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1、2009年中考物理复习专题年中考物理复习专题吉安市永丰县恩江中学吉安市永丰县恩江中学金金芳芳一、一、“运动和相互作用运动和相互作用”内容要求内容要求三、三、“运动和相互作用运动和相互作用”复习重点复习重点二、二、“运动和相互作用运动和相互作用”命题趋势命题趋势四、四、2009年中考复习策略年中考复习策略一、一、“运动和相互作用运动和相互作用”内容要内容要求求主要内容及特点主要内容及特点:新课程标准新课程标准“运动和相互作用运动和相互作用”这一部分内容这一部分内容包括四个二级主题，分别是：包括四个二级主题，分别是：1多种多样的运动多种多样的运动形式；形式；2机械运动和力；机械运动和力；3声和光；
2、声和光；4电和电和磁。它涵盖了力学、声学、光学及电磁联系等部分磁。它涵盖了力学、声学、光学及电磁联系等部分知识，是我们复习的重点。知识，是我们复习的重点。 “运动和相互作用运动和相互作用”部分内容特点：这部分内容部分内容特点：这部分内容具有很强的规律性，对它的学习有利于发展学生的科具有很强的规律性，对它的学习有利于发展学生的科学探究能力和解决问题的能力，有利于培养学生的科学探究能力和解决问题的能力，有利于培养学生的科学态度和科学精神学态度和科学精神。一、一、“运动和相互作用运动和相互作用”内容要求内容要求第一节第一节多种多样的运动形式多种多样的运动形式v能用实例能用实例解释解释机械运动及其相对
3、性。机械运动及其相对性。v能从生活、自然中的一些简单热现象能从生活、自然中的一些简单热现象推测推测分子分子的热运动。初步的热运动。初步认识认识宏观热现象和分子热运动宏观热现象和分子热运动的联系。的联系。v能用实验能用实验证实证实电磁相互作用，能举例说明电磁电磁相互作用，能举例说明电磁波在日常生活中的应用。波在日常生活中的应用。v能能举例举例说明自然界存在多种多样的运动形式。说明自然界存在多种多样的运动形式。知道知道世界处于不停的运动中。世界处于不停的运动中。结果性目标和体验性目标结果性目标和体验性目标课程标准对课程标准对“课程目标课程目标”和和“内容标准内容标准”的陈述，的陈述，主要采用两类方
4、式，即结果性目标和体验性目标。结主要采用两类方式，即结果性目标和体验性目标。结果性目标是主要应用于描述果性目标是主要应用于描述“知识与技能知识与技能”领域的教领域的教学目标。而体验性目标主要应用于描述学目标。而体验性目标主要应用于描述“过程与方法过程与方法”和和“情感态度与价值观情感态度与价值观”领域的教学目标。一般地，领域的教学目标。一般地，在体验性目标中列出但没有在结果性目标中涉及的知在体验性目标中列出但没有在结果性目标中涉及的知识点，不宜作为考查内容。但是这些体验性过程中的识点，不宜作为考查内容。但是这些体验性过程中的一些思想和方法以及探究要素，却依然是考查对象。一些思想和方法以及探究要
5、素，却依然是考查对象。标准标准中科学内容的要求有所降低，这体现了中科学内容的要求有所降低，这体现了标标准准强调以物理知识和技能为载体，让学生经历探究强调以物理知识和技能为载体，让学生经历探究过程、学习探究方法、培养探究精神的理念。过程、学习探究方法、培养探究精神的理念。v结果性目标结果性目标v属于了解的属于了解的：初步认识宏观热现象和分子热运动的联初步认识宏观热现象和分子热运动的联系；能举例说明电磁波在日常生活中应系；能举例说明电磁波在日常生活中应用；能举例说明自然界存在多种多样的用；能举例说明自然界存在多种多样的运动形式；知道世界处于不停的运动中。运动形式；知道世界处于不停的运动中。v属于理
6、解的属于理解的：能用实例解释机械运动及其相对性；能能用实例解释机械运动及其相对性；能从生活、自然中的一些简单热现象推测从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动；能用实验验证电磁相互分子的热运动；能用实验验证电磁相互作用。作用。v属属于于会会的的：能用实验验证电磁相互作用。能用实验验证电磁相互作用。v体验性目标体验性目标v属于经历的属于经历的：能举例说明自然界存在多种多样的运动能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。形式。【08连云港连云港】在在2008北京奥运圣火传递活北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、
7、乙两火炬照片，随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示。根据它们的飘动方向，可以判断如图所示。根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是下列说法正确的是【 】A.甲火炬一定静止甲火炬一定静止B.甲火炬一定向右运动甲火炬一定向右运动C.乙火炬一定静止乙火炬一定静止D.乙火炬一定向左运动乙火炬一定向左运动能用实例解释机械能用实例解释机械运动及其相对性运动及其相对性【 08江西江西】四川汶川发生大地震后，为四川汶川发生大地震后，为防止传染病的发生，防疫人员将消毒液防止传染病的发生，防疫人员将消毒液喷洒在可能发生疫情的地方，过一会儿，喷洒在可能发生疫情的地方，过一会儿，没有喷洒药水的地方也能
8、闻到药味。这没有喷洒药水的地方也能闻到药味。这种现象叫做种现象叫做，说明药分子在不停地，说明药分子在不停地做无规则的做无规则的。能从生活、自然中的一能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子些简单热现象推测分子的热运动的热运动.初步认识宏初步认识宏观热现象和分子热运动观热现象和分子热运动的联系的联系答案答案:扩散扩散运动运动【 08衢州衢州】“大胆猜想与小心求证大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。是科学研究的基本要求。如图是课堂上老师的演示实验。在静止指向南北方向的小磁针如图是课堂上老师的演示实验。在静止指向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线。闭合开关，原来静止的小磁针转动上方平行地放
9、一根直导线。闭合开关，原来静止的小磁针转动了。某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的了。某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的作用。这个力是谁施加给它的呢作用。这个力是谁施加给它的呢?他认为有这几种可能：可能是他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。(1)该同学得出该同学得出“小磁针转动肯定是因为小磁针转动肯定是因为受到力的作用受到力的作用”的结论，其依据是的结论，其依据是。(2)铁质物体接
10、近小磁针，小磁针会转动，铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为这是因为。(3)为了验证是为了验证是“直导线中通过的电流产生的直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是这一事实，最简单的实验操作是。(4)老师在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方老师在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将。能用实验证实电磁能用实验证实电磁相互作用相互作用答案：答案：（1）力能改变物体的运动状态（或小磁针的）力能改变物体的运动状态（或小磁针的运动状态发生了改变）运动状态发生
