《七年级数学下册：12.2统计图的选用（第1课时）课件 苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级数学下册：12.2统计图的选用（第1课时）课件 苏科版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中数学七年级下册初中数学七年级下册( (苏科版苏科版) )12.2-112.2-1统计图的选用统计图的选用1. _1. _可以帮助我们了解周围的世界可以帮助我们了解周围的世界可以帮助我们了解周围的世界可以帮助我们了解周围的世界, , 做出正确的做出正确的做出正确的做出正确的_和合理的和合理的和合理的和合理的_._.数据数据数据数据判断判断判断判断决策决策决策决策2. 2.收集数据的方法分为收集数据的方法分为收集数据的方法分为收集数据的方法分为_和和和和_调查调查调查调查. .普查普查普查普查抽样抽样抽样抽样 对于普查或抽样调查后得到的数据对于普查或抽样调查后得到的数据对于普查或抽样调查后得到
2、的数据对于普查或抽样调查后得到的数据 , , 应该如何进行表示才应该如何进行表示才应该如何进行表示才应该如何进行表示才能更好的反映能更好的反映能更好的反映能更好的反映数据的特征数据的特征数据的特征数据的特征? ? 以我国第以我国第以我国第以我国第2 2次到第次到第次到第次到第5 5次人口普查的结果中每十万人受教次人口普查的结果中每十万人受教次人口普查的结果中每十万人受教次人口普查的结果中每十万人受教育的相关数据为例育的相关数据为例育的相关数据为例育的相关数据为例: :第第第第2 2 2 2次人口普查次人口普查次人口普查次人口普查 1964196419641964年全国人口总数年全国人口总数年全
3、国人口总数年全国人口总数723 070 269723 070 269723 070 269723 070 269人人人人, , , ,我国每我国每我国每我国每10101010万人中万人中万人中万人中, , , ,具有大学文化程度的具有大学文化程度的具有大学文化程度的具有大学文化程度的416416416416人；具有人；具有人；具有人；具有第第第第3 3 3 3次人口普查次人口普查次人口普查次人口普查 1982198219821982年全国人口总数年全国人口总数年全国人口总数年全国人口总数l 03l 882 511l 03l 882 511l 03l 882 511l 03l 882 511人我
4、国每人我国每人我国每人我国每10101010万人中，具万人中，具万人中，具万人中，具有大学文化程度的有大学文化程度的有大学文化程度的有大学文化程度的615615615615人；具有高中文化程度的人；具有高中文化程度的人；具有高中文化程度的人；具有高中文化程度的6 7796 7796 7796 779人；具有初中人；具有初中人；具有初中人；具有初中文化程度的文化程度的文化程度的文化程度的17 89217 89217 89217 892人；具有小学文化程度的人；具有小学文化程度的人；具有小学文化程度的人；具有小学文化程度的35 23735 23735 23735 237人人人人 高中文化程度的高中
5、文化程度的高中文化程度的高中文化程度的1 3191 319人人人人; ;具有初中文化程度的具有初中文化程度的具有初中文化程度的具有初中文化程度的4 6804 680人人人人; ;具有小学具有小学具有小学具有小学文化程度的文化程度的文化程度的文化程度的28 33028 330人。人。人。人。第第第第4 4 4 4次人口普查次人口普查次人口普查次人口普查 1990199019901990年全国人口总数年全国人口总数年全国人口总数年全国人口总数1 160 017 3811 160 017 3811 160 017 3811 160 017 381人我国每人我国每人我国每人我国每10101010万人中
