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1、 物理知识里蕴藏着人生百味，一条规律，一道考题都能让你浮想联翩：从分子永不停息地无规则运动，想到了永不言弃的信念；从凸透镜成像规律中像的大小倒正变化，想到了刻苦学习天天向上；从重力和浮力的方向，想到了在学习中要抵住诱惑坚定目标；从物体受力平衡，想到了在漫漫人生路上要保持平和的心态；从定滑轮和动滑轮的特点，想到了完美人生应有的模样；从热传递的三种方式，想到了真善美带来的正能量。体验物理之趣体验物理之趣 领悟人生之理领悟人生之理 - -初中物理实验教学浅初中物理实验教学浅谈谈徐甜甜工作室徐 甜 甜 2018年8月内容纲要在物理中感悟成长初中实验教学例谈经验分享实验实验教学教学感悟感悟成长成长分享分
2、享经验经验 力学中，功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。力学中，功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。力学中，功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。力学中，功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。 心里一天天想着努力的人，如果没有行动，到头来不过是一场黄粱梦，如果只有行动，心里没有动力来指引方向，就会如驴拉磨一样的年复一年的转圈。 就像物理说的那样：成功是有一个礼物，送给那些心中有动力脚下有行动的人。安康市名师工作室主持人之旅超越自我、放飞梦想2018年4月省级学科带头人培养历程挖掘潜能、完善自我2015年7月2016年7月县、市、省级教学能手赛经历树立职业信心，坚定职业理想2
3、013年4月7月中教招考职业方向重新定位2002年8月在物理中感悟成长在物理中感悟成长一一水沸腾变成蒸汽的过程，提醒你在人生不同阶段转换时要有耐心！ 生活并不总是讲理，也许会让人饱受委屈。当无形的压力将要把身体压成紧缩的弹簧，抱怨无济于事，唯一能做的是把压力转化为自身的弹性势能，积蓄更多做功的资本。 物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对自然界的认识，是技术进步的重要基础。尤其是20世纪初建立的相对论和量子论，引发了物理学的革命，对化学、生物学、地理学、天文学等自然科学产生了重要影响，推动了材料、能源、环境、
4、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生活方式，对人类文明和社会进步做出了重要贡献。 -2011版义务教育物理课程标准初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈 2001年，“科学探究”作为教学内容首次写进我国基础教育的课程标准。 2011年义务教育物理课程标准将“科学探究”纳入了“课程内容”。 科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。这本书就是宇宙，就是自着
5、的最伟大的书里面的。这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它。然本身，人们必须去读它。 - -（意大利）（意大利） 伽利略伽利略初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈1、实验教学的意义实验教学的意义2、科学探究与实验教学科学探究与实验教学3、测量仪器与实验教学测量仪器与实验教学4 4、初中物理实验教学策略初中物理实验教学策略二、初中物理实验教学浅谈二、初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈落实核心素养落实核心素养检验标准检验标准活动经验活动经验学习内容学习内容教学情境教学情境发明
6、创新发明创新实 验二、实验教学的意义二、实验教学的意义初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈一、实验教学的意义一、实验教学的意义1 1、实验是落实物理核心素养的重要途径实验是落实物理核心素养的重要途径 物理课程标准修订稿提出：物理核心素养是学生在接物理课程标准修订稿提出：物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，是学生物理核心素养的关键成分，主要必备品格和关键能力，是学生物理核心素养的关键成分，主要由由“物理观念物理观念”、“科学思维科学思维”、
