《研究性学习》教材解读与校本化实施策略

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1、一、一、研究性学习研究性学习修订的指导思想修订的指导思想二、教材的整体框架与结构二、教材的整体框架与结构三、三、研究性学习研究性学习教材的使用与教学建议教材的使用与教学建议四、研究性学习的校本实施策略四、研究性学习的校本实施策略汇汇 报报的的主主要要内内容容讲讲 座座的的主主要要内内容容教材的演变过程教材的演变过程 2001年，上海科技教育出版社研究性学习包 2002年，普通高中研究性学习教材，由湖南省教育科学研究院、上海教育科学技术出版社共同编写 ，上海教育科学技术出版社出版 ， 2003年由省教育厅初审通过2007年，再次修订普通高中研究性学习学生用书。并于2008年3月由省教育厅审查通过

2、。教师问卷调查教师问卷调查 对部分教师进行问卷调查收回有效问卷对部分教师进行问卷调查收回有效问卷120多份。多份。教师的调查统计数据表明：教师的调查统计数据表明：认为教学中需要教学用书的占认为教学中需要教学用书的占85.7%，认为教学用书，认为教学用书是不需要或可有可无的占是不需要或可有可无的占14.3%；在实际教学中结合学生用书按实际开展活动的占在实际教学中结合学生用书按实际开展活动的占84.6%，不需学生用书只按实际情况开展活动的占，不需学生用书只按实际情况开展活动的占12.8%，完全按学生用书开展活动的仅，完全按学生用书开展活动的仅2.6% ；认为教学用书应为学生提供方法指导及有价值的案

3、例认为教学用书应为学生提供方法指导及有价值的案例的占的占82%，突出方法指导的的占，突出方法指导的的占15.4%，突出有价值，突出有价值案例占案例占2.5 %。教材定位教材定位: :定位在为学生提供学习参考这一目标上定位在为学生提供学习参考这一目标上. .一、一、研究性学习研究性学习修订的指导思想修订的指导思想1. 以研究性学习开展过程为主线以研究性学习开展过程为主线 2. 以研究性学习经典案例为载体以研究性学习经典案例为载体 3. 以研究性学习方法指导为策略以研究性学习方法指导为策略 4. 以培养学生的综合素质为重点以培养学生的综合素质为重点二、教材的整体框架与结构二、教材的整体框架与结构2

4、008新教材2003年版学习学习指导指导研究性学习概述研究性学习概述第一章研究性学习概述第一章研究性学习概述第第 一一 章主章主 题题 确确 定定第二章第二章活动实施活动实施第二章文献法第二章文献法第三章科学实验法第三章科学实验法第四章社会调查法第四章社会调查法第三章第三章 总结与交流总结与交流第五章研究报告第五章研究报告第六章研究性学习的评价第六章研究性学习的评价活动活动案例案例自然科学类主题研究的过程案例自然科学类主题研究的过程案例 验证微生物发电验证微生物发电社会科学类主题研究的过程案例社会科学类主题研究的过程案例 关于关于“花瑶文化花瑶文化”的调查研究的调查研究自然科学自然科学l l类

5、主题研究的结题报告案例类主题研究的结题报告案例 “便携式管涌快速抢险器便携式管涌快速抢险器”的研究的研究自然科学类主题研究的结题报告案例自然科学类主题研究的结题报告案例 爬山虎吸盘在几种不同物体表面上吸附的爬山虎吸盘在几种不同物体表面上吸附的比较研究比较研究创新发明类主题研究的过程案例创新发明类主题研究的过程案例关于长沙市城区道路设施设计的调查研究关于长沙市城区道路设施设计的调查研究阶梯一阶梯一校园规划设计校园规划设计民间手工艺的发展与展望民间手工艺的发展与展望湖湘文化透视湖湘文化透视了解家乡的交通了解家乡的交通阶梯二阶梯二城市发展与人口变迁城市发展与人口变迁农业生产中的化肥应用农业生产中的化

6、肥应用中学生面面观中学生面面观阶梯三阶梯三饮水与健康饮水与健康走进无公害蔬菜走进无公害蔬菜三湘旅游行三湘旅游行我们的校服我们的校服二、教材的整体框架与结构二、教材的整体框架与结构第一部分第一部分研究性学习活动概述研究性学习活动概述 主要内容：主要内容： 1. 研究性学习活动的特征研究性学习活动的特征 2. 课程的价值取向课程的价值取向 3. 课程目标和主要内容课程目标和主要内容 4. 研究性学习的实施途径研究性学习的实施途径 5. 研究性学习的一般步骤研究性学习的一般步骤 第二部分第二部分 研究性学习研究性学习 指导篇篇主要内容主要内容 第一章第一章 主题确定主题确定 第二章第二章 活动实施活

7、动实施 第三章第三章 总结与交流总结与交流编排思路编排思路 主要以研究性学习活动过程为线索，通过案主要以研究性学习活动过程为线索，通过案例剖析，展示实用的研究性学习方法与技巧。在例剖析，展示实用的研究性学习方法与技巧。在指导学生开展研究性学习过程中，给学生讲解主指导学生开展研究性学习过程中，给学生讲解主要的研究方法，并让学生将这些方法和技巧运用要的研究方法，并让学生将这些方法和技巧运用于实际探索和研究，同时规范学生的研究过程和于实际探索和研究，同时规范学生的研究过程和研究成果。研究成果。1. 验证微生物发电验证微生物发电 案例编写思路：侧重于案例编写思路：侧重于实验类课题研究实验类课题研究的一

8、的一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。2. 感受花瑶魅力，弘扬创新精神感受花瑶魅力，弘扬创新精神 关于关于“花瑶文化花瑶文化”的调查研究的调查研究 案例编写思路：侧重于案例编写思路：侧重于社会调查类课题研究社会调查类课题研究的一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导的一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。策略。第三部分第三部分 研究性学习研究性学习案例篇案例篇3. 便携式管涌快速抢险器便携式管涌快速抢险器 案例编写思路：侧重于案例编写思路：侧重于创新发明类课题研究创新发明类课题研究的一的一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。