6、，具有万人中，具有万人中，具有万人中，具有大学文化程度的大学文化程度的大学文化程度的大学文化程度的l 422l 422l 422l 422人；具有高中文化程度的人；具有高中文化程度的人；具有高中文化程度的人；具有高中文化程度的8 0398 0398 0398 039人；具有初中人；具有初中人；具有初中人；具有初中文化程度的文化程度的文化程度的文化程度的23 34423 34423 34423 344人；具有小学文化程度的人；具有小学文化程度的人；具有小学文化程度的人；具有小学文化程度的37057370573705737057人人人人 第第第第5 5 5 5次人口普查次人口普查次人口普查次人口普
7、查 2000200020002000年全国人口总教年全国人口总教年全国人口总教年全国人口总教129 533129 533129 533129 533万人我国每万人我国每万人我国每万人我国每10101010万人中，具有万人中，具有万人中，具有万人中，具有大学文化程度约大学文化程度约大学文化程度约大学文化程度约3 61 13 61 13 61 13 61 1人；具有高中文化程度的人；具有高中文化程度的人；具有高中文化程度的人；具有高中文化程度的11 14611 14611 14611 146人；具有人；具有人；具有人；具有初中文化程度的初中文化程度的初中文化程度的初中文化程度的33 96133 9
8、6133 96133 961人；具有小学文化程度的人；具有小学文化程度的人；具有小学文化程度的人；具有小学文化程度的35 70l35 70l35 70l35 70l人人人人 （1 1 1 1）根据上面结果）根据上面结果）根据上面结果）根据上面结果, , , ,你对我国这五年每你对我国这五年每你对我国这五年每你对我国这五年每10101010万人万人万人万人受教育程度的情况有了比较清楚的了解了吗受教育程度的情况有了比较清楚的了解了吗受教育程度的情况有了比较清楚的了解了吗受教育程度的情况有了比较清楚的了解了吗? ? ? ?（数（数（数（数数据详见书本数据详见书本数据详见书本数据详见书本P135P13
9、5136136）(2)(2)你认为这种数据表达方式好不好你认为这种数据表达方式好不好你认为这种数据表达方式好不好你认为这种数据表达方式好不好? ?在读数据的过程中在读数据的过程中在读数据的过程中在读数据的过程中, ,你对整你对整你对整你对整理数据的理数据的理数据的理数据的第一建议第一建议第一建议第一建议是什么是什么是什么是什么? ? 小小的统计表使长长的文字信息变得一目了然15 58115 58135 70135 70133 96133 96111 14611 1463 6113 611第五次第五次20002000年年30 13830 13837 05737 05723 34423 3448
10、0398 0391 4221 422第四次第四次19901990年年39 47739 47735 23735 23717 89217 8926 7796 779615615第三次第三次19821982年年65 25565 25528 33028 3304 6804 6801 3191 319416416第二次第二次19641964年年其其 他他小小 学学初初 中中高高 中中大大 学学 受教育受教育 程度程度人人 数数普查普查每每1010万人中受教育程度的人数统计表万人中受教育程度的人数统计表统计表统计表统计表统计表是整理是整理是整理是整理数据的方法之数据的方法之数据的方法之数据的方法之一一一一
11、. . . .你认为这样表示数据是否好一些你认为这样表示数据是否好一些你认为这样表示数据是否好一些你认为这样表示数据是否好一些? ?如何进一步整理这些数据如何进一步整理这些数据如何进一步整理这些数据如何进一步整理这些数据? ? ? ?原则原则原则原则: :更好的反映数据的特征更好的反映数据的特征更好的反映数据的特征更好的反映数据的特征. . 小丽将这一列的数据分别制成了下面的两种统计小丽将这一列的数据分别制成了下面的两种统计小丽将这一列的数据分别制成了下面的两种统计小丽将这一列的数据分别制成了下面的两种统计图图图图.(1).(1).(1).(1)请复习统计图的制作请复习统计图的制作请复习统计图