11、了改变）（2）磁针能吸引铁，铁也能吸引磁针（或物体）磁针能吸引铁，铁也能吸引磁针（或物体间力的作用是相互的）间力的作用是相互的）（3）断开开关，观察小磁针是否会回到南北指向）断开开关，观察小磁针是否会回到南北指向（4）向相反的方向转动（或改变转动方向）向相反的方向转动（或改变转动方向）【 08十堰十堰】海事卫星电话在四川汶川地震救海事卫星电话在四川汶川地震救灾中发挥了重要作用，它利用我国自主研制灾中发挥了重要作用，它利用我国自主研制的的“北斗一号北斗一号”卫星定位系统接收和发送信卫星定位系统接收和发送信号，卫星接收和发送信号要靠号，卫星接收和发送信号要靠_传递。这种传递。这种信息传递方式在我们
12、生活中也很普遍，请列信息传递方式在我们生活中也很普遍，请列举一种生活中利用这种信息传递方式的装置：举一种生活中利用这种信息传递方式的装置：_。答案答案:电磁波，移动电话电磁波，移动电话（或手机、电视机、收音（或手机、电视机、收音机、无绳电话等其它利用机、无绳电话等其它利用电磁波的装置均可，填电磁波的装置均可，填“电话电话”或或“固定电话固定电话”不不给分）给分）能举例说明电磁波在能举例说明电磁波在日常生活中的应用日常生活中的应用【08恩施恩施】液体表面部分分子挣脱其它分子的束缚，逃液体表面部分分子挣脱其它分子的束缚，逃逸到空气中，这是蒸发的微观本质；同样，固体表面分逸到空气中，这是蒸发的微观本
13、质；同样，固体表面分子也可以逃逸到空气中，这是升华的微观本质；把糖块子也可以逃逸到空气中，这是升华的微观本质；把糖块放进水中，糖分子会跑到水分子的间隙中去，这是溶解放进水中，糖分子会跑到水分子的间隙中去，这是溶解的微观本质。由此看来，上述三种现象有着相同的微观的微观本质。由此看来，上述三种现象有着相同的微观本质，因此可以用一个更具概括性的名词来表示这一类本质，因此可以用一个更具概括性的名词来表示这一类现象，即三者同属现象，即三者同属现象。通过上述三种人眼可以观现象。通过上述三种人眼可以观察到的宏观现象，我们可以推断出微观世界的分子的运察到的宏观现象，我们可以推断出微观世界的分子的运动状态是动状
14、态是。（请把正确选项的代号填在此横线上）。（请把正确选项的代号填在此横线上）A.静止的静止的B.运动的运动的C.作加速运动作加速运动D.一切物体的分子都在永不停息一切物体的分子都在永不停息的作无规则的运动的作无规则的运动能举例说明自然界存在能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运知道世界处于不停的运动中动中答案答案:扩散扩散B一、一、“运动和相互作用运动和相互作用”内容要内容要求求第二节第二节机械运动和力机械运动和力v能根据日常生活经验或自然现象粗略能根据日常生活经验或自然现象粗略估测估测时间。时间。会会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品使用适
15、当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略粗略估测估测长度。长度。会会选用适当的工具测量长度。选用适当的工具测量长度。v能用速度能用速度描述描述物体的运动。能用速度公式进行简单物体的运动。能用速度公式进行简单计算。计算。v能通过常见事例或实验，能通过常见事例或实验，了解了解重力、弹力和摩擦力。重力、弹力和摩擦力。认识认识力的作用效果。能用示意图力的作用效果。能用示意图描述描述力。力。会会测量力测量力的大小。的大小。知道知道二力平衡条件。二力平衡条件。了解了解物体运动状态变物体运动状态变化的原因化的原因。v通过实验探究，通过实验探究，理解理解物体的惯性。能物体的惯性。能表述表述牛顿第一牛顿第一定
16、律。定律。v通过实验探究，学通过实验探究，学会会使用简单机械改变力的大小和使用简单机械改变力的大小和方向。方向。v通过实验探究，通过实验探究，学习学习压强的概念。能用压强公式进压强的概念。能用压强公式进行简单行简单计算计算。知道知道增大和减小压强的方法。增大和减小压强的方法。了解了解测测量大气压强的方法。量大气压强的方法。v通过实验探究，通过实验探究，认识认识浮力。浮力。知道知道物体浮沉的条件。物体浮沉的条件。经历经历探究浮力大小的过程。探究浮力大小的过程。知道知道阿基米德原理。阿基米德原理。v通过实验探究，初步通过实验探究，初步了解了解流体的压强与流速的关系。流体的压强与流速的关系。v结果性
17、目标结果性目标v属于了解的属于了解的：能用速度描述物体的运动；能通过常见事例或能用速度描述物体的运动；能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力；能用示意图实验，了解重力、弹力和摩擦力；能用示意图描述力；知道二力平衡条件；了解物体运动状描述力；知道二力平衡条件；了解物体运动状态变化的原因；通过实验探究，理解物体的惯态变化的原因；通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律；能用压强的公式进性。能表述牛顿第一定律；能用压强的公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法；了行简单计算；知道增大和减小压强的方法；了解测量大气压强的方法；知道物体浮沉的条解测量大气压强的方法；知道物体浮沉的条件；知
18、道阿基米得原理；通过实验探究，初步件；知道阿基米得原理；通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。了解流体的压强与流速的关系。v属于认识的：属于认识的：认识力的作用效果；通过实验探究，认识浮力。认识力的作用效果；通过实验探究，认识浮力。v属于理解的：属于理解的：能用速度公式进行简单计算。能用速度公式进行简单计算。v属属于于会会的：的：能根据日常经验或自然现象粗略估测时间；会使能根据日常经验或自然现象粗略估测时间；会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度；会选用适当的工具测量长度；会粗略估测长度；会选用适当的工具测量长度；会测量力的
19、大小；通过实验探究，学会使用简单机测量力的大小；通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。械改变力的大小和方向。v体验性目标体验性目标v属于经历的：属于经历的：能用速度公式进行简单计算；能用速度公式进行简单计算；能用压强的公式进行简单计算；能用压强的公式进行简单计算；经历探究浮力大小的过程；经历探究浮力大小的过程；通过实验探究，初步了解流体通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。的压强与流速的关系。【 08镇江镇江】下列记录结果中，哪一个长度的下列记录结果中，哪一个长度的单位应该是厘米单位应该是厘米【 】 A一支铅笔的长度约为一支铅笔的长度约为18B教室的宽度约为教室的宽度约为6
20、0C小明的身高约为小明的身高约为1.68D一张物理试卷的厚度约为一张物理试卷的厚度约为70能通过日常经验或能通过日常经验或物品粗略估测长度物品粗略估测长度【 08巴中巴中】如图如图10为一小球从为一小球从A点沿直线运点沿直线运动到动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2S闪拍一次，分析照片可知：小球从闪拍一次，分析照片可知：小球从A点到点到F点作点作的是的是运动运动(选填选填“匀速直线匀速直线”或或“变变速直线速直线”)。小球从。小球从B点到点到F点运动的路程是点运动的路程是cm，平均速度是，平均速度是ms。能用速度描述物体的能用速度描述物体的运动运动.能用速度