9、般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。4. 爬山虎吸盘在几种不同物体表面上吸附情况的比较爬山虎吸盘在几种不同物体表面上吸附情况的比较研究研究 案例编写思路：展示案例编写思路：展示实验类课题实验类课题研究报告的一般研究报告的一般结构和撰写要求。结构和撰写要求。5. 让交通更加便捷让交通更加便捷 关于长沙市城区交通设施设计的调查研究关于长沙市城区交通设施设计的调查研究 案例编写思路：展示案例编写思路：展示社会类课题社会类课题研究报告的一般研究报告的一般结构和撰写要求。结构和撰写要求。过程过程结题报告结题报告自然科学自然科学 验证微生物发电验证微生物发电社会科学社会科学 关于关于“花瑶文化花瑶

10、文化”的调查研的调查研究究创新发明创新发明 “便携式管涌快速抢险器便携式管涌快速抢险器”的研的研究究自然科学自然科学 爬山虎吸盘在几种不同物体爬山虎吸盘在几种不同物体 表面上吸附的比较研究表面上吸附的比较研究社会科学社会科学 关于长沙市城区道路设施设计关于长沙市城区道路设施设计 的调查研究的调查研究学学生生活活动动互动案例互动案例教教师师指指导导三、三、研究性学习研究性学习教材的使用与教学建议教材的使用与教学建议第一部分第一部分 研究性学习活动概述研究性学习活动概述编写意图：编写意图： 主要是让学生了解研究性学习课程开设的背景、课主要是让学生了解研究性学习课程开设的背景、课程目标和活动实施途径

11、。程目标和活动实施途径。教学时数：教学时数： 建议两节课时建议两节课时教学建议：教学建议： 第一节课主要从理论上给学生分析课程开设的背景第一节课主要从理论上给学生分析课程开设的背景和课程价值；和课程价值； 第二节课可以开展案例教学，给学生分析一个具体第二节课可以开展案例教学，给学生分析一个具体的研究性学习案例，让学生初步了解研究性学习的基本的研究性学习案例，让学生初步了解研究性学习的基本过程。过程。（一）设置综合实践活动课程的十大理由（一）设置综合实践活动课程的十大理由（一）时代拒绝（一）时代拒绝“书呆子书呆子”（二）（二） “处事处事”胜于胜于“解题解题”（三）实践出真知（三）实践出真知（四

12、）全人教育（四）全人教育（五）生活是个大课堂（五）生活是个大课堂（六）（六）“学校不是鸟笼子学校不是鸟笼子”（七）经验就是财富（七）经验就是财富（八）课堂教学不是学生发展的惟一主渠（八）课堂教学不是学生发展的惟一主渠道道（九）世界教育之势（九）世界教育之势（十）课程改革的公共议题（十）课程改革的公共议题我们只能培养打工仔，培养不出老板：我们只能培养打工仔，培养不出老板：只会只会解题，没有问题；只求稳准，不会冒险解题，没有问题；只求稳准，不会冒险为何我们培养出来的学生高分低能：为何我们培养出来的学生高分低能：说一句说一句美丽的谎言美丽的谎言发展智力；能力发展智力；能力=智力智力+知识知识+机会机

13、会为何随着学校学习年限的增加而学习兴趣逐为何随着学校学习年限的增加而学习兴趣逐渐丧失：渐丧失：幼儿忙探究；学生忙解题；成人忙幼儿忙探究；学生忙解题；成人忙休闲休闲过于关注过于关注“历史世界历史世界”与与“知识世界知识世界”：离离学生的个人、生活意义太远学生的个人、生活意义太远有人批评我们正在培养有人批评我们正在培养“有精神病的科学家有精神病的科学家”：上学就是为了读专家定的书；特别是几上学就是为了读专家定的书；特别是几门要考试的书门要考试的书课程目标的错位与缺失课程目标的错位与缺失（二）中学生参与研究性学习的意义（二）中学生参与研究性学习的意义一、获得亲身参与探究活动的体验。一、获得亲身参与探

14、究活动的体验。二、提高发现问题和解决问题的能力。二、提高发现问题和解决问题的能力。三、培养收集、分析和利用信息的能力。三、培养收集、分析和利用信息的能力。四、学会合作与分享四、学会合作与分享五、养成科学态度与科学道德。五、养成科学态度与科学道德。六、培养公民意识和社会责任感。六、培养公民意识和社会责任感。三、高考改革的趋势（方向性转变）三、高考改革的趋势（方向性转变）变单纯考查知识为探究能力、动手能力和个变单纯考查知识为探究能力、动手能力和个性表现。性表现。变单纯考察解题能力为自主设计、创新思维。变单纯考察解题能力为自主设计、创新思维。变封闭的校园文化为关心社会、关心时代、变封闭的校园文化为关

15、心社会、关心时代、关心世界、关心人类。关心世界、关心人类。第一章第一章 课题确定课题确定编写意图：编写意图： 主要是让学生如何发现问题，确定研究课题，然主要是让学生如何发现问题，确定研究课题，然后撰写课题研究方案，最后进行开题论证。后撰写课题研究方案，最后进行开题论证。教学时数：教学时数： 建议五节课时建议五节课时教学安排：教学安排： 两节理论课：以讲座的方式给学生分析如何寻找两节理论课：以讲座的方式给学生分析如何寻找研究性学习的问题，如何将问题转化为研究课题研究性学习的问题，如何将问题转化为研究课题; 三节活动课：一节选题活动课，一节撰写研究方三节活动课：一节选题活动课，一节撰写研究方案活动

16、课，一节开题论证课，开题论证可以根据教学案活动课，一节开题论证课，开题论证可以根据教学需要开两节课。需要开两节课。单单 干：干：不能培养合作意识不能培养合作意识 不能获得优秀的课题研究成果不能获得优秀的课题研究成果人数太多：人数太多：容易出现滥竽充数容易出现滥竽充数教学建议：教学建议： 1. 要组织学生自由组合处理课题研究小组。要组织学生自由组合处理课题研究小组。每个小组的人数原则上为每个小组的人数原则上为38人人 。教学建议：教学建议： 1. 要组织学生自由组合处理课题研究小组。要组织学生自由组合处理课题研究小组。每个小组的人数原则上为每个小组的人数原则上为38人人 。 2. 要引导学生善于

