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1、高职课程高职课程“实践型教学实践型教学”探探索索上海商学院上海商学院市场营销学市场营销学教学改革教学改革 “实践型教学实践型教学” 高职课程教学新模式高职课程教学新模式教学目标：教学目标：以就业为导向，职业能力的全面培养以就业为导向，职业能力的全面培养教学内容：教学内容：强化强化“知识、技能、素质知识、技能、素质”全面培养全面培养教学方式：教学方式：“走向市场、企业走向市场、企业”的课堂训练方式的课堂训练方式教学手段：教学手段：“注重学生动手注重学生动手”的实践课业的实践课业教学活动：教学活动：“职业情景型职业情景型”的能力培养活动的能力培养活动 教学考核：教学考核：“开放、多元开放、多元”的
2、评价考核体系的评价考核体系要把满足学生就业作为课程教学的出发点和归宿。要把满足学生就业作为课程教学的出发点和归宿。课课程程教教学学为为学学生生日日后后具具备备较较强强的的就就业业竞竞争争能能力力和和可可持持续续发发展能力奠定基础。展能力奠定基础。课程教学是以职业能力培养为目标，对职业岗位所需的专课程教学是以职业能力培养为目标，对职业岗位所需的专业知识、岗位技能、职业素质进行全面培养。业知识、岗位技能、职业素质进行全面培养。课程教学应该体现职业岗位对从业者的能力要求，应该把课程教学应该体现职业岗位对从业者的能力要求，应该把职业能力细化为能力标准，再将能力标准转化为课程教学职业能力细化为能力标准，
3、再将能力标准转化为课程教学内容；内容；课程教学不再追求学科体系的系统性、完整性、逻辑严密课程教学不再追求学科体系的系统性、完整性、逻辑严密性，而强调教学的性，而强调教学的“实际、实用、实践实际、实用、实践”。一、以就业为导向，全面培养职业能力一、以就业为导向，全面培养职业能力（一）强化专业知识学习（一）强化专业知识学习（二）强化岗位技能训练（二）强化岗位技能训练（三）强化职业素质培养（三）强化职业素质培养 二、强化二、强化“知识、技能、素质知识、技能、素质”培培养养（一）强化专业知识学习一）强化专业知识学习理理论论教教学学仍仍是是“实实践践型型教教学学”重重要要内内容容，因因为为专专业业知知识
4、识是是技技能能训训练练的的基基础础，技技能能培培养养需需要要专专业业知知识识的的指导。指导。强强化化专专业业知知识识学学习习对对高高职职学学生生来来说说尤尤为为必必要要，他他们们的专业理论基础是很缺乏的。的专业理论基础是很缺乏的。“实实践践型型教教学学”强强调调的的理理论论教教学学不不同同于于以以往往的的理理论论教教学学，它它所所强强调调的的理理论论教教学学的的目目的的不不是是为为了了考考试试，而是为了指导专业岗位技能的训练。而是为了指导专业岗位技能的训练。（1 1）专专业业知知识识的的掌掌握握“必必须须、够够用用”即即可可，要要求求对对专专业业理理论论进进行行精精简简、整整合合，把把那那些些
5、与与职职业业技技能能培培养养相相关关性性较较低低的的知知识识排排斥斥在在课课程程外外，为为开开展展技技能训练创造更大的空间。能训练创造更大的空间。（2 2）理理论论教教学学与与技技能能训训练练必必须须相相统统一一，要要求求把把两两种教学有效地组合起来，相得益彰。种教学有效地组合起来，相得益彰。（3 3）不不单单独独评评估估考考核核专专业业知知识识的的掌掌握握程程度度，而而是是在技能评估考核中看专业知识的具体运用效果在技能评估考核中看专业知识的具体运用效果。专业理论教学的基本原则专业理论教学的基本原则教学单元教学单元 理论教学内容理论教学内容 理论指导作用理论指导作用 第一单元第一单元 营销概述
6、营销概述 提高提高“营销重要性营销重要性”认识认识 第二单元第二单元 市场调研市场调研营销环境营销环境 指指导导“市市场场营营销销调调研研”技技能训练能训练第三单元第三单元 目标市场定位目标市场定位 指导指导“市场开发分析市场开发分析”技技能训练能训练 第四单元第四单元 产品、价格、分销、产品、价格、分销、促销营销策略促销营销策略”（也称（也称4PS） 指指导导“4PS营营销销计计划划”技技能能训练训练市场营销学市场营销学理论教学内容理论教学内容（二）强化岗位技能培养二）强化岗位技能培养技能培养是技能培养是“实践型教学实践型教学”的重点，的重点，体现高职教育特色。体现高职教育特色。技技能能培培