21、公式进能用速度公式进行简单计算行简单计算答案答案:变速直线变速直线12.000.15【 08芜湖芜湖】图图5是地球表面附近的一些物体，是地球表面附近的一些物体，请画出飞机所受重力的示意图。请画出飞机所受重力的示意图。能用示意图描述力能用示意图描述力【 08广东广东】一个杯子放在水平桌面处于静止一个杯子放在水平桌面处于静止状态。下列各对力中，属于平衡力的是状态。下列各对力中，属于平衡力的是【 】A桌子受到的重力和杯子对桌面的压力桌子受到的重力和杯子对桌面的压力B桌子受到的重力和桌面对杯子的支持力桌子受到的重力和桌面对杯子的支持力C杯子受到的重力和杯子对桌面的压力杯子受到的重力和杯子对桌面的压力D
22、杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力知道二力平衡条件知道二力平衡条件【 08衢州衢州】 在公交车上坐着一位中学生，在公交车上坐着一位中学生，他的手上拿着一杯饮料，当公交车急转弯他的手上拿着一杯饮料，当公交车急转弯时，杯内饮料晃了出来。中学生对司机很时，杯内饮料晃了出来。中学生对司机很有意见，于是说：有意见，于是说：“师傅，你怎么开车的，师傅，你怎么开车的，我杯里饮料都晃出来了。我杯里饮料都晃出来了。”司机说：司机说：“我我的车在转弯呢。的车在转弯呢。”中学生说：中学生说：“那你转弯那你转弯为什么转得那么大为什么转得那么大?转小点，杯里饮料就不转小点，杯里饮料就不
23、会晃出来了。会晃出来了。”在这段对话中，这位中学在这段对话中，这位中学生对下面哪个概念缺乏理解？生对下面哪个概念缺乏理解？【 】A.惯性惯性B.压强压强C.浮力浮力D.压力压力通过实验探究，理通过实验探究，理解物体的惯性解物体的惯性【 08上海上海】 某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图5(a)所示，再分所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙(G甲甲G乙乙G丙丙)缓缓慢提起相同钩码，如图慢提起相同钩码，如图5(b)、(c)、(d)所示。请仔细所示。请仔细观察图观察
24、图5的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论。比较图结论。比较图5(a)与与(b)或或(a)与与(c)，或，或(a)与与(d)两图可得：两图可得：_；比较图；比较图5(b)与与(c)与与(d)三图可得三图可得_。(1)使用动滑轮能省力使用动滑轮能省力,但但不不能改变用力的方向能改变用力的方向(2)使用动滑轮缓慢提起相使用动滑轮缓慢提起相同重物时同重物时,动滑轮的重物越动滑轮的重物越小小,所用的拉力越小所用的拉力越小通过实验探究，学通过实验探究，学会使用简单机械改会使用简单机械改变力的大小和方向变力的大小和方向【08上海上海】质量为质量为2kg、底面积为、
25、底面积为0.01m2的容的容器放在水平地面上，容器内盛有质量为器放在水平地面上，容器内盛有质量为8kg的的酒精酒精(酒精酒精=0.8103kg/m3)。求：。求：(1)酒精的体积酒精的体积V酒精酒精；(2)液面下液面下0.1m处酒精产生的压强处酒精产生的压强P酒精酒精；(3)容器对地面的压强容器对地面的压强P。答案：答案：(1)0.01m3(2)784Pa(3)9.8103Pa能用压强公式进能用压强公式进 行简单计算行简单计算【 08常州常州】下列现象中，属于增大压强的是下列现象中，属于增大压强的是【 】载重量大的汽车装有许多车轮载重量大的汽车装有许多车轮压路机上碾子的质量很大压路机上碾子的质
26、量很大短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀房屋建在承受面积更大的地基上房屋建在承受面积更大的地基上A.B.C.D.知道增大和减小压知道增大和减小压强的方法强的方法【 08连云港连云港】为为了探究物体的浮沉条件，了探究物体的浮沉条件，实验实验室提供了如下器材：室提供了如下器材：弹弹簧簧测测力力计计、量筒、量筒、烧烧杯、金属杯、金属块块、木、木块块、细线细线、水及其他、水及其他简单辅简单辅助器材。助器材。 第一小第一小组组：探究金属：探究金属块块的下沉条件。的下沉条件。实验实验中，他中，他们们用两种方法用两种方法测测量了量了 物体受到的浮力：物体受到的浮力： 方方 法法 1
27、： 称重法。称重法。测测量量过过程及示数如程及示数如图图（甲）所示，（甲）所示，则则金属金属块块所受所受 的浮力的浮力为为 N。 方方 法法 2：阿基米德原理法。：阿基米德原理法。测测量量过过程与示数如程与示数如图图（乙）所示，（乙）所示，则则排开排开 水的体水的体积为积为 mL，根据，根据F浮浮G排排水水V排排g可可计计算出浮力。算出浮力。 第二小第二小组组：探究木：探究木块块上浮的条件。要上浮的条件。要测测量木量木块块浸没浸没时时的浮力，你准的浮力，你准备备 选选用上述两方法中的方法用上述两方法中的方法 （选选填填“1”或或“2”），并），并简简要要 说说明操作中明操作中还应还应采取的措施
28、：采取的措施： 。答案答案:0.221052用细针等使木块用细针等使木块完全浸没（或选填完全浸没（或选填1用金属块将木块坠入用金属块将木块坠入水中；其他方法只要水中；其他方法只要合理均可给分）合理均可给分）通过实验探究，认识浮力通过实验探究，认识浮力.知道物体浮沉的条件知道物体浮沉的条件.经历经历探究浮力大小的过程探究浮力大小的过程.知道知道阿基米德原理阿基米德原理【 08南京南京】如图如图20所示，把所示，把一张半卷着的硬纸片摆放在桌一张半卷着的硬纸片摆放在桌子上如果使劲吹一下它的下面，子上如果使劲吹一下它的下面，可以发现硬纸片不会翻转过去。可以发现硬纸片不会翻转过去。这是因为流体的压强与流
29、体流这是因为流体的压强与流体流动的动的有关，吹出的气使有关，吹出的气使硬纸片下面空气的压强硬纸片下面空气的压强(选填选填“变大变大”、“变小变小”或或“不变不变”)。通过实验探究，初通过实验探究，初步了解流体的压强步了解流体的压强与流速的关系与流速的关系答案：速度答案：速度变小变小一、一、“运动和相互作用运动和相互作用”内容要内容要求求第三节第三节声和光声和光v通过实验探究，初步通过实验探究，初步认识认识声产生和传播的条件。声产生和传播的条件。了解了解乐音的特乐音的特性。性。了解了解现代技术中与声有关的应用。现代技术中与声有关的应用。知道知道防治噪声的途径。防治噪声的途径。v通过实验，通过实验
30、，探究探究光在同种均匀介质中的传播特点。光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解探究并了解光的反射和折射的规律。光的反射和折射的规律。v通过实验，通过实验，探究探究平面镜成像时像与物的关系。平面镜成像时像与物的关系。认识认识凸透镜的凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道探究并知道凸透镜凸透镜成像的规成像的规律。律。了解了解凸透镜成像的应用。凸透镜成像的应用。v通过观察和实验，通过观察和实验，知道知道白光是由色光组成的。白光是由色光组成的。比较比较色光混合色光混合与颜料混合的不同现象。与颜料混合的不同现象。v知道知道波长、频率和波速的关系。波长、频率和波速的关
31、系。了解了解波在信息传播中的作用。波在信息传播中的作用。v结果性目标结果性目标 v属于了解的：属于了解的：了解乐音的特性；了解现代技术中与声有关的了解乐音的特性；了解现代技术中与声有关的应用；知道防止噪声的途径；通过实验，探究应用；知道防止噪声的途径；通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点；探究并了解光在同种均匀介质中的传播特点；探究并了解光的反射和折射的规律；通过实验，探究平面光的反射和折射的规律；通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系；探究并知道凸透镜成镜成像时像与物的关系；探究并知道凸透镜成像的规律；了解凸透镜成像的应用；通过观察像的规律；了解凸透镜成像的应用；通过观察和实验，知道白