7、“实验探究实验探究”、“科学态度科学态度与责任与责任”4 4个方面的要素构成。物理观念代表知识的内化，是个方面的要素构成。物理观念代表知识的内化，是其他核心素养的基础，科学思维和实验探究是关键能力，科学其他核心素养的基础，科学思维和实验探究是关键能力，科学态度和责任是必备品格。态度和责任是必备品格。 实验是一切知识的试金石，实验是科学实验是一切知识的试金石，实验是科学“真理真理”的唯一鉴定者。的唯一鉴定者。 不论你的想法有多美，不论你的名气有多大，不论你的想法有多美，不论你的名气有多大，只要与实验不符合便是错了，简简单单，这就是科只要与实验不符合便是错了，简简单单，这就是科学。学。 - -（美
8、）（美） 理查德理查德费曼费曼初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈一、实验教学的意义一、实验教学的意义 2 2、实验是检验标准、实验是检验标准 初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈一、实验教学的意义一、实验教学的意义 2 2、实验是检验标准、实验是检验标准 “作为检验真理的唯一标准作为检验真理的唯一标准-实践实践”。物理实验是。物理实验是科学实验不可或缺的组成部分，对物理知识的继承和发科学实验不可或缺的组成部分，对物理知识的继承和发展起到了重要作用。在教学过程中知识不仅是通过实验展起到了重要作用。在教学过程中知识不仅是通过实验获得，也要通过实
9、验来检验知识的真伪。（案例：获得，也要通过实验来检验知识的真伪。（案例：流体流体压强与流速关系压强与流速关系。）。）想一想：多层蒸馒头时，上层的馒头先熟，还是下层的馒头先熟？初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二一、实验教学的意义一、实验教学的意义 3 3、实验是活动经验、实验是活动经验 课程论之父泰勒认为，经验是课程设计的基础和源课程论之父泰勒认为，经验是课程设计的基础和源泉，是学生构建理解的直接素材。泉，是学生构建理解的直接素材。“教育的基本手段是教育的基本手段是提供学习经验提供学习经验”。在教学过程中，通过实验活动的发生，。在教学过程中，通过实验活动的发生，以浓缩的时空和简约的形式
10、，重演人类获取知识的体验以浓缩的时空和简约的形式，重演人类获取知识的体验过程，在这个过程中，学生会对已有经验的矫正、修改，过程，在这个过程中，学生会对已有经验的矫正、修改，从而形成新的经验。因此，卢梭说：从而形成新的经验。因此，卢梭说：“我们最好的老师我们最好的老师是经验和感觉。是经验和感觉。”初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二一、实验教学的意义一、实验教学的意义 4 4、实验是学习内容、实验是学习内容 潜藏在物理实验里的知识，以实在可见的物质装置，潜藏在物理实验里的知识，以实在可见的物质装置，承载着我们学习的东西。物理实验所指的学习内容，不承
11、载着我们学习的东西。物理实验所指的学习内容，不仅是所谓的概念、规律、公式等知识，还包括实验所蕴仅是所谓的概念、规律、公式等知识，还包括实验所蕴含的思想、原理、方法、步骤、技能以及带给人类的精含的思想、原理、方法、步骤、技能以及带给人类的精神层面的东西等。（神层面的东西等。（案例案例：探究影响电阻大小的因素）：探究影响电阻大小的因素）初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二一、实验教学的意义一、实验教学的意义 5 5、实验是教学情境、实验是教学情境 建构主义教学理论认为，学生知识的学习不是简单建构主义教学理论认为，学生知识的学习不是简单地传授，而是以观
12、察实验为基础的积极主动的有意义建地传授，而是以观察实验为基础的积极主动的有意义建构。物理实验的真实性、体验性、过程性，为学习过程构。物理实验的真实性、体验性、过程性，为学习过程中的这些需求得以实现。（中的这些需求得以实现。（案例案例：人的感觉是不可靠的）：人的感觉是不可靠的）初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二一、实验教学的意义一、实验教学的意义 6 6、实验是发明创新、实验是发明创新 物理实验中蕴涵着丰富的发明创造的理论知识，包物理实验中蕴涵着丰富的发明创造的理论知识，包括实验的设计方法、实验的研究方法、实验的制作技术、括实验的设计方法、实验的
