书书（双宾语）（双宾语）例如例如1、天空挂着一轮金黄的圆月。、天空挂着一轮金黄的圆月。2、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。3、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。4、人们促进了大量品种的繁殖。、人们促进了大量品种的繁殖。5、云就像是天空的招牌。、云就像是天空的招牌
5、。6、被灰色的云块密密地布满了天空。、被灰色的云块密密地布满了天空。有的动词常带两个宾语叫有的动词常带两个宾语叫双宾语双宾语一个指人，靠近动词，称一个指人，靠近动词，称近宾语近宾语。一个指物，在近宾语之后，称一个指物，在近宾语之后，称远宾语。远宾语。如:他曾经赠给我一个核舟他给了我战胜困难的勇气他想起了妈妈的嘱托：坚持下去4、定语、定语：定语是名词前边的修定语是名词前边的修饰语，对名词起饰语，对名词起修饰限制修饰限制作用作用。名词、动词、形容词、数量词和名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。短语充当定语。“的的”是定语的是定语的标志标志。如：。如： （浅浅的）（浅浅的）月光流进了村子。月光
6、流进了村子。注意：定语后置注意：定语后置 如如: 荷塘的四面长着许多树荷塘的四面长着许多树,(,(蓊蓊郁郁的蓊蓊郁郁的) )。5、状语、状语：状语是谓语前边的修状语是谓语前边的修饰语饰语,对谓语对谓语起起修饰修饰作用作用。副词、。副词、形容词、表时间形容词、表时间(处所处所)的名词和的名词和短语充当状语。短语充当状语。“地地”是状语的是状语的标志标志。如：。如： （介宾短语（介宾短语做状语做状语） 汽车汽车在望不到边际在望不到边际的高原上的高原上奔驰。奔驰。6、补语、补语：补语是谓语后边的连补语是谓语后边的连带成分带成分, ,对谓语对谓语起起补充说明补充说明作用作用。它可以回答它可以回答 “怎
7、么样怎么样”、“多多久久”、“在什么地方在什么地方”等问题。等问题。形容词、动词、代词、副词、数形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语量词和短语可以充当补语。“得得”是补语的标志是补语的标志。如：。如： 石拱桥在世界桥梁史上石拱桥在世界桥梁史上出现得出现得 。如何区分谓语后是宾语还是补语如何区分谓语后是宾语还是补语 l其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。 l宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我心词起补充说明作用的成份，根据这两个不
8、同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是涉及的关系，回答的是“谁谁”或或“什么什么”一类的问题；而一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎怎么样么样”的问题。例如：的问题。例如： l 例例(1)中，中，“球球”是是“打打”涉及的对象，回答涉及的对象，回答“什么什么”的问题，所以是宾语：例的问题，所以是宾语：例(2)中中“输输”是补充说明
9、是补充说明“打打”的结果，回答的是的结果，回答的是“怎么样怎么样”的问题，所以是的问题，所以是补语。补语。 (1)他打球。他打球。 (2)他打输了。他打输了。其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。l用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：介词结构或其他动词、形容
10、词性的词语来充当。例如： l(1)他看书。他看书。 l(2)他看完了。他看完了。 l(3)他看什么？他看什么？ l(4)他看得很认真。他看得很认真。 l(5)他去新华书店。他去新华书店。 l(6)他来自南方。他来自南方。 以上以上(1)(3)(5)句子分别以句子分别以名词、代词和名词短语来名词、代词和名词短语来充当宾语，而充当宾语，而(2)(4)(6)句句则以动词、形容词或介词则以动词、形容词或介词结构充当补语。结构充当补语。 句子一般有两种情况：句子一般有两种情况： 写人、写物（写事、写物）。写人、写物（写事、写物）。l分析句子时，首先判断是分析句子时，首先判断是“写人写人”还是还是“写物写
11、物”。l写人写人 格式：格式：“谁谁” “干干 什么什么” （主语（主语 （谓语）（宾语）（谓语）（宾语） 例：例： 杨亚杨亚 写写 字字 主主 谓谓 宾宾 l注意：处理复杂的单句时，要抓主干。注意：处理复杂的单句时，要抓主干。 例：一班的杨亚例：一班的杨亚在课桌上写着毛笔字。在课桌上写着毛笔字。 （定语）（定语） 主主 【状语】【状语】 谓谓 宾宾 整体解析句子成分： 写物写物 l格式：格式：“什么事什么事”或或“什么物什么物”“怎么样怎么样” （ 主主 语语 ） （谓语、宾语）（谓语、宾语） 例：例： 猫猫 捉捉 鱼鱼 主主 谓谓 宾宾 一只小猫一只小猫在盆边捉了一条大鱼在盆边捉了一条大鱼
