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1、小学 5 年级数学上册教案【篇一：新人教版小学五年级数学上册全册教案】第一单元第一单元 小数乘法小数乘法单元教材分析：单元教材分析：本章教学内容有：小数乘法的计算方法、积的近似值、有关小数乘本章教学内容有：小数乘法的计算方法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算以及整数乘法运算定律推广到小数。法的两步计算以及整数乘法运算定律推广到小数。 1 1、选择贴近学生生活的情景，引入小数乘法的学习。、选择贴近学生生活的情景，引入小数乘法的学习。根据学生已有的知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择根据学生已有的知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“ “买风筝买风筝” ”、“ “换玻璃换玻璃”
2、”的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。于学生将新知纳入到已有的认知系统中。 2 2、重点突出计算方法的教学。、重点突出计算方法的教学。考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学整数数乘法，再教学小
3、数乘法。把重点放在计算的系，教材先教学整数数乘法，再教学小数乘法。把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。 3 3、应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。、应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘。用系，引导学生：用转化的方法，将小数乘
4、法转化为整数乘。用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。在例对比的方法，处理积中小数点的位置问题。在例 3 3、例、例 4 4 中，均采用中，均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。帮间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。例的教学中，助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。例的教学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小
5、数乘法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积再看因数中一共有几再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点乘得的积的小数乘得的积的小数位数不够，要在前面用位数不够，要在前面用 0 0 补足，再点小数点。补足，再点小数点。单元教学目标：单元教学目标： 1 1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。除法笔算和简单的口算。 2 2、使学生会用、使学生会用“ “四舍五人法四舍五人法” ”截取积、商是小数的近似值
6、。截取积、商是小数的近似值。 3 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。这些定律进行一些小数的简便计算。单元教学重点：单元教学重点： 1 1、使学生掌握小数乘法的计算法则。、使学生掌握小数乘法的计算法则。 2 2、能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能、能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。力。 3 3、能正确应用、能正确应用“ “四舍五入法四舍五入法” ”截取积是小数的近似值，并能解决有关截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。的实际问
7、题。 4 4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。单元教学难点：单元教学难点：在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。小数点位置。 课时安排：课时安排：小数乘法小数乘法?6?6 课时课时第一课时小数乘以整数第一课时小数乘以整数教学内容：课本第教学内容：课本第 2-32-3 页例页例 1 1 和例和例 2 2、“ “做一做做一做” ”，练习，练习第第 1 14 4 题。题。教学目标：教学目标： 1 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理
8、。、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2 2、培养学生的迁移类推能力。、培养学生的迁移类推能力。 3 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学准备：教学课件。教学准备：教学课件。教学时间：教学时间： 年月年月 日日教学过程：教学过程：一、引入尝试：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
9、 1 1、小数乘以整数的意义及算理。、小数乘以整数的意义及算理。出示例出示例 1 1 的图片，引导学生理解题意，得出：的图片，引导学生理解题意，得出：（1 1）例）例 1 1：风筝每个：风筝每个 3.53.5 元，买元，买 3 3 个风筝多少元？（让学生独立试个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）着算一算）（2 2）汇报结果：谁来汇报你的结果）汇报结果：谁来汇报你的结果? ?你是怎样想的？你是怎样想的？( (板书学生的汇板书学生的汇报报) )用加法计算：用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.53.5+3.5+3.5=10.5 元元 3.5 3.5 元元=3=3 元元 5 5 角角理解理解
10、3 3 种方法种方法, ,重点研究第三种算法及算理。重点研究第三种算法及算理。 (4) (4)初步理解算理。怎样算的？初步理解算理。怎样算的？把把 3.53.5 元看作元看作 3535 角角 3 35 5 元元 扩大扩大 1010 倍倍 3 5 3 5 角角 1 0. 5 1 0. 5 元角元角缩小缩小 1010 倍倍 105 105 角就等于角就等于 10.510.5 元元: : (6) (6)买买 5 5 个要多少元呢个要多少元呢? ?会用这种方法算吗会用这种方法算吗? ? 2 2、小数乘以整数的计算方法。、小数乘以整数的计算方法。 (1) (1)生算完后，小组讨论计算过程。生算完后，小组
11、讨论计算过程。板书：板书： 0 07272（2 2）强调依照整数乘法用竖式计算。）强调依照整数乘法用竖式计算。（3 3）示范：）示范： 0. 7 2 0. 7 2 扩大扩大 100100 倍倍 7 2 7 2缩小缩小 100100 倍倍使学生得出：先把被乘数使学生得出：先把被乘数 0.720.72 扩大扩大 100100 倍变成倍变成 7272，被乘数，被乘数 0.720.72 扩扩大了大了 100100 倍，积也随着扩大了倍，积也随着扩大了 100100 倍，要求原来的积，就把乘出来倍，要求原来的积，就把乘出来的积的积 360360 再缩小再缩小 100100 倍。倍。( (提示提示: :小