32、光是由色光组成的；知道波和实验，知道白光是由色光组成的；知道波长、频率和波速的关系；了解波在信息传播中长、频率和波速的关系；了解波在信息传播中的作用。的作用。v属于认识的属于认识的：通过实验探究，初步认识声音和传播的条件；通过实验探究，初步认识声音和传播的条件；认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；比较色光与颜料混合的而不同现象。比较色光与颜料混合的而不同现象。v属属于于会会的的：知道防止噪声的途径。知道防止噪声的途径。v体验性目标体验性目标v属于经历的属于经历的：通过实验探究，初步认识声音和传播通过实验探究，初步认识声音和传播的条件；通过实验，探究光
33、在同种均的条件；通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点；探究并了解光匀介质中的传播特点；探究并了解光的反射和折射的规律；通过实验，探的反射和折射的规律；通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系；探究究平面镜成像时像与物的关系；探究并知道凸透镜成像的规律；通过观察并知道凸透镜成像的规律；通过观察和实验，知道白光是由色光组成的；和实验，知道白光是由色光组成的；比较色光与颜料混合的而不同现象。比较色光与颜料混合的而不同现象。【 08南京南京】 如如图图19所示，将一把金属叉子拴在所示，将一把金属叉子拴在一根一根约约lm长长的的线线的中的中间间把把线线的两端分的两端分别缠绕别缠绕在在双手的食指上，双
34、手的食指上，缠绕缠绕多圈，插入耳多圈，插入耳朵朵。然后。然后让让叉子撞到叉子撞到坚坚硬的物体上，等它垂下把硬的物体上，等它垂下把线线拉直拉直时时，你就可以听到敲你就可以听到敲钟钟似的响声。通似的响声。通过过撞撞击击，金属，金属叉子叉子 发发声，声音主要通声，声音主要通过过 传递传递到人耳。到人耳。答案答案:振动振动线和手指线和手指(固体固体)通过实验探究，初通过实验探究，初步认识声产生和传步认识声产生和传播的条件播的条件【 08黄黄冈冈】 在汶川地震救援中，采用了音在汶川地震救援中，采用了音频频生命探生命探测仪测仪(如如图图)，它的多个探，它的多个探头头接触接触废废墟，收集墟，收集废废墟下幸墟
35、下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪测仪将音将音频频信号放大，救援人信号放大，救援人员员就可以就可以发现发现幸存者。下列幸存者。下列说说法法错误错误的是的是 【 】A.A.探探测仪测仪收集声音信号收集声音信号时时利用了同体可利用了同体可“传传声声B.B.幸存者幸存者发发出的声音与外界噪声的音出的声音与外界噪声的音调调、音色不同、音色不同C.C.幸存者能听幸存者能听见见探探测仪发测仪发出的超声被出的超声被D.D.白天噪声白天噪声较较大，探大，探测仪测仪更适合在安静的夜晚使用更适合在安静的夜晚使用了解现代技术中了解现代技术中与声有关的应用与声有关的应
36、用【 08福州福州】 08年春节晚会中有一精彩的年春节晚会中有一精彩的“手影手影戏戏”逗趣逗趣。两位演员用手分别表演了动。两位演员用手分别表演了动物、人物的各种形态。活灵活现的手影物、人物的各种形态。活灵活现的手影(如图如图1)，让观众大开眼界。手影的形成是由于让观众大开眼界。手影的形成是由于【 】A光的直线传播光的直线传播B光的折射光的折射C光光的反射的反射D凸透镜成像凸透镜成像通过实验，探究光通过实验，探究光在同种均匀介质中在同种均匀介质中的传播特点的传播特点【 08桂林桂林】如如图图15所示，是小明在所示，是小明在“探究平面探究平面镜镜成像的特点成像的特点” 的活的活动动中所中所选选用的
37、器材和活用的器材和活动过动过程。程。（1）在探究活）在探究活动动中中对对玻璃板放置的要求是：玻璃板放置的要求是： 竖竖直放置（与水平面垂直）直放置（与水平面垂直）；（2）选择选择蜡蜡烛烛A和和B的要求是：的要求是： 形状相同（大小相等）形状相同（大小相等）；（3）如果在）如果在图图a中蜡中蜡烛烛像的位置上放一像的位置上放一张张白白纸纸板做屏幕，板做屏幕， 则则白白纸纸板上将板上将 没有没有（填写（填写“有有”或或“没有没有”）蜡蜡烛烛的像；的像；（4）把蜡把蜡烛烛B放到放到A蜡蜡烛烛像的位置上，将会看到像的位置上，将会看到图图c所示的所示的 现现象。象。这说这说明：明： 平面平面镜镜所成的像与
38、物体大小相等所成的像与物体大小相等。通过实验，探究通过实验，探究平面镜成像时像平面镜成像时像与物的关系与物的关系【 08南通南通】在用焦距在用焦距为为10cm的凸透的凸透镜镜来探究成像来探究成像规规律律 的的实验实验中。中。(1)如如图图所示，将蜡所示，将蜡烛烛、凸透、凸透镜镜、光屏依次、光屏依次 放在光具座上。点燃蜡放在光具座上。点燃蜡烛烛后，后，调节调节凸透凸透镜镜和光屏的高和光屏的高 度，使它度，使它们们的中心与的中心与烛烛焰中心大致在同一高度。其目的焰中心大致在同一高度。其目的 是使像成在是使像成在_。光屏的中央光屏的中央(2)当烛焰距凸透镜当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏，可在光屏
39、上得时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、到一个清晰的倒立、_(选填选填“放大放大”或或“缩小缩小”)的实的实像。像。(3)把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作视网把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作视网膜。给膜。给“眼睛眼睛”戴上远视眼镜，使烛焰在戴上远视眼镜，使烛焰在“视网膜视网膜”上上成成一清晰的像。若取下远视眼镜，为使光屏上得到清晰一清晰的像。若取下远视眼镜，为使光屏上得到清晰像，应将光屏像，应将光屏_(选填选填“远离远离”或或“靠近靠近”)透镜。透镜。探究并知道凸透镜探究并知道凸透镜 成像的规成像的规 律律. .了解了解凸透镜成像的应用凸透镜成像的应用【 08安徽安徽】
40、如图所示，太阳光通过三棱镜后，如图所示，太阳光通过三棱镜后，在光屏上会形成一条彩色光带，这种现象叫光的在光屏上会形成一条彩色光带，这种现象叫光的色散。产生该现象的原因是白光中包含的不同颜色散。产生该现象的原因是白光中包含的不同颜色的光通过三棱镜发生色的光通过三棱镜发生_（选填（选填“反射反射”或或“折射折射”）时的偏折程度不同。）时的偏折程度不同。通过观察和实验，通过观察和实验，知道白光是由色光知道白光是由色光组成的组成的【 08辽宁辽宁】现代社会，手机已成为人现代社会，手机已成为人们普遍使用的通信工具，它是由们普遍使用的通信工具，它是由电磁波电磁波来传递信息的。某手机发射的信号频率来传递信息
41、的。某手机发射的信号频率是是1800MHz，那么信号的波长约为，那么信号的波长约为0.17m。（保留小数点后两位）。（保留小数点后两位）。知道波长、频率和波知道波长、频率和波速的关系速的关系.了解波在了解波在信息传播中的作用信息传播中的作用一、一、“运动和相互作用运动和相互作用”内容要求内容要求第四节第四节电与磁电与磁v通过实验，通过实验，探究探究通电螺线管外部磁场的方向。通电螺线管外部磁场的方向。v通过实验，通过实验，了解了解通电导线在磁场中会受到力的作用，通电导线在磁场中会受到力的作用，以及其受力的方向与电流及磁场的方向都有关系。以及其受力的方向与电流及磁场的方向都有关系。v通过实验，通过
