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1、 海淀区高三年级第二学期期中练习讲析海淀区高三年级第二学期期中练习讲析 2012年年4月月 潞河中学高级教师王福潞河中学高级教师王福 我的博客：我的博客：http:/ 2.B 3.D4.D 5.C二二.本大题共本大题共4小题，每小题小题，每小题3分共分共12分。分。 6.C .B .B .A1下列词语中，字形和加点的字的读音全部正确下列词语中，字形和加点的字的读音全部正确的一项是（的一项是（ ） A.镌刻镌刻 余音绕粱余音绕粱 牵掣（牵掣（zh) 揆情度揆情度（du)理理 B.观瞻观瞻 激浊扬清激浊扬清 商贾（商贾（g) 良莠良莠（yu）不齐）不齐C.棉薄棉薄 两袖清风两袖清风 迄（迄（q）今
2、）今 矫（矫（jio)揉造作揉造作D. 斧正斧正 闻过饰非闻过饰非 聒（聒（gu）噪）噪 若即（若即（j）若离若离答案：答案：B BA.A.余音绕粱（梁）余音绕粱（梁） 牵掣（牵掣（zh-chezh-che) )C.C.棉（绵）薄棉（绵）薄 矫（矫（jio-jiojio-jio) )揉造揉造作作 D. D. 闻闻( (文文) )过饰非过饰非 聒（聒（gu-guogu-guo）噪）噪 2下列句子中，加点的成语使用不恰当的是（下列句子中，加点的成语使用不恰当的是（ ）a春天的颐和园，小草带着泥土的芬芳钻了出来，春天的颐和园，小草带着泥土的芬芳钻了出来，柳枝在昆明湖畔轻轻摇曳，桃花在枝头尽情绽柳枝在
3、昆明湖畔轻轻摇曳，桃花在枝头尽情绽放，真是放，真是秀色可餐秀色可餐。b中华民族几千年的文明积淀和中华民族几千年的文明积淀和不绝如缕不绝如缕的文化传的文化传统，是我国新时期文化发展的起点，是我们民统，是我国新时期文化发展的起点，是我们民生振兴的基石。生振兴的基石。c在全球经济一体化的浪潮下，一个经济体爆发危在全球经济一体化的浪潮下，一个经济体爆发危机，就会冲击到其他经济体，因此，任何开放机，就会冲击到其他经济体，因此，任何开放国家都难以国家都难以独善其身独善其身。d福岛核事故发生一周年之际，日本政府首次组织福岛核事故发生一周年之际，日本政府首次组织记者进入核电站采访，让他们按照规定路线记者进入核
4、电站采访，让他们按照规定路线走走马观花马观花的转了一遭。的转了一遭。答案：答案：B不绝如缕不绝如缕 ：绝：断；缕：细线。多形：绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。时断时续。3下列句子中，没有语病的一句是（下列句子中，没有语病的一句是（ ）a虽然中国公民在苏丹遭劫持是一起偶发事件，虽然中国公民在苏丹遭劫持是一起偶发事件，但中国公民出国要清楚的了解海外安全形势，但中国公民出国要清楚的了解海外安全形势，防止各类安全风险，采取有效措施。防止各类安全风险，采取有效措施。b男子网坛两大巨头的决战持续近六小时，成男子网坛两大巨头的决战持续近六小
5、时，成为史上最长的大满贯决赛展现观众面前，这场为史上最长的大满贯决赛展现观众面前，这场决赛开启了世界男子网球赛的新时代。决赛开启了世界男子网球赛的新时代。c文物局提出针对当前首都城市的发展与古都文物局提出针对当前首都城市的发展与古都名城的保护，相关单位应加强文物保护力度，名城的保护，相关单位应加强文物保护力度，落实各项监管责任。落实各项监管责任。d麦当劳（中国）有限公司销售过期食品，国麦当劳（中国）有限公司销售过期食品，国家食品监管安全司要求其立即进行整改，以防家食品监管安全司要求其立即进行整改，以防止此类问题再次出现。止此类问题再次出现。答案：Da虽然虽然中国公民中国公民在苏丹遭劫持是一起偶
