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1、1沐风教资一、千年话题一、千年话题谁创造了万物；谁创造了万物；主要观点：主要观点：2沐风教资上帝创造万物论上帝创造万物论据据圣经圣经记载：记载：第一天，上帝创造了昼夜；第一天，上帝创造了昼夜；第二天，上帝创造了天空；第二天，上帝创造了天空；第三天，上帝创造了陆、海及植物；第三天，上帝创造了陆、海及植物；第四天，上帝创造了日月；第四天，上帝创造了日月；第五天，上帝创造了动物；第五天，上帝创造了动物；第六天，上帝创造了男人亚当；第六天，上帝创造了男人亚当；第七天，亚当问上帝，为什么世间万第七天，亚当问上帝，为什么世间万物独有我如此孤独？于是上帝取他的肋骨物独有我如此孤独？于是上帝取他的肋骨制造了女
2、人夏娃。制造了女人夏娃。 3沐风教资女女娲娲抟抟土土造造人人4沐风教资5沐风教资古希腊的阿那克希曼德认为人是由鱼变成古希腊的阿那克希曼德认为人是由鱼变成6沐风教资vv材料一、地球生命，天外飞来。材料一、地球生命，天外飞来。这种看法在这种看法在1919世纪末到世纪末到2020世纪初的欧洲颇为流行。例如，世纪初的欧洲颇为流行。例如，宇宙的形成宇宙的形成中提出，宇宙一直有生命的胚种，中提出，宇宙一直有生命的胚种，它们以孢子的形式，不断在新的行星上定居下来，它们以孢子的形式，不断在新的行星上定居下来，地球上的生命就是这样来的。还有一些说法，生地球上的生命就是这样来的。还有一些说法，生命的胚种是随着大的
3、陨石落到地面上的。命的胚种是随着大的陨石落到地面上的。 材料二、生命起源于地球自身的演化，材料二、生命起源于地球自身的演化，是是由地球上所具有的由地球上所具有的C C 、H H、O O、N N等元素在特定的等元素在特定的条件下合成了人体的基本因素条件下合成了人体的基本因素氨基酸。氨基酸。天外胚种论；天外胚种论；自然发生说；自然发生说；7沐风教资一、千年话题一、千年话题谁创造了万物；谁创造了万物；主要观点：主要观点：神创说；神创说；生命起源于其他星体（天外胚生命起源于其他星体（天外胚种论）；自然发生说等。种论）；自然发生说等。 思考：中世纪长期占统治地位的学说思考：中世纪长期占统治地位的学说是什
4、么？为什么？是什么？为什么？8沐风教资 1）统治者的精神）统治者的精神独裁，独裁，神学、宗教、神学、宗教、传说对人们思想的束传说对人们思想的束缚；缚； 2）科学技术发展）科学技术发展的落后，的落后，科学的研究科学的研究方法尚未出现；方法尚未出现； 生产力落后，生产力落后，对自然界的认对自然界的认识非常有限；识非常有限； 9沐风教资二、近代生命科学的成果；二、近代生命科学的成果； 10沐风教资林耐（林耐（林耐（林耐（17071707170717071778 1778 1778 1778 ）哈维（哈维（哈维（哈维（1578165715781657）11沐风教资施莱登施莱登（180418041881
5、1881） 施施 旺旺（1810181018821882） 12沐风教资巴斯德（巴斯德（1822182218951895）如果说科学没有如果说科学没有国界，那么科学家却国界，那么科学家却应该有祖国。如果你应该有祖国。如果你的工作在世界上产生的工作在世界上产生了影响，应该把这种了影响，应该把这种影响归功于祖国。影响归功于祖国。巴斯德巴斯德13沐风教资二、近代生命科学的成果；二、近代生命科学的成果； 1、林耐：、林耐：2、哈维：、哈维：3、施莱登和施旺：、施莱登和施旺：4、巴斯德：、巴斯德：制定了动植物分类法；制定了动植物分类法； 建立了血液循环理论；建立了血液循环理论； 共同创立了细胞学说；共同