12、数末尾的小数末尾的 0 0 可以去掉可以去掉) ) 注意：如果积的末尾有注意：如果积的末尾有 0 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”“0”去掉。去掉。（5 5）专项练习）专项练习下面各数去掉小数点有什么变化？下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.343.5 0.2015.02 0.343.5 0.2015.02把把 353353 缩小缩小 1010 倍是多少？缩小倍是多少？缩小 100100 倍呢？倍呢？10001000 倍呢？倍呢？判断判断 13.5 13.5 27.0 27.0（6 6）小结小数乘整数计算方法）小结小数乘整数计算方法观察这观察这
13、2 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数；先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积；按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。专项练习：练习一第专项练习：练习一第 4 4 题题二、运用二、运用 1 1、填空。、填空。 2 2、做一做：课本第、做一做：课本第 3 3 页页三、体验：三、体验：(1)(1)今天我们学习了什么今天我们学习了什么? ?（板书课题）（板书课题） (2) (2)小数乘以整数
14、的计算方法是什么小数乘以整数的计算方法是什么? ?四、作业：四、作业： 练习一第练习一第 1 1、2 2、3 3 题。题。附板书设计：附板书设计：小数乘整数小数乘整数例例 1 13 35 5 元角元角 10. 5 10. 5 元角元角例例 2 2 0. 7 2 0. 7 2 扩大到它的扩大到它的 100100 倍倍 7 2 7 2缩小到它的缩小到它的 1/1001/100教学后记：教学后记：第二课时第二课时 小数乘小数小数乘小数教学内容：课本教学内容：课本 4 45 5 页的例页的例 3 3 和例和例 4 4、“ “做一做做一做” ”，练习一第，练习一第 5 58 8题。教学目标：题。教学目标
15、： 1 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用数不够的，要在前面用 0 0 补足。补足。 2 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。问题的能力。 教学重点：小数乘法的计算法则。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积
16、小数位数不够的，要在数位数不够的，要在前面用前面用 0 0 补足。补足。教学准备：教学课件。教学准备：教学课件。教学时间：教学时间： 年月年月 日日教学过程教学过程: :一、引入尝试一、引入尝试 2 2、尝试计算、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？示范：示范：就把乘出来的积就把乘出来的积 9696 再缩小再缩小 100100 倍。倍。 5 5、小结小数乘法的计算方法。、小结小数乘法的计算方法。师：请做下面一组练习师：请做下面一组练习（1 1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）练习（先口答下列各式积
17、的小数位数，再计算）（2 2）引导学生观察思考。）引导学生观察思考。你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的怎样的? ?（3 3） 根据学生的回答，逐步抽象概括出根据学生的回答，逐步抽象概括出 p.5p.5 页上的计算法则，并页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）（4 4）专项练习）专项练习判断判断, ,把不对的改正过来。把不对的改正过
18、来。 0.0 2 40.0 1 3 0.0 2 40.0 1 3 9 6 7 82 4 2 6 9 6 7 82 4 2 6 0.3 3 60.0 0 0 3 3 8 0.3 3 60.0 0 0 3 3 8二、应用二、应用 1 1、在下面各式的积中点上小数点。、在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 86 . 2 5 2 . 0 4 0 . 5 86 . 2 5 2 . 0 4 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2
19、 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2 2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 3 3、课本第、课本第 8 8 页第页第 5 5 题。题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。品的重量，然后分组独立列式计算。三、体验三、体验回忆这节课学习了什么知识？回忆这节课学习了什么知识？四、作业：第四、作业：第 8 8 页页 7 7、9 9 题。第题。第 9 9 页页 1313 题。题。【篇二：2015 年新人教版五年级数学上册全册
20、教案整理版】 2015 201520162016 学年度上期学年度上期五年级数学教案五年级数学教案东东狼狼学学校校王建英王建英 2015 2015 年年 9 9 月月第一单元第一单元 小数乘法小数乘法第一课时小数乘法第一课时小数乘法小数乘整数小数乘整数教学内容：教材教学内容：教材 p2p23 3 例例 1 1、例、例 2 2 及练习一第及练习一第 1 1、2 2、3 3 题。题。教学目标：教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生过程与方法：经历将小数乘
21、整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。认识到转化的方法是学习新知识的工具。情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备：多媒体。教学准备：多媒体。教学过程教学过程一、情境导入一、情境导入 1 1谈话：同学们都喜欢哪些
22、运动呢？谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动（生回答自己喜欢的运动?） 2 2导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？ 3 3提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第吧！（展示教材第 2 2 页例页例 l l 情境图）从图中你知道了哪些信息？情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想
23、买引导学生观察并思考：图中小明他们想买 3 3 个个 3.53.5 元的风筝需要多元的风筝需要多少钱？你会列式吗？少钱？你会列式吗？ 4 4探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？同？ 生观察后回答：这道算式的因数有小数。生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5 5揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）数乘整数）二、互动新