6、发事件，在苏丹遭劫持是一起偶发事件，但但中国公民中国公民出国要清楚的了解海外安全形势，出国要清楚的了解海外安全形势，防止防止各类安全各类安全风险风险，采取有效措施。，采取有效措施。b男子网坛两大巨头的决战持续近六小时，成男子网坛两大巨头的决战持续近六小时，成为史上最长的大满贯决赛为史上最长的大满贯决赛/展现展现(在在)观众面前，观众面前，这场决赛开启了世界男子网球赛的新时代。这场决赛开启了世界男子网球赛的新时代。c文物局文物局提出提出针对当前首都城市的发展与古都针对当前首都城市的发展与古都名城的保护，相关单位应加强文物保护力度，名城的保护，相关单位应加强文物保护力度，落实各项监管责任。落实各项
7、监管责任。4下列有关文学常识的表述下列有关文学常识的表述,有错误的一项是有错误的一项是（ )a中国第一部纪传体通史中国第一部纪传体通史史记史记是由司马迁是由司马迁撰写的，后人称赞它撰写的，后人称赞它“不虚美，不隐恶不虚美，不隐恶”，具有秉笔直书的具有秉笔直书的“实录实录”精神。精神。b诸葛亮的诸葛亮的出师表出师表、李密的、李密的陈情表陈情表分分别体现了中国古代文化中的忠、孝传统，这别体现了中国古代文化中的忠、孝传统，这两篇文章言辞恳切，感人至深。两篇文章言辞恳切，感人至深。c巴金的巴金的家家描写了一个封建大家庭的分化描写了一个封建大家庭的分化与没落，反映了封建宗法制度的崩溃，它奠与没落，反映了
8、封建宗法制度的崩溃，它奠定了巴金在中国文坛上的巨匠地位。定了巴金在中国文坛上的巨匠地位。d莎士比亚的莎士比亚的高老头高老头是一部现实主义杰作，是一部现实主义杰作，它是它是人间喜剧人间喜剧的序幕，年轻的大学生拉的序幕，年轻的大学生拉斯蒂涅是作品的主要人物之一。斯蒂涅是作品的主要人物之一。答案：答案：d莎士比亚莎士比亚（巴尔扎克）的（巴尔扎克）的高老头高老头是一是一部现实主义杰作，它是部现实主义杰作，它是人间喜剧人间喜剧的序的序幕，年轻的大学生拉斯蒂涅是作品的主要幕，年轻的大学生拉斯蒂涅是作品的主要人物之一。人物之一。5.下列一次在画线处填入的语句，语意和衔接下列一次在画线处填入的语句，语意和衔接
9、恰当的一项是恰当的一项是 天津杨柳青年画采用的是木板套印和手工彩天津杨柳青年画采用的是木板套印和手工彩绘相结合的方法，人们称之为绘相结合的方法，人们称之为“半印半画半印半画”。它的制作方法是先它的制作方法是先 ，然后，然后 ，再，再 最最后后 。每一幅画都是由画师手工制作的。它。每一幅画都是由画师手工制作的。它将版画中的刀法版和手画的笔触感融合在一起，将版画中的刀法版和手画的笔触感融合在一起，具有独特的风格。具有独特的风格。印出图画印出图画 装裱成画装裱成画 用手工将纸上的轮用手工将纸上的轮廓描绘涂彩廓描绘涂彩 刻出木刻图案样板刻出木刻图案样板A B C D 6下列语句中，加点的词的解释不正确
10、的一项是A则望望而去，终其身不齿齿：并列B退可以无咎而进为有悔咎：过失C若相磋以道，相错以德错：指责，批评D菊有贤友之象象：这里指特征6.C （C“相错相错”与与“相磋相磋”对应，是对应，是“切磋之意切磋之意”,不是不是“指责、批评指责、批评”） 7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是同的一组是A 然独视菊如然独视菊如贤贤友朋友朋 菊不能以自贤，惟先生之菊不能以自贤，惟先生之贤贤之之B 凡是数者，一或不凡是数者，一或不类类于是菊，又为之徘徊花于是菊，又为之徘徊花下下吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类类女