13、研究方法、实验的制作技术、实验数据采集实验数据采集 的手段等都是人类智慧的结晶。一个物理的手段等都是人类智慧的结晶。一个物理实验过程就是创新的过程，用最简单的仪器和设备，发实验过程就是创新的过程，用最简单的仪器和设备，发现了最根本、最单纯的科学概念。（案例：卡曼林奥纳现了最根本、最单纯的科学概念。（案例：卡曼林奥纳斯发现超导现象。）斯发现超导现象。）初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二 物理是一门以物理是一门以“观察、实验观察、实验”为基础的自然科学，初中物理是为基础的自然科学，初中物理是学生学习物理的启蒙课程。义务教育物理课程应让学生通过观察、
14、学生学习物理的启蒙课程。义务教育物理课程应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学习科学方法，培养核心素养。习科学方法，培养核心素养。“观察、操作、体验观察、操作、体验”的最佳方式就的最佳方式就是是“实验实验”。义务教育物理课程标准义务教育物理课程标准指出学校应充分利用已有指出学校应充分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能让学的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能让学生自己动手多做实验。生自己动手多做实验。初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学
15、趣谈初中物理实验教学趣谈二二二、科学探究与实验教学 科学探究是人们研究自然科学问题时所采取的方法，一般包括提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行试验与收集证提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作据、分析与论证、评估、交流与合作7 7个要素。实验教学是指学生在老师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学。从科学探究的角度看，实验是科学探究的重要方式之一。从实验教学的角度看，物理实验通常包括演示实验和学生实验等。跟科学探究一样，实验教学也具有多维的课程
16、目标，除了学习知识、训练技能以外，物理实验还应在发展实验能力、提高科学素养方面发挥重要作用。初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈二、科学探究与实验教学科学探究实验探究布的吸水性可能与哪些因素有关布的吸水性可能与哪些因素有关理性探究推导并联电路的等效电阻推导并联电路的等效电阻初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈二、科学探究与实验教学科学探究的七个要素科学探究的七个要素提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计实验与制订计划设计实验与制订计划进行试验与收集证据进行试验与收集证据分析与论证分析与论证评估评估交流与合作交流与合作科学探究歌科学探究陪伴你，七个要素记仔细：首先学会提问题，猜想假设要
17、合理；制订计划定方案，进行实验集证据；分析论证再评估，交流合作贯始终。初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈二、科学探究与实验教学实验探究常用的研究方法控制变量法控制变量法转换法转换法 如果物理知识是美丽的贝壳，那么科学方法就是隐藏在它里面的璀璨的珍珠。初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈测测 量量 实实 验验探探 究究 实实 验验用刻度尺测量长度、用表测量时间探究浮力大小与那些因素有关用弹簧测力计测量力探究杠杆的平衡条件用天平测量物体的质量探究水沸腾时温度变化的特点用常见温度计测量温度探究光的反射规律用电流表测量电流探究平面镜成像时像与物的关系用电压表测量电压探究凸透镜成像的规律测量物
18、体运动的速度连接简单的串联电路和并联电路测量水平运动物体所受的滑动摩擦力探究电流与电压、电阻的关系测量固体和液体的密度探究通电螺线管外部磁场的方向测量小灯泡的电功率探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈2020个学生必做实验项目个学生必做实验项目三、测量与实验教学八种仪器，登台亮相八种仪器，登台亮相长度长度-刻度尺刻度尺时间时间-停表停表质量质量-天平天平体积体积-量筒（杯）量筒（杯）温度温度-温度计温度计力力-测力计测力计电流电流-电流表电流表电压电压-电压表电压表初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈三、测量与实验教学六字真言，用好仪器六字真言，