7、养养适适应应上上海海国国际际化化、现现代代化化的的城城市市定定位位对对人人才才的的要要求求，提提高高学学生生就就业业竞竞争争力力，为为学学生生毕毕业业后后直直接接上上岗岗就就业业而而无须再培训提供条件。无须再培训提供条件。技技能能培培养养深深受受高高职职学学生生的的欢欢迎迎，能能够够激激发发学学生生学学习习的的积积极极性、主动性，能够激励学生潜能、个性、创造性的发挥。性、主动性，能够激励学生潜能、个性、创造性的发挥。高高职职院院校校是是否否得得到到社社会会、学学生生的的认认可可和和欢欢迎迎，在在于于能能否否培培养出企业欢迎的养出企业欢迎的“实用实用”人才。人才。w对最基础、核心的岗位技能进行培
8、养。对最基础、核心的岗位技能进行培养。w技能培养应该先易后难、循序渐进。技能培养应该先易后难、循序渐进。w技能培养应强调以学生为主体，注重实践动手。技能培养应强调以学生为主体，注重实践动手。w本课程设计了大小本课程设计了大小1717项技能训练项目。项技能训练项目。课程技能培养的基本原则课程技能培养的基本原则教学单元教学单元 基础技能训练基础技能训练 综合技能训练综合技能训练 第一单元“提高营销重要性”认识 （1）“营销重要性分析” （2） “营销重要性认识”研讨 第二单元“营销调研”技能培养 （3）“确立调研课题” （4）“制定调研计划”（5）“设计调查问卷”（6）“实地问卷调查”（7）“调查
9、问卷统计”（8） “上网收集资料”（9）联系具体企业、具体项目训练“市场营销调研”综合技能训练第三单元“目标市场定位”技能培养（10）“市场细分表”设计与分析（11）“产品定位图”设计与分析（12）联系具体企业、具体项目，训练“市场开发项目分析”综合技能训练第四单元“4PS营销计划方案设计”技能培养 （13）“品牌名称、标志”设计（14 ）“价格计划方案”设计（15）“分销计划方案” 设计（16）“促销计划方案” 设计（17）联系具体企业、具体项目，操练“产品营销计划方案设计”综合技能训练w技技能能培培养养采采用用实实践践课课业业。实实践践课课业业是是把把专专业业知知识识转转化化为为基基本本技
10、能的一种有效载体。技能的一种有效载体。w要求学生完成大小要求学生完成大小1717份实践课业，本课程取消份实践课业，本课程取消“试卷试卷”考试，考试，采用采用“实践课业实践课业”进行评估考核。进行评估考核。w学生自己动手拟课题，走向市场、走进企业，撰写了诸如学生自己动手拟课题，走向市场、走进企业，撰写了诸如“联华联华”开拓上海便利市场分析开拓上海便利市场分析、“友谊友谊”集团开发集团开发老年用品市场分析老年用品市场分析、上海黄酒市场调研报告上海黄酒市场调研报告、“联联华便利华便利”新店开发分析报告新店开发分析报告、上海时装公司上海时装公司“企业市场企业市场形象形象”设计设计、捷强超市促销策划报告
11、捷强超市促销策划报告、“维维维维”豆豆奶奶4PS营销计划报告营销计划报告、“石库门石库门”上海老酒上海老酒4PS营销计营销计划报告划报告、大学生创业项目分析报告大学生创业项目分析报告、创业项目创业项目4PS营销计划报告营销计划报告等实践课业。等实践课业。 技能培养的操作技能培养的操作w实实践践课课业业训训练练对对职职业业能能力力培培养养的的作作用用是是巨巨大大的的，其其体体验验性性、有有效效性性是是一一般般教教学学实实践践形形式式（参参观观、案案例例分分析析、仿仿真模拟）所不能达到的。真模拟）所不能达到的。w学学生生对对实实践践课课业业训训练练表表示示满满意意和和欢欢迎迎。使使学学生生对对现现
