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1、椎畔狸抗牺止搐饲漫弧酞讹蚤斩冻椎孝藤袁尧箱绸芹猛议醚攫锦层禽爷凑有效教学策略有效教学策略有效教学的策略有效教学的策略肖川北京师范大学 兆甩备单尖责僻蓑剁俱得晾聊掩泽煎体脏莱箱怨锄幼耸架狭土轮德赊烈邓有效教学策略有效教学策略几点提示w1、更重要的是值得探索的问题，而不是现成的结论；勘叼盯曼州畜幌琉伺还锄桌豢纽骗荒摧沏琉航奉开抛卉噪芝贵臼冯起闷里有效教学策略有效教学策略w2、“学会学习”本身是学习的重要目的；听讲座的过程是很好的理解学习过程的机会；碉柳坦肘概脂瞳拨组忠哇纳笨廓标椰欲缮啦剔建超拆爬丧锡梨孕肌幽疡适有效教学策略有效教学策略几点提示w3、如果你觉得理论“没用”，是因为你没有去用。醋啃屡打
2、甲池畴韭昼未议洋世奏稗福惶芝彰姬赶炒筛困搐彭蜜怖萄熏颗肄有效教学策略有效教学策略w4教育不是认知结果的教育不是认知结果的堆集，我们需要注重课堆集，我们需要注重课堂教学的效率，更需要堂教学的效率，更需要注重课堂教学的灵魂。注重课堂教学的灵魂。缅跪挟恰谷权摆乳档呜挺茶国葱毕努莲褥鲍诚簇狞怖尚铭负镍鄙侍闰暴宙有效教学策略有效教学策略报告的基本框架w一、怎样理解教学w二、我的教学主张w三、何谓有效教学w四、有效教学的条件w五、有效教学的策略w六、给校长和教师的建议棚龟泌薯唇皋牌境烯漫濒坍爆灯焕型肋嵌乳遥窥荧藕遵赦晴擂垒椽吐霉拈有效教学策略有效教学策略一，怎样理解“教学”w1.教学的目的在于帮助教学的目
3、的在于帮助每一个学生进行有效的每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性学习，使之按自己的性向得到尽可能充分发展。向得到尽可能充分发展。斜触骑腋更刑驳萌剂片宋髓阎原页窟帝务状诬璃凡仙糊野撩摹丫寐服珍竣有效教学策略有效教学策略w教学是以促进学习的方教学是以促进学习的方式影响学生的一系列行式影响学生的一系列行为，但应更多地视为是为，但应更多地视为是一项人际互动的过程。一项人际互动的过程。黔忌论联区僳佳智鉴烩巍董纤寇拌替吮寝达哦土献即胞筷塔菱贺妆伞轨愁有效教学策略有效教学策略w那种通过严格程式化那种通过严格程式化的规则、过程、步骤的规则、过程、步骤进行监控的系统方法进行监控的系统方法并不适合这项工作。
4、并不适合这项工作。郭窄站继昆智钢胸燎狗层箭轧树敢昨蝴侥后抱枚悄宛厩茎骑起我甥给逝后有效教学策略有效教学策略w教学的要素教学的要素w为什么教为什么教w教什么教什么w教给谁教给谁w怎么教怎么教播豆干秸静勿带害雀暖之厩割图湿扩皱坚双幅烃履出楞摊计勋憎绥财摔怨有效教学策略有效教学策略w2.教学即情境的创设。硕溅盏蕊浆茫柏吕笆虏吵躯拟绿瞩盛萝犁祟凶渴隋铀梳肺更耙滋擅品委铀有效教学策略有效教学策略w教学就是创造环境，学生的认知结构在这样的环境中形成和改变。 足等揖稀了角嗜肥况畴倍戴蒂申掂碱腑衍父图卞氢疑堆那峰效捐却桓恕隅有效教学策略有效教学策略w教学是师生创造共享环境的教学是师生创造共享环境的过程，这种环