42、实验，探究探究导体在磁场中运动时产生感应电流导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。的条件。v知道知道光是电磁波。光是电磁波。知道知道电磁波在真空中的传播速度。电磁波在真空中的传播速度。v了解了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。v结果性目标结果性目标v属于了解的：属于了解的：通过实验，了解导线在磁场中会受到通过实验，了解导线在磁场中会受到力的作用；通过实验，探究导体在磁力的作用；通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；知场中运动时产生感应电流的条件；知道光是电磁波。知道电磁波在真空中道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度；了
43、解电磁波的及其对人的传播速度；了解电磁波的及其对人类生活和社会发展的影响。类生活和社会发展的影响。v体验性目标体验性目标v属于经历的：属于经历的：通过实验，探究通电螺线管外部磁场通过实验，探究通电螺线管外部磁场方向；通过实验，探究导体在磁场中方向；通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。运动时产生感应电流的条件。【08南宁南宁】如图如图3所示，所示，通电螺线管周围的小磁通电螺线管周围的小磁针静止时，小磁针针静止时，小磁针N极指极指向不正确的是向不正确的是【 】AaBbCcDd通过实验，探究通电螺通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向线管外部磁场的方向【 08南京南京】图图6所示是课
44、本中的几个所示是课本中的几个实验。演示磁场对通电导体有力的作实验。演示磁场对通电导体有力的作用的是用的是【D】通过实验，了解通电通过实验，了解通电导线在磁场中会受到导线在磁场中会受到力的作用力的作用【 08烟台烟台】 图图6是小明同学为了探究闭合电路的一部分导体在是小明同学为了探究闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，产生感应电流方向与哪些因素有关的实验情景磁场中运动时，产生感应电流方向与哪些因素有关的实验情景(图中箭头表示导体的运动方向图中箭头表示导体的运动方向)。下列分析比较，结论正确的。下列分析比较，结论正确的是是【 】A比较图比较图a和和b，说明感应电流方向与磁场方向有关，说明感应电流方
45、向与磁场方向有关B比较图比较图b和和c，说明感应电流方向与导体运动方向有关，说明感应电流方向与导体运动方向有关C比较图比较图a和和c，说明感应电流方向与磁场方向和导体运动方，说明感应电流方向与磁场方向和导体运动方向均无关向均无关D由图由图d可得出结论：感应电流方向与导体是否运动无关可得出结论：感应电流方向与导体是否运动无关通过实验，探究导体通过实验，探究导体在磁场中运动时产生在磁场中运动时产生感应电流的条件感应电流的条件【 08盐城盐城】有关电磁波，以下说法正确的是有关电磁波，以下说法正确的是【 】A电磁波不能在真空中传播电磁波不能在真空中传播B电磁波在空气中传播速度为电磁波在空气中传播速度为
46、340msC光波不属于电磁波光波不属于电磁波D手机通信是利用电磁波来传递信息手机通信是利用电磁波来传递信息知道光是电磁波知道光是电磁波.知知道电磁波在真空中的道电磁波在真空中的传播速度传播速度【08连云港连云港】下列设备的运行与电磁波无关的是下列设备的运行与电磁波无关的是【 】A医院里，医生利用医院里，医生利用B超可观察到母体内的婴儿情况超可观察到母体内的婴儿情况B“嫦娥一号嫦娥一号”接收地面指挥中心的运行指令实现变接收地面指挥中心的运行指令实现变轨轨而奔向月球而奔向月球C汽车上安装有汽车上安装有GPS（全球卫星定位系统）以确定行（全球卫星定位系统）以确定行驶路线和距离驶路线和距离D在汶川大地
47、震发生后救灾人员利用卫星电话恢复了在汶川大地震发生后救灾人员利用卫星电话恢复了与外界的通讯联系与外界的通讯联系了解电磁波的应用及了解电磁波的应用及其对人类生活和社会其对人类生活和社会发展的影响发展的影响二、二、“运动和相互作用运动和相互作用”命题趋势命题趋势纵观近几年江西省中考物理试题，我们不纵观近几年江西省中考物理试题，我们不难发现，试题更加贴近生活，注重考察学生的难发现，试题更加贴近生活，注重考察学生的能力和解决问题的方法。常有一些意想不到，能力和解决问题的方法。常有一些意想不到，但又在情理之中的创新试题出现。试题力求全但又在情理之中的创新试题出现。试题力求全面考查知识与技能、过程与方法、
48、情感态度与面考查知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的课程目标。下面我们从近价值观等三个维度的课程目标。下面我们从近三年江西中考试题看有关三年江西中考试题看有关“运动和相互作用运动和相互作用”部分的考题分布情况，从中找到命题呈现的特部分的考题分布情况，从中找到命题呈现的特点和发展趋势。点和发展趋势。填空题填空题题号题号选择题选择题题号题号简答或作图简答或作图题题号题题号计算或探究题计算或探究题题号题号2006年年1、2、3、4、7、9、10（共（共17分）分）12、14、15（共（共9分）分）20、22（共（共7分）分）23（共（共4分）分）2007年年1、3、5、7、8、9（共
49、（共14分）分）13、14、15、17、18（共（共17分）分）19、20（共（共7分）分）（共（共0分）分）2008年年1、3、7、9、10（共（共10分）分）11、13、15、16、17（共（共15分）分）19、20（1）（共（共4分）分）21、24（2）、）、26（共（共14分）分）近三年江西物理中考试卷中与近三年江西物理中考试卷中与“运动和相互作用运动和相互作用”内容内容相关的试题题号及分值相关的试题题号及分值运动和力运动和力:试题特点：试题特点：本部分在中考所占分值为本部分在中考所占分值为7%左右左右,其中主要以填空题、其中主要以填空题、选择题的形式出现。选择题的形式出现。中考热点：
50、中考热点：近年来中考试题对本内容的考查集中在对长度和时近年来中考试题对本内容的考查集中在对长度和时间的测量与估测、对基本仪器的使用，以及它们的使用方法，间的测量与估测、对基本仪器的使用，以及它们的使用方法，读数和注意事项对科学探究的能力上，以及在运动的相对性、读数和注意事项对科学探究的能力上，以及在运动的相对性、速度的简单计算和能量的转换上。速度的简单计算和能量的转换上。（如（如07年江西第年江西第5题，题，06年年江西第江西第3题）题）还有在二力平衡、惯性的理解应用以及利用状态还有在二力平衡、惯性的理解应用以及利用状态分析物体的受力。分析物体的受力。（如（如08年江西第年江西第16题，题，0
51、7年江西第年江西第17题）题）命题趋势：命题趋势：在在09年中考中可能在以上几个知识点命题，在科学探年中考中可能在以上几个知识点命题，在科学探究上还将会结合其他知识点来命题，如结合学生现有的物理知识、究上还将会结合其他知识点来命题，如结合学生现有的物理知识、生活中常见的现象、简单的物理规律进行探讨，主要考查学生发生活中常见的现象、简单的物理规律进行探讨，主要考查学生发散思维，可能还会结合压强、功和能等知识点来命题。散思维，可能还会结合压强、功和能等知识点来命题。力和机械：力和机械：试题特点：试题特点：本部分在中考中所占分值本部分在中考中所占分值8%10%左右，其中主要左右，其中主要以填空题、选
52、择题实验题、计算题为主。以填空题、选择题实验题、计算题为主。中考热点：中考热点：近年来中考试题对本内容的考查集中在认识力的近年来中考试题对本内容的考查集中在认识力的作用效果，能用力的示意图描述重力；会用弹簧测力计测量作用效果，能用力的示意图描述重力；会用弹簧测力计测量力的大小，了解重力并通过实验探究掌握重力与质量的关系；力的大小，了解重力并通过实验探究掌握重力与质量的关系；通过探究和知道影响摩擦力大小的因素，能识别生活中杠杆通过探究和知道影响摩擦力大小的因素，能识别生活中杠杆的种类，会根据具体要求组装滑轮组、作杠杆的力臂和运用的种类，会根据具体要求组装滑轮组、作杠杆的力臂和运用杠杆的平衡条件分