12、实实的的“市市场场运运行行”、“营营销销活活动动”有有了了实实观观的的认认识识和和体体验验，掌掌握握了了营营销销所所需需的的专专业业知知识识和和岗岗位位技技能能；能能够够激激发发学学生生学习的兴趣，发挥了学生的个性、潜能、创造力。学习的兴趣，发挥了学生的个性、潜能、创造力。w0303、0404届届不不少少学学生生在在毕毕业业实实习习期期已已经经能能独独立立为为企企业业决决策策作作项项目目分分析析报报告告，得得到到领领导导好好评评，满满意意地地留留在在实实习习单单位位工作。工作。w实实践践课课业业训训练练突突破破了了传传统统课课程程“试试卷卷考考试试”的的指指挥挥棒棒，从从根根本本上上促促使使高
13、高职职课课程程教教学学转转轨轨变变型型，把把“学学生生为为主主体体”的的“实践型实践型”教学真正落在实处。教学真正落在实处。实践课业训练的实践价值实践课业训练的实践价值（三）强化职业素质培养（三）强化职业素质培养（1）“素素质质培培养养”是是教教育育的的根根本本，教教育育首首先先是是“使使人人成成为为人人的的学学问问”，然然而而再再是是“使使人人成成为为某某种种人的学问人的学问”。（2 2）“素素质质培培养养”是是学学生生日日后后就就业业竞竞争争能能力力和和可可持续发展能力的最重要基础。持续发展能力的最重要基础。（3 3）“素素质质培培养养”是是弥弥补补高高职职学学生生非非智智力力因因素素不不
14、足，保证学习质量的基础条件。足，保证学习质量的基础条件。 （4 4）“素素质质培培养养”是是引引导导、激激励励高高职职学学生生走走向向成成功的有效手段。功的有效手段。w我们把这种职业素质称为我们把这种职业素质称为“通用能力通用能力”，使它，使它更能体现高职教育特色。更能体现高职教育特色。w所谓通用能力，是指适用于所有职业的基础性所谓通用能力，是指适用于所有职业的基础性职业能力，它是一种不针对某一具体的职业，职业能力，它是一种不针对某一具体的职业，但是从事任何工作取得成功都必须掌握的能力，但是从事任何工作取得成功都必须掌握的能力，具有在不同职业之间普遍的适用性和可迁移性具有在不同职业之间普遍的适
15、用性和可迁移性的特点。的特点。w根据根据时代代对职业人才素人才素质的要求，的要求，市市场营销学学课程程共设计了共设计了8 8项项通用能力培养通用能力培养项目项目。课程课程“素质培养素质培养”应具有职业特应具有职业特点点 培养项目培养项目 通用能力培养的具体要求通用能力培养的具体要求 1“自理、自律”能力培养 要求学生对自己的学习要有目标、要有计划、要自觉执行；能自律教学纪律与学习责任。 2“学习、发展”能力培养 要求学生能自我调节学习心态、培养学习兴趣、掌握有效的学习方法。 3 “交流表达”能力培养 要求学生在学习中注重和加强自己语言表达、书写表达的锻炼，善于交流，善于沟通。 4“团队合作”能
16、力培养要求学生在学习中积极融入集体之中，为集体作贡献，发挥团队之力量，取得更大成绩。 5“评判创新”能力培养 要求学生在学习中开展评判性思考，大胆判断分析，注重学习创意性的发挥。 6“信息技术应用”能力培养 要求学生在学习中最大限度能运用信息技术，有效地、创造性地为自己的学习服务，提高学习效果。 7 “刻苦耐挫”能力培养 要求学生在学习中发扬不怕困难、敢于拼搏、百折不绕精神，战胜学习困难，磨炼自己。 8 “应急应变”能力培养 要求学生在学习中对突发事件能敏捷应变，靠自身力量来加以解决，获得成功。 w强化素质教育必须强化素质教育必须“思想引导在先思想引导在先”。w把把“素质教育素质教育”列为专业
17、课程的教学目标列为专业课程的教学目标和内容。和内容。w把把“素质教育素质教育”贯穿在整个课程教学中，贯穿在整个课程教学中，与每单元的教学活动紧密结合在一起。与每单元的教学活动紧密结合在一起。w把把“综合实践课业综合实践课业”作为作为“素质教育素质教育”的的重要载体。重要载体。w建立课程建立课程“通用能力评价体系通用能力评价体系”。专业课程中实施素质培养的操作专业课程中实施素质培养的操作w把把“教教书书”与与“育育人人”统统一一在在专专业业课课程程教教学学中中，成成功功解解决决了了高高职职教教育育中中“专专业业教教学学”与与“素素质质教育教育”的兼容问题。的兼容问题。w使使学学生生综综合合素素质