12、的制作请复习统计图的制作; (2); (2); (2); (2)你从中解读出了哪你从中解读出了哪你从中解读出了哪你从中解读出了哪些信息些信息些信息些信息? ? ? ?15 58115 58135 70135 70133 96133 96111 14611 1463 6113 611第五次第五次20002000年年30 13830 13837 05737 05723 34423 3448 0398 0391 4221 422第四次第四次19901990年年39 47739 47735 23735 23717 89217 8926 7796 779615615第三次第三次19821982年年65
13、25565 25528 33028 3304 6804 6801 3191 319416416第二次第二次19641964年年其其 他他小小 学学初初 中中高高 中中大大 学学 受教育受教育 程度程度人人 数数普查普查每每1010万人中受教育程度的人数统计表万人中受教育程度的人数统计表1. 1.复习复习复习复习折线统折线统折线统折线统计图计图计图计图的制作的制作的制作的制作; ;2. 2.你解读出你解读出你解读出你解读出哪些信息哪些信息哪些信息哪些信息? ?15 58115 58135 70135 70133 96133 96111 14611 1463 6113 611第五次第五次20002
14、000年年30 13830 13837 05737 05723 34423 3448 0398 0391 4221 422第四次第四次19901990年年39 47739 47735 23735 23717 89217 8926 7796 779615615第三次第三次19821982年年65 25565 25528 33028 3304 6804 6801 3191 319416416第二次第二次19641964年年其其 他他小小 学学初初 中中高高 中中大大 学学 受教育受教育 程度程度人人 数数普查普查每每1010万人中受教育程度的人数统计表万人中受教育程度的人数统计表1. 1.复习复习
15、复习复习条形统条形统条形统条形统计图计图计图计图的制作的制作的制作的制作; ;2. 2.你解读你解读你解读你解读出哪些信出哪些信出哪些信出哪些信息息息息? ?15 58115 58135 70135 70133 96133 96111 14611 1463 6113 611第五次第五次20002000年年30 13830 13837 05737 05723 34423 3448 0398 0391 4221 422第四次第四次19901990年年39 47739 47735 23735 23717 89217 8926 7796 779615615第三次第三次19821982年年65 2556
16、5 25528 33028 3304 6804 6801 3191 319416416第二次第二次19641964年年其其 他他小小 学学初初 中中高高 中中大大 学学 受教育受教育 程度程度人人 数数普查普查每每1010万人中受教育程度的人数统计表万人中受教育程度的人数统计表 小丽又选取了这小丽又选取了这小丽又选取了这小丽又选取了这一行的数据一行的数据一行的数据一行的数据. . . .作了扇形统计图。作了扇形统计图。作了扇形统计图。作了扇形统计图。15 58115 58135 70135 70133 96133 96111 14611 1463 6113 611第五次第五次20002000年
17、年30 13830 13837 05737 05723 34423 3448 0398 0391 4221 422第四次第四次19901990年年39 47739 47735 23735 23717 89217 8926 7796 779615615第三次第三次19821982年年65 25565 25528 33028 3304 6804 6801 3191 319416416第二次第二次19641964年年其其 他他小小 学学初初 中中高高 中中大大 学学 受教育受教育 程度程度人人 数数普查普查每每1010万人中受教育程度的人数统计表万人中受教育程度的人数统计表3. 3.图中的各个扇形图
