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1、R R四年级下册四年级下册1616* * 和我们一样享受春天和我们一样享受春天新课导入说到春天，你会想到说到春天，你会想到但是，他们但是，他们作家名片：作家名片：高洪波，笔名向川，内蒙古开鲁高洪波，笔名向川，内蒙古开鲁县人。著名儿童文学作家、诗人、散文家，县人。著名儿童文学作家、诗人、散文家，中国作家协会全国委员会会员，中国作家协中国作家协会全国委员会会员，中国作家协会副主席。会副主席。主要作品：主要作品：儿童诗集儿童诗集大象法官大象法官喊泉的喊泉的秘密秘密，散文集，散文集捕鼠记捕鼠记悄悄话悄悄话等。等。作者简介听朗读，认读字词，理解词语意思。听朗读，认读字词，理解词语意思。整体感知蔚蔚蓝蓝
2、巡巡弋弋 频频频频绿绿茵茵茵茵 祈祈盼盼 蜥蜴蜥蜴生字注音生字注音w w i iy y ynynq q x yx y p p n n多音字组词多音字组词散散snsn（ ）散文散文bnbn（ ）奔跑奔跑b b n n（ ）奔向奔向奔奔s s n n（ ）散步散步词语解释词语解释蔚蓝蔚蓝：巡弋巡弋：阻挡：阻挡：频频：频频：祈盼：祈盼：不速之客：不速之客：像晴朗的天空的颜色。像晴朗的天空的颜色。（军舰）在水域巡逻。（军舰）在水域巡逻。阻止；拦住。阻止；拦住。屡次、连续几次。屡次、连续几次。祈祷、盼望。祈祷、盼望。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。不到
3、的客人。初读课文u在这个世界上谁不能享受春天？他们为什么不在这个世界上谁不能享受春天？他们为什么不能享受春天？能享受春天？战火中的孩子们战火中的孩子们他们因为战争不能享受春天！他们因为战争不能享受春天！u这首诗歌主要有多少节？可以分成几部分？这首诗歌主要有多少节？可以分成几部分？这首诗有这首诗有5 5节，可以分成两部分。节，可以分成两部分。第一部分：（第一部分：（1-41-4节节) )第二部分：（第二部分：（5 5节节) )描绘了战争给自然世界带描绘了战争给自然世界带来的种种不安宁。来的种种不安宁。发出祈盼，让战火中的孩发出祈盼，让战火中的孩子和我们一同享受春天的子和我们一同享受春天的美好。美
4、好。课文解读品读第一部分，了解战争品读第一部分，了解战争1.1.课文描写了哪些地方？课文描写了哪些地方？大海大海沙漠沙漠夜空夜空草地草地2.2.请同学们用蓝色的笔勾画出这些地方原来的样请同学们用蓝色的笔勾画出这些地方原来的样子，用红色的笔勾画出现在的样子。子，用红色的笔勾画出现在的样子。（ ）的大海）的大海本来本来是海鸥的（是海鸥的（ ）可是可是巡弋的（巡弋的（ ）和（）和（ ）成了不速之客，成了不速之客，这究竟是为什么？这究竟是为什么？蔚蓝蔚蓝乐园乐园战舰战舰水雷水雷不速之客不速之客不受欢迎的客人不受欢迎的客人表达了怎样的感情？表达了怎样的感情？愤怒愤怒蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园蔚蓝色的
5、大海，本来是海鸥的乐园可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客金黄色金黄色的沙漠的沙漠本来本来是蜥蜴和甲虫的天下，是蜥蜴和甲虫的天下，可是可是轰隆隆的坦克和大炮轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，打破了它们的梦幻，这究竟是为什么？这究竟是为什么？坦克和大炮破坏了沙漠中蜥蜴和甲虫的安宁生活坦克和大炮破坏了沙漠中蜥蜴和甲虫的安宁生活金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下可可是是轰轰隆隆隆隆的的坦坦克克和和大大炮炮打打破破了了它它们们的的梦梦幻幻蓝得发黑的夜空，蓝得发黑的夜空，本来本来属于星星和月亮，属于星星和月亮，可是可是如今频频发射的导弹
6、如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么？这究竟是为什么？搅搅 “搅搅”就是就是强行捣乱，强行强行捣乱，强行搞破坏，说明战搞破坏，说明战争不受欢迎。争不受欢迎。蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁绿茵茵的草地，绿茵茵的草地，本该本该滚动着欢乐的足球，滚动着欢乐的足球，可是可是如今散落着的地雷碎片如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么？这究竟是为什么？以上四节有以上四节有什么特点？什么特
7、点？绿绿茵茵茵茵的的草草地地， 本本该该滚滚动动着着欢欢乐乐的的足足球球可可是是如如今今散散落落着着的的地地雷雷碎碎片片阻阻挡挡着着孩孩子子们们奔奔跑跑的的脚脚步步地点地点 原先的美好景象原先的美好景象 现在的状况现在的状况大海大海 沙漠沙漠 夜空夜空 草地草地 蔚蓝的蔚蓝的 海鸥海鸥战舰战舰 水雷水雷金黄的金黄的 蜥蜴和甲虫蜥蜴和甲虫坦克坦克 大炮大炮蓝得发黑蓝得发黑 星星和月亮星星和月亮导弹导弹绿茵茵绿茵茵 足球足球地雷地雷对比对比海海陆陆空空四小节诗歌的特点：四小节诗歌的特点： 叙述结构相似：先讲自然景物应该怎么样，叙述结构相似：先讲自然景物应该怎么样，然后通过然后通过“可是可是”转折，