18、质得得到到提提高高，使使学学风风得得到到优优化化，使使个个别别学学生生的的性性格格弱弱点点与与不不良良习习惯惯得得到到有有效效矫矫正。正。w为为高高职职课课程程全全面面、有有效效开开展展“素素质质教教育育”提提供供了新思路和操作经验。了新思路和操作经验。“通用能力通用能力”培养的实践价值培养的实践价值 （1 1）能力训练需要实训基地，而实训基地是高）能力训练需要实训基地，而实训基地是高职课程教学改革的职课程教学改革的“瓶颈瓶颈”，技能培养往往就在，技能培养往往就在此被搁浅，陷入困境。此被搁浅，陷入困境。 （2 2）课程实训使我们深感校外实训基地落实有）课程实训使我们深感校外实训基地落实有很大难
19、度，在校内建立很大难度，在校内建立“实训室实训室”也有很大的局也有很大的局限性。困难的存在使我们抛开对它的依赖型。限性。困难的存在使我们抛开对它的依赖型。 （3 3）开辟了高职课程实训的新路）开辟了高职课程实训的新路“校外实校外实地取材与校内课堂训练相结合地取材与校内课堂训练相结合”的职业能力训练的职业能力训练方式。方式。 三、三、“走向市场、企业走向市场、企业”的课堂训练方的课堂训练方式式（1 1）要求教师和学生通过各种渠道（与企业联系、上网、）要求教师和学生通过各种渠道（与企业联系、上网、平时观察）走向市场、走向企业，去收集有关现实市场平时观察）走向市场、走向企业，去收集有关现实市场和企业
20、的资料；有效利用多媒体教学手段，把这些资料和企业的资料；有效利用多媒体教学手段，把这些资料带入课堂，作为技能训练的背景材料。带入课堂，作为技能训练的背景材料。（2 2）要求教师根据这些实地资料精心设计、策划技能训练）要求教师根据这些实地资料精心设计、策划技能训练项目和素质培养方案。项目和素质培养方案。（3 3）要求教师在课堂有效组织、指导各项训练活动。）要求教师在课堂有效组织、指导各项训练活动。（4 4）要求学生积极投入训练，自己动手操练，完成各项训）要求学生积极投入训练，自己动手操练，完成各项训练项目。练项目。 课堂实训方式的操作课堂实训方式的操作w这这种种教教学学方方式式对对任任课课教教师
21、师提提出出来来更更高高、更更新新的的要求。要求。w要求教师在职业技能的掌握上先行一步。要求教师在职业技能的掌握上先行一步。w要要求求教教师师应应该该多多走走入入企企业业，多多收收集集资资料料，多多虚虚心心请请教教，多多参参加加企企业业课课题题研研究究。组组织织教教师师去去企企业实训要比组织学生容易的多。业实训要比组织学生容易的多。w要要求求教教师师提提高高策策划划水水平平，周周密密规规划划、精精心心设设计计各种有效的训练方案。各种有效的训练方案。课堂实训方式对任课教师的要求课堂实训方式对任课教师的要求（1 1）实实践践课课业业，通通常常指指能能够够体体现现专专业业技技能能培培养养目目标标要要求
22、求并并需需要要通通过过学学生生自自己己动动手手操操作作方方能能完完成成的的基本技能与综合课业。基本技能与综合课业。（2 2）实实践践课课业业是是在在课课程程实实训训中中把把专专业业知知识识转转化化为为岗岗位位技技能能的的一一种种有有效效的的载载体体，是是技技能能训训练练的的必必要要手段和工具。手段和工具。四、四、“注重学生动手注重学生动手”的实践课业的实践课业w根据课程培养目标要求，根据课程培养目标要求，市场营销学市场营销学1717份份实践课业分为两类，实践课业分为两类，w“基本技能课业基本技能课业”。是指只需个人完成的，比是指只需个人完成的，比较单一、简单的技能训练作业，一般称为较单一、简单
23、的技能训练作业，一般称为“小小作业作业”，共计，共计1313项。项。w“综合实践课业综合实践课业”。是指需要团队合作，需要是指需要团队合作，需要联系具体的企业和项目所完成的较全面的综合联系具体的企业和项目所完成的较全面的综合性课题训练作业，一般称为性课题训练作业，一般称为“大作业大作业”，每个，每个教学单元设计教学单元设计1项，共计项，共计4项。项。w基本技能课业是综合实践课业的基础。基本技能课业是综合实践课业的基础。 实践课业的类型实践课业的类型w设设计计可可操操作作的的课课业业项项目目。实实践践课课业业设设计计要要贴贴近近实实际，容易操作。际，容易操作。w设设计计规规范范的的实实践践课课业