11、女郎也郎也C 仰而视，俯而思，且愧而仰而视，俯而思，且愧而且且责责 穷穷且且益坚，不坠青云之志益坚，不坠青云之志D 是故无贤士子则已，有则必为先生之是故无贤士子则已，有则必为先生之所所爱爱 必能使行阵和睦，优劣得必能使行阵和睦，优劣得所所.B .B （都是动词，译为（都是动词，译为“像像”）（A“A“贤之贤之”是名词动用，与第一个是名词动用，与第一个贤贤的的形容词属性在用法上不一样；形容词属性在用法上不一样；C C项第一句项第一句“且且”表示并列，而后面的表示并列，而后面的“且且”则表示递进；则表示递进；D D第一句中，所，是第一句中，所，是“所字短语所字短语”中的构中的构成部分，它是助词。第
12、二个句子中成部分，它是助词。第二个句子中“所所”字本身就是名词。）字本身就是名词。） 8下列各组语句全都能够表现骆先生下列各组语句全都能够表现骆先生“气节刚正气节刚正”的一组是的一组是( ) 落落不与世俗相俯仰落落不与世俗相俯仰 以故世之士子，鲜有当乎其意，辱与为忘行以故世之士子，鲜有当乎其意，辱与为忘行交者交者 当天气始萧，寒英盛开，披鹤氅衣，戴折角当天气始萧，寒英盛开，披鹤氅衣，戴折角巾，巡行圃中巾，巡行圃中 见夫黄而不杂，得土之中，则思正色独立，见夫黄而不杂，得土之中，则思正色独立，使君子有所敬而小人有所畏使君子有所敬而小人有所畏 先生爱贤之心，岂果有异于爱菊之心乎先生爱贤之心，岂果有异
13、于爱菊之心乎 A B C D B 当天气始萧，寒英盛开，披鹤氅衣，戴当天气始萧，寒英盛开，披鹤氅衣，戴折角巾，巡行圃中折角巾，巡行圃中先生爱贤之心，岂果有异于爱菊之心乎先生爱贤之心，岂果有异于爱菊之心乎以上两项不能够表现骆先生以上两项不能够表现骆先生“气节刚正气节刚正”A B C D 9下列的理解和分析，不符合文意的一项是下列的理解和分析，不符合文意的一项是A骆先生相貌威严，为人正直，性情骆先生相貌威严，为人正直，性情刚烈刚烈，说话直率说话直率，爱憎分明，爱憎分明，因此遭人嫌弃因此遭人嫌弃。B骆先生以菊为友，从菊的不同特点联想骆先生以菊为友，从菊的不同特点联想到人格修养，并经常对照菊花反省自己
14、。到人格修养，并经常对照菊花反省自己。C在骆先生看来，菊花品高性介，洁身自在骆先生看来，菊花品高性介，洁身自好，而黄茅白苇则平凡庸常，随俗从众。好，而黄茅白苇则平凡庸常，随俗从众。D作者借骆先生这一形象，表达了对清高作者借骆先生这一形象，表达了对清高远俗的贤能之士的仰慕之情和渴求之心。远俗的贤能之士的仰慕之情和渴求之心。答案：答案：a10阅读延伸题：文中阅读延伸题：文中“落落不与世落落不与世俗相俯仰俗相俯仰”一句表现了骆先生处世之一句表现了骆先生处世之道，请从文中举出一例加以说明，并道，请从文中举出一例加以说明，并谈谈你对这种处世之道的看法。（不谈谈你对这种处世之道的看法。（不少于少于200字
15、）（字）（10分）分）（10分）要点：分）要点：从文中举例恰当（从文中举例恰当（1分），分），概括说明骆先生的处世之道（概括说明骆先生的处世之道（2分）；分）；谈看法观点鲜明（可正可反或正反结谈看法观点鲜明（可正可反或正反结合）（合）（2分），分），分析言之成理（可举例分析，也可说分析言之成理（可举例分析，也可说理分析；以例代析、说理分析不到位理分析；以例代析、说理分析不到位酌情扣分）（酌情扣分）（3分），分），语言顺畅，表达清晰（语言顺畅，表达清晰（2分）。分）。高分同学：高分同学：刘馨媛刘馨媛8分分 张宇辰张宇辰7分分 李兢李兢8分分 杨与争杨与争7分分刘谷雨刘谷雨7分分 苏航苏航8分分
