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1、你心中的狼和鹿你心中的狼和鹿14*、鹿和狼的故事平湖小学平湖小学 李菲李菲学习目标：学习目标：1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、理解课文内容，明白罗斯福的做法、理解课文内容，明白罗斯福的做法错在哪里。错在哪里。3 3、初步懂得生物之间存在着相互制约，、初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。意识。温馨提示温馨提示1 1、正确、流利、有感情地朗读课文，、正确、流利、有感情地朗读课文，找出不会或难读的字词，做上记号。找出不会或难读的字词，做上记号。2 2、想一想：这篇课文讲了一件什么事
2、、想一想：这篇课文讲了一件什么事？3 3、问一问：读了本文你有哪些疑问呢、问一问：读了本文你有哪些疑问呢？读一读：读一读：出没出没 承载承载 角色角色m m z z i ijuju 想一想：课文讲了一件什么事？想一想：课文讲了一件什么事？时间：时间：地点：地点：起因：起因：谁：谁：决定：决定：结果导致结果导致：2020世纪初世纪初凯巴伯森林凯巴伯森林为了保护森林中的鹿为了保护森林中的鹿美国总统西奥多美国总统西奥多罗斯福罗斯福下令消灭狼下令消灭狼导致森林被毁，鹿群大量死亡，导致森林被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来巨大的灾难。给森林生态带来巨大的灾难。 （ 鹿死林毁）鹿死林毁）温馨提示温馨提示1
3、 1、正确、流利、有感情地朗读课文，、正确、流利、有感情地朗读课文，找出不会或难读的字词，做上记号。找出不会或难读的字词，做上记号。2 2、想一想：这篇课文讲了一件什么事、想一想：这篇课文讲了一件什么事？3 3、问一问：读了本文你有哪些疑问呢、问一问：读了本文你有哪些疑问呢？1、罗斯福下令保护鹿之后，森林发生了什么变化？鹿群发生了什么变化？完成相关表格。2、罗斯福的做法错在哪里？这个故事告诉我们什么道理？（提示：重点分析提示：重点分析7979自然段自然段）快速浏览全文，小组合作探究：1、罗斯福下令保护鹿之后，森林发生了、罗斯福下令保护鹿之后，森林发生了什么变化？鹿群发生了什么变化？什么变化？鹿
4、群发生了什么变化？捕杀狼前捕杀狼前捕杀狼后捕杀狼后森森林林鹿鹿松杉葱郁，松杉葱郁，生机勃勃生机勃勃面目全非面目全非四千只左右四千只左右十万多只十万多只四万只四万只不到八千只不到八千只疾病流行疾病流行 苟延残喘苟延残喘为什么？为什么？2、罗斯福的做法错在哪里？这个故事告诉我们什么道理？（提示：重点提示：重点分析分析7979自然段自然段）猎人猎人大大量量捕捕杀杀狼狼狼数量减狼数量减少少不能吃不能吃鹿鹿鹿鹿大大量量繁繁殖殖大大量量吃吃植植被被狼狼鹿鹿破破坏坏严严重重鹿鹿死死林林毁毁 生活在同一个地球上的不同生物生活在同一个地球上的不同生物之间是之间是相互制约，相互联系相互制约，相互联系 的的, ,人
5、人类必须尊重生物界中的相互关系，类必须尊重生物界中的相互关系，保护生态的平衡保护生态的平衡, ,否则将带来巨大否则将带来巨大生态灾难。生态灾难。1 1、把下列词语补充完整。、把下列词语补充完整。生机（生机（ ）（）（ ） 面目（面目（ ）（）（ ）苟延（苟延（ ）喘）喘 罪魁（罪魁（ ）首）首2 2、根据、根据“鹿死林毁鹿死林毁”的悲剧，你能补充完的悲剧，你能补充完整下面的关系图吗？整下面的关系图吗？（ ）灭绝后）灭绝后 （ ）快速繁殖）快速繁殖 （ ）毁灭）毁灭 （ ）灭绝）灭绝3 3、请你画出狼、鹿和森林的生态关系图。、请你画出狼、鹿和森林的生态关系图。鹿鹿 狼狼 森林森林勃勃 勃勃 全全 非非残残祸祸狼狼鹿鹿森林森林鹿鹿请大家写一则保护生态平衡的公请大家写一则保护生态平衡的公益用语。益用语。 拓展提升拓展提升学习了本课，你有什么感受或收学习了本课，你有什么感受或收获呢？请简单谈一谈。获呢？请简单谈一谈。