19、用好仪器选选-选择合适的测量仪器选择合适的测量仪器认认-认清零刻线、量程和分度值认清零刻线、量程和分度值量量-测量（仪器不同，要求不同）测量（仪器不同，要求不同）读读-正视刻度线，不能斜视正视刻度线，不能斜视记记-数值和单位数值和单位整整-整理（使用完毕，规整原处）整理（使用完毕，规整原处） 如同测量仪器，每个人也都有自己的量程和分度值。量程决定了心胸有多宽广，分度值反映了分析问题是否缜密。初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈测测 量量 实实 验验探探 究究 实实 验验用刻度尺测量长度、用表测量时间探究浮力大小与那些因素有关用弹簧测力计测量力探究杠杆的平衡条件用天平测量物体的质量探究水沸腾
20、时温度变化的特点用常见温度计测量温度探究光的反射规律用电流表测量电流探究平面镜成像时像与物的关系用电压表测量电压探究凸透镜成像的规律测量物体运动的速度连接简单的串联电路和并联电路测量水平运动物体所受的滑动摩擦力探究电流与电压、电阻的关系测量固体和液体的密度-五花八门测密度探究通电螺线管外部磁场的方向测量小灯泡的电功率（电阻）万法归一测电阻探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件2020个学生必做实验项目个学生必做实验项目初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈三、测量与实验教学五花八门测密度五花八门测密度基本方法：用天平和量筒基本方法：用天平和量筒 密度
21、质量体积密度质量体积缺少量筒（空瓶子和水）缺少量筒（空瓶子和水）缺少天平（细铁丝和木块缺少天平（细铁丝和木块F=GF=G）二力平衡（漂浮条件二力平衡（漂浮条件）万法归一测电阻，等效替代是关键万法归一测电阻，等效替代是关键伏安法是根基：伏安法是根基：R=U/IR=U/I安安法安安法伏伏法伏伏法安阻法安阻法安滑法安滑法 没有天平和量筒照样可以测密度，没有电压表照样可以测电阻，没有电流表照样可以测功率。这说明：办法总比困难多。测测 量量 实实 验验探探 究究 实实 验验估测大气压的大小探究光的折射规律测量功率的大小探究固体熔化和凝固过程中温度的变化规律测量滑轮组的机械效率探究影响液体蒸发快慢的因素用
22、电压表和电流表测量电阻探究力的作用效果与哪些因素有关探究重力与质量的关系探究运动和力的关系探究二力平衡的条件探究影响滑动摩擦力大小的因素探究压力作用效果与那些因素有关探究影响液体内部压强大小的因素探究动能大小与哪些因素有关探究重力势能大小与哪些因素有关探究影响导体电阻大小的因素探究影响电磁铁磁性强弱的因素探究磁场对电流的作用初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈其他实验探究初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二物理小王子初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二四、初中物理实验教学策略四、初中物理实验教学策略-提高学习兴趣提高学习兴趣 优化实优
23、化实验课堂验课堂1 1、导入趣味实验，激发学生的学习兴趣、导入趣味实验，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，学生兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，学生才能有效的进入物理学习，教师在教学过程中，注意将物才能有效的进入物理学习，教师在教学过程中，注意将物理问题转化为趣味实验，带动学习热情，高效完成教学目理问题转化为趣味实验，带动学习热情，高效完成教学目标。（标。（案例案例1 1：人教版八年级第四章第：人教版八年级第四章第3 3节节平面镜成像平面镜成像；案例案例2 2：流体压强与流速关系流体压强与流速关系）初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈
24、初中物理实验教学趣谈二二四、初中物理实验教学策略四、初中物理实验教学策略-提高学习兴趣提高学习兴趣 优化实优化实验课堂验课堂2 2、导入分组实验，培养学生的动手能力、导入分组实验，培养学生的动手能力 分组实验不仅可以提高演示资源的利用率，还可以分组实验不仅可以提高演示资源的利用率，还可以培养学生的集体协作意识，在相互帮助中实现共同提高。培养学生的集体协作意识，在相互帮助中实现共同提高。（案例（案例1 1：平面镜成像平面镜成像）初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二四、初中物理实验教学策略一四、初中物理实验教学策略一 -提高学习兴趣提高学习兴趣 优化