16、冯帆冯帆7分分 吴天煜吴天煜8分分11.11.（5 5分）分）“/”/”处为必断句处，处为必断句处，“/”/”处为可断可不断处。必断处每处为可断可不断处。必断处每答对答对2 2处得处得1 1分。在可断可不断处断句，分。在可断可不断处断句，不得分。答错不得分。答错2 2处扣处扣1 1分，扣完分，扣完5 5分为分为止。止。九里松者九里松者/ /仅见一株两株仅见一株两株/ /如飞龙劈空如飞龙劈空/ /雄古奇伟雄古奇伟/ /想当年想当年/万绿参天万绿参天/ /松风松风声壮于钱塘潮声壮于钱塘潮/ /今已化为乌有今已化为乌有/ /更千百更千百岁岁/ /桑田沧海桑田沧海/ /恐北高峰头有螺蚌壳矣恐北高峰头有
17、螺蚌壳矣/ /安问树有无哉？安问树有无哉？ 译文：译文：( (被称为被称为) )九里松九里松( (的名胜的名胜) )，现在只能见到一两棵松树，像飞龙现在只能见到一两棵松树，像飞龙劈开天空一样，显得苍劲而雄伟。劈开天空一样，显得苍劲而雄伟。遥想当年，万松苍绿，直插云天，遥想当年，万松苍绿，直插云天，松涛声比钱塘江的潮水还要雄壮，松涛声比钱塘江的潮水还要雄壮，而今已经化为乌有了；再过千百年而今已经化为乌有了；再过千百年以后，沧海变桑田，恐怕连北高峰以后，沧海变桑田，恐怕连北高峰顶都会出现螺蚌壳呢，还用问松树顶都会出现螺蚌壳呢，还用问松树有无吗？有无吗？12在横线处写出诗文原句（任选其中在横线处写出
18、诗文原句（任选其中4道题）。（道题）。（8分）分）夫大国，难测也，惧有伏焉。夫大国，难测也，惧有伏焉。 ， ，故逐之。（，故逐之。（左传左传曹刿论战曹刿论战）既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。 ， 。（陶渊明。（陶渊明归去来兮辞归去来兮辞）嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦； ， ，谁得而族灭也？（杜牧，谁得而族灭也？（杜牧阿房宫赋阿房宫赋）野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。 ， 。（杜甫。（杜甫春夜喜雨春夜喜雨）满地黄花堆积，满地黄花堆积， ， ？（李？（李清照清照声声慢声声慢）春如归，人空瘦，春如归，人空瘦， 。桃花落，。
19、桃花落， ，山盟虽在，锦书难托。（陆游，山盟虽在，锦书难托。（陆游钗头凤钗头凤）13阅读下面诗歌，完成阅读下面诗歌，完成题。（题。（7分）分） 卖花词卖花词 高启高启绿盆小树枝枝好绿盆小树枝枝好,花比人家别开早。花比人家别开早。陌头担得春风行陌头担得春风行,美人出帘闻叫声。美人出帘闻叫声。移去莫愁花不活移去莫愁花不活,卖与还传种花诀。卖与还传种花诀。馀香满路日暮归馀香满路日暮归,犹有蜂蝶相随飞。犹有蜂蝶相随飞。买花朱门几回改买花朱门几回改,不如担上花长在。不如担上花长在。对下列诗句的理解不正确的一项是（对下列诗句的理解不正确的一项是（3分）分）（ ）A卖花郎的花与众不同，枝叶繁茂青翠，花卖花郎