17、发现问题，培养学生的问要引导学生善于发现问题，培养学生的问题意识；题意识；引导学生从以下方面寻找问题引导学生从以下方面寻找问题 留心观察我们周围的事物，有没有自己留心观察我们周围的事物，有没有自己感兴趣的问题；感兴趣的问题； 从热门的社会话题中，寻找可研究的问从热门的社会话题中，寻找可研究的问题；题； 在和他人的谈话中，有没有自己感兴趣在和他人的谈话中，有没有自己感兴趣的话题；的话题； 在学科学习中寻找问题；在学科学习中寻找问题； 在喜欢的书籍中寻找问题。在喜欢的书籍中寻找问题。构建主题资源库构建主题资源库1 1、自然环境类：、自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的主要是从研究人与自

18、然关系的角度提出的课题，引导学生从环境保护、生态建设、课题，引导学生从环境保护、生态建设、能源利用、动物保护、天文观测等方面设能源利用、动物保护、天文观测等方面设置课题。如：关于长沙市民对置课题。如：关于长沙市民对“无车日无车日”的看法、走近无公害蔬菜、大树移栽在城的看法、走近无公害蔬菜、大树移栽在城市利与弊的调查分析、在同纬度下海拔高市利与弊的调查分析、在同纬度下海拔高低对植被生长的影响等。低对植被生长的影响等。2 2、社会生活类：、社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，引导学生从学校规章制度、社会关课题，引导学生从学校规章制度、社会关系、

19、社区企业、社团活动、人群心理、城系、社区企业、社团活动、人群心理、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教信仰、居民消费等方社会经济发展、宗教信仰、居民消费等方面设置课题。如：关于长沙市各大型超市面设置课题。如：关于长沙市各大型超市各种促销方式的调查研究、关于人们对职各种促销方式的调查研究、关于人们对职业乞丐的看法和态度的调查研究、关于长业乞丐的看法和态度的调查研究、关于长沙市不同年龄段人群社会压力的调查研究、沙市不同年龄段人群社会压力的调查研究、中学生日常消费调查等。中学生日常消费调查等。3 3、历史文化类：、历史文化类：主要是从研究历

20、史与人的发展角度提出的主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，引导学生从湖湘文化、民俗风情、课题，引导学生从湖湘文化、民俗风情、历史遗迹、校园文化、传统道德、传统文历史遗迹、校园文化、传统道德、传统文化、文学与艺术等设置课题。如：关于长化、文学与艺术等设置课题。如：关于长沙娱乐事业发达所带来的问题及思考、现沙娱乐事业发达所带来的问题及思考、现代城市建设中如何保护古长沙文化遗迹的代城市建设中如何保护古长沙文化遗迹的研究、关于洋务运动对中国近现代化进程研究、关于洋务运动对中国近现代化进程影响的研究等。影响的研究等。4 4、个人发展类：、个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，主要是从关

21、注个体成长的角度提出的课题，引导学生从社团研究、生活消费、学校制引导学生从社团研究、生活消费、学校制度与学生成长、流行音乐、时尚文化、行度与学生成长、流行音乐、时尚文化、行为方式、朋辈关系等方面设置课题。如：为方式、朋辈关系等方面设置课题。如：饮茶对都市人的影响、关于中学生逆反心饮茶对都市人的影响、关于中学生逆反心理及叛逆行为的研究、中学生课外阅读情理及叛逆行为的研究、中学生课外阅读情况调查、关于中学生与保健品问题的调查、况调查、关于中学生与保健品问题的调查、欧美流行音乐在青少年中受欢迎程度调查、欧美流行音乐在青少年中受欢迎程度调查、青春期早恋问题等。青春期早恋问题等。 5 5、现代科技类：、

22、现代科技类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，引主要是从科学技术与时代发展角度提出的，引导学生从现代化工、纳米技术、计算机与多媒导学生从现代化工、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、建筑设计等与体技术、基因工程与克隆技术、建筑设计等与现代生活息息相关的新事物设置研究课题。如：现代生活息息相关的新事物设置研究课题。如：关于农村住房布局规划的调查研究，转向玻璃关于农村住房布局规划的调查研究，转向玻璃的研究，洗涤剂对金鱼生活的影响等。的研究，洗涤剂对金鱼生活的影响等。 6 6、社区参与类：、社区参与类：主要是引导学生关注社区重大活动和主要主要是引导学生关注社区重大活动和主要问题，运

23、用自己所学知识分析和解决具体问题，运用自己所学知识分析和解决具体问题，同时参与社区团体活动，乐于表达，问题，同时参与社区团体活动，乐于表达，自愿与人沟通。为社区建设和发展服务，自愿与人沟通。为社区建设和发展服务，增强服务意识和责任心。如，组织学生参增强服务意识和责任心。如，组织学生参加植树活动，开展慰问孤寡老人活动，开加植树活动，开展慰问孤寡老人活动，开展社区科普宣传活动，社区物业管理调查展社区科普宣传活动，社区物业管理调查等。等。 7 7、生活经营类、生活经营类主要是帮助学生学会合理消费，形成保护自己主要是帮助学生学会合理消费，形成保护自己正当权益的意识，做明智的消费者；丰富自己正当权益的意

24、识，做明智的消费者；丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识；分享自的劳动体验，形成对劳动的初步认识；分享自己安排时间、金钱和个人生活的经验；规划适己安排时间、金钱和个人生活的经验；规划适合自己的健康的休闲活动，具备一定的野外生合自己的健康的休闲活动，具备一定的野外生活能力；分享自己与家人沟通的方式，体验管活能力；分享自己与家人沟通的方式，体验管理家庭生活的重要；注重生活中的技能学习，理家庭生活的重要；注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度；掌握设学会生活自理，形成积极的生活态度；掌握设计与制作的程序和方法，并设计与制作简单的计与制作的程序和方法，并设计与制作简单的工艺品和技术

