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1、冲刺阶段语文模拟试题（四）讲解14高幼冲刺阶段语文模拟试题（四）讲解冲刺阶段语文模拟试题（四）讲解一、一、1.A 2.D 3.A 4.B 5.C 6.B 7.D 8.D 9.C 10.C二、二、11C 12.C 13.D 14.D 15.B 16.B三、三、17.D 18.B 19.C 20.D 四、四、21. 择其善者而从之择其善者而从之 师之所存也师之所存也 天生我材必有用天生我材必有用 哀吾生之须臾哀吾生之须臾 人人不能自成为新人不能自成为新人22.二维码是一种用特定几何图形按一定规律在平面（二二维码是一种用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的包含文字、图片、音频、视频等信息
2、的维方向）上分布的包含文字、图片、音频、视频等信息的黑白相间的图形。黑白相间的图形。23.示例：示例：留言条留言条夏军同志：夏军同志： 您好！您好！ 丢失支票，我寝食难安。多亏你品德优，风格高，及丢失支票，我寝食难安。多亏你品德优，风格高，及时送还我。今天我专程来致谢，未能见面，实在遗憾。为时送还我。今天我专程来致谢，未能见面，实在遗憾。为表我由衷的谢意，略备薄礼，还望笑纳。表我由衷的谢意，略备薄礼，还望笑纳。 留言人留言人 李强李强 20162016年年1111月月1919日日五、五、24.心理心理 动作动作25.真正的胜利者在意的不是物质上的所得真正的胜利者在意的不是物质上的所得或者一个空
3、名，而是面对险恶形势毫不气或者一个空名，而是面对险恶形势毫不气馁、不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒馁、不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。敌人。26.蔑视对手，不甘失败。蔑视对手，不甘失败。27. 猛烈的海风，波涛汹涌的大海猛烈的海风，波涛汹涌的大海 主主人公的身体状况人公的身体状况 主人公的心理感受主人公的心理感受 简陋的简陋的“武器武器” 仅剩残骸的死鱼。仅剩残骸的死鱼。28.因为他的马林鱼仅剩一幅空骨架，他的身体、因为他的马林鱼仅剩一幅空骨架，他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。因精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。因此他觉得失败了。但是，在我们眼中，他是一位此他觉得
4、失败了。但是，在我们眼中，他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼，更主胜利者，不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼，更主要的是在他的搏斗经历中，他表现得坦然和无畏，要的是在他的搏斗经历中，他表现得坦然和无畏，正如他所说的正如他所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不你尽可把他消灭掉，可就是打不败他败他”。他在不幸的存在状态中，实现了人性、。他在不幸的存在状态中，实现了人性、勇敢和尊严的价值，表现了人的意义，体现了人勇敢和尊严的价值，表现了人的意义，体现了人的伟大和英雄本色，也可以说体现了生命存在的的伟大和英雄本色，也可以说体现了生命存在的价值。因为在屡败屡战中，我们看到的不仅是一价值。因为在屡败屡战
5、中，我们看到的不仅是一个活生生的人，更是一个英雄，一个精神上的胜个活生生的人，更是一个英雄，一个精神上的胜利者。利者。 六、六、29.作文。作文。立意参考：立意参考：1、打破单一的补缺式培养模式，、打破单一的补缺式培养模式，提倡发展特长式培养模式；提倡发展特长式培养模式；2、解放思想，开阔思路，因材施教，拓展、解放思想，开阔思路，因材施教，拓展不同成才途径。不同成才途径。解析:2009年全国卷年全国卷高考作文题继续延续了近高考作文题继续延续了近三年高考作文出题的思路，是材料命意作三年高考作文出题的思路，是材料命意作文。作文题出得不错，既贴近我们每个学文。作文题出得不错，既贴近我们每个学生的实际
6、，又和我们国家社会的实际息息生的实际，又和我们国家社会的实际息息相关，命题的开放性和含蓄性都确保了学相关，命题的开放性和含蓄性都确保了学生们有话可说，同时又有一定的区分度。生们有话可说，同时又有一定的区分度。立意是否全面深刻，情感是否真挚感人，立意是否全面深刻，情感是否真挚感人，材料是否条理准确，文体是否明确，结构材料是否条理准确，文体是否明确，结构是否明晰，语言是否有文采，这些都是可是否明晰，语言是否有文采，这些都是可以将学生的作文等级区分出来的。以将学生的作文等级区分出来的。从审题上说，我们首先可以区分两个角度：从审题上说，我们首先可以区分两个角度：兔子、小狗、小龟和小松鼠这是一类，兔子、
7、小狗、小龟和小松鼠这是一类，培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤是一类。鹤是一类。兔子、小狗、小龟和小松鼠象征正在兔子、小狗、小龟和小松鼠象征正在成长的生命个体，具体可以说是我们青少成长的生命个体，具体可以说是我们青少年。年。培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤象征社会、学校、家庭等。家仙鹤象征社会、学校、家庭等。 培训班教练野鸭说：培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗来自汗水。加油！是看到了受教育者努力后成功水。加油！是看到了受教育者努力后成