20、的花与众不同，枝叶繁茂青翠，花朵鲜艳美丽，花期也早于其他人家。朵鲜艳美丽，花期也早于其他人家。 B卖花郎担着花担一路走来，脚步如春风般卖花郎担着花担一路走来，脚步如春风般轻盈，他的叫卖声引来美人出帘买花。轻盈，他的叫卖声引来美人出帘买花。C日暮之时，卖花郎卖花归来，日暮之时，卖花郎卖花归来，只只有蜂蝶相有蜂蝶相随，随，他因担有余花，心情孤寂而无奈。他因担有余花，心情孤寂而无奈。 D诗的结尾两句运用对比手法，含蓄地表达诗的结尾两句运用对比手法，含蓄地表达了作品的主旨，意蕴丰富，给人启迪。了作品的主旨，意蕴丰富，给人启迪。答案：答案：C有人评价这首诗有人评价这首诗“亦俗亦雅亦俗亦雅”，请任选一个角
21、，请任选一个角度对这一特点加以分析。（度对这一特点加以分析。（4分）分）要点：要点：指出本诗的指出本诗的“雅雅”、“俗俗”之处（之处（2分，雅、分，雅、俗各分）。俗各分）。具体分析其中的具体分析其中的“雅雅”、“俗俗”（2分，分，雅、俗各分）。雅俗兼备的可综合分析。雅、俗各分）。雅俗兼备的可综合分析。角度：内容方面角度：内容方面如选材等；形式方面如选材等；形式方面如语言风如语言风格、修辞方法等。格、修辞方法等。答案示例：答案示例：我认为本诗的确如此。本诗的所谓我认为本诗的确如此。本诗的所谓“俗俗”是是指它的语言，明确条理，通俗易懂，例如作者在描写卖指它的语言，明确条理，通俗易懂，例如作者在描写
22、卖花郎的花与众不同时候说花朵鲜艳、花期比别人早；卖花郎的花与众不同时候说花朵鲜艳、花期比别人早；卖花郎担着花叫卖，脚步如春风；日暮担花回家时候的轻花郎担着花叫卖，脚步如春风；日暮担花回家时候的轻快等等，都明丽自然，毫无雕饰，给人一种朴拙的美。快等等，都明丽自然，毫无雕饰，给人一种朴拙的美。所谓所谓“雅雅”则表现为它的主旨，特别是运用对比手法，则表现为它的主旨，特别是运用对比手法，将朱门几度更改，人事变换不定，荣华富贵如沧海一束将朱门几度更改，人事变换不定，荣华富贵如沧海一束的轮转与卖花郎逍遥自在了无牵挂的快乐进行对比，含的轮转与卖花郎逍遥自在了无牵挂的快乐进行对比，含蓄地表达了作品的主旨，这样
23、的丰富意蕴应该是本诗的蓄地表达了作品的主旨，这样的丰富意蕴应该是本诗的所谓所谓“雅雅”。14下列说法不符合文意的一项是（下列说法不符合文意的一项是（3分）分）A 自然万物给人以无穷无尽美感的原因之一，是其自然万物给人以无穷无尽美感的原因之一，是其本身包含着对称、和谐、奇巧等诸多美的要素。本身包含着对称、和谐、奇巧等诸多美的要素。B艺术家强调的艺术家强调的“师法自然师法自然”，是指进行艺术创作，是指进行艺术创作要从自然中获取各种美的要素以及创作的灵感。要从自然中获取各种美的要素以及创作的灵感。C小石潭的凄清、岳阳楼的阴晴、荷塘月色的宁静小石潭的凄清、岳阳楼的阴晴、荷塘月色的宁静是文学家与客观景物
24、沟通、交流、融合的产物。是文学家与客观景物沟通、交流、融合的产物。D自然中的美景是由各种因素随机排列而成的组合，自然中的美景是由各种因素随机排列而成的组合，自然美景不可多得，不可再造，也不能失而复得。自然美景不可多得，不可再造，也不能失而复得。答案（答案（3分）分）DD自然中的美景自然中的美景是由各种因素随机是由各种因素随机排列而形成的排列而形成的组合组合，自然美景不可多得，不可再造，自然美景不可多得，不可再造，也不能失也不能失而复得。而复得。原文：原文：不管人，还是自然，不管人，还是自然，是由无数因素随机地是由无数因素随机地排列组排列组合而成合而成，最佳的组合机会只有那一瞬。在人，便，最佳的
