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1、小学科学小学科学同步训练同步训练一、填空。一、填空。 1.音高的单位是（音高的单位是（ ），它表示（），它表示（ ）。2.音量是由（音量是由（ ）决定的，（）决定的，（ ）越大，声音就越强，）越大，声音就越强，（ ）越小，声音就越小。）越小，声音就越小。音量的单位：音量的单位：（ ）。）。3.用同样的力气敲击大小不同的二支音叉，小音叉发出的声音要（用同样的力气敲击大小不同的二支音叉，小音叉发出的声音要（ ）二、连线。二、连线。拨动拉的较紧的橡皮筋拨动拉的较紧的橡皮筋 听到的声音高听到的声音高拨动拉的较松的橡皮筋拨动拉的较松的橡皮筋 听到的声音低听到的声音低用力敲锣用力敲锣 轻轻敲罗轻轻敲罗鼓皮
2、振动的快鼓皮振动的快 听到的声音弱听到的声音弱鼓皮振动的慢鼓皮振动的慢 听到的声音强听到的声音强三、根据右上面图中所提供的从三、根据右上面图中所提供的从“1”到到“8”的顺序，用的顺序，用“高高低低”或或“低低高高”来表示声音的变化规律。按顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是：来表示声音的变化规律。按顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是：（ ）。理由：）。理由：87654321琴琴弦弦最最粗粗最细3、声音的变化、声音的变化赫兹（赫兹（Hz） 由发音物体振动频率的高低由发音物体振动频率的高低决定的，频率决定的，频率越快越快声音就声音就越越高，频率高，频率越慢越慢声音就声音就越越低低发音物
3、体振动幅度发音物体振动幅度振动幅度振动幅度振动幅度振动幅度分贝（分贝（dB）高高低低高高 “1”号琴弦最粗，振动频率最慢，声音最低；号琴弦最粗，振动频率最慢，声音最低； “8”号琴弦最细，振动频率最快，声音最高。号琴弦最细，振动频率最快，声音最高。 “1”到到“8”的琴弦由的琴弦由粗粗到到细细，振动频率由，振动频率由慢慢到到快快，声音也会由，声音也会由低低到到高高变化。变化。课外完成小学科学同步训练课外完成小学科学同步训练P23.绿色圃中小学教育网http:/六里坪镇小学朱辉文六里坪镇小学朱辉文绿色圃中小学教育网http:/观察比较声音强弱的变化观察比较声音强弱的变化1 1、轻轻拨动尺子、轻轻
4、拨动尺子2 2、用力拨动尺子、用力拨动尺子*观察声音的强弱，以及振动的幅度观察声音的强弱，以及振动的幅度绿色圃中小学教育网http:/振动幅度振动幅度绿色圃中小学教育网http:/观察比较声音强弱变化观察比较声音强弱变化 实验过程程描述听到的声音的描述听到的声音的强强弱弱变化化实验轻轻拨动钢尺尺用力用力拨动钢尺尺发 现音量是由物体振动的幅度决定的，音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。幅度越小，声音就越弱。振动幅度越大振动幅度越大声音强声音强 (大大)振动幅度小振动幅度小 声音弱（小声音弱（小)绿色圃中小学教育网http
5、:/声音的强弱可以用声音的强弱可以用音量音量来描述。来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（音量的单位：分贝（dB）绿色圃中小学教育网http:/观察比较声音高低的变化观察比较声音高低的变化 用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？1234*学会用高、较高、较低、低来描述学会用高、较高、较低、低来描述绿色圃中小学教育网http:/杯号1满杯水2大半杯水3半杯水4少半杯水预测第一次实验第二次实验第三次实验观察比较水杯声音高低变化观察比较水杯声音高低变化绿色圃中小学教育网http:/拨动像皮筋拨动像皮筋绷紧绷紧放松放松绿色圃中小学教育网http:/振动快振动快绿色圃中小学教育网http:/振动慢振动慢绿色圃中小学教育网http:/ 声音的高低可以用声音的高低可以用音高音高来描述，来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（音高的单位：赫兹（Hz）绿色圃中小学教育网http:/