25、作品。如：压岁钱的使用，烹饪工艺品和技术作品。如：压岁钱的使用，烹饪技术大比拼，中学生服装设计、中学生合理消技术大比拼，中学生服装设计、中学生合理消费等。费等。教学建议：教学建议： 1. 要组织学生自由组合处理课题研究小组。要组织学生自由组合处理课题研究小组。每个小组的人数原则上为每个小组的人数原则上为38人人 。 2. 要引导学生善于发现问题，培养学生的问要引导学生善于发现问题，培养学生的问题意识；题意识； 3. 要引导学生掌握选题原则；要引导学生掌握选题原则；难度太大，作为高中难度太大，作为高中生来说很难把握生来说很难把握选题需要注意的问题选题需要注意的问题 注意课题的难易程注意课题的难易

26、程度要适中度要适中 研究欧洲足球的泡沫经济研究欧洲足球的泡沫经济 运动生物力学运动生物力学 开启封闭的世界开启封闭的世界世界第八大奇迹秦世界第八大奇迹秦始皇陵墓始皇陵墓 课题的大小要适中课题的大小要适中 文学与社会文学与社会 中外风俗习惯中外风俗习惯 数学的发展数学的发展“禁毒禁毒”在中国在中国高中生外语学习高中生外语学习 情况情况情况情况计算机在收电费及火车售票等方面应用情计算机在收电费及火车售票等方面应用情况的调查况的调查对生活饮水的调查与分析对生活饮水的调查与分析研究范围太大，无研究范围太大，无法着手法着手缺少具体的时间、地域和研究缺少具体的时间、地域和研究范围的设定，研究的问题和角范围

27、的设定，研究的问题和角度可以很大很多，学生的时间、度可以很大很多，学生的时间、精力和能力都不允许他完成这精力和能力都不允许他完成这样的任务。样的任务。缺乏研究条件研究缺乏研究条件研究经费经费课题研究要具有可行性课题研究要具有可行性城市流动人口的调查与思考城市流动人口的调查与思考有关长沙修建地铁的调查与研究有关长沙修建地铁的调查与研究教学建议：教学建议： 1. 要组织学生自由组合处理课题研究小组。要组织学生自由组合处理课题研究小组。每个小组的人数原则上为每个小组的人数原则上为38人人 。 2. 要引导学生善于发现问题，培养学生的问要引导学生善于发现问题，培养学生的问题意识；题意识； 3. 要引导

28、学生掌握选题原则；要引导学生掌握选题原则； 4. 要引导学生规范地表述课题名称；要引导学生规范地表述课题名称；课题表述的要求课题表述的要求 必须能为研究指明足够明确的必须能为研究指明足够明确的研究范畴研究范畴和研究对象和研究对象，人们可以从题目中看出你要研究，人们可以从题目中看出你要研究的重点是什么，方向是什么；的重点是什么，方向是什么； 研究课题的陈述应该研究课题的陈述应该简洁明了简洁明了，不能罗，不能罗罗嗦嗦写上一大堆文字。罗嗦嗦写上一大堆文字。课题名称的表述形式课题名称的表述形式单标题：单标题： 可以采用这样的表述方式：关于可以采用这样的表述方式：关于的调查研究、的调查研究、关于关于的探

29、讨、关于的探讨、关于的思考、的思考、的实验研究的实验研究 、浅议浅议 、初探初探 。 如如“关于关于校高中生高考前后校高中生高考前后心理的调查研究心理的调查研究”双标题：双标题： 即采用正负标题形式，一般正标题表达研究主题，即采用正负标题形式，一般正标题表达研究主题，副标题用于补充说明调查对象和主要内容。副标题用于补充说明调查对象和主要内容。 如如让交通更加便捷关于长沙市城区交通设让交通更加便捷关于长沙市城区交通设施设计的调查研究施设计的调查研究教学建议：教学建议： 1. 要组织学生自由组合处理课题研究小组。要组织学生自由组合处理课题研究小组。每个小组的人数原则上为每个小组的人数原则上为38人

30、人 。 2. 要引导学生善于发现问题，培养学生的问要引导学生善于发现问题，培养学生的问题意识；题意识； 3. 要引导学生掌握选题原则；要引导学生掌握选题原则； 4. 要引导学生规范地表述课题名称；要引导学生规范地表述课题名称； 5. 开题论证可以边研究边开题，学生初步选开题论证可以边研究边开题，学生初步选定课题后，可以允许他们在研究过程中进行调整定课题后，可以允许他们在研究过程中进行调整; 6. 要制定规范的课题研究方案。要制定规范的课题研究方案。第二章第二章 活动实施活动实施编写意图：编写意图： 学生确定课题后，进入实施阶段，在研究过程中，学生确定课题后，进入实施阶段，在研究过程中，我们需要

31、给学生传授一些基本的科学研究方法，这些方我们需要给学生传授一些基本的科学研究方法，这些方法的编排就是根据学生的研究过程来安排的。目的是让法的编排就是根据学生的研究过程来安排的。目的是让学生掌握这些方法后能够灵活运用到实践探究中。学生掌握这些方法后能够灵活运用到实践探究中。教学时数：教学时数： 建议建议9节课时节课时教学安排：教学安排： 5节理论课、节理论课、4节活动课节活动课 我们可以上一节理论课，接着上一节活动课，让学我们可以上一节理论课，接着上一节活动课，让学生根据自己的课题来开展研讨和探究。生根据自己的课题来开展研讨和探究。教学建议：教学建议： 1. 讲授收集文献资料的方法时，要引导学生

32、运用讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别，网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别，收集真实可靠的资料；收集真实可靠的资料；文献的搜集与整理文献的搜集与整理搜集渠道：搜集渠道： 图书馆；图书馆； 档案馆；档案馆； 博物馆；博物馆； 社会、科学、教育事业单位或机构；社会、科学、教育事业单位或机构； 学术会议和个人交往；学术会议和个人交往； 计算机网络。计算机网络。学会编制文献资料卡学会编制文献资料卡教学建议：教学建议： 1. 讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和

33、甄别，网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别，收集真实可靠的资料；收集真实可靠的资料； 2. 要教学生如何引用文献资料，引用要规范；要教学生如何引用文献资料，引用要规范； 引文和参考文献的格式：引文和参考文献的格式： 著作类：著作类： 排列顺序：作者、书名、出版社、出版日期、第几排列顺序：作者、书名、出版社、出版日期、第几版、页码版、页码 如：钟启泉、崔允郭、张华如：钟启泉、崔允郭、张华.基础教育课程改革基础教育课程改革纲要（试行）纲要（试行）解读解读.华东师范出版社华东师范出版社,2001年年8月第月第1版版.第第9192页页 论文类：论文类： 排列顺序：作者、题目、刊物名、第几期、页