25、优化实验课堂实验课堂3 3、导入生活实验，用心寻找物理原理的存在、导入生活实验，用心寻找物理原理的存在 物理来源于生活，教师应鼓励学生用心探索身边的物理来源于生活，教师应鼓励学生用心探索身边的事和物，努力寻找生活中存在的各种物理现象，并将其事和物，努力寻找生活中存在的各种物理现象，并将其整理成物理实验教学素材，这可以有效提升学生的创新整理成物理实验教学素材，这可以有效提升学生的创新意识、思考能力及科学探究能力。（案例意识、思考能力及科学探究能力。（案例1 1：照相机照相机；案；案例例2 2：水火箭水火箭）初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二四、初
26、中物理实验教学策略四、初中物理实验教学策略-提高学习兴趣提高学习兴趣 优化实优化实验课堂验课堂4 4、丰富实验教学手段，增强演示实验效果、丰富实验教学手段，增强演示实验效果 当前网络技术飞速发展，物理老师可以利用计算机当前网络技术飞速发展，物理老师可以利用计算机或多媒体来辅助完成实验教学。（案例或多媒体来辅助完成实验教学。（案例1 1：演示磁铁周围：演示磁铁周围的磁感线分布；案例的磁感线分布；案例2 2：托里拆利实验；案例：托里拆利实验；案例3 3：微课：微课热机热机） 初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二四、初中物理实验教学策略二四、初中物理实
27、验教学策略二提倡自主创新，开发第提倡自主创新，开发第二课堂二课堂1 1、开发自制教具，促进实验教学。（案例、开发自制教具，促进实验教学。（案例1 1：卧室灯卧室灯；案例案例2 2：希罗喷泉希罗喷泉）2 2、改进实验器材，优化实验教学。（案例、改进实验器材，优化实验教学。（案例1 1：覆杯实验覆杯实验；案例案例2 2：探究二力平衡的条件）探究二力平衡的条件）3 3、组织科技比赛，培养学生的科学态度和责任感。、组织科技比赛，培养学生的科学态度和责任感。初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈制作成果走马灯水位自动报警器重力小车喷 泉初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二三、初中物理实验教学策
28、略三、初中物理实验教学策略 你告诉我，我可能会忘记；你给我看，我可能会记住；你告诉我，我可能会忘记；你给我看，我可能会记住；你让我做，我才能真正理解。你让我做，我才能真正理解。 - -（美）杜（美）杜 威威初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二三、初中物理实验教学策略三、初中物理实验教学策略 美国实用主义教育家杜威认为：教育就是经验的不断改美国实用主义教育家杜威认为：教育就是经验的不断改造，一切均来自经验，造，一切均来自经验，“行行”先于先于“知知”，要遵循这种自然，要遵循这种自然的途径，设置一定的情境，使学生的途径，设置一定的情境，使学生“由做事
29、而学习由做事而学习”。初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二三、初中物理实验教学策略三三、初中物理实验教学策略三-体现学生主体地位，在体现学生主体地位，在做中学做中学1 1、学生能做的实验，教师不讲（、学生能做的实验，教师不讲（案例案例：物质的导电性能）：物质的导电性能）2 2、学生能自主探究的实验，教师不演示（、学生能自主探究的实验，教师不演示（案例案例：探究阻：探究阻力对物体运动的影响）力对物体运动的影响）3 3、学生难以达到的，教师一定要当好、学生难以达到的，教师一定要当好“引路人引路人”（案例案例：探究影响探究影响摩擦力摩擦力大小的大小的因
30、素因素）初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学趣谈初中物理实验教学趣谈二二 小结：初中物理作为学生生涯中的重要学科，实验小结：初中物理作为学生生涯中的重要学科，实验教学尤其需要得到老师和同学的高度重视。实验是物理教学尤其需要得到老师和同学的高度重视。实验是物理教学的基础，做好初中物理实验教学工作，能够促进学教学的基础，做好初中物理实验教学工作，能够促进学生全面素质发展。物理教师需转变传统实验教学观念，生全面素质发展。物理教师需转变传统实验教学观念，学习先进的实验教学方法，努力提升实验课堂的教学质学习先进的实验教学方法，努力提升实验课堂的教学质量，培养学生学习实验、参与实验的兴