25、组合机会只有那一瞬。在人，便有倾城之美，绝代佳人；在景，便有了奇峰秀水、有倾城之美，绝代佳人；在景，便有了奇峰秀水、天下胜境。贵州的黄果树和天星桥就是这样的。天下胜境。贵州的黄果树和天星桥就是这样的。自然美景不可多得，不能再造，自然美景不可多得，不能再造，失去了就永不再失去了就永不再来。来。1515（5 5分）人所以能够从自然中获得分）人所以能够从自然中获得美的体验，是因为自然景物的美是客美的体验，是因为自然景物的美是客观存在的（观存在的（大自然呈现出无穷无尽的大自然呈现出无穷无尽的美美）（）（1 1分）；人能够观察发现自然景分）；人能够观察发现自然景物的美物的美, ,产生美感（产生美感（1
26、1分），并能够经分），并能够经过思考（过思考（1 1分）将美感上升为与自然景分）将美感上升为与自然景物特点相应的情感（物特点相应的情感（将美感转化为美将美感转化为美好的情感好的情感）（）（1 1分），还能够悟出其中分），还能够悟出其中的哲理美（的哲理美（逻辑美逻辑美）（分）。意思）（分）。意思对即可。对即可。解析：此题考察学生对文段信息的筛选能力；又考察语解析：此题考察学生对文段信息的筛选能力；又考察语段表达能力。五个答案分别来自于文章五句话的整理删段表达能力。五个答案分别来自于文章五句话的整理删改：改：第一，将第一，将“这些要素我们在人类的精神产品中，如小说、这些要素我们在人类的精神产品中，
27、如小说、戏剧、绘画、音乐中都可以找到，而在大自然中早就存戏剧、绘画、音乐中都可以找到，而在大自然中早就存在，并且更为丰富。在，并且更为丰富。”就成为就成为“所以能够从自然中获得所以能够从自然中获得美的体验，是因为自然景物的美是客观存在的美的体验，是因为自然景物的美是客观存在的”。第二，将第二，将“是通过人与自然的交流，通过艺术家的观察，是通过人与自然的交流，通过艺术家的观察，再创造再创造”进行删改整理成为进行删改整理成为“人能够观察发现自然景物人能够观察发现自然景物的美的美, ,产生美感产生美感”；第三，将第三，将“人们还只满足于自然中的人们还只满足于自然中的“形形”向主观的向主观的“情情”的
28、转化，又进而求理的转化，又进而求理”等内容进行整理成为等内容进行整理成为“人能人能够经过思考，将美感上升为与自然景物特点相应的情感，够经过思考，将美感上升为与自然景物特点相应的情感，还能够悟出其中的哲理还能够悟出其中的哲理”等内容。等内容。16.下列对文章的理解，不正确的两项是（下列对文章的理解，不正确的两项是（ ） A.“看麦熟看麦熟”是文中所描写的民间风俗，它展现出关是文中所描写的民间风俗，它展现出关中婆娘的万种风情，也是文章叙事、写人、抒情的线中婆娘的万种风情，也是文章叙事、写人、抒情的线索。索。B作者笔下的人物多姿多彩，婆娘们热情洋溢、充满作者笔下的人物多姿多彩，婆娘们热情洋溢、充满活
29、力，丈夫、公婆通情达理，娘温和善良，爹严厉无活力，丈夫、公婆通情达理，娘温和善良，爹严厉无情。情。C文中所引文中所引诗经诗经的内容，表达念念不忘父母养育的内容，表达念念不忘父母养育之恩的感情，作者解词含蓄揭示了之恩的感情，作者解词含蓄揭示了“看麦熟看麦熟”这一风这一风俗的内涵。俗的内涵。D本文以饱含感情的笔墨，表达了作者对关中大地丰本文以饱含感情的笔墨，表达了作者对关中大地丰收景象的无限喜悦之情，从而鲜明突出了歌唱丰收的收景象的无限喜悦之情，从而鲜明突出了歌唱丰收的主题。主题。E关中婆娘们看麦熟的情景，宛如一幅生动鲜活的风关中婆娘们看麦熟的情景，宛如一幅生动鲜活的风俗画，散发着浓郁的乡土气息，