8、功的可能性，强调后天的努力。很显然他没的可能性，强调后天的努力。很显然他没有看到，先天条件的制约，没有准确的给有看到，先天条件的制约，没有准确的给受教育者定位，没有因材施教。受教育者定位，没有因材施教。评论家青蛙大发感慨：评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？展特长呢？”强调的是扬长避短，看到了强调的是扬长避短，看到了优胜劣汰的关键。但很显然，他没有意识优胜劣汰的关键。但很显然，他没有意识到，生活中到，生活中“一招鲜一招鲜”有时是解决不了问有时是解决不了问题的，看法也不全面。题的，看法也不全面。思想家仙鹤说：
9、思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。不了游泳就学爬树嘛。”能够比较全面的能够比较全面的看问题，看到了受教育者先天条件的制约，看问题，看到了受教育者先天条件的制约，不盲目的模仿，不回避努力的因素，同时不盲目的模仿，不回避努力的因素，同时强调了兔子广泛的学习，多掌握适合自己强调了兔子广泛的学习，多掌握适合自己的生存本领，生存需要的本领不止一种呀，的生存本领，生存需要的本领不止一种呀，条条大路通罗马。既强调了奔跑的生存本条条大路通罗马。既强调了奔跑的生存本领，同时，又要多创造发现掌握适合自
10、己领，同时，又要多创造发现掌握适合自己的本领。的本领。通过以上的分析，我们可以明白，你可以通过以上的分析，我们可以明白，你可以站在社会，学校，家庭这个角度谈如何培站在社会，学校，家庭这个角度谈如何培养年轻人，如何既发挥受教育者的长处，养年轻人，如何既发挥受教育者的长处，同时又要多了解同时又要多了解 发现，孩子的生理特点发现，孩子的生理特点 个个性特点，帮助孩子培养更多的适合自己的性特点，帮助孩子培养更多的适合自己的生存发展的技能，因材施教，作智慧的引生存发展的技能，因材施教，作智慧的引路人。路人。 你也可以站在孩子自身角度来谈，作为新你也可以站在孩子自身角度来谈，作为新世纪的年青人，我们首先要
11、知道自己最擅世纪的年青人，我们首先要知道自己最擅长的地方在哪里，也就是自知，然后充分长的地方在哪里，也就是自知，然后充分的发挥这种优势，同时你又要了解这个社的发挥这种优势，同时你又要了解这个社会，和你之外的其他人，也就是知人，然会，和你之外的其他人，也就是知人，然后寻找自己的潜力空间，加以培养，所谓后寻找自己的潜力空间，加以培养，所谓知人者智，自知者明，作扼住自己命运咽知人者智，自知者明，作扼住自己命运咽喉的人。喉的人。总之，审题要全面，立意要周到深刻，从文体上总之，审题要全面，立意要周到深刻，从文体上看写记叙文，议论文，散文等文体应该都可以出看写记叙文，议论文，散文等文体应该都可以出彩，但文
12、体必须明晰，结构必须清晰，不能写成彩，但文体必须明晰，结构必须清晰，不能写成四不像作文，从材料上看古今中外都有的谈，比四不像作文，从材料上看古今中外都有的谈，比如李白，苏轼，柳永，宋徽宗如李白，苏轼，柳永，宋徽宗 比尔盖茨比尔盖茨 赵本山赵本山 奥运冠军村官奥运冠军村官 金融危机金融危机 等等，材料关键是要用的等等，材料关键是要用的准确，扣题要准，能不能将真情实感融入材料中，准确，扣题要准，能不能将真情实感融入材料中，能不能将材料细节处理好，能不能将材料中叙述，能不能将材料细节处理好，能不能将材料中叙述，议论，抒情处理好都是能否完成好材料写作的关议论，抒情处理好都是能否完成好材料写作的关键。当
13、然语言是否清通而且有文采，打动人，行键。当然语言是否清通而且有文采，打动人，行文中不出现错别字都涉及到一个高中学生作文的文中不出现错别字都涉及到一个高中学生作文的基本功。要在高考作文这样的舞台上取得好成绩，基本功。要在高考作文这样的舞台上取得好成绩，和平时的努力是绝对分不开的。和平时的努力是绝对分不开的。因材施教，发展自我因材施教，发展自我 “因材施教因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能
14、更好地发展自我，实现人生价值。这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。 兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷因地而嚷嚷“成功的成功的90%90%来自汗水。加油！加油！来自汗水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？了
15、，那又该怎么办呢？有一篇文章曾写道：有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！”倘倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾那样勾起客居者的思想（乡）之情，恐怕是自己自娱自起客居者的思想（乡）之情，恐怕是自己自娱自乐
16、也显它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，乐也显它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯爱因斯坦坦”、“毕加索毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！，而不是一个碌碌无为的庸人！ “因材施教因材施教”，发展个性才能更好地实现自己，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人
17、们关注的焦点之一就是飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！一样，最后只能一心期望，终归要破灭！ 发挥自己的优势，展现自己的个性。发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教因材施教”，让每一个人的潜能都得到，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的界的“爱因斯坦爱因斯坦”。