53、析有关问题。（如杠杆的平衡条件分析有关问题。（如08年江西第年江西第15题、题、20题，题，07年江西第年江西第9、13题）题）命题趋势：命题趋势：在在09年的中考中可能在以上几个知识点命题，年的中考中可能在以上几个知识点命题，而且很可能以选择题、填空题、实验题、计算题的形式出现，而且很可能以选择题、填空题、实验题、计算题的形式出现，可能结合运动、功、机械效率相关知识点来命题。可能结合运动、功、机械效率相关知识点来命题。压强和浮力压强和浮力：试题特点：试题特点：本内容是初中力学知识中综合性最强的部分，是中本内容是初中力学知识中综合性最强的部分，是中考重点考查内容。在中考中的分值约考重点考查内容
54、。在中考中的分值约69分，题型一般以填空分，题型一般以填空题、选择题、实验探究题和计算题的形式出现。题、选择题、实验探究题和计算题的形式出现。中考热点：中考热点：近年来中考试题对本部分内容的考查集中在如何近年来中考试题对本部分内容的考查集中在如何增大和减少压强的方法、液体压强的特点、大气压的应用、增大和减少压强的方法、液体压强的特点、大气压的应用、阿基米德原理的应用、物体的浮沉条件的认识与理解液体压阿基米德原理的应用、物体的浮沉条件的认识与理解液体压强与流速的关系上，对浮力的计算难度有所降低。（如强与流速的关系上，对浮力的计算难度有所降低。（如08年年江西第江西第10、19、21题，题，07年
55、江西第年江西第14、15题）题）命题趋势：命题趋势：在在09年中考中一般在以上几个知识点命题，可能年中考中一般在以上几个知识点命题，可能结合密度、功和能等知识在计算题中考查，会加强与生活的联结合密度、功和能等知识在计算题中考查，会加强与生活的联系，突出考查实验探究的能力。系，突出考查实验探究的能力。声现象：声现象：试题特点：试题特点：本部分在中考试题中所占比重较少，分值本部分在中考试题中所占比重较少，分值在在3%左右，其中主要以填空、选择题的形式出现，除左右，其中主要以填空、选择题的形式出现，除此也有少量的探究型实验题，一般以探究声音产生和此也有少量的探究型实验题，一般以探究声音产生和传播的条
56、件为主。传播的条件为主。中考热点：中考热点：近年来中考试题对本部分内容的考查与生近年来中考试题对本部分内容的考查与生活和科技发展联系较多。（如活和科技发展联系较多。（如08年江西第年江西第3题，题，07年年江西第江西第8题）题）命题趋势：命题趋势：本部分知识点不多，但它却直接影响我们本部分知识点不多，但它却直接影响我们对信息的获取。在对信息的获取。在09年中考可能有开放性试题，提高年中考可能有开放性试题，提高分析、综合、迁移知识的能力。分析、综合、迁移知识的能力。光现象：光现象：试题特点：试题特点：本部分在中考所占分值本部分在中考所占分值4%左右，其中主要以填左右，其中主要以填空、选择、实验题
57、的形式出现。空、选择、实验题的形式出现。中考热点：中考热点：近年来中考试题对本部分内容的考查集中在对近年来中考试题对本部分内容的考查集中在对光的反射、光的折射、光的直线传播的识别能力上，以及光的反射、光的折射、光的直线传播的识别能力上，以及对平面镜成像的应用及实验探究上。（如对平面镜成像的应用及实验探究上。（如08年江西第年江西第3题、题、第第9题，题，07年江西第年江西第5题）题）命题趋势：命题趋势：在在09年中考中可能在光的直线传播、光的反射、年中考中可能在光的直线传播、光的反射、光的折射三个知识点来命题。中考命题的趋势是结合生产、光的折射三个知识点来命题。中考命题的趋势是结合生产、生活实
58、际创设问题情景，让学生运用学过的光学知识分析生活实际创设问题情景，让学生运用学过的光学知识分析和解释生活中的一些光学现象，考查学生运用所学知识分和解释生活中的一些光学现象，考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。去年开始没有专列作图题，可析、解决实际问题的能力。去年开始没有专列作图题，可能要注意在题目中考查作图能力。能要注意在题目中考查作图能力。透镜及其应用：透镜及其应用：试题特点：试题特点：本部分内容在中考中的分值约为本部分内容在中考中的分值约为6分左分左右，占到总分的右，占到总分的5%8%，往往以选择、填空、实，往往以选择、填空、实验探究题出现。验探究题出现。中考热点：中考热点：近年
59、来中考试题对本部分内容的考查集近年来中考试题对本部分内容的考查集中在凸透镜的成像规律的理解，对凸透镜在生活中中在凸透镜的成像规律的理解，对凸透镜在生活中的应用的了解。（如的应用的了解。（如06年江西第年江西第14题，题，08年江西年江西第第17题）题）命题趋势：命题趋势：结合近年来中考命题特点，通过设计实结合近年来中考命题特点，通过设计实验情景考查透镜在生活中应用，例如，近视眼、远验情景考查透镜在生活中应用，例如，近视眼、远视眼、望远镜、显微镜、防盗门上的门镜等，而且视眼、望远镜、显微镜、防盗门上的门镜等，而且这些知识点很可能和光的色散、光的直线传播、光这些知识点很可能和光的色散、光的直线传播
60、、光的反射等综合起来考查。的反射等综合起来考查。电和磁：电和磁：试题特点：试题特点：本部分在中考中的分值约为本部分在中考中的分值约为4分，题型一般是选分，题型一般是选择、填空与简答题，选择题主要考查一些基本原理的简单应择、填空与简答题，选择题主要考查一些基本原理的简单应用；填空与作图题主要是考查磁体周围某点磁场的方向、通用；填空与作图题主要是考查磁体周围某点磁场的方向、通电螺线管周围磁场的方向、电磁铁、产生感应电流的条件。电螺线管周围磁场的方向、电磁铁、产生感应电流的条件。中考热点：中考热点：判断磁体磁感线的分布、通电螺线管周围磁感线判断磁体磁感线的分布、通电螺线管周围磁感线的分布、标出磁体周
61、围某点的磁场方向、同名与异名磁极间的分布、标出磁体周围某点的磁场方向、同名与异名磁极间的相互作用，力磁结合考查的综合题，判断影响电磁铁磁性的相互作用，力磁结合考查的综合题，判断影响电磁铁磁性强弱的因素等。（如强弱的因素等。（如07江西第江西第3、18题）题）命题趋势：命题趋势：结合电磁感应现象及其通电导体在磁场中受力的结合电磁感应现象及其通电导体在磁场中受力的作用原理，以填空、选择方式考查电动机、发电机的工作原作用原理，以填空、选择方式考查电动机、发电机的工作原理及能的转化、应用实例；结合通电螺线管外部磁场用安培理及能的转化、应用实例；结合通电螺线管外部磁场用安培定则判断电流方向与磁场方向关系
62、，并用磁感线描述磁场，定则判断电流方向与磁场方向关系，并用磁感线描述磁场，以选择、简答题方式考查。以选择、简答题方式考查。v会正确使用三种基本测量仪器会正确使用三种基本测量仪器刻度尺；钟表（或秒表）；弹簧测力计刻度尺；钟表（或秒表）；弹簧测力计三、三、“运动和相互作用运动和相互作用”复习重复习重点点图图4【 08蚌埠】如如图图4所示，停表所示，停表 的的读读数数_。3min4.4s【08株洲株洲】图图2是小明用刻度尺测量一是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是度值和金属片的长度分别是【 】A1cm、5.50cmB1cm、
63、8.30cmC1mm、8.30cmD1mm、2.80cm5678 cm图图2 2培养学生估测、实测长度、时间、力的能力和方法培养学生估测、实测长度、时间、力的能力和方法 时间、长度和力的测量是物理学和技术中时间、长度和力的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生应该学会。测量时要求学最基本的测量，学生应该学会。测量时要求学生会选用工具。这里说的选用工具，对于长度生会选用工具。这里说的选用工具，对于长度测量来说，指的是合适的量程和分度值，如米测量来说，指的是合适的量程和分度值，如米尺、皮尺等，不要求使用游标卡尺、千分尺；尺、皮尺等，不要求使用游标卡尺、千分尺；对于时间测量来说，包括常用的钟表、体育
