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1、怎怎 样样 听听 课课 评评 课课 7/22/20247/22/2024主要内容主要内容一、听课一、听课二、二、 评课评课7/22/20247/22/2024第一部分听课一、听课的准备一、听课的准备1、学识准备2、心理准备 3、物质准备 7/22/20247/22/2024二、听课的要领1、全身心地投入2、听、想、看、记 7/22/20247/22/2024（1）听听，要要听听教教师师的的，也也要要听听学学生生的的，二者同样重要。二者同样重要。听听教教师师是是怎怎么么讲讲的的，重重点点是是否否突突出出，顺顺序序是是否否合合理理，详详略略是是否否得得当当；他他的的教教学学语语言言如如何何，是是否
2、否简简练练生生动动，明明白白易易懂懂；语文老师、英语老师的范读如何。语文老师、英语老师的范读如何。听学生的，要听学生的答题和读书中显听学生的，要听学生的答题和读书中显露出来的才能和暴露出来的问题露出来的才能和暴露出来的问题 7/22/20247/22/2024（2）看看，要要看看教教师师，也也要要看看学学生生，甚甚至至更更要看学生。要看学生。看教师，精神是否饱满，教态是否自然亲看教师，精神是否饱满，教态是否自然亲切，板书是否合理，教具和电教器材运用切，板书是否合理，教具和电教器材运用是否熟练。还需要看教师教法选择是否得是否熟练。还需要看教师教法选择是否得当，指导学生学习是否得法，对学生出现当，
3、指导学生学习是否得法，对学生出现的问题其处理是否巧妙。的问题其处理是否巧妙。 7/22/20247/22/2024看学生，要看整个课堂气氛，看学生是否看学生，要看整个课堂气氛，看学生是否积极参与了教学活动，看学生的注意力是积极参与了教学活动，看学生的注意力是否集中，思维是否活跃，看学生的发言情否集中，思维是否活跃，看学生的发言情况、思考情况和活动情况，看有没有学困况、思考情况和活动情况，看有没有学困生没有被调动起来，被教师忽视了，看学生没有被调动起来，被教师忽视了，看学生练习、板演和作业情况，看学生与教师生练习、板演和作业情况，看学生与教师的情感是否交融。还要看更深层次的学生的情感是否交融。还
4、要看更深层次的学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成，自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成，看学生发现问题、分析问题、解决问题的看学生发现问题、分析问题、解决问题的能力如何能力如何。 7/22/20247/22/2024（3）想，要对教与学两个方面有判断，有）想，要对教与学两个方面有判断，有思考。有时候要透过现象找本质。要分析思考。有时候要透过现象找本质。要分析学生是怎么学的，教师是怎么教学生学的学生是怎么学的，教师是怎么教学生学的。 7/22/20247/22/2024记记、教学实录、教学实录、教学评点、教学评点7/22/20247/22/2024教学实录和教学评点教学过程教学过程教学过程
5、教学过程各教学环节时间安排各教学环节时间安排各教学环节时间安排各教学环节时间安排学生的活动情况学生的活动情况学生的活动情况学生的活动情况 教学效果教学效果教学效果教学效果 目标与思路的确定目标与思路的确定目标与思路的确定目标与思路的确定教材的处理教材的处理教材的处理教材的处理重难点的确定与处理重难点的确定与处理重难点的确定与处理重难点的确定与处理教学方法的选择教学方法的选择教学方法的选择教学方法的选择教学手段的运用教学手段的运用教学手段的运用教学手段的运用 教学基本功教学基本功教学基本功教学基本功体现出的教学思想体现出的教学思想体现出的教学思想体现出的教学思想7/22/20247/22/202
6、4根据听课者的需要，有的要记得全根据听课者的需要，有的要记得全面一些，细一些，但这样往往比较面一些，细一些，但这样往往比较困难；更多的是记下主要环节，主困难；更多的是记下主要环节，主要内容、主要教学方法，在此基础要内容、主要教学方法，在此基础上，突出记录某一方面。上，突出记录某一方面。记录要抓重点，文字要简练，有时记录要抓重点，文字要简练，有时用自己明白的符号代替。有时来不用自己明白的符号代替。有时来不及把自己所想的都记录下来，可以及把自己所想的都记录下来，可以留空位，并尽快寻找机会补上。留空位，并尽快寻找机会补上。7/22/20247/22/2024第二部分第二部分 评课评课一、为什么要评课
7、一、为什么要评课一、为什么要评课一、为什么要评课二、当前评课中却存在一些问题二、当前评课中却存在一些问题二、当前评课中却存在一些问题二、当前评课中却存在一些问题三、评课的原则三、评课的原则三、评课的原则三、评课的原则1 1、实事求是原则。、实事求是原则。2 2、坦率诚恳原则。、坦率诚恳原则。3 3、及时性原则。、及时性原则。4 4、激励性原则。、激励性原则。5 5、讲究效果的原则。、讲究效果的原则。7/22/20247/22/2024三、评课的规范和形式三、评课的规范和形式 规范的评课分三步规范的评课分三步评课的形式有：评课的形式有：1 1、个别交谈式。、个别交谈式。2 2、集中讨论式。、集中
8、讨论式。3 3、书面评议式。、书面评议式。4 4、自我评议式。、自我评议式。5 5、法庭辩论式、法庭辩论式。 7/22/20247/22/2024四、一节课的评议方法（一）整体入手，综合评议法（一）整体入手，综合评议法 1 1 1 1、从教学目标上分析：、从教学目标上分析：、从教学目标上分析：、从教学目标上分析： 2 2 2 2、从处理教材上分析：、从处理教材上分析：、从处理教材上分析：、从处理教材上分析： 3 3 3 3、从教学程序上分析、从教学程序上分析、从教学程序上分析、从教学程序上分析4 4 4 4、从教学方法和手段上分析：、从教学方法和手段上分析：、从教学方法和手段上分析：、从教学方
9、法和手段上分析： 5 5 5 5、从教师教学基本功上分析：、从教师教学基本功上分析：、从教师教学基本功上分析：、从教师教学基本功上分析： 6 6 6 6、从教学效果上分析：、从教学效果上分析：、从教学效果上分析：、从教学效果上分析： 、从教学个性上分析、从教学个性上分析、从教学个性上分析、从教学个性上分析、从教学思想上分析、从教学思想上分析、从教学思想上分析、从教学思想上分析7/22/20247/22/2024（二）化整为零，单项评议法（二）化整为零，单项评议法（三）沙里淘金，寻找特点法（三）沙里淘金，寻找特点法（四）以果溯因，揭示规律法（四）以果溯因，揭示规律法7/22/20247/22/2024