12、 主主 谓谓 宾宾 l注意：注意：“是是”为典型的动词，一般是为典型的动词，一般是“谓语谓语”。 例：例： 他他 是学生是学生 主主 谓谓 宾宾 句子成分句子成分分析实例分析实例1例句例句：全体同学都做完了语法作业。：全体同学都做完了语法作业。 全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。 = (全体全体) 同学同学都都做完了做完了(语法语法)作业作业 = 划分句子成分一般划分句子成分一般先划出先划出主主、谓谓、宾宾； 然后然后再找出定、状、补再找出定、状、补。 句子成分分析实例句子成分分析实例2句例：句例：1、今天星期六。、今天星期六。 2、今天是星期六。、今天是星期六。 3、说话简
13、洁一些。、说话简洁一些。 4、长江三峡、长江三峡曾经曾经留下过留下过(许多人的许多人的)梦。梦。 特殊特殊的主谓句成分的划分的主谓句成分的划分1、主谓谓语句：、主谓谓语句：这个电影这个电影 我看过我看过.2、复杂宾语句复杂宾语句链：链：我看见我看见小王在大街上边走边读书。小王在大街上边走边读书。3、兼语句兼语句链：链：大家大家 选选 他他 当班长。当班长。4、双宾语句：、双宾语句：李老师李老师 教教 我们我们 语文语文。 划分句子成分练习1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 答案答案:鲁班鲁班是是 我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。我国古
14、代春秋时期一位著名的建筑工匠。 主语主语 谓语谓语 定语定语 宾语宾语主干：鲁班是工匠。主干：鲁班是工匠。 2、那个时候的社会生产力还十分落后。、那个时候的社会生产力还十分落后。 答案答案:那个时候的社会生产力那个时候的社会生产力还十分落后。还十分落后。 定语定语 主语主语 状语状语 谓语谓语主干：生产力落后。主干：生产力落后。 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 答案答案:鲁班鲁班接受了一项大的建筑工程任务接受了一项大的建筑工程任务 主语主语 谓语谓语 定语定语 宾语宾语主干：鲁班接受任务。主干：鲁班接受任务。 分析下列句子：1、车间已经完成了全年的任务。
15、2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。3、我家忽而遭了一场很大的变故。4、我已经读过两遍了。5、天气比屋子里冷得多了。6、绿色开花的植物有庞大的根系。请看下列句子：1、车间已经完成了(全年)的任务。2、 (薄薄)的轻雾浮起 。3、他家忽而遭了(一场很大)的变故。4、我已经读过了。5、天气比屋子里冷得了。6、 (绿色开花)的植物有(庞大)的根系。练习二：划分下列句子的主要成分练习二：划分下列句子的主要成分1 1、整齐比不整齐好。、整齐比不整齐好。2 2、信不信由你。、信不信由你。3 3、拆台比搭台容易得多。、拆台比搭台容易得多。4 4、他不参加也好。、他不参加也好。5 5、老年人上大学已经不是个新鲜事儿
16、了。、老年人上大学已经不是个新鲜事儿了。6 6、他说的是标准的普通话。、他说的是标准的普通话。练习二：划分下列句子的主要成分练习二：划分下列句子的主要成分1、整齐比不整齐、整齐比不整齐 好。好。2、信不信、信不信 由你。由你。3、拆台比搭台、拆台比搭台 容易容易。4、他不参加、他不参加 也好。也好。5、老年人上大学、老年人上大学已经已经不是不是(个个)新鲜事儿了。新鲜事儿了。6、他说的、他说的 是是(标准的标准的)普通话。普通话。成分口诀成分口诀基本成分主谓宾，附加成分定状补。基本成分主谓宾，附加成分定状补。主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成
17、分叫宾语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。修饰限制算定状，补充说明就是补。修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。还有标志的地得，帮助分清定状补还有标志的地得，帮助分清定状补. 注意位置和关系，认真分析莫疏忽。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。句子的主干句子的主干 所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压缩，就越来越简单，最后剩下的是这个句子的主干。 一般说，主干就是把所有的定语状语、补语都压缩下来余下的部分。这种压缩句子的方法叫紧缩法。有助于我们找出句子的毛病。1. 经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富
