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1、第一章第一章 地球和地图地球和地图第三节第三节 地图的阅读地图的阅读朝阳市第九中学朝阳市第九中学 江艳江艳说课提纲说课提纲 一、说教材一、说教材二、说教法和学法指导二、说教法和学法指导三、说教学过程三、说教学过程1、本节内容在教材中的地位和作用、本节内容在教材中的地位和作用 地图的阅读地图的阅读地图的阅读地图的阅读（第一课时）内容选自人教版九年义务教育七年级（第一课时）内容选自人教版九年义务教育七年级（第一课时）内容选自人教版九年义务教育七年级（第一课时）内容选自人教版九年义务教育七年级地理地理地理地理上册第一章第三节。课程标准对本节课的要求是：在地图上辨别方向，判上册第一章第三节。课程标准对
2、本节课的要求是：在地图上辨别方向，判上册第一章第三节。课程标准对本节课的要求是：在地图上辨别方向，判上册第一章第三节。课程标准对本节课的要求是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。本节课主要包括三项内容，比例尺；方向和图例。前读经纬度，量算距离。本节课主要包括三项内容，比例尺；方向和图例。前读经纬度，量算距离。本节课主要包括三项内容，比例尺；方向和图例。前读经纬度，量算距离。本节课主要包括三项内容，比例尺；方向和图例。前后三项内容联系紧密，循序渐进，逐步深化、细化。在此之前，学习了地球后三项内容联系紧密，循序渐进，逐步深化、细化。在此之前，学习了地球后三项内容联系紧密，循序渐进，逐步深化、
3、细化。在此之前，学习了地球后三项内容联系紧密，循序渐进，逐步深化、细化。在此之前，学习了地球和地球仪；地球的运动，对地球有了宏观的认识，初步掌握地球和地球仪的和地球仪；地球的运动，对地球有了宏观的认识，初步掌握地球和地球仪的和地球仪；地球的运动，对地球有了宏观的认识，初步掌握地球和地球仪的和地球仪；地球的运动，对地球有了宏观的认识，初步掌握地球和地球仪的基本知识，为本节课充分学习地图奠定基础。地图是地理学习的第二语言，基本知识，为本节课充分学习地图奠定基础。地图是地理学习的第二语言，基本知识，为本节课充分学习地图奠定基础。地图是地理学习的第二语言，基本知识，为本节课充分学习地图奠定基础。地图是
4、地理学习的第二语言，“ “没有地图就没有地理学没有地图就没有地理学没有地图就没有地理学没有地图就没有地理学” ”，它也是我们日常生活、生产，以及学习地理所，它也是我们日常生活、生产，以及学习地理所，它也是我们日常生活、生产，以及学习地理所，它也是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。因此，本节知识对于学习地理这门学科非常重要，在地理必需的重要工具。因此，本节知识对于学习地理这门学科非常重要，在地理必需的重要工具。因此，本节知识对于学习地理这门学科非常重要，在地理必需的重要工具。因此，本节知识对于学习地理这门学科非常重要，在地理学中占有重要地位。地图所蕴涵的信息量比文字还要多，学好地
5、图可以为我学中占有重要地位。地图所蕴涵的信息量比文字还要多，学好地图可以为我学中占有重要地位。地图所蕴涵的信息量比文字还要多，学好地图可以为我学中占有重要地位。地图所蕴涵的信息量比文字还要多，学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠定坚实的基础。们将来更好地学习地理奠定坚实的基础。们将来更好地学习地理奠定坚实的基础。们将来更好地学习地理奠定坚实的基础。一、说教材一、说教材 .教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：知识与技能目标：知识与技能目标：初步了解地图上的比例尺，方向，图例等基础知识。初步了解地图上的比例尺，方向，图例等基础知识。初步了解地图上的比例尺，方向，图例等基础知识。初步
6、了解地图上的比例尺，方向，图例等基础知识。学会运用比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨认方向学会运用比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨认方向学会运用比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨认方向学会运用比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨认方向. . 培养学生培养学生培养学生培养学生运用地图获取知识的能力。运用地图获取知识的能力。运用地图获取知识的能力。运用地图获取知识的能力。 过程与方法目标过程与方法目标过程与方法目标过程与方法目标：在地图上量算两地间的距离，并根据比例尺换算在地图上量算两地间的距离，并根据比例尺换算 成实地距离。成实地距离。能够在地图上依据经纬线或指向标等确定