24、业。各各单单元元的的实实践践课课业业要要求求规规范范操操作作，课课业业内内容容和和创创意意是是不不同同的的，但但基基本本要要求求是一致的。是一致的。w设设计计“多多样样化化”的的课课业业类类型型。“个个人人课课业业”、“团团队队课课业业”、“书书面面课课业业”和和“电电子子课课业业”、以以及及“网上课业网上课业”。实践课业的操作实践课业的操作w实实践践课课业业对对于于高高职职学学生生来来说说“困困难难重重重重”，需需要要教教师师指指导，更需要指导教材。导，更需要指导教材。w我我们们总总结结了了10001000多多个个学学生生实实训训作作业业操操作作经经验验，积积累累了了5050万万字字的的作作
25、业业指指导导资资料料，编编写写了了3838万万字字的的市市场场营营销销学学实实训训教教材材，20032003年年8 8月月由由高高等等教教育育出出版版社社出出版版。该该教教材材以以其其新新颖颖性性、实实用用性性受受到到市市场场欢欢迎迎，同同年年1212月月又又加加印印50005000册。册。w实实训训精精编编了了1414个个实实训训指指导导项项目目，每每个个项项目目都都作作了了“实实践践价价值值理理论论指指导导操操作作程程序序基基本本内内容容写写作作技技巧巧”的指导，还提供了一篇优秀的学生实训作业范文。的指导，还提供了一篇优秀的学生实训作业范文。实践课业指导实践课业指导实训教材实训教材实践课业
26、的指导实践课业的指导第十三章第十三章 商场促销策划商场促销策划 第一节第一节 掌握商场促销策划技能的实践价值掌握商场促销策划技能的实践价值 第二节第二节 商场促销策划技能训练的理论指导商场促销策划技能训练的理论指导 第三节第三节 商场促销策划报告撰写的程序商场促销策划报告撰写的程序 第四节第四节 商场促销策划报告撰写的格式商场促销策划报告撰写的格式 第五节第五节 商场促销策划报告撰写的内容商场促销策划报告撰写的内容 实训范文实训范文 捷强超市捷强超市“中秋中秋” 、“国庆国庆”促销策划报促销策划报告告 摘自摘自市场营销学实训市场营销学实训教材教材五、五、 “职业情景型职业情景型”的能力培养活的
27、能力培养活动动 策策划划具具有有“职职业业氛氛围围”的的教教学学活活动动。让让学学生生在在这这些些活活动动中中体体验验现现代代职职业业感感、工工作作成成就就感感、展展示示自自我价值、锻炼意志和品格、提高综合素质。我价值、锻炼意志和品格、提高综合素质。培培养养活活动动应应该该是是“展展现现型型”的的，也也就就是是在在这这些些活活动动中中能能够够足足以以让让学学生生表表现现自自己己，充充分分体体现现学学生生的的才能，发挥学生的潜能。才能，发挥学生的潜能。培养活动应该体现培养活动应该体现“国际化、现代化、信息化国际化、现代化、信息化”对职业人才的要求，体现较高层次的活动。对职业人才的要求，体现较高层
28、次的活动。 教学活动设计：教学活动设计：（1）以小组为单位组织课堂教学，实行“组长负责制” （9）课堂限时、即时进行技能操练（2）学生干部组织教学活动（10）学生上网收集课业资料（3）教学组织纪律纳入考评 （11）学生运用多媒体手段交流课业（4）组织课堂讨论与交流（12）实践课业采用电子文本 （5）开展课外小组学习活动 （13）师生联手现场考评 （6）组织团队课业； （14）实践课业公开考评; （7）采用项目论证会、项目评估会、产品介绍会（15）学生自我评估考核 （8）开展课外实地调查（16）实践课业网上考评教学活动形式教学活动形式第二教学单元与通用能力培养有关的教学活动第二教学单元与通用能力