24、授二、互动新授 1 1初步探究竖式计算的方法。初步探究竖式计算的方法。(1)(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。）交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。） (2) (2)让学生说说自己的想法。让学生说说自己的想法。指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法： 方法方法 1 1：连加。展示：连加。展示：3.5+3.5+3.5=10.53.5+3.5+3.5=1
25、0.5（元）（元）师：你是怎么想的？师：你是怎么想的？引导：出示（边说边演示）：引导：出示（边说边演示）：强调：我们可以把强调：我们可以把 3.53.5 元转化成元转化成 3535 角，用角，用 3535 角乘角乘 3 3 得得 105105 角，再角，再把把 105105 角转化角转化 成成 10.510.5 元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。 2 2自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。师：同学们看师：同学们看 0.720.72 不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，
26、还能不能计算出结果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算能不能计算出结果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。方法。 (2) (2)学生汇报演示。学生汇报演示。可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。 (3) (3)比较：（见板书设计）比较：（见板书设计）引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？生：用乘法比较简便。生：用乘法比较简便。(4)(4)追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数追问：仔细观察乘法算式，谁
27、给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？转化成整数的？质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什么现在只有一位呢？个两位小数，为什么现在只有一位呢？生：小数的末尾添上或去掉生：小数的末尾添上或去掉 0 0，小数的大小不变，所以积末尾的，小数的大小不变，所以积末尾的 0 0可以直接去掉。可以直接去掉。 (5) (5)注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。那么，谁能和大家说说小数乘整数应该乘法转化成整数乘法计
28、算。那么，谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？怎样计算，计算时应注意什么呢？指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有数。当积的末尾有“o”“o”时，应先点上小数点，再把时，应先点上小数点，再把“0”“0”去掉。去掉。师：（出示教材第师：（出示教材第 2 2 页情境图）我们通过解决买风筝的问题，认识页情境图）我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。我
29、们看图中还有几种不同的风筝，并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝，如果买如果买 3 3 个其他形状的，需要多少钱呢？能不能很快地算出来？个其他形状的，需要多少钱呢？能不能很快地算出来？学生独立计算，汇报交流。学生独立计算，汇报交流。师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧！师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧！三、巩固拓展三、巩固拓展 1 1教材第教材第 3 3 页做一做第页做一做第 1 1 题题想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？ 2 2教材第教材第 3 3 页做一做第页做一做第 2 2
30、 题题同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。 3 3指名板演教材第指名板演教材第 3 3 页做一做第页做一做第 3 3 题题 4 4不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？四、课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自四、课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）由发表想法） 作业：教材第作业：教材第 4 4 页练习练习一第页练习练习一第 1 1、2 2、3 3 题。题。第二课时第二课时 练习一练习一教学内容：教材第教学内容：教材第 4 4 页练习一第页练习一第 3 3、4 4、5 5 题
31、。题。教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能： 1 1能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。 2 2会运用小数乘整数解决一些实际问题。会运用小数乘整数解决一些实际问题。过程与方法：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，过程与方法：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。体现数学知识的运用价值。情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功
32、与快乐。功与快乐。教学重点：巩固小数乘整数的计算方法。教学重点：巩固小数乘整数的计算方法。教学难点：运用小数乘整数解决实际问题。教学难点：运用小数乘整数解决实际问题。教学方法：设置数学问题，引导学生练习；练习体验，小组交流讨教学方法：设置数学问题，引导学生练习；练习体验，小组交流讨论。论。 教学准备：口算卡片、多媒体。教学准备：口算卡片、多媒体。教学过程教学过程一、谈话导入一、谈话导入 1 1谈话：上节课我们学习了什么内容？学生自己回忆，个别提问，谈话：上节课我们学习了什么内容？学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，其他同学补充，师生共同总结小数乘