34、码排列顺序：作者、题目、刊物名、第几期、页码 如：邹开煌如：邹开煌.中小学综合实践活动实施现状调查及中小学综合实践活动实施现状调查及分析分析.福建教育学院学报福建教育学院学报,2004年第年第7期期.第第73页页 注意：如果是引用网络的文章要注明网址注意：如果是引用网络的文章要注明网址教学建议：教学建议： 1. 讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别，网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别，收集真实可靠的资料；收集真实可靠的资料； 2. 要教学生如何引用文献资料，引用要规范；要教学生如何引用文献资料，引

35、用要规范； 3. 要引导学生编制规范的调查问卷，让学生学会要引导学生编制规范的调查问卷，让学生学会合理取样；合理取样； 4. 要鼓励学生进行问卷调查和随机采访，培养学要鼓励学生进行问卷调查和随机采访，培养学生的实践能力、语言表达能力和沟通协调能力、培养生的实践能力、语言表达能力和沟通协调能力、培养学生的自信、大胆；学生的自信、大胆； 5. 要让学生学会如何处理统计数据，学会编制统要让学生学会如何处理统计数据，学会编制统计图表；计图表；统计图表编制要求统计图表编制要求 统计图表的绘制，要求格式规范，重点突出，简明统计图表的绘制，要求格式规范，重点突出，简明易懂。易懂。(1)图表号和标题图表号和标

36、题图表号指图表的编号，当论文中的统计表或图形不图表号指图表的编号，当论文中的统计表或图形不止一个时，应将其分别依次编号，如表止一个时，应将其分别依次编号，如表1、表、表2、图、图1、图图2等；当在论文中涉及有关图表的内容时，只需标明等；当在论文中涉及有关图表的内容时，只需标明见表见表或或见图见图即可，而不必具体写出图表的完整标即可，而不必具体写出图表的完整标题。题。标题是指统计图表的名称，图表名称既要能准确、标题是指统计图表的名称，图表名称既要能准确、贴切地表达图表的主要内容，又要简明扼要，不宜太长。贴切地表达图表的主要内容，又要简明扼要，不宜太长。 统计表的表号和标题通常位于统计表格上方中间

37、位置处，统计表的表号和标题通常位于统计表格上方中间位置处，图号和标题一般放在图的下方中间处。图号和标题一般放在图的下方中间处。标题标题图表号图表号表表1：农民住房的设计方式：农民住房的设计方式设计方式设计方式83.56%4.11%9.59%2.74%自己设计自己设计专家设计专家设计施工队设计施工队设计仿照其它设计仿照其它设计(2)分类标志分类标志 统计图表的分类标志是指对资料进行统计统计图表的分类标志是指对资料进行统计分类时所依据的特征。图表中各项的分类要层分类时所依据的特征。图表中各项的分类要层次分明、项目安排合理、合乎逻辑顺序，归类次分明、项目安排合理、合乎逻辑顺序，归类分组时应严密完整，

38、做到各项目无遗漏，不交分组时应严密完整，做到各项目无遗漏，不交叉重复。叉重复。 (3)数据数据 数据是统计图表的核心内容，必须认真仔数据是统计图表的核心内容，必须认真仔细地逐一核对，确保准确无误，数据排列要求细地逐一核对，确保准确无误，数据排列要求整齐，有单位的量，要注明单位，以便于阅读、整齐，有单位的量，要注明单位，以便于阅读、计算。数字一般采用阿拉伯数字表示。计算。数字一般采用阿拉伯数字表示。 6. 要引导学生学会访谈和开座谈会，撰写要引导学生学会访谈和开座谈会，撰写采访提纲，进行有效访谈，获取有价值的资料采访提纲，进行有效访谈，获取有价值的资料和信息。和信息。 7. 要让学生掌握科学的实

39、验方法。要让学生掌握科学的实验方法。第三章第三章 总结与交流总结与交流编写意图：编写意图： 进入总结阶段，教师应该教学生学会如何撰写规进入总结阶段，教师应该教学生学会如何撰写规范的研究报告，掌握答辩的方法和技巧，同时要组织范的研究报告，掌握答辩的方法和技巧，同时要组织多样的总结交流活动，培养学生的综合素质。多样的总结交流活动，培养学生的综合素质。教学时数：教学时数： 建议建议4节课时节课时教学安排：教学安排： 2节理论课：从理论上教学生如何撰写研究报告，节理论课：从理论上教学生如何撰写研究报告，如何准备答辩材料。如何准备答辩材料。 2节活动课：组织学生开展课题答辩。节活动课：组织学生开展课题答

40、辩。 1. 以案例的方式讲解研究报告的格式，以案例的方式讲解研究报告的格式，可以结合案例篇来分析如何撰写实验研究报可以结合案例篇来分析如何撰写实验研究报告和社会调查报告。告和社会调查报告。 教学建议教学建议：调查报告的结构与组成要素调查报告的结构与组成要素 一般包括标题、署名、摘要、关键词、一般包括标题、署名、摘要、关键词、前言、正文、结论和建议、参考文献、附录这前言、正文、结论和建议、参考文献、附录这九个部分。九个部分。（一）标题（一）标题1、标题的要求。标题就是调查报告的题目，、标题的要求。标题就是调查报告的题目，由报告内容来决定，标题是画龙点睛之笔。由报告内容来决定，标题是画龙点睛之笔。

41、（1）它必须准确揭示调查报告的主题思想，）它必须准确揭示调查报告的主题思想，做到题文相符。做到题文相符。（2）高度概括，具有较强的吸引力。）高度概括，具有较强的吸引力。 （一）标题（一）标题2、标题的形式。标题的形式。 （1）直叙式的标题，即反映调查意向或调查项）直叙式的标题，即反映调查意向或调查项目、或是地点的标题。这种标题简明、客观，一般调目、或是地点的标题。这种标题简明、客观，一般调查报告多采用这种标题。查报告多采用这种标题。（2）表明观点式的标题。直接阐明作者的观点、）表明观点式的标题。直接阐明作者的观点、看法，或对事物进行判断，评价。看法，或对事物进行判断，评价。（3）提出问题式，即