29、培养有关的教学活动课堂案例讨论“顶新集团是如何进行成功的市场调研”课堂小组讨论“大学生创业项目调研课题”确立（设立小组调研课题）课外小组讨论“小组项目调研计划”制定； 课堂技能训练 限时设计“调查问卷”（不得少于10个调查提问）；课外实地调查每人完成10份调查问卷的调查任务（以小组为单位）课堂技能操作小组为单位进行调查问卷整理，统计调查数据；课外实训作业图书馆、上网收集有关调查资料，小组分工合作； 课外实训作业调查资料整理、归类、分析，撰写调研报告； 网络实训辅导上学院网站，“市场营销学实训指导第一章”自主交流考核学生主持，随机抽评小组调研报告，运用多媒体手段交流、教师学生联手现场打分，教师只
30、占50%； 单元教学考评学生为主，教师指导，完成本单元教学的阶段性评估考核。w体现高职教育特点，是有效的教学评价模式；体现高职教育特点，是有效的教学评价模式；w全全面面地地考考察察高高职职课课程程对对学学生生职职业业能能力力培培养养状状况；况；w较客观地考察学生职业能力的持有程度；较客观地考察学生职业能力的持有程度；w激激励励学学生生潜潜能能、个个性性、创创造造性性的的发发挥挥，使使每每个学生得到全面发展。个学生得到全面发展。w采用采用评估考核手册评估考核手册进行课程评价。进行课程评价。六六、“开开放放、多多元元”的的评评价价考考核核体体系系 评估考核特点评估考核特点（一）过程评价（一）过程评
31、价 （二）综合评价（二）综合评价（三（三）量化评价）量化评价（四）多元主体评价（四）多元主体评价市场营销学市场营销学课程分为课程分为四个教学单元，四个教学单元，评价分值评价分值各为各为1010、3030、2020、4040。课程考评总表课程考评总表过程评价过程评价综合评价综合评价每一单元的每一单元的通用能力、基本技能、综合课业评价分值比通用能力、基本技能、综合课业评价分值比例各为例各为3030、3030、4040。 每单元评估考核每单元评估考核要求要求“量化标准量化标准”，要求采用要求采用“表格式表格式”。 单元通用能力考核表单元通用能力考核表量化评价量化评价多元主体评价多元主体评价（1 1）
32、教师公开、公平评价）教师公开、公平评价（2 2）学生参与评价）学生参与评价（3 3）社会考证评价）社会考证评价（1 1）教师公开、公平评价）教师公开、公平评价教教师师在在学学习习开开始始之之际际将将有有关关的的评评估估考考核核标标准准预预先先告告知知学学生生。学学生生根根据据有有关关标标准准要要求求，确确立立自自己己的的学习目标，明确作业要求，规范学习行为。学习目标，明确作业要求，规范学习行为。学学生生可可以以根根据据评评估估标标准准评评判判教教师师评评分分是是否否正正确确、合合理理。确确保保在在评评价价考考核核中中每每个个同同学学都都应应得得到到平平等等的对待，公正地评价每个学生的学习成果与
33、表现的对待，公正地评价每个学生的学习成果与表现。对对教教师师的的评评分分结结果果允允许许学学生生提提出出质质疑疑，并并给给以以公公正正处处理理。每每份份作作业业的的评评分分都都要要求求学学生生反反馈馈意意见见，给给予予学学生生提提出出质质疑疑的的机机会会。确确有有不不合合理理处处，教教师师应马上修正。应马上修正。通通用用职职业业能能力力的的评评估估考考核核，学学生生在在教教师师指指导导下下采采取自主打分，来锻炼学生的自我评价能力。取自主打分，来锻炼学生的自我评价能力。有有些些实实训训作作业业与与实实训训项项目目可可以以采采用用教教师师、学学生生联联手手考考评评，让让每每个个学学生生参参与与评评
34、估估打打分分，来来锻锻炼炼学学生生对他人的评价能力。对他人的评价能力。（2 2）学生参与评价）学生参与评价 要要求求学学生生把把课课堂堂所所学学的的专专业业知知识识和和所所掌掌握握的的基基本技能，大胆走出校门，参加社会考证。本技能，大胆走出校门，参加社会考证。 在在校校期期间间争争取取获获得得多多张张技技能能证证书书，增增强强就就业业资资本和竞争优势。本和竞争优势。 市市场场营营销销学学要要求求教教师师能能够够指指导导帮帮助助学学生生参参加加“商业助理营销师商业助理营销师”的考证。的考证。（3 3）社会考证评价）社会考证评价THE ENDSEE YOU NEXT TIME !王妙王妙上海商学院市场营销教研室上海商学院市场营销教研室邮箱：邮箱：电话：电话：02156423768