18、中的各个扇形图中的各个扇形图中的各个扇形分别代表了什么分别代表了什么分别代表了什么分别代表了什么? ?1. 1.从图中能知道初从图中能知道初从图中能知道初从图中能知道初中或小学受教育的中或小学受教育的中或小学受教育的中或小学受教育的具体人数吗具体人数吗具体人数吗具体人数吗? ?2. 2.图中所表示的图中所表示的图中所表示的图中所表示的” ”初中初中初中初中18%”18%”是指什是指什是指什是指什么么么么? ?如何计算的如何计算的如何计算的如何计算的? ?4. 4.这些百分比的和是这些百分比的和是这些百分比的和是这些百分比的和是多少多少多少多少? ?表示什么表示什么表示什么表示什么? ?5. 5
19、.图中每一个扇形图中每一个扇形图中每一个扇形图中每一个扇形面积的大小与百分面积的大小与百分面积的大小与百分面积的大小与百分比的关系是什么比的关系是什么比的关系是什么比的关系是什么? ?7. 7.这几个扇形面积这几个扇形面积这几个扇形面积这几个扇形面积的不同大小与这个的不同大小与这个的不同大小与这个的不同大小与这个圆的半径有关还是圆的半径有关还是圆的半径有关还是圆的半径有关还是与圆心角有关与圆心角有关与圆心角有关与圆心角有关? ?6. 6.这个统计图着重这个统计图着重这个统计图着重这个统计图着重表示的是数据的什表示的是数据的什表示的是数据的什表示的是数据的什么特点么特点么特点么特点? ? 这个统
20、计图，是以整个圆代表统计项目的总体，每个统计项目这个统计图，是以整个圆代表统计项目的总体，每个统计项目这个统计图，是以整个圆代表统计项目的总体，每个统计项目这个统计图，是以整个圆代表统计项目的总体，每个统计项目分别用圆中不同的扇形表示，分别用圆中不同的扇形表示，分别用圆中不同的扇形表示，分别用圆中不同的扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几代表该扇形面积占圆面积的百分之几代表该扇形面积占圆面积的百分之几代表该扇形面积占圆面积的百分之几代表该统计项目占总体的百分之几，统计项目占总体的百分之几，统计项目占总体的百分之几，统计项目占总体的百分之几，这样的统计图称为这样的统计图称为这样的统计图称为这样的
21、统计图称为扇形统计图扇形统计图扇形统计图扇形统计图。扇形圆心角度数扇形圆心角度数该部分的百分比该部分的百分比3601.在左图中各百分在左图中各百分比与相应的扇形的比与相应的扇形的圆心角有什么关系圆心角有什么关系？2.你能算出各个扇你能算出各个扇形圆心角的度数形圆心角的度数吗？计算公式吗？计算公式?扇形统计图的优势扇形统计图的优势扇形统计图的优势扇形统计图的优势: _: _直观、形象地显示各个量在总量中所占的份额直观、形象地显示各个量在总量中所占的份额直观、形象地显示各个量在总量中所占的份额直观、形象地显示各个量在总量中所占的份额. .受教育受教育受教育受教育程度程度程度程度人数人数人数人数占总
22、人数的百分占总人数的百分占总人数的百分占总人数的百分比比比比各项目对应的各项目对应的各项目对应的各项目对应的扇形圆心角度扇形圆心角度扇形圆心角度扇形圆心角度数数数数大学1422高中8039初中23344小学37057其他30138合计100000P137 P137 书上完成做一做书上完成做一做书上完成做一做书上完成做一做 (1) (1) 填表填表填表填表( (计算各项目占总体的百分比计算各项目占总体的百分比计算各项目占总体的百分比计算各项目占总体的百分比, ,并计算并计算并计算并计算扇形圆心角的度数扇形圆心角的度数扇形圆心角的度数扇形圆心角的度数); );P137 P137 书上完成做一做书上