30、充满了无限的诗情画俗画，散发着浓郁的乡土气息，充满了无限的诗情画意。意。16.（4分）BDB作者笔下的人物多姿多彩，婆娘们作者笔下的人物多姿多彩，婆娘们热情洋溢、充满活力，丈夫、公婆通热情洋溢、充满活力，丈夫、公婆通情达理，娘温和善良，爹严厉情达理，娘温和善良，爹严厉无情无情。D本文以饱含感情的笔墨，表达了本文以饱含感情的笔墨，表达了作作者者对关中大地丰收景象的无限喜悦之对关中大地丰收景象的无限喜悦之情，从而鲜明突出了情，从而鲜明突出了歌唱丰收的主题歌唱丰收的主题。17（6分）作者反复描写麦熟景象，突分）作者反复描写麦熟景象，突出了关中大地丰收的景象（出了关中大地丰收的景象（1分分背景背景），
31、表），表现出关中大地人们对丰收的喜悦之情（现出关中大地人们对丰收的喜悦之情（1分分渲染气氛渲染气氛）；贯穿起婆娘们）；贯穿起婆娘们“看麦熟看麦熟”的的过程（过程（1分分结构结构），充分展现了她们身上的），充分展现了她们身上的人情美、人性美（人情美、人性美（1分，分，如答出孝敬善良、纯如答出孝敬善良、纯朴勤劳、热爱生活、充满活力等其中的两点，便可得朴勤劳、热爱生活、充满活力等其中的两点，便可得分，分，展示人物性格展示人物性格）；麦熟景象与婆娘的美好）；麦熟景象与婆娘的美好形象交相辉映（形象交相辉映（1分）分）,饱含作者对我们民饱含作者对我们民族勤劳纯朴本色的赞美之情（族勤劳纯朴本色的赞美之情（1
32、分分作者情感作者情感 ）。意思对即可。）。意思对即可。1818（5 5分）婆娘们身上所具有的孝分）婆娘们身上所具有的孝敬善良、勤劳质朴等美德（分，答敬善良、勤劳质朴等美德（分，答“人情味、人性美人情味、人性美”也可得分），在也可得分），在“看麦熟看麦熟”的过程中充分彰显（的过程中充分彰显（1 1分）分），这也是我们民族传统美德（人情美、，这也是我们民族传统美德（人情美、人性美）的传承、弘扬（人性美）的传承、弘扬（1 1分），表分），表达了作者对关中婆娘的赞美之意，也达了作者对关中婆娘的赞美之意，也蕴含了作者对我们民族传统美德的讴蕴含了作者对我们民族传统美德的讴歌之情（分）。歌之情（分）。191
33、9（1010分）评分要点：分）评分要点：特点特点：古：古老而鲜活（传统与现实结合），充满老而鲜活（传统与现实结合），充满人情味、人性美。意思对即可（分）人情味、人性美。意思对即可（分）。观点明确观点明确（2 2分），分），结合阅读积累或生活见闻结合阅读积累或生活见闻恰当、具恰当、具体（体（2 2分），分），分析分析具体合理（具体合理（2 2分），分），语言语言顺畅，表达清晰（顺畅，表达清晰（2 2分）。分）。本班同学的答案示例本班同学的答案示例高分同学：高分同学：任俊瑶任俊瑶7分分 衣布拉音衣布拉音7分分李兢李兢7分分 苏欣悦苏欣悦 7分分2020作文（作文（6060分）分）阅读下面文字，按要求作文。阅读下面文字，按要求作文。 诗人说，诗人说，“白的花胜似绿的叶，白的花胜似绿的叶，浓浓的的酒不如酒不如淡淡的茶的茶”。的确，生活中有人偏。的确，生活中有人偏爱白花爱白花淡淡茶般的茶般的素雅素雅，不喜欢绿叶，不喜欢绿叶浓浓酒酒的的热烈热烈；其实，也有人偏爱浓酒绿叶般；其实，也有人偏爱浓酒绿叶般的的浓重浓重，不喜欢白花淡茶般的，不喜欢白花淡茶般的清淡清淡。这。这两句诗触发了你怎样的两句诗触发了你怎样的联想与思考联想与思考？请？请自定角度，自行立意，自拟题目，写一自定角度，自行立意，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于800800字。字。