42、以设问、反问等形式，突）提出问题式，即以设问、反问等形式，突出问题的焦点和尖锐性，吸引读者，促使读者思考。出问题的焦点和尖锐性，吸引读者，促使读者思考。例如，例如，中学生早恋问题说明了什么中学生早恋问题说明了什么等。等。（二）署名（二）署名1、署上课题组成员姓名；、署上课题组成员姓名；2、署上指导老师姓名。、署上指导老师姓名。（三）摘要（三）摘要 摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有的是使其他人对全文有个个大致的了解。大致的了解。（四）关键词（四）关键词 关键词是

43、指文章中最关键、起决定作用关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般词的个数根据文章内容需要可多可少，一般38个为宜。个为宜。（五）前言（五）前言 前言亦称引言、引论、绪论、序论或导前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是调查报告的开头部分即开场白。主要论，是调查报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、的原因、目的

44、和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。个概括的了解。（六）正文（六）正文 正文又称本论，即调查报告的核心部分，正文又称本论，即调查报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，以表它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占调查达你的见解和研究成果的中心部分，占调查报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经一篇报告只有想法、主张是不行的

45、，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。因此，报告主和真实性，才能使别人信服。因此，报告主题部分的论证是极为重要的。题部分的论证是极为重要的。（七）结论和建议（七）结论和建议 结尾部分是调查报告的结束语。结束语一般有结尾部分是调查报告的结束语。结束语一般有三种形式：三种形式： （1）概括全文。综合说明调查报告的主要观点，）概括全文。综合说明调查报告的主要观点，深化文章的主题。深化文章的主题。 （2）形成结论。在对真实资料进行深入细致的）形成结论。在对真实资料进行深入细致的科学分析的基础上，得出报告结论。科学分析的基础上，得出

46、报告结论。 （3）提出看法和建议。通过分析，形成对事物）提出看法和建议。通过分析，形成对事物的看法，在此基础上，提出建议或可行性方案。的看法，在此基础上，提出建议或可行性方案。（八）参考文献（八）参考文献 在报告最后列出重要的参考文献目录目在报告最后列出重要的参考文献目录目的有三个：第一，表示对他人劳动成果的尊的有三个：第一，表示对他人劳动成果的尊重；第二，可加大报告的信息量，提高报告重；第二，可加大报告的信息量，提高报告的学术价值；第三，他人可以以此为线索查的学术价值；第三，他人可以以此为线索查阅资料原文。凡是在调查报告写作或研究过阅资料原文。凡是在调查报告写作或研究过程中起到参考作用的文献

47、资料，都属于参考程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。文献之列。（九）附录（九）附录各种调查表格、原始数据、研究记录和研究日各种调查表格、原始数据、研究记录和研究日记等。记等。 1. 以案例的方式讲解研究报告的格式，以案例的方式讲解研究报告的格式，可以结合案例篇来分析如何撰写实验研究报可以结合案例篇来分析如何撰写实验研究报告和社会调查报告。告和社会调查报告。 2. 要在班级组织课题答辩，形式可以多要在班级组织课题答辩，形式可以多样，培养学生的语言表达能力、组织能力和样，培养学生的语言表达能力、组织能力和应变能力。应变能力。教学建议教学建议：教什么教什么谁来教谁来教怎么教怎么教怎么评价

48、怎么评价如何综合实施如何综合实施四、研究性学习的校本实施策略四、研究性学习的校本实施策略如何管理如何管理1. 配备专职教师配备专职教师谁来教谁来教 每个学校要组建综合实践教研组，配置专每个学校要组建综合实践教研组，配置专职教师，专人负责综合实践课程的教学、组织职教师，专人负责综合实践课程的教学、组织和管理。提高指导教师的责任心，同时送指导和管理。提高指导教师的责任心，同时送指导教师接受专业培训，提高指导水平。教师接受专业培训，提高指导水平。 指导教师的课程执行能力决定综合实践活指导教师的课程执行能力决定综合实践活动课程能否得到有效开展。动课程能否得到有效开展。高二两个学期重点：高二两个学期重点

49、： 自然科学类课题研究自然科学类课题研究高一第二学期重点：高一第二学期重点： 项目制作和科技发明项目制作和科技发明高一第一学期重点：高一第一学期重点： 社会科学类课题研究社会科学类课题研究长郡中学研究性学习教学安排长郡中学研究性学习教学安排目的：要让学生经历不同类型的综合实践活动目的：要让学生经历不同类型的综合实践活动2. 构建内容体系构建内容体系教什么教什么第三节第三节 社会科学类典型案例剖析社会科学类典型案例剖析第四节第四节 学会发现问题学会发现问题第五节第五节 选题指导选题指导第六节第六节 开题汇报指导开题汇报指导第七节第七节 如何撰写研究方案如何撰写研究方案第八节第八节 问卷调查法问卷

50、调查法第九节第九节 访谈法访谈法第十节第十节 文献法文献法第十一节第十一节 如何撰写结题报告如何撰写结题报告第十二节第十二节 成果答辩指导成果答辩指导第一节第一节 研究性学习的背景分析研究性学习的背景分析第二节第二节 学校研究性学习实施方案的解读学校研究性学习实施方案的解读十十二二个个专专题题社社会会科科学学类类项项目目制制作作与与科科技技创创新新十十二二个个专专题题第一节第一节 科技创新简介科技创新简介第二节第二节 科技创新评价标准科技创新评价标准第三节第三节 三自原则三自原则第四节第四节 怎样发现问题怎样发现问题第五节第五节 观察法观察法第六节第六节 缺点列举法缺点列举法第七节第七节 希望

