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1、空气占据空间空气占据空间说课说课义务教育课程标准实验教科书教科版科学三年级上册“人人和空气和空气”单元单元科学概念：科学概念：v空气占据空间空气占据空间 ；v空气占据空间的多少（体积）是空气占据空间的多少（体积）是可以变化的。可以变化的。教学目标：教学目标：义务教育课程标准实验教科书 科学三年级上册空空气气占占据据空空间吗v科学课程标准科学课程标准：科学知识是科学知识是学习者在教师和学生同伴的帮助学习者在教师和学生同伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过下，利用必要的学习资源，通过自己的探究获得的。自己的探究获得的。教法学法教法学法空空气气占占据据空空间v通过小组合作开展自主探究的方通过小组合作
2、开展自主探究的方法，用实验证明空气确实占据空间；法，用实验证明空气确实占据空间；用对比的方法来研究空气占据空间用对比的方法来研究空气占据空间大小可以改变；在科学事实的基础大小可以改变；在科学事实的基础上进行预测和解释。上进行预测和解释。教法学法教法学法空空气气占占据据空空间1、导入、导入2、认识、认识“空间空间”和和“占据占据”3、空气占据空间吗？、空气占据空间吗？4、空气占据的空间会改变、空气占据的空间会改变5、生活中的应用、生活中的应用6、拓展延伸、拓展延伸教学过程教学过程空空气气占占据据空空间1 1、往烧杯中放的、往烧杯中放的东西是什么？东西是什么？2 2、为什么放了这、为什么放了这样东
3、西后，蜡烛可样东西后，蜡烛可以在水底燃烧？以在水底燃烧？魔术导入魔术导入认识认识“空间空间”和和“占据占据”空间：空间：烧杯里面的地方叫烧杯里面的地方叫做这个烧杯的空间。做这个烧杯的空间。占据：占据：烧杯里面的水占据烧杯里面的水占据了烧杯的空间。了烧杯的空间。 空空气气占占据据空空间 材料：材料：水槽、水、餐巾纸、水槽、水、餐巾纸、乒乓球、烧杯、橡皮泥、塑乒乓球、烧杯、橡皮泥、塑料瓶、吸管料瓶、吸管 讨论：讨论：你能使用这些材料证你能使用这些材料证明空气占据空间吗？明空气占据空间吗？自主探究自主探究空空气气占占据据空空间v1 1、选择了哪些材料？、选择了哪些材料？v2 2、是怎么做的？、是怎么
4、做的？v3 3、在实验中你看到了什么现象？、在实验中你看到了什么现象？v4 4、这说明了什么？、这说明了什么？学生汇报学生汇报空空气气占占据据空空间空气占据的空间会改变空气占据的空间会改变空空气气占占据据空空间空气占据的空间会改变空气占据的空间会改变空空气气占占据据空空间生活中的应用生活中的应用空空气气占占据据空空间1 1、出示一个塑料瓶，把气球放出示一个塑料瓶，把气球放进瓶中，进瓶中，请同学来吹，为什么请同学来吹，为什么吹不大？有什么办法可以吹大吹不大？有什么办法可以吹大？拓展延伸拓展延伸空空气气占占据据空空间2 2、一位阿姨用漏斗往瓶子里倒酱洒的时、一位阿姨用漏斗往瓶子里倒酱洒的时候，酱油怎么也流不进瓶子里。该怎么候，酱油怎么也流不进瓶子里。该怎么办呢？谁愿意用我们今天所学的知识来办呢？谁愿意用我们今天所学的知识来帮帮她？帮帮她？ 请同学们课后去设计一种新型的漏斗，请同学们课后去设计一种新型的漏斗，下节课我们来比一比哪个同学设计的漏下节课我们来比一比哪个同学设计的漏斗又美观又实用。斗又美观又实用。拓展延伸拓展延伸空空气气占占据据空空间v学生为主体，教师为主导，训练学生为主体，教师为主导，训练思维为主线思维为主线v问题的产生问题的产生猜测假设猜测假设操操作验证作验证得出结论得出结论总结总结空空气气占占据据空空间