8、描述现实的状况，进转折，描述现实的状况，进行对比，最后作者发出疑问：这究竟是为什么行对比，最后作者发出疑问：这究竟是为什么？ 前四节作者重复了前四节作者重复了“这究竟是为什么？这究竟是为什么？”，让人感觉诗人不仅仅是疑问，更是一种对战，让人感觉诗人不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。争的控诉，一种对战争的抗议。这究竟是为什么这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么这究竟是为什么？这究竟是为什么这究竟是为什么？反复：反复：突出主旨，强调情感。突出主旨，强调情感。战争中的儿童战争中的儿童激情朗读第二部分，体会感情激情朗读第二部分，体会感情1.1.目睹战争带来
9、的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么？祈盼什么？我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼让战火中的孩子让战火中的孩子有一张课桌，有一张课桌，平稳的课桌平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，有一间教室，洁白的教室洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天和我们一样享受春天有一张课桌，平稳的课桌，有一张课桌，平稳的课桌，有一间教室，洁白的教室，有一间教室，洁白的教室，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天和我们一样享受春天
10、最后一句话表达了怎样的感情？省略号有怎样的含义？最后一句话表达了怎样的感情？省略号有怎样的含义？ 这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，诗中的盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，诗中的省略号省略的是美好的、无限的希望，用两个字省略号省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括，就是概括，就是“和平和平”！同学们，仿照最后一段的结构，写出你的祈盼。同学们，仿照最后一段的结构，写出你的祈盼。我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼让蔚蓝的大海，让蔚蓝的大海，永远是海鸥的乐园。永远是海鸥的乐园。我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们
11、希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼结构梳理控诉控诉战争战争祈盼和平：和我们一样祈盼和平：和我们一样享受春天享受春天呼唤和平呼唤和平和我们一样和我们一样享受春天享受春天大海大海沙漠沙漠夜空夜空草地草地都不都不安宁安宁拓展延伸儿童和平条约儿童和平条约宣读宣读我们世界的儿童，宣告未来的和平，我们世界的儿童，宣告未来的和平，我们想要一个没有战争和武器的星球，我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏。我们要除掉疾病和破坏。我们再也不要憎恨和饥饿，我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。再也不要无家可归。我们要消灭这一切。我们要消灭这一切。我们的大地给予我
12、们足够的食品我们的大地给予我们足够的食品我们将共享。我们将共享。我们的天空给予我们遍地的彩虹我们的天空给予我们遍地的彩虹我们将保卫它们。我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命我们的河水给予我们不朽的生命我们将保持它们的洁净。我们将保持它们的洁净。我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习、探索和提高大家的生活。互相学习、探索和提高大家的生活。我们是为和平，为现在的和平，永久的我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。和平，我们大家的和平。世界上的成年人和我们一世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。我们在一起，和平就是可能的。1.1.仿写训练：根据课文前四节，选择自己搜集的一仿写训练：根据课文前四节，选择自己搜集的一则信息，模仿补写一小节诗句。则信息，模仿补写一小节诗句。2.2.朗读课文最后一小节，自由说出心声。朗读课文最后一小节，自由说出心声。课后作业