64、运对于时间测量来说，包括常用的钟表、体育运动用和实验室用的停表等。时间和长度的估测动用和实验室用的停表等。时间和长度的估测很重要，过去常被忽略，很重要，过去常被忽略，课标课标对估测提出对估测提出了明确的要求。对于力测量指的是会使用弹簧了明确的要求。对于力测量指的是会使用弹簧测力计。测力计。 v理理解解7个个力力学学物物理理量量的的含含义义、符符号号、单单位位及其换算及其换算速度、力、重力、摩擦力、压力、压强、浮力速度、力、重力、摩擦力、压力、压强、浮力三、三、“运动和相互作用运动和相互作用”复习重复习重点点 对于速度：知道速度是描述物体运动快慢的物对于速度：知道速度是描述物体运动快慢的物理量，
65、会在路程、时间、速度三个物理量中，由两理量，会在路程、时间、速度三个物理量中，由两个求出第三个，就符合个求出第三个，就符合标准标准的要求了。不要让的要求了。不要让学生在追击等问题上浪费时间，也不要把速度问题学生在追击等问题上浪费时间，也不要把速度问题与其他问题综合起来进行复杂的计算。会估算平均与其他问题综合起来进行复杂的计算。会估算平均速度，学读速度，学读旅客列车时刻表旅客列车时刻表。 对重力、弹力、摩擦力的要求都是最低的对重力、弹力、摩擦力的要求都是最低的“了了解解”水平。对力的作用效果，要求学生认识到力可水平。对力的作用效果，要求学生认识到力可以使物体的形状改变，使静止的物体运动、运动的以
66、使物体的形状改变，使静止的物体运动、运动的物体停止运动、运动速度的大小或方向发生改变。物体停止运动、运动速度的大小或方向发生改变。对于二力平衡条件的要求只是对于二力平衡条件的要求只是“知道知道”的层次。的层次。 对于压强：能用压强公式进行简单计算，如果对于压强：能用压强公式进行简单计算，如果知道压力、受力面积、压强这三个量中的任意两个，知道压力、受力面积、压强这三个量中的任意两个，能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个就能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个就可以了，不要求与其他公式综合进行计算。可以了，不要求与其他公式综合进行计算。 知道增大和减小压强的方法，既是为了使学生知道增大和
67、减小压强的方法，既是为了使学生深入学习压强的概念，更是为了使学生能把知识应深入学习压强的概念，更是为了使学生能把知识应用于日常生活中。用于日常生活中。 对于浮力的学习，要通过探究进行，要对于浮力的学习，要通过探究进行，要经历探究浮力大小的过程。要迁移到对物体经历探究浮力大小的过程。要迁移到对物体浮沉条件和阿基米德原理的探究，对于物体浮沉条件和阿基米德原理的探究，对于物体浮沉条件和阿基米德原理，浮沉条件和阿基米德原理，标准标准的要求的要求是知道的层次，不要求进行太复杂的、综合是知道的层次，不要求进行太复杂的、综合性的浮力计算。性的浮力计算。 浮力问题与日常生活联系非常密切，复浮力问题与日常生活联
68、系非常密切，复习时应引起这方面的注意。习时应引起这方面的注意。v运用运用5个基本物理公式（定义式和规律式）个基本物理公式（定义式和规律式）进行巩固复习进行巩固复习定义式：定义式：（1）v=s/t（2）P=F/S规律式：规律式：（1）F浮浮排排液液gV排排（2）F1L1F2L2（3）Gmg 三、三、“运动和相互作用运动和相互作用”复习重复习重点点定义式：定义式：St匀速运动：匀速运动：V不是变量，它满足的条件是不是变量，它满足的条件是:a.物体不受力物体不受力牛顿第一定律牛顿第一定律b.物体受平衡力物体受平衡力二力平衡条件二力平衡条件变速运动变速运动:V是代表某一段时间或某段路是代表某一段时间或
69、某段路 程的平均速率程的平均速率(1)V=(2)P=FSP是反映了压力的作用效果，与压力的是反映了压力的作用效果，与压力的 大小和受力面积有关大小和受力面积有关注意区别注意区别压力与重力压力与重力压力与压强压力与压强物体面积与受力面积物体面积与受力面积记住：记住：1mm210-6m2；1cm210-4m2规律式：规律式：适用于液体和气体适用于液体和气体浮沉条件：浮沉条件： F浮浮计算方法：计算方法： 应用到的物理知识是应用到的物理知识是 G物物F浮浮（物物液液）下沉）下沉 G物物F浮浮（物物液液）悬浮）悬浮G物物F浮浮（物物液液）上浮）上浮G物物F浮浮（物物液液）漂浮）漂浮压力差法压力差法 称
70、重法称重法 阿基米德原理法阿基米德原理法平衡法平衡法 平衡力平衡力运动和力的关系运动和力的关系 (1)F浮浮排排 液液gV排排(3)Gmg G与与m成正比成正比 g9.8N/kg的物理意义的物理意义(2)F1L1F2L2 F1和和F2的作用效果的作用效果 画力臂画力臂力与力臂成反比力与力臂成反比 省力杠杆省力杠杆 费力杠杆费力杠杆 等臂杠杆等臂杠杆 v完成完成10个探究性实验个探究性实验1、探究：理解物体的惯性。、探究：理解物体的惯性。2、探究：学会使用简单机械改变力的大小和方向。、探究：学会使用简单机械改变力的大小和方向。3、探究：学习压强的概念。、探究：学习压强的概念。4、探究：认识浮力。
71、经历探究浮力大小的过程。、探究：认识浮力。经历探究浮力大小的过程。5、探究：初步了解流体的压强与流速的关系。、探究：初步了解流体的压强与流速的关系。三、三、“运动和相互作用运动和相互作用”复习重复习重点点6、探究：初步认识声产生和传播的条件。、探究：初步认识声产生和传播的条件。7、探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了、探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。解光的反射和折射的规律。8、探究平面镜成像时像与物的关系。探究并知道凸、探究平面镜成像时像与物的关系。探究并知道凸透镜成像的规律。透镜成像的规律。9、探究通电螺线管外部磁场的方向。、探究通电螺线管外部磁场的方
72、向。10、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。实实验验是是物物理理学学的的基基础础，在在中中考考实实验验方方面面的的考考查查力力度度有有增增无无减减。实实验验测测试试要要求求学学生生理理解解实实验验的的原原理理和和方方法法，会会正正确确地地使使用用有有关关仪仪器器（包包括括安安全全措措施施和和读读数数），能能对对实实验验步步骤骤作作出出合合理理的的安安排排，懂懂得得如如何何分分析析数数据据，得得出出正正确确合合理理的的结结论论。能能运运用用已已学学知知识识与与方方法法去去设设计计简简单单实实验验，是是实实验验考考查查改革的方向。改革的方向。 课
73、程标准对科学探究提出了非常高课程标准对科学探究提出了非常高的要求，科学探究不仅是一种学习方式，的要求，科学探究不仅是一种学习方式，而且是物理课程的重要内容和目标，近而且是物理课程的重要内容和目标，近年来的科学探究试题更关注了学生的思年来的科学探究试题更关注了学生的思想过程，强调在新的情景中考查学生的想过程，强调在新的情景中考查学生的科学探究能力。试题的背景资料丰富。科学探究能力。试题的背景资料丰富。试卷设置的开放题、探究题、实践活动试卷设置的开放题、探究题、实践活动题和文字阅读题引导学生怎样发现、思题和文字阅读题引导学生怎样发现、思考问题，怎样收集信息，怎样有针对性考问题，怎样收集信息，怎样有
74、针对性地阅读，全面考查了学生的学习能力，地阅读，全面考查了学生的学习能力，渗透终身教育的思想。渗透终身教育的思想。四、四、2009年中考复习策略年中考复习策略1、熟悉、熟悉课程标准课程标准，研究，研究中考说明中考说明，关注中考动向，关注中考动向 中中考考物物理理命命题题以以课课程程标标准准为为依依据据，考考查查内内容容和和要要求求在在中中考考说说明明中中得得到到了了具具体体细细化化。教教师师在在复复习习过过程程中中，应应严严格格按按课课程程标标准准、考考试试说说明明规规定定的的范范围围复复习习，对对考考试试说说明明中中重重点点强强调调的的内内容容，要要做做到到真真正正理理解解，会会灵灵活活运运