23、完成做一做书上完成做一做书上完成做一做 (2)(2)根据上表中的数据根据上表中的数据根据上表中的数据根据上表中的数据, ,用量角器在圆中画出各个用量角器在圆中画出各个用量角器在圆中画出各个用量角器在圆中画出各个扇形扇形扇形扇形_统计图统计图统计图统计图数据来源数据来源数据来源数据来源:_:_29298383133133111111大学大学大学大学1%1%高中高中高中高中8%8%初中初中初中初中23%23%小学小学小学小学37%37%其他其他其他其他31%31%清楚标注各项目的名称及百清楚标注各项目的名称及百清楚标注各项目的名称及百清楚标注各项目的名称及百分比分比分比分比; ;列出扇形统计图的标
24、题及数列出扇形统计图的标题及数列出扇形统计图的标题及数列出扇形统计图的标题及数据来源据来源据来源据来源. .19901990年我国每十万人受教育人数扇形统计图年我国每十万人受教育人数扇形统计图年我国每十万人受教育人数扇形统计图年我国每十万人受教育人数扇形统计图第第第第4 4 次全国人口普查次全国人口普查次全国人口普查次全国人口普查 请小结制作扇形统计图请小结制作扇形统计图请小结制作扇形统计图请小结制作扇形统计图的一般步骤及制作扇形统计的一般步骤及制作扇形统计的一般步骤及制作扇形统计的一般步骤及制作扇形统计图的关键步骤图的关键步骤图的关键步骤图的关键步骤. .制作扇形统计图的一般步骤制作扇形统计
25、图的一般步骤制作扇形统计图的一般步骤制作扇形统计图的一般步骤: :（1 1）填写统计表；）填写统计表；）填写统计表；）填写统计表；（2 2）根据统计表的数据，用量角器在圆中画出各个扇形；）根据统计表的数据，用量角器在圆中画出各个扇形；）根据统计表的数据，用量角器在圆中画出各个扇形；）根据统计表的数据，用量角器在圆中画出各个扇形；（3 3）在各个扇形上，标明相应名称和百分比；）在各个扇形上，标明相应名称和百分比；）在各个扇形上，标明相应名称和百分比；）在各个扇形上，标明相应名称和百分比；（4 4）写出扇形统计图简洁的标题，并注明数据的来源。）写出扇形统计图简洁的标题，并注明数据的来源。）写出扇形
26、统计图简洁的标题，并注明数据的来源。）写出扇形统计图简洁的标题，并注明数据的来源。制作扇形统计图的关键步骤制作扇形统计图的关键步骤制作扇形统计图的关键步骤制作扇形统计图的关键步骤. .计算各项目占总体的百分比计算各项目占总体的百分比计算各项目占总体的百分比计算各项目占总体的百分比, ,并计算扇形圆并计算扇形圆并计算扇形圆并计算扇形圆 心角的度数心角的度数心角的度数心角的度数; ;1. 1.对于调查得到的数据用统计表可以清楚的加以整理对于调查得到的数据用统计表可以清楚的加以整理对于调查得到的数据用统计表可以清楚的加以整理对于调查得到的数据用统计表可以清楚的加以整理, , 还可以通还可以通还可以通
27、还可以通过折线统计图过折线统计图过折线统计图过折线统计图, ,条形统计图进行整理条形统计图进行整理条形统计图进行整理条形统计图进行整理, ,以方便反映数据的特征以方便反映数据的特征以方便反映数据的特征以方便反映数据的特征. .2. 2.扇形统计图可以扇形统计图可以扇形统计图可以扇形统计图可以直观、形象的显示数据中各个量占总体直观、形象的显示数据中各个量占总体直观、形象的显示数据中各个量占总体直观、形象的显示数据中各个量占总体的百分比的百分比的百分比的百分比. .3. 3.制作扇形统计图的步骤制作扇形统计图的步骤制作扇形统计图的步骤制作扇形统计图的步骤: : 填表填表填表填表; ; 画扇形画扇形画扇形画扇形; ; 标份额标份额标份额标份额; ;写标题和数据写标题和数据写标题和数据写标题和数据来源来源来源来源. .4. 4.制作扇形统计图的关键制作扇形统计图的关键制作扇形统计图的关键制作扇形统计图的关键: :根据百分比计算扇形圆根据百分比计算扇形圆根据百分比计算扇形圆根据百分比计算扇形圆 心角的度数心角的度数心角的度数心角的度数; ;扇形圆心角度数扇形圆心角度数该部分的百分比该部分的百分比360作业作业作业作业: P138 : P138 练一练练一练练一练练一练; P142; P142习题习题习题习题: : 第第第第1 , 2 , 3 1 , 2 , 3 题题题题. .
