《七年级语文上册第六单元34《生于忧患死于安乐》课件上海五四制版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册第六单元34《生于忧患死于安乐》课件上海五四制版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 孟子孟子学学 习习 目目 标标准确而流畅地朗读课文。准确而流畅地朗读课文。积累文言词汇，理解重点词句的含义，积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。正确地翻译课文。理解理解“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的道理。的道理。学习古人说理论证的方法学习古人说理论证的方法 。 应读准下列蓝色字的读音应读准下列蓝色字的读音舜舜 畎畎亩亩 傅傅说说 胶胶鬲鬲 百里百里奚奚 法家法家拂拂士士 shnqunyugxb 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 孟子孟子 舜舜/发于发于/畎亩之中，傅说畎亩之中，傅说/举于举于/版筑之间，胶版筑之间，胶鬲鬲/举于举于/鱼盐之中，管夷吾鱼盐之中，管
2、夷吾/举于士，孙叔敖举于士，孙叔敖/举于举于海，百里奚海，百里奚/举于市。举于市。 故故/天将降大任天将降大任/于是人也，必先于是人也，必先/苦苦/其心志，其心志，劳劳/其筋骨，饿其筋骨，饿/其体肤，空乏其体肤，空乏/其身，行其身，行/拂乱拂乱/其所其所为，所以为，所以/动心动心/忍性，曾益忍性，曾益/其所不能。其所不能。 人人/恒过，恒过，然后然后/能改；困能改；困/于心，衡于心，衡/于虑，而于虑，而后作；征后作；征/于色，发于色，发/于声，而后喻。入于声，而后喻。入/则无法家拂则无法家拂士，出士，出/则无敌国外患者，国则无敌国外患者，国/恒亡。恒亡。 然后然后/知知/生于忧患，而死于安乐也
3、。生于忧患，而死于安乐也。”学习指导学习指导 一边默读课文，一边运一边默读课文，一边运用书下注释解释重点词，并用书下注释解释重点词，并练习翻译，看谁做得最好。练习翻译，看谁做得最好。舜舜发发于畎亩之中于畎亩之中傅说傅说举举于版筑之间于版筑之间故故天将降大任于是人也天将降大任于是人也必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨其筋骨曾益曾益其所不能。其所不能。入入则无法家拂士，则无法家拂士， 出出则无敌国外患者则无敌国外患者解释加蓝色的字词解释加蓝色的字词起，被起用起，被起用被举用被举用所以所以使使痛苦痛苦使使劳累劳累国内国内国外国外增加增加思考思考 、课文连举古代几位名人的事、课文连举古代几位名人的
4、事例，你认为他们有什么共同点？例，你认为他们有什么共同点？、本文的中心论点是什么？运、本文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？用了什么论证方法？、学习课文，你打算怎样面对、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？生活或学习中的困难与挫折？ 1 1指出下列各句的通假字。指出下列各句的通假字。（）曾益其所不能（）曾益其所不能 通通（2 2）入则无法家拂士）入则无法家拂士 通通（3 3）困于心，衡于虑）困于心，衡于虑 通通曾曾增增拂拂弼弼衡衡横横随堂练习随堂练习 课文第一段举了六位课文第一段举了六位古代名人成才的例子，你古代名人成才的例子，你知道古今中外知道古今中外逆境成才逆境成才的的名人还有哪些呢？名人还有哪些呢？ 拓展延伸拓展延伸 司马迁在狱中司马迁在狱中受宫刑而作受宫刑而作史记史记。 欧欧阳阳修修两两岁岁丧丧父父，笃笃而而成成才。才。 贝多芬即贝多芬即使在双耳失聪使在双耳失聪的情况下，仍的情况下，仍然坚持音乐创然坚持音乐创作。作。请欣赏歌请欣赏歌刘欢刘欢-从头再来从头再来布置作业布置作业1.1.熟读、默写课文。熟读、默写课文。2.2.课外阅读课外阅读孟子孟子，积，积累语句，体会特点。累语句，体会特点。