75、用用。同同时时要要研研究究近近三三年年江江西西和和全全国国各各地地的的中中考考试试题题，尽尽管管全全国国各各地地中中考考物物理理试试题题的的难难度度要要求求不不一一，但但其其命命题题理理念念都都是是立立足足于于课课程程标标准准，强强调调考考察察学学生生能能力力，其其中中有有许许多多可可以以值值得得借借鉴鉴的的地地方方，也也可可从从中中准准确确把把握握中中考考热热点点及及动动向向，以以便便在复习中渗透更多新课程的教学理念。在复习中渗透更多新课程的教学理念。四、四、2009年中考复习策略年中考复习策略2、立足教材，、立足教材，夯实基础，形成网络夯实基础，形成网络教教材材是是学学生生学学习习的的主主
76、要要材材料料，也也是是中中考考命命题题的的主主要要参参考考材材料料之之一一，脱脱离离教教材材来来复复习习是是错错误误的的。教教师师要要研研究究和和利利用用教教材材，充充分分发发挥挥教教材材的的作作用用。特特别别要要注注意意教教材材中中的的物物理理概概念念和和规规律律形形成成的的过过程程和和伴伴随随的的科科学学方方法法，各各种种实实验验的的原原理理、研研究究方方法法、过过程程等等等等。但但不不能能仅仅仅仅拘拘泥泥于于教教材材。目目前前的的物物理理命命题题已已经经不不再再是是单单纯纯的的知知识识和和技技能能的的重重现现，而而是是在在一一定定的的背背景景下下灵灵活活进进行行考考查查，命命题题的的基基
77、本本思思路路已已经经越越来来越越有有知知识识立立意意转转向向能能力力立立意意，所所以以复复习习时时对对教教材材处处理理要要“活活”，要要引引导导学学生生真真正正理理解解、运用，会演绎、会迁移。运用，会演绎、会迁移。 中考试卷中，基础知识、基本概念的考查仍是中中考试卷中，基础知识、基本概念的考查仍是中考的重点。只不过考查方式由原来考死知识的做法，考的重点。只不过考查方式由原来考死知识的做法，转为要求能在具体事物中辨认出该知识或规律。为此，转为要求能在具体事物中辨认出该知识或规律。为此，要注重对基础知识、基本技能的复习，教师要选择贴要注重对基础知识、基本技能的复习，教师要选择贴近初中生所熟悉的知识
78、或生活实际设置问题，消化基近初中生所熟悉的知识或生活实际设置问题，消化基本概念，瞄准初中物理教材中最基本最重要的知识和本概念，瞄准初中物理教材中最基本最重要的知识和方法设置问题情境，理解物理规律。尽量减少超过课方法设置问题情境，理解物理规律。尽量减少超过课标要求的繁、难试题的无效练习，复习时还应灵活多标要求的繁、难试题的无效练习，复习时还应灵活多样、适当拓宽，要让基础知识系统化、条理化、网络样、适当拓宽，要让基础知识系统化、条理化、网络化，以促进复习效率的提高。化，以促进复习效率的提高。3、加强规范训练，及时检测巩固，正确处理资料、加强规范训练，及时检测巩固，正确处理资料四、四、2009年中考
79、复习策略年中考复习策略中考后常出现考试分数与学生自己所估分数偏中考后常出现考试分数与学生自己所估分数偏差较大的情况，究其原因，主要是考生在解答的过差较大的情况，究其原因，主要是考生在解答的过程中语言表达不流畅、不合理、不科学、不规范，程中语言表达不流畅、不合理、不科学、不规范，解题步骤混乱所造成的。因此，对解物理题的规范解题步骤混乱所造成的。因此，对解物理题的规范要求，必须在复习中加以明确，严格要求，比如说要求，必须在复习中加以明确，严格要求，比如说实验规范、作图规范、书写规范等，这样有利于试实验规范、作图规范、书写规范等，这样有利于试题的正确解答，又减少了不必要的失分，形成良好题的正确解答，
80、又减少了不必要的失分，形成良好的科学态度。的科学态度。复习要与评价相结合，在各阶段复习中要及时复习要与评价相结合，在各阶段复习中要及时了解学生学习情况，就需要进行检测，检测的内容应了解学生学习情况，就需要进行检测，检测的内容应与复习内容相吻合。检测的试题要有梯度，使多数学与复习内容相吻合。检测的试题要有梯度，使多数学生通过检测能获得成功感。试题要有新意，要体现课生通过检测能获得成功感。试题要有新意，要体现课改理念，贴近中考命题特点，以提高复习的针对性。改理念，贴近中考命题特点，以提高复习的针对性。总复习过程中有目的、有针对性地选择复习资总复习过程中有目的、有针对性地选择复习资料，从中筛选出一些
81、习题进行练习是必要的。但有一料，从中筛选出一些习题进行练习是必要的。但有一些教师为了防止疏漏，四面八方选题，订购复习资些教师为了防止疏漏，四面八方选题，订购复习资料，争相搞题海战术，忽略了料，争相搞题海战术，忽略了“双基双基”的训练和掌握。的训练和掌握。这种做法是不可取的。这种做法是不可取的。4、重视实验拓展，加强科学探究，注重能力培养、重视实验拓展，加强科学探究，注重能力培养四、四、2009年中考复习策略年中考复习策略在中考的各类题型中，实验题是分值比例最高的，在中考的各类题型中，实验题是分值比例最高的，同时也是多数学生感到头痛的问题，谁能够在中考中同时也是多数学生感到头痛的问题，谁能够在中
82、考中把握住实验题，谁就会成功。我认为除复习好把握住实验题，谁就会成功。我认为除复习好课标课标和课本规定的实验外，还应积极引导和鼓励学生完和课本规定的实验外，还应积极引导和鼓励学生完成课本上的成课本上的“想想做做想想做做”、STS、课外探究实验，重、课外探究实验，重视实验的拓展。同时，教师要精选探究素材，引导学视实验的拓展。同时，教师要精选探究素材，引导学生完成探究过程。要让学生有自主探索、合作学习、生完成探究过程。要让学生有自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。要让学生在探究过程中掌握一独立获取知识的机会。要让学生在探究过程中掌握一定的思维顺序，掌握在完成探究要素时所用到的一些定的思维顺序，
83、掌握在完成探究要素时所用到的一些具体方法，如归纳、推断、控制变量等方法。让学生具体方法，如归纳、推断、控制变量等方法。让学生在知识形成的同时，观察能力、提出问题的能力、信在知识形成的同时，观察能力、提出问题的能力、信息收集处理能力、分析概括能力等均能得到提高。息收集处理能力、分析概括能力等均能得到提高。5、联系生活实际，关注社会热点，体现学科渗透、联系生活实际，关注社会热点，体现学科渗透四、四、2009年中考复习策略年中考复习策略体现体现“从生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物理，从物理走向社会”的理的理念，始终是中考命题坚持的方向。近几年的江西中考念，始终是中考命题坚持的方向。近几年的江
84、西中考物理试题也不例外。复习时应注意将课本中的知识与物理试题也不例外。复习时应注意将课本中的知识与生活实际（如家中的生活用品、学习中的各种文具等）生活实际（如家中的生活用品、学习中的各种文具等）和社会实际联系起来，特别是要关注环保、能源、可和社会实际联系起来，特别是要关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热、焦点持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热、焦点问题。因为这些问题蕴涵着丰富的物理信息，极有可问题。因为这些问题蕴涵着丰富的物理信息，极有可能作为试题的背景材料。同时，要注重物理学科与其能作为试题的背景材料。同时，要注重物理学科与其它学科间的渗透与综合，注重不同学科知识的内在融它学科间的渗透与综合，注重不同学科知识的内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。要体现出积极的合与渗透，特别是人文思想的渗透。要体现出积极的情感、态度和价值观等新课程目标。情感、态度和价值观等新课程目标。E-mail: QQ: 308698582