18、了历史知识。知识。 2. 马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点正正疯狂地向我扫射。疯狂地向我扫射。 析：析：这是个病句。这是个病句。 主语主语“马玉祥马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，后缺少一个与之配合的谓语， 句子的谓语句子的谓语残缺了。应在残缺了。应在“中中”后加上后加上“看到看到”或或“发现发现”。 析：上例的析：上例的“经过经过学习学习”是介宾短语作状语，枝叶是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干
19、就是”丰富丰富了知识了知识“，谁，谁”丰富丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语病显现出来了。其实，主语”我我“被封闭在介宾短语中了，被封闭在介宾短语中了，应把应把”经过经过“与与”我我“换个位置。换个位置。小试身小试身手手 3.用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。用与机体内使用。 析：句子的主干是析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体高分子材料分为机体外使用和机体内使用内使用”，而，而“及体外使用和机体内使用及体外使用和机体内使用”不能作不能作“分为分为”的宾语，因此
20、，在句后应加上缺少的的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种两种”这一宾语这一宾语中心语。中心语。 4. 每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。 析：经压缩后句子的主干是析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导音容笑貌、谆谆教导出现出现”。显然，主语是并列关系的短语，而。显然，主语是并列关系的短语，而“教导教导”是不是不能能“出现出现”，只有，只有“音容笑貌音容笑貌 ”可以可以“出
21、现出现”。因此，该。因此，该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配 。对下列病句分析不恰当的一项：对下列病句分析不恰当的一项： A.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（搏，终于夺得了冠军。（缺宾语缺宾语）B.随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提高。（高。（主语和谓语搭配不当主语和谓语搭配不当）C.故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（次序安排次序安排不
22、当）不当）D在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。（小时都进行观测。（用词累赘用词累赘）答案答案：D。缺主语，介词结构缺主语，介词结构“在大量事实中在大量事实中”隐藏了隐藏了主语。删去主语。删去“在大量事实中在大量事实中”中的中的“在在”和和“中中”，让，让“大大量事实量事实”显现出来作主语。显现出来作主语。 5. 用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人是什么一种品质怎样一种人，这种人是什么一种品质 析：析： 这句话出自作家魏巍谁是最可爱的人一文的原这句话出
23、自作家魏巍谁是最可爱的人一文的原稿中。但在编入新版初中语文第四册时作了修改稿中。但在编入新版初中语文第四册时作了修改 。你。你知道是怎么修改的吗？知道是怎么修改的吗？ 改：将改：将“这种人是什么一种品质这种人是什么一种品质”中的中的“是是”改为改为“有有”。改动的原因：上例的最后一个分句。改动的原因：上例的最后一个分句 的主语（的主语（这种人这种人）和宾语（和宾语（品质品质）搭配不当。）搭配不当。 总之，找句子的主干不失为检查总之，找句子的主干不失为检查句子结构是否完整句子结构是否完整、搭配是否恰当搭配是否恰当的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨别能力，这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的别能力，这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的间架结构，看出其中是否有毛病。间架结构，看出其中是否有毛病。