6、创立了细胞学说； 证明了微生物不能自然产生；证明了微生物不能自然产生； 总结：对生物的观察和实验研究加强总结：对生物的观察和实验研究加强了，初步形成了两条研究路线。了，初步形成了两条研究路线。群体研究路线；群体研究路线；个体研究路线；个体研究路线；14沐风教资拉马克（拉马克（1744174418291829） 他提出了初步的他提出了初步的进化论思想进化论思想（生物（生物由低级向高级进化，由低级向高级进化，肯定环境对生物进肯定环境对生物进化的影响）。化的影响）。 为达尔文创立进为达尔文创立进化论奠定了基础。化论奠定了基础。 15沐风教资达尔文（达尔文（1809180918821882）16沐风教
7、资关于达尔文 达达尔文（文（1809180918821882）出生在英国，祖父和）出生在英国，祖父和父父亲都是有名的医生。他从小就活都是有名的医生。他从小就活泼好好动，喜喜欢采集昆虫采集昆虫，特，特别热衷于打衷于打猎和和骑马旅行旅行. . 16 16岁时，为了了让他将来他将来继承祖承祖业，父，父亲送他送他到到爱丁堡大学学医。但他丁堡大学学医。但他对医学并不感医学并不感兴趣，常趣，常到海到海边向人学向人学习采集生物采集生物标本，本，对动物物进行行解剖解剖、分分类和作和作观察察记录。 1919岁那年，达那年，达尔文又文又进入入剑桥大学学大学学习神学。神学。在在这期期间，他，他结识了一些朋友。从他了
8、一些朋友。从他们那里，他那里，他学会了如何学会了如何发掘并掘并鉴定地定地质矿物物标本本等，等，为他将他将来从事自然科学的研究打下了基来从事自然科学的研究打下了基础。 2222岁那年，那年，经朋友推荐，达朋友推荐，达尔文以博物学者的身份登上了文以博物学者的身份登上了“贝格格尔”号号远航考察船，航考察船，随船随船进行行为期期5 5年的科学考察年的科学考察。每到一个地方，达。每到一个地方，达尔文都要文都要仔仔细考察当地考察当地动物、植物物、植物资源。源。许多多实例引起他的思考例引起他的思考。达尔文（达尔文（1809180918821882）17沐风教资 在南美洲，达尔文发现了在南美洲，达尔文发现了古
9、犰狳古犰狳的化石。它们与的化石。它们与现代生活的犰狳现代生活的犰狳十分十分相似相似，但又有，但又有不不同同。这是否说明现代的动物是由古代的动物发展而来的呢？在加拉帕戈斯群岛上，达尔。这是否说明现代的动物是由古代的动物发展而来的呢？在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里不同岛上的地雀文发现，这里不同岛上的地雀各有其特点各有其特点。这种现象使达尔文想到物种可能在不断地变。这种现象使达尔文想到物种可能在不断地变化着。化着。 各地的所见所闻，都说明随着时间的推移，生物是在逐渐进化的。但是，当时达尔各地的所见所闻，都说明随着时间的推移，生物是在逐渐进化的。但是，当时达尔文文还不能说明引起生物进化的原因还不
10、能说明引起生物进化的原因。考察归来，达尔文就开始研究这个问题。考察归来，达尔文就开始研究这个问题。 达尔文耐心地收集资料和证据。他访问过农夫、达尔文耐心地收集资料和证据。他访问过农夫、 种子供应店店主和家畜、家禽饲养种子供应店店主和家畜、家禽饲养人。他还亲自饲养鸽子，观察家鸽在人工饲养下所产生的变异人。他还亲自饲养鸽子，观察家鸽在人工饲养下所产生的变异. . 经过大量的观察和研究，达尔文终于成功地用自然选择学说解释了生物进化的原因，经过大量的观察和研究，达尔文终于成功地用自然选择学说解释了生物进化的原因，并于并于18591859年出版了年出版了物种起源物种起源这部巨著这部巨著，引起极大的反响。
11、，引起极大的反响。18沐风教资三、达尔文和进化论；三、达尔文和进化论；1 1、标志：、标志：2 2、观点：、观点：3 3、意义：、意义：4 4、发展：、发展：1859年的年的物种起源物种起源； 生物是不断生物是不断进化的；进化的；生物是不断生物是不断从低级向高级发展的；从低级向高级发展的；生物进化的规则是生物进化的规则是物竞天择、适者生存。物竞天择、适者生存。 19沐风教资1 1）思想：）思想： 挑战了封建神学，否定了神创说，促进挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；了人类认识的飞跃； 为马克思主义唯物辩证法的创立提供了为马克思主义唯物辩证法的创立提供了重要的自然史的基础。重要的