7、方向。能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。熟悉常用图例和注记。熟悉常用图例和注记。培养学生提取信息和分析问题的能力。培养学生提取信息和分析问题的能力。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：领会并掌握学习的重要性，明确掌握地图知识和技能，是今后建设祖领会并掌握学习的重要性，明确掌握地图知识和技能，是今后建设祖国所应具备的文化素质之一国所应具备的文化素质之一一、说教材一、说教材 .重点和难点重点和难点（依据新课程标准和教学目标确立以下教学重点、难点）（依据新课程标准和教学目标确立以下教学重点、难点）（依据新课程标准和教学目标确立以下
8、教学重点、难点）（依据新课程标准和教学目标确立以下教学重点、难点）重点：重点：重点：重点：比例尺的计算和表示方法；比例尺的计算和表示方法；比例尺的计算和表示方法；比例尺的计算和表示方法； 在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。难点：难点：难点：难点：比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。 在经纬网地图上辨别方向。在经纬网地图上辨别方向。在经纬网地图上辨别方向。在
9、经纬网地图上辨别方向。一、说教材一、说教材 由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以，由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以，由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以，由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以，使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算、需要使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算、需要使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算、需要使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算、需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物特征，建立用形象思维和空间想象能力来认识地理事物特征，建立用形象思维和空间想象能力来认识地理事物特征，建立用形象思维和空间想象能力来认识地理事物特征，
10、建立地理事地理事地理事地理事 物空间方位概念。初中阶段是学生智力发展的物空间方位概念。初中阶段是学生智力发展的物空间方位概念。初中阶段是学生智力发展的物空间方位概念。初中阶段是学生智力发展的关键时期，学生的观察力、记忆力和想像力发展迅速，关键时期，学生的观察力、记忆力和想像力发展迅速，关键时期，学生的观察力、记忆力和想像力发展迅速，关键时期，学生的观察力、记忆力和想像力发展迅速，针对这一阶段的初中生特点，我采用了小组讨论、引导针对这一阶段的初中生特点，我采用了小组讨论、引导针对这一阶段的初中生特点，我采用了小组讨论、引导针对这一阶段的初中生特点，我采用了小组讨论、引导学生主动参与的学习方法，来
11、调动学生学习的积极性，学生主动参与的学习方法，来调动学生学习的积极性，学生主动参与的学习方法，来调动学生学习的积极性，学生主动参与的学习方法，来调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂激发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂激发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂激发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，充分发挥学生学习的主体地位上，充分发挥学生学习的主体地位上，充分发挥学生学习的主体地位上，充分发挥学生学习的主体地位。二、说教法和学法指导二、说教法和学法指导 2 2、教法和学法指导：、教法和学法指导：、教法和学法指导：、教法和学法指导：
12、依据新课程理念、教学内容目标、学生特点确立如下：依据新课程理念、教学内容目标、学生特点确立如下：依据新课程理念、教学内容目标、学生特点确立如下：依据新课程理念、教学内容目标、学生特点确立如下： 教法小组合作学习、问题探究法和讨论法。教法小组合作学习、问题探究法和讨论法。教法小组合作学习、问题探究法和讨论法。教法小组合作学习、问题探究法和讨论法。 学法指导图表分析、自学辅导法和小组讨论法。学法指导图表分析、自学辅导法和小组讨论法。学法指导图表分析、自学辅导法和小组讨论法。学法指导图表分析、自学辅导法和小组讨论法。3 3、教学准备或教具：、教学准备或教具：、教学准备或教具：、教学准备或教具：多媒体
13、课件、地球仪等。多媒体课件、地球仪等。三、说教学过程三、说教学过程（一）情境导课：（二）探究新课：（三）师生小结：（四）达标检测：（五）布置作业： （六）板书设计：（一）情境导课（一）情境导课谜语：谜语： 说大不算大，小小地方放的下；说大不算大，小小地方放的下； 说小不算小，五湖四海装的了；说小不算小，五湖四海装的了； 有城没有街和房，有山没有峰和岗，有城没有街和房，有山没有峰和岗， 有河没有水和鱼，有路不见车来往。有河没有水和鱼，有路不见车来往。 （用谜语导入能充分调动学生学习的兴趣，（用谜语导入能充分调动学生学习的兴趣，扣准学生的心弦，使师生双边活动更加融洽扣准学生的心弦，使师生双边活动更