51、列举法和实用需求法希望列举法和实用需求法第八节第八节 头脑风暴法头脑风暴法第九节第九节 组合法组合法第十节第十节 逆向思维法逆向思维法第十一节第十一节 联想法联想法第十二节第十二节 成果汇报成果汇报第三节第三节 选选题指导题指导第四节第四节 开题汇报指导开题汇报指导第五节第五节 实验研究法实验研究法第六节第六节 指导如何设计实验指导如何设计实验第七节第七节 如何撰写结题报告如何撰写结题报告第八节第八节 成成果答辩指导果答辩指导第一节第一节 自自然科学类典型案例剖析然科学类典型案例剖析第二节第二节 学会发现自然科学类问题学会发现自然科学类问题八八个个专专题题自自然然科科学学类类长郡中学综合实践活

52、动课课程安排的原则长郡中学综合实践活动课课程安排的原则1. 理论课和实践课相结合理论课和实践课相结合2. 课内策划和课外实践相结合课内策划和课外实践相结合3. 方法指导和专业指导相结合方法指导和专业指导相结合长郡中学综合实践活动课课时安排长郡中学综合实践活动课课时安排 根据高中目前教学实际需求，每周安排根据高中目前教学实际需求，每周安排1节研究节研究性学习课，学生的调查、实验、采访、制作、参观、性学习课，学生的调查、实验、采访、制作、参观、访问、考察等具体实践活动放到课外，由学生自主组访问、考察等具体实践活动放到课外，由学生自主组织，指导教师不具体组织，要让指导教师从复杂的具织，指导教师不具体

53、组织，要让指导教师从复杂的具体的活动中解脱出来，也从担忧学生的安全中解脱出体的活动中解脱出来，也从担忧学生的安全中解脱出来。我们要相信学生，不要去包办代替，他们有能力来。我们要相信学生，不要去包办代替，他们有能力自主开展社会调查。当然我们要做好安全教育，让学自主开展社会调查。当然我们要做好安全教育，让学生去接触广阔复杂的社会，学会如何保护自己，也学生去接触广阔复杂的社会，学会如何保护自己，也学会如何认识社会。会如何认识社会。选择课题选择课题查找资料查找资料形成假设形成假设选择方法选择方法设计方案设计方案开展研究开展研究课题结题课题结题课题评价课题评价3. 把握实施细节把握实施细节(1)实施流程

54、：实施流程：研究性学习的一般过程研究性学习的一般过程怎么教怎么教(2) 分组要求：分组要求：每个小组的人数原则上为每个小组的人数原则上为38人人 (3) 研究时限：研究时限：一个课题研究必须在一个一个课题研究必须在一个学期内完成学期内完成3. 把握实施细节把握实施细节怎么教怎么教(4) 开题论证：开题论证： (5) 组织实施：组织实施： (6) 撰写成果：撰写成果： (7) 汇报成果：汇报成果： 3. 把握实施细节把握实施细节怎么教怎么教(1) 主题确定模式：主题确定模式： (2) 方法教学模式：方法教学模式： (3) 中期反馈模式：中期反馈模式： (4) 总结交流模式：总结交流模式： (5)

55、 专题讲座模式专题讲座模式 4. 探索教学模式探索教学模式怎么教怎么教主题确定课主题确定课主题确定课的教学环节主题确定课的教学环节 主题确定课的教学策略主题确定课的教学策略1营造问题空间营造问题空间 2提供问题菜单提供问题菜单3举行问题汇报举行问题汇报1预设问题情境预设问题情境 2提出研究问题提出研究问题3探讨研究问题探讨研究问题4选定研究主题选定研究主题方法教学课方法教学课 1. 创设问题情境，激发学生内在动机，帮助学创设问题情境，激发学生内在动机，帮助学生确定体验的活动和探究的方向，审视预期的探究生确定体验的活动和探究的方向，审视预期的探究方法与实践途径的可行性，并进行相应的指导；方法与实

56、践途径的可行性，并进行相应的指导； 2. 了解学生在活动中遇到的困难及问题，帮助了解学生在活动中遇到的困难及问题，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行；他们克服困难，保证活动的持续进行； 3. 引导学生选择适当的结果呈现方式；引导学生选择适当的结果呈现方式； 4. 指导学生对实践活动进行适当的反思评价。指导学生对实践活动进行适当的反思评价。指导要点：指导要点：方法教学课方法教学课组织形式：组织形式： 可以集中授课和专题讲座的形式进行，可以集中授课和专题讲座的形式进行，也可根据个小组的实际需要，分组指导，如：也可根据个小组的实际需要，分组指导，如：第一个小组着重指导困难的解决，第二个小第一个小组

57、着重指导困难的解决，第二个小组重点指导呈现方式的多样化，第三个小组组重点指导呈现方式的多样化，第三个小组侧重于研究内容的指导等。侧重于研究内容的指导等。总结交流课或者成果汇报课总结交流课或者成果汇报课答辩式总结交流基本环节答辩式总结交流基本环节 1. 主持人介绍答辩程序主持人介绍答辩程序 2. 论文作者做论文陈述论文作者做论文陈述(小组派代表小组派代表) 3. 教师与学生针对性提问教师与学生针对性提问 4. 研究小组当场作答研究小组当场作答 5. 主持的教师作总结性评价。主持的教师作总结性评价。 这种类型的交流，可提供学生展示交流分享这种类型的交流，可提供学生展示交流分享情感体验和方法的的舞台

58、；指导教师了解学生活动过情感体验和方法的的舞台；指导教师了解学生活动过程及目标落实情况；发现活动过程中新生成的问题，程及目标落实情况；发现活动过程中新生成的问题，引导学生深入开展活动，也在终结性评价中运用。引导学生深入开展活动，也在终结性评价中运用。 在答辩式总结交流过程中，答辩时教师的问题设在答辩式总结交流过程中，答辩时教师的问题设计最为关键，问题的设计指向学生在活动中综合实践计最为关键，问题的设计指向学生在活动中综合实践活动目标达成。一般涉及如下几个方面。活动目标达成。一般涉及如下几个方面。 (1)你为什么选择这个问题进行研究？（问题由你为什么选择这个问题进行研究？（问题由来，考察学生的问