12、自然史的基础。 2）科学：）科学：把发展变化思想引入生物界，把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；开创了生物科学发展的新时代；3 3）政治：）政治：对处于国家危亡时期的中国思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。界也产生巨大震动。20沐风教资严复严复（1853185319211921）天演论天演论封面封面严复和严复和天演论天演论21沐风教资“进化论进化论”与新文化运动与新文化运动陈独秀陈独秀（1880188019421942） 新文化运动的前新文化运动的前期期, ,主要是传播西主要是传播西方的方的民主与科学民主与科学，即宣传即宣传资产阶级自资产阶级自由平等学说和达尔由
13、平等学说和达尔文的进化论。文的进化论。22沐风教资三、达尔文和进化论；三、达尔文和进化论；1 1、标志：、标志：2 2、观点：、观点：3 3、意义：、意义：4 4、发展：、发展：1859年的年的物种起源物种起源； 生物是不断生物是不断进化的；进化的；生物是不断生物是不断从低级向高级发展的；从低级向高级发展的；生物进化的规则是生物进化的规则是物竞天择、适者生存。物竞天择、适者生存。 23沐风教资有哪些因素促成了达尔文生物进化论的问世有哪些因素促成了达尔文生物进化论的问世? ?政治上：资产阶级革命的影响；政治上：资产阶级革命的影响；经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动；经济上：资本主义经济的
14、发展和工业革命的推动；思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。(2)(2)科学基础科学基础: :科学技术的进步和生物学知识的积累。细胞学说科学技术的进步和生物学知识的积累。细胞学说和生物进化的观点等奠定了理论基础。和生物进化的观点等奠定了理论基础。(1)(1)自身实践：自身实践：达尔文的科学探索。达尔文的科学探索。(3)(3)社会条件：社会条件：24沐风教资赫胥黎（赫胥黎（1825182518951895） 1863 1863年，年，人类在人类在自然界中的位置自然界中的位置。 使使“人猿同祖论人猿同祖论”进一步确立，促进一步确立，促进了进
15、化论的传播。进了进化论的传播。 25沐风教资四、造物主的落寞；四、造物主的落寞； 科学与宗教在科学与宗教在人类起源问题人类起源问题上产生分歧的根源；上产生分歧的根源； 根本分歧：根本分歧： 生命是自然界进化的结果，生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物。还是上帝创造的产物。 26沐风教资27沐风教资以上两图是当时宗教人士以上两图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作为讽刺达尔文所作科学理论传播的艰难科学理论传播的艰难28沐风教资我是达尔文的斗犬，我是达尔文的斗犬，我准备接受火刑，我准备接受火刑，如果必要！如果必要！我正磨利我的牙爪，我正磨利我的牙爪，已被来保卫这一高贵的已被来保卫这一高贵的著作著作物种起源物种起源赫胥黎赫胥黎进化论的发展与传播进化论的发展与传播威尔伯福斯威尔伯福斯29沐风教资四、造物主的落寞；四、造物主的落寞； 科学与宗教在科学与宗教在人类起源问题人类起源问题上产生分歧的根源；上产生分歧的根源； 根本分歧：根本分歧： 生命是自然界进化的结果，生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物。还是上帝创造的产物。 根源：根源： 生产力的发展水平。生产力的发展水平。 30沐风教资本课结构：本课结构：生命的生命的起源起源传说传说进化论进化论第一框第一框奠定奠定基础基础产生产生发展发展31沐风教资