33、整数的计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。的右边起数出几位点上小数点。 2 2导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。（板书课题）是巩固练习小数乘整数。（板书课题）二、基础练习二、基础练习 1 1口算练习。口算练习。看谁算得又快又准。看谁算得又快又准。教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。 2 2说一说说一说
34、【篇三：2014 年新人教版小学五年级上册数学全册教案(电子版)】第一单元第一单元 小数乘法小数乘法一、教学内容一、教学内容小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。定律推广到小数。二、教材分析二、教材分析本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。教材选择数加减法的基础上进行教学的。教材选择“ “进率是十的常见量进率是十的常见量” ”作为作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在一定丰富多彩的校内外活动学习素
35、材，引入小数乘法的学习，从在一定丰富多彩的校内外活动中，选择中，选择“ “买风筝买风筝” ”（与元、角有关）、（与元、角有关）、 “ “换玻璃换玻璃” ”（与米、分米有关）（与米、分米有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系，利于之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。教材紧扣新旧知识之间的联学生将新知纳入到已有的认知系统中。教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。系，
36、引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用 “ “四舍五入四舍五入” ”法求积的近似值的方法。结合具体算式说明整数乘法运算定律小数法求积的近似值的方法。结合具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律进行简便计算，突乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律进行简便计算，突出了乘法分配律的应用和教学。在练习中设计了形式多样、与日常出了乘法分配律的应用和教学。在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题和计算练习，训练并提高学生的计算能力。生活密切
37、相关的实际问题和计算练习，训练并提高学生的计算能力。同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学生的探究意识，发散学生的思维。养学生的探究意识，发散学生的思维。三、教学目标三、教学目标 1. 1.知识与技能：知识与技能：（1 1）让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能）让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。对其中的算理做出合理的解释。（2 2）使学生会用）使学生会用“ “四舍五入四舍五入” ”法截取积是小数的近似值。法截取积是小数的近似值。（3 3）使学生理解
38、整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这）使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。（4 4）使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。）使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 2. 2.过程与方法：过程与方法：（1 1）经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思）经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。维方法。（2 2）经历乘法运算定律和两步计算运算顺序的应用过程，体验迁移）经历乘法运算定律和两步计算
39、运算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法。的学习方法。（3 3）经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的）经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。方法。 3. 3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1 1）感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。）感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。（2 2）感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学习数学知识）感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学习数学知识的兴趣。的兴趣。（3 3）培养学生热爱生活的良好情感和勤于思考、一丝不苟的良好学）培养学生热爱生活的良好情感和勤于思考、一丝不苟
40、的良好学习习惯。习习惯。四、教学重点四、教学重点 1. 1.使学生掌握小数乘、除法的计算法则。使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 2. 2.能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。算能力。 3. 3.能正确应用能正确应用“ “四舍五入法四舍五入法” ”截取积是小数的近似值，并能解决有关截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。的实际问题。 4. 4.会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。五、教学难点五、教学难点指导学生对小数乘法的算理做出合理的解
41、释，提高推理能力。引导指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高推理能力。引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。学生探索因数与积之间的大小关系的规律。六、教具手段多媒体课件、教具和适当量的学具六、教具手段多媒体课件、教具和适当量的学具七、课时安排小数乘法（七、课时安排小数乘法（9 9 课时左右）（机动课时左右）（机动 3 3 课时左右）课时左右）第一课时第一课时课题：小数乘以整数课题：小数乘以整数教学内容教学内容 ：例：例 1 1 和例和例 2 2 及及“ “做一做做一做” ”，练习，练习教学目标：教学目标： 1. 1.知识与技能知识与技能算。算。（2 2）会正确地计算和描述小数乘整数的