59、题意识）来，考察学生的问题意识） (2)选择这个主题以后，你们是怎样策划活动的选择这个主题以后，你们是怎样策划活动的？（考察学生是否有计划地学习）？（考察学生是否有计划地学习） (3)本次活动主要通过哪些活动方式来进行的？本次活动主要通过哪些活动方式来进行的？你们收集信息的主要途径是什么？你能举例说明你是你们收集信息的主要途径是什么？你能举例说明你是怎样分析收集到的信息的吗？（收集、处理信息能力怎样分析收集到的信息的吗？（收集、处理信息能力的考察）的考察） (4) 你的研究报告分哪几方面来写的？重点是什你的研究报告分哪几方面来写的？重点是什么？你认为你们的活动有什么意义？么？你认为你们的活动有

60、什么意义？(考察学生方法考察学生方法性知识的落实性知识的落实) (5) 在本主题活动中，你们运用平时学到的哪些在本主题活动中，你们运用平时学到的哪些知识？学到了哪些知识？你认为哪些知识是课本上学知识？学到了哪些知识？你认为哪些知识是课本上学不到的？不到的？(考察综合运用学科知识的能力考察综合运用学科知识的能力) (6) 请举例说明在活动过程中体会最深的是什么请举例说明在活动过程中体会最深的是什么？在活动过程中发现了新的问题吗？（考察综合实践？在活动过程中发现了新的问题吗？（考察综合实践活动的过程价值：体验性、生成性特征）活动的过程价值：体验性、生成性特征）专题讲座课 教师对学生活动全过程的指导

61、中，缺乏必要的专题教师对学生活动全过程的指导中，缺乏必要的专题讲座和讲座和“过程与方法过程与方法”的指引，的指引，“过程与方法过程与方法”维度的维度的目标没能得以实现。着重围绕如何发现问题和提出问题、目标没能得以实现。着重围绕如何发现问题和提出问题、如何设计活动方案、如何搜集与处理资料、如何撰写活如何设计活动方案、如何搜集与处理资料、如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何开展小组合作学习；动总结或报告、表达与交流、如何开展小组合作学习；怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进行实验、怎样进怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样利用网络与计算机开展活动等行手工设计与制

62、作、怎样利用网络与计算机开展活动等方法构成一个比较方法构成一个比较宽泛而不失系统的方法系列宽泛而不失系统的方法系列 。(1) 学分认定学分认定5. 制定评价体系制定评价体系怎么评价怎么评价课题等课题等级级学分认学分认定定组长学组长学分分组员学组员学分分特等奖特等奖676一等奖一等奖565二等奖二等奖454三等奖三等奖333(2) 评审程序评审程序 每个学生在高中三年中必须参与每个学生在高中三年中必须参与25个课题研究，个课题研究，原则上完成一个优秀课题可以获得原则上完成一个优秀课题可以获得5个学分，共修满个学分，共修满15个学分，否则不予毕业。根据学校课程指导委员会的个学分，否则不予毕业。根据

63、学校课程指导委员会的指导意见，学生的课题被评为校一、二、三等奖，可指导意见，学生的课题被评为校一、二、三等奖，可以分别获得以分别获得5、4、3个学分，如果被学校研究性学习小个学分，如果被学校研究性学习小组评为特等奖的可以获得组评为特等奖的可以获得6个学分。另外每个学生每个个学分。另外每个学生每个学期认真参加研究性学习课可以获得课堂表现学分学期认真参加研究性学习课可以获得课堂表现学分1分，分，如果无故缺课如果无故缺课3节以上，迟到节以上，迟到6次以上，上课扰乱课堂次以上，上课扰乱课堂纪律被老师点名纪律被老师点名5次以上将取消课堂表现学分。获得一、次以上将取消课堂表现学分。获得一、二等奖的课题，课

64、题组长可以奖励二等奖的课题，课题组长可以奖励1个学分。如果课题个学分。如果课题没有通过评审必须重新开展，直到获得研究性学习评没有通过评审必须重新开展，直到获得研究性学习评审委员会评审通过，才能给予学分认定。审委员会评审通过，才能给予学分认定。 6. 方式融合方式融合如何综合实施如何综合实施（1）研究性学习与社会实践结合）研究性学习与社会实践结合（2）研究性学习与社区服务结合）研究性学习与社区服务结合王云裳在启动仪式上发言王云裳在启动仪式上发言益阳市九中学生代表发言益阳市九中学生代表发言综合实践活动启动仪式综合实践活动启动仪式两两校校老老师师和和学学生生合合影影噢，有蚂蟥！噢，有蚂蟥！今天我来个

65、今天我来个“斩草除根斩草除根”！学生下田干农活学生下田干农活在农村采访村民在农村采访村民他们真的很热情他们真的很热情投入的大叔投入的大叔在农村采访村民在农村采访村民遭遇拒绝，迎难而上遭遇拒绝，迎难而上社会大课堂社会大课堂两校联欢活动两校联欢活动离别之际离别之际综合实践活动联欢活动综合实践活动联欢活动走进社会主义新农村走进社会主义新农村印象：走进新农村印象：走进新农村7. 开发管理平台开发管理平台如何管理如何管理便于过程管理便于过程管理便于科学评价便于科学评价便于保存查询便于保存查询便于相互学习便于相互学习便于继续研究便于继续研究便于对外交流便于对外交流优势：优势：长郡中学综合实践活动电子管理平

66、台长郡中学综合实践活动电子管理平台优势一：便于相互学习优势一：便于相互学习优势二：便于过程管理优势二：便于过程管理优势三：便于科学评价优势三：便于科学评价优势四：便于保存查询优势四：便于保存查询优势五：便于继续研究优势五：便于继续研究优势六：便于对外交流优势六：便于对外交流学生操作管理平台简单学生操作管理平台简单第一步：进入学校网站首页第一步：进入学校网站首页点击进入点击进入点击进入点击进入第二步：进入管理平台界面第二步：进入管理平台界面点击进入点击进入第三步：进入管理平台首页第三步：进入管理平台首页点击登录点击登录第四步：点击登录第四步：点击登录点点击击拉拉开开菜菜单单第五步：进入个人主页第五步：进入个人主页点击修改密码点击修改密码第六步：修改个人密码第六步：修改个人密码点击提交课题材料点击提交课题材料第七步：提交课题材料第七步：提交课题材料点点击击选选定定成成员员点击提交课题申报点击提交课题申报