31、趣，促进学生综量，培养学生学习实验、参与实验的兴趣，促进学生综合素质的全面发展。合素质的全面发展。初中物理实验教学浅谈初中物理实验教学浅谈三、分享经验三、分享经验1、有效教学方法分享；2、说课经验分享。“问题诱导，合作探究-五步教学法”核心理念：自主、合作、探究核心理念：自主、合作、探究学习方式：独学学习方式：独学小组学习小组学习合作探究合作探究（一）、有效教学模式初探（一）、有效教学模式初探分享经验分享经验结合学科特点的组名激励性组名“五步”教学法结构创设情境导入新课合作交流探究新知知识迁移巩固应用总结反思拓展提升课堂小结布置作业分享经验分享经验“五步教学法”案例分享人教版八年级上册第五章第
32、一节人教版八年级上册第五章第一节透镜透镜分享经验分享经验人教版八年级物理第四章第人教版八年级物理第四章第3 3节节平面镜平面镜三、分享说课经验三、分享说课经验能手能手赛赛说课说课微型微型课课答辩答辩关于说课：关于说课：时间：6-7分钟容量：1200-1500字语速：250字/分钟关于说课：教材的地位作用、内容设置、三维目标、教学教材的地位作用、内容设置、三维目标、教学重难点、教材资源等。（重难点、教材资源等。（1-1.51-1.5分钟）分钟）学情、新的教学理念、教法依据、突出思维学情、新的教学理念、教法依据、突出思维训练方法。（训练方法。（30-6030-60秒）秒）突出学生的主体地位：观察法
33、、讨论法、自突出学生的主体地位：观察法、讨论法、自主探究法、小组合作交流法等。（主探究法、小组合作交流法等。（30-6030-60秒）秒）说课的重点部分，环节完整。（说课的重点部分，环节完整。（3-43-4分钟）分钟）教材教法学法教学过程关于说课关于说课：注意事项细节：开始语和结束语的设置细节：开始语和结束语的设置四环节之间的过渡语四环节之间的过渡语逻辑关系合理逻辑关系合理语言的流畅度语言的流畅度最好能脱稿最好能脱稿 每个人的心中总要有一些东西，就像“质量”不随形状、状态和位置的变化而变化，也与贫富、贵贱、得失无关。它的名字叫做“梦想”。漫漫人生路，绝非一帆风顺，如同物体的温度或高或低，但只要
34、分子运动一刻不停，内能便永不消失。所以只要心中有梦，路再坎坷也会走下去！从今天起，做一个既懂物理又懂人生的人！电话：13891592838关于答辩：关于答辩：内容校本研修校本研修3030问问新课程理念新课程理念与本节课教学相关的问题与本节课教学相关的问题中考趋势中考趋势关于答辩：关于答辩：l案例分享：案例分享：l 1 1、请谈谈你对校本研修的理解以及、请谈谈你对校本研修的理解以及20162016年度的校本研修年度的校本研修是如何进行的？是如何进行的？l 2 2、你在教学中是如何落实、你在教学中是如何落实“关注全体学生关注全体学生”这个课程理这个课程理念的？念的？l 3 3、拟确定教学目标的依据
35、是什么？、拟确定教学目标的依据是什么？听清楚评委的提问意图；听清楚评委的提问意图；节奏的控制；节奏的控制；回答要有层次；（采用回答要有层次；（采用1 1、2.2.条理比较强的语言）条理比较强的语言）回答完毕要明确示意。回答完毕要明确示意。关于答辩：关于答辩：关于微型课：关于微型课：学案导学与学生自主学习相结合概念课教学概念课教学演示实验与学生合作探究相结合规律课教学规律课教学学案导学与学生自主合作探究相结合实验课教学实验课教学关于微型课关于微型课：合理安排时合理安排时间间导入导入（1-21-2分钟）分钟）新授新授（10-1210-12分钟）分钟）学生练习学生练习（3-53-5分钟）分钟）小结小
36、结（1-21-2分钟）分钟）精心设计问题精心设计问题精精准准有梯度有梯度不重复不重复注重学生评价注重学生评价关注全体关注全体学生学生鼓励性评鼓励性评价为主价为主课堂板书课堂板书层次分明层次分明简练简练导学案的使用导学案的使用突出重点突出重点突破难点突破难点控制时间控制时间课件的制作课件的制作简洁简洁实用实用关于微型课：关于微型课：整体把握利用好上课前的几分钟利用好上课前的几分钟与学生交流互动、拉近距离与学生交流互动、拉近距离做好必要的板书准备做好必要的板书准备分组分组仪表气质仪表气质着装整洁大方着装整洁大方教态和蔼可亲教态和蔼可亲综合素养综合素养教育教学专业素养教育教学专业素养学科素养学科素养
37、语言表达语言表达简明简明逻辑性强逻辑性强有感染力有感染力个性个性关于微型课：关于微型课：注注意意事事项项学生活动少而精注意教学内容的整合注意教学环节的完整性彰显教师的综合素质彰显教师的综合素质 凸显学生的学习能力凸显学生的学习能力 展现创新的教学理念展现创新的教学理念 每个人的心中总要有一些东西，就像“质量”不随形状、状态和位置的变化而变化，也与贫富、贵贱、得失无关。它的名字叫做“梦想”。漫漫人生路，绝非一帆风顺，如同物体的温度或高或低，但只要分子运动一刻不停，内能便永不消失。所以只要心中有梦，路再坎坷也会走下去！从今天起，做一个既懂物理又懂人生的人！电话：13891592838期期 待待 您您 的的 指指 导！导！徐 甜 甜电话：13891592838QQ：27572662