42、过程，发展学生的思维能力。）会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。 2. 2.过程与方法过程与方法经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解动作，体验转化、对经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解动作，体验转化、对比的学习方法。比的学习方法。 3. 3.情感态度与价值观情感态度与价值观感受数学和生活与数学知识之间内在的联系，激发学习兴趣，培养感受数学和生活与数学知识之间内在的联系，激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方
43、法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教法与学法教法与学法教法：创设生活情境，引导学生探究发现。教法：创设生活情境，引导学生探究发现。学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。教学准备：多媒体课件。教学准备：多媒体课件。教学过程：教学过程：一、快乐启航：一、快乐启航：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。（出示例孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。（出示例1 1 的图片）的图片）二、快乐体验：二、快乐体验： 1. 1.小数乘以整数的意义及算理小数乘以整数的意义及算理（1 1
44、）组织学生观察例）组织学生观察例 1 1 的图片，引导学生相互交流自己的发现，理的图片，引导学生相互交流自己的发现，理解题意，得出：例解题意，得出：例 1 1：风筝每个：风筝每个 3.53.5 元，买元，买 3 3 个风筝多少元？（板书）个风筝多少元？（板书）（2 2）教师问：你们能解决这个问题吗？）教师问：你们能解决这个问题吗？组织学生小组合作，交流讨论计算买组织学生小组合作，交流讨论计算买 3 3 个要多少钱。（学生独立试个要多少钱。（学生独立试着算一算）着算一算）（3 3）汇报结果：谁来汇报小组讨论的结果）汇报结果：谁来汇报小组讨论的结果? ?你们是怎样想的？你们是怎样想的？( (板书板
45、书学生的汇报学生的汇报) ) 用加法计算：用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.53.5+3.5+3.5=10.5 元元理解理解 3 3 种方法种方法, ,重点研究第三种算法及算理。重点研究第三种算法及算理。（5 5）初步理解算理：是怎样计算的？）初步理解算理：是怎样计算的？把把 3.53.5 元看作元看作 3535 角角 3 35 5 元元 扩大扩大 1010 倍倍 3 5 3 5 角角1 0. 51 0. 5 元元缩小缩小 1010 倍倍 105 105 角就等于角就等于 10.510.5 元元（5 5）教师：这就是我们今天要探究的问题）教师：这就是我们今天要探究的问题小数乘整数。（板
46、书）小数乘整数。（板书）买买 5 5 个要多少元呢个要多少元呢? ?会用这种方法算吗会用这种方法算吗? ? 2. 2.小数乘以整数的计算方法小数乘以整数的计算方法（1 1）生算完后，小组讨论计算过程。）生算完后，小组讨论计算过程。板书：板书： 0 07272（2 2）强调依照整数乘法用竖式计算。）强调依照整数乘法用竖式计算。缩小缩小 100100 倍倍使学生得出：先把被乘数使学生得出：先把被乘数 0.720.72 扩大扩大 100100 倍变成倍变成 7272，被乘数，被乘数 0.720.72 扩扩大了大了 100100 倍，积也随着扩大了倍，积也随着扩大了 100100 倍，要求原来的积，就
47、把乘出来倍，要求原来的积，就把乘出来的积的积 360360 再缩小再缩小 100100 倍。倍。( (提示提示: :小数末尾的小数末尾的 0 0 可以去掉可以去掉) ) 注意：如果积的末尾有注意：如果积的末尾有 0 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”“0”去掉。去掉。（5 5）专项练习）专项练习下面各数去掉小数点有什么变化？下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.343.5 0.2015.02 0.343.5 0.2015.02把把 353353 缩小缩小 1010 倍是多少？缩小倍是多少？缩小 100100 倍呢？倍呢？10001000 倍呢？倍呢？
48、判断判断 13.5 13.5 2. 7 0 2. 7 0（6 6）小结小数乘整数计算方法）小结小数乘整数计算方法 ? ? 计算计算 观察这观察这 2 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数；先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积；按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 ? ? 专项练习专项练习 练习一练习一 4 4三、快乐分享三、快乐分享 1. 1.填空。填空。 2. 2.做一做书第做一做
49、书第 3 3 页页 2 2 题题三、快乐收获：三、快乐收获： 1. 1.谈收获：（谈收获：（1)1)今天我们学习了什么今天我们学习了什么? ?（板书课题）（板书课题）（2 2）小数乘以整数的计算方法是什么）小数乘以整数的计算方法是什么? ? 2. 2.作业：作业： 练习一练习一 1 1、2 2、3 3板书：板书： 小数乘整数小数乘整数 1 1 3 35 5 元角元角 1 0. 5 1 0. 5 元角元角例例 2 2 0. 7 2 0. 7 2 扩大到它的扩大到它的 1007 21007 2缩小到它的缩小到它的 1/1001/100课后反思：课后反思：第二课时第二课时课题：小数乘小数课题：小数乘
50、小数 1 1教学内容：教学内容： 教科书教科书 5 5 页的例页的例 3 3教学目标：教学目标： 1. 1.知识与技能知识与技能（1 1）理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。）理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。（2 2）归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。）归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。 2. 2.过程与方法过程与方法经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。归纳的学习方法。 3. 3.情感态度与价值观情感态度与价值观感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用
51、数学的良好感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，生活习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。培养科学、严谨的学习态度。教学重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法。教学重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要数位数不够的，要在前面用在前面用 0 0 补足。补足。教法与学法教法与学法教法：创设情境，引导学生自主探究。教法：创设情境，引导学生自主探究。学法：小组合作，讨论交流，归纳应用。学法：小组合作，讨论交流，归纳应用。教学准备教学准备: :投影课件。投影课件。教学过程教学过程: :一、快乐启航：一、快乐启航：