14、加融洽地开展。）地开展。）打一日常生活中的文化用品打一日常生活中的文化用品名称名称（二）探究新课（二）探究新课本节课重点、难点本节课重点、难点1.地图三要素的运用地图三要素的运用2.图例的识别及方向的判定图例的识别及方向的判定学生读图学生读图学生读图学生读图1 12222台湾岛图小组讨论：台湾岛图小组讨论：台湾岛图小组讨论：台湾岛图小组讨论： 问题问题问题问题：如何量算地图上两点之间的实地距离？：如何量算地图上两点之间的实地距离？：如何量算地图上两点之间的实地距离？：如何量算地图上两点之间的实地距离？ 问题问题问题问题：在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两：在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两：在
15、台湾岛地图上，从高雄到台北，这两：在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两 座城市座城市座城市座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？上给出的条件计算出来？上给出的条件计算出来？上给出的条件计算出来？ 问题问题问题问题：同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该：同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该：同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该：同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它所表现的实地范围相比，缩
16、小了多少倍？地图与它所表现的实地范围相比，缩小了多少倍？地图与它所表现的实地范围相比，缩小了多少倍？地图与它所表现的实地范围相比，缩小了多少倍？ 问题问题问题问题：根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺有：根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺有：根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺有：根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺有什么表示方式？试在地图册上找出这几种表示方式。什么表示方式？试在地图册上找出这几种表示方式。什么表示方式？试在地图册上找出这几种表示方式。什么表示方式？试在地图册上找出这几种表示方式。 问题问题问题问题：完成教材：完成教材：完成教材：完成教材2222页活动页活动页活动页
17、活动1 1，比例尺大小与表示的范，比例尺大小与表示的范，比例尺大小与表示的范，比例尺大小与表示的范围和内容的关系。围和内容的关系。围和内容的关系。围和内容的关系。1、地图的语言、地图的语言比例尺比例尺北北南南西西东东教学楼食堂操场宿舍食杂店大门水房W.C图图例例06m比例尺比例尺比例尺的表示形式图上距离与实际距离之比图上距离与实际距离之比图上距离图上距离实际距离实际距离表示范围的大或小表示范围的大或小表示范围的大或小表示范围的大或小表示内容的详或略表示内容的详或略表示内容的详或略表示内容的详或略大比例尺大比例尺大比例尺大比例尺小比例尺小比例尺小比例尺小比例尺 讨论结束，采取分小组，分问题展示学
18、习结果，一个小组展示完，讨论结束，采取分小组，分问题展示学习结果，一个小组展示完，其他小组可以质疑、补充，我适时点拨。学生自主学习、小组讨论时，其他小组可以质疑、补充，我适时点拨。学生自主学习、小组讨论时，我巡视指导。学生展示完问题，我再引导学生概括比例尺的概念、计我巡视指导。学生展示完问题，我再引导学生概括比例尺的概念、计算公式，以及比例尺的表示方法。师生共同归纳，并且先学生，后老算公式，以及比例尺的表示方法。师生共同归纳，并且先学生，后老师。锻炼学生去粗取精的归纳概括地理知识的能力，以及语言表达能师。锻炼学生去粗取精的归纳概括地理知识的能力，以及语言表达能力。使本课的这一重点得以顺利解决。
19、力。使本课的这一重点得以顺利解决。 （通过以上设计，学生的参与度有了很大的提高，增强了学生的（通过以上设计，学生的参与度有了很大的提高，增强了学生的探究意识，调动了学生的积极性，突出了解决地理问题的过程。）探究意识，调动了学生的积极性，突出了解决地理问题的过程。）2、地图的语言、地图的语言-方向方向 地图上方向的辨别特别是在经纬网地图和指向标地图上方向的辨别特别是在经纬网地图和指向标地图辨别方向既是本节课的重点又是难点，为了更好地图辨别方向既是本节课的重点又是难点，为了更好突出重点、突破难点，这部分的教学仍然以学生读图突出重点、突破难点，这部分的教学仍然以学生读图小组讨论为主，配上练习，以求学
20、生能在小组讨论为主，配上练习，以求学生能在“练练”中理中理解，能在解，能在“练练”中学会辩认方向。中学会辩认方向。 在学习的过程中，遵循学生学习的一般规律：由易在学习的过程中，遵循学生学习的一般规律：由易难，由浅难，由浅深，由普通深，由普通特别，因此地图上方向的特别，因此地图上方向的辨别也从一般开始：辨别也从一般开始：一般地图一般地图指示标地图指示标地图经纬网地图经纬网地图 地图上方向的辨别特别是在经纬地图和指向标地图辨别方向既是地图上方向的辨别特别是在经纬地图和指向标地图辨别方向既是本节课的重点又是难点，为了更好突出重点、突破难点，这部分的教本节课的重点又是难点，为了更好突出重点、突破难点，
21、这部分的教学仍然以学生读图小组讨论为主，配上练习，练习学仍然以学生读图小组讨论为主，配上练习，练习讲解讲解掌握掌握再再练习巩固，以求学生能在练习巩固，以求学生能在“练练”中理解，能在中理解，能在“练练”中学会辩认方向。中学会辩认方向。确定方向的方法确定方向的方法一般定向法：一般定向法：指向标定向法：指向标定向法：经纬网定向法：经纬网定向法：面对地图面对地图，“上北下南，左上北下南，左西右东西右东”指向标的箭头指向指向标的箭头指向 方方N经线指示经线指示 方向，纬线指示方向，纬线指示 方向方向 为了突出重点和难点我特意准备了经纬网练习题，为了突出重点和难点我特意准备了经纬网练习题，加深学生印象。
22、完成练习后，启发、帮助学生总结归加深学生印象。完成练习后，启发、帮助学生总结归纳，在不同类型地图上方向的辨别：纳，在不同类型地图上方向的辨别：（通过读图、分析、小组讨论从而得出正确的结论。（通过读图、分析、小组讨论从而得出正确的结论。培养了学生对新知识的理解能力。在学习中学会互助、培养了学生对新知识的理解能力。在学习中学会互助、合作、交流和表达，师生互动，创建一种民主、平等合作、交流和表达，师生互动，创建一种民主、平等的新型师生关系。）的新型师生关系。）练练习习经经纬纬网网定定向向法法A点位于点位于B点点的什么方向的什么方向？C点位于点位于B点点的什么方向的什么方向？ABC3 3、地图的语言、
23、地图的语言图例图例 由于这部分的内容比较简单，因此主要以学由于这部分的内容比较简单，因此主要以学生自学为主，教师引导同学们在学习过程中要注生自学为主，教师引导同学们在学习过程中要注意到图例间的细微差别，如洲界与国界，使同学意到图例间的细微差别，如洲界与国界，使同学们在短时间里能迅速学会看图例及注记等。为了们在短时间里能迅速学会看图例及注记等。为了更快地使用地图，同学们还应该记住一些常用的更快地使用地图，同学们还应该记住一些常用的图例。图例。东北东北西南西南西北西北东南东南（三）师生小结（三）师生小结 学学生生自自主主归归纳纳，教教师师概概括括。培养了学生归纳总结的能力。培养了学生归纳总结的能力
24、。（四）达标检测 为了检测学习目标，突出重点内容，准备了以下练习题（大屏幕展示） 1 在图上距离在图上距离1厘米代表实际距离厘米代表实际距离10千米的地图上，千米的地图上，两地的实际距离为两地的实际距离为50千米，那么图上距离是（千米，那么图上距离是（ ）A2.5厘米厘米 B5厘米厘米 C10厘米厘米 D50厘米厘米2 绘制一幅教室平面图绘制一幅教室平面图(纸为纸为20厘米厘米30厘米厘米)，你认为选用以下哪种比例尺比较合适（，你认为选用以下哪种比例尺比较合适（ ）A 1：100 B 1：1000 C 1：300 D 1：303.（ ）（）（ ）和（）和（ ）是地图的）是地图的基本要素。基本要
25、素。4.指向标指向地图上的（指向标指向地图上的（ ）5.比例尺表示（比例尺表示（ ）距离比（）距离比（ ）距离缩小的程度）距离缩小的程度6.比例尺的三种表现形式为（比例尺的三种表现形式为（ ）（）（ ）（）（ ）7.在地图上判断方向的三种方法为（在地图上判断方向的三种方法为（ ）（ ）（）（ ）（五）布置作业（五）布置作业 填充图册 （进一步巩固了本课的知识点） （六）板书设计（六）板书设计 地地图图的的语语言言1、比例尺：、比例尺：2、方向：、方向：3、图列、图列 注记：注记：1、概念：、概念：图上距离比实地距离缩小的程度图上距离比实地距离缩小的程度2、公式：、公式：3、表示方法：、表示方法
26、：线段式，数字式，文字式线段式，数字式，文字式（1）一般地图：）一般地图：上北下南，左西右东上北下南，左西右东（2）指向标地图：）指向标地图：指向标的箭头指示北方指向标的箭头指示北方（3）经纬网图：）经纬网图：经线指示南北方向，经线指示南北方向， 纬线指示东西方向纬线指示东西方向地图的语言，包括符号、文字、数字等。地图的语言，包括符号、文字、数字等。（板书设计本着突出重点，精炼直观的原则。）（板书设计本着突出重点，精炼直观的原则。）北南东东北东南西南西北西学校在农学校在农业实验区业实验区的上什么的上什么方向？方向？a.复习提问：经线指示什复习提问：经线指示什么方向，纬线指示什么方么方向，纬线指示什么方向？向？b.再一步一步引入到再一步一步引入到:同一同一条经线或同一条纬线上的条经线或同一条纬线上的两点方向应该怎么辨别？两点方向应该怎么辨别？c.最后提出：假如这两点最后提出：假如这两点既不在同一条经线上又不既不在同一条经线上又不在同一条纬线上，又该如在同一条纬线上，又该如何确定这两点之间的相对何确定这两点之间的相对位置呢？位置呢？