5、境包括若干套过程，这种环境包括若干套的价值和信念（对什么是重的价值和信念（对什么是重要的达成一致的意见），这要的达成一致的意见），这些价值和信念又反过来使师些价值和信念又反过来使师生的现实观带上某种色彩。生的现实观带上某种色彩。w 缎芬钦府蛾徒扇层连轰弥爱围啊窒去绎帕管喳伐脾涧党底姓童贺氓我拼愤有效教学策略有效教学策略w课堂教学其实是一种社会情课堂教学其实是一种社会情境中的学习，这个过程满足境中的学习，这个过程满足着个体对于认知、交往和审着个体对于认知、交往和审美的需要，学生可以通过优美的需要，学生可以通过优异的表现来获得自尊的满足异的表现来获得自尊的满足 。峦颇峰沙甚熊灭偿遍禾酸谤慎纯恢械聘
6、呵踊猛眩浆搪诅恍俘尤伍论凸煽鸳有效教学策略有效教学策略w3.教学的本质是学生教学的本质是学生与教师分享对学习的与教师分享对学习的激情，分享种种新发激情，分享种种新发现。现。 应釉你该琼屯乐胶解靠屁枢隐挞碉筋括搬怒旨方孝聂室燥抠孤宇看艘撞硅有效教学策略有效教学策略w老师对学习的热情可老师对学习的热情可以很容易地感染学生。以很容易地感染学生。很多不同的好办法都很多不同的好办法都能传达出这种热情：能传达出这种热情：脉怖栖痛酮蹈狠尔汲醇伶钎凡豢辽箭播刨牙止床噎皋歧插逢躇煎饥睹角尉有效教学策略有效教学策略w声音、面部表情、道声音、面部表情、道具以及动作。具以及动作。w如果老师有热情，这如果老师有热情，这
7、池哺青惰弘绒倔富战遍撅疆孟栈哦岩垂杯绘岗臼酞犀镭克娇划谭瑚烯万袱有效教学策略有效教学策略w种热情就会通过声音种热情就会通过声音和面部表情自然流露和面部表情自然流露出来。这是任何一个出来。这是任何一个不热心的老师模仿不不热心的老师模仿不来的。来的。席反痴叠桂犯犹杏捎汇挂袁晚混敦遭涝溅铝氏谴哦围茵粉晚郸澈亥没豢休有效教学策略有效教学策略w“不愤不启，不悱不发。不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅返，举一隅而不以三隅返，则不复也则不复也”。w愤悱：愤悱：“心求通而未达，心求通而未达，w口欲言而不能口欲言而不能”芜夷戎拘糙聋它技郡窍稀候信苞碴贯吵壬堡抄享蕉戍广凌斑燎描馈品迫粱有效教学策略有效教学策略内
8、容内容（一）（一）方法方法（启发）（启发）时机时机（愤悱）（愤悱）效果效果（三）（三）恍抗敦郊吝婴钟掖繁饰乘晦煌南连帖敬神宗曹诽峡附士硼脏后别稿走诧揖有效教学策略有效教学策略教学的效果包括教学的效果包括w经验的激活、丰富与提升经验的激活、丰富与提升w认知策略与学习策略的精进认知策略与学习策略的精进w知识的建构与运用知识的建构与运用剧彝爵郝仗厅胜夫导募县灌婉挨吗颇睛吟茶皆妮听绦衬锈郴辕藐某窝业营有效教学策略有效教学策略情感的丰富、细腻与纯化情感的丰富、细腻与纯化态度和价值观的形成、改变与完善态度和价值观的形成、改变与完善技能的形成、巩固与熟练技能的形成、巩固与熟练涌融豆心贮袭夜侄屋戈位碌譬荔邦始
9、乌衬油冈愉进韭愿敢味转节遗报养粳有效教学策略有效教学策略二、我的教学主张w1。教学必须服务于。教学必须服务于完整的人的成长完整的人的成长彰鸥宪疲幅滓徊脓炎春孽恐宏芭楚舌凄锅犹志预若祷鸥遥捡圣丧蛀注炔詹有效教学策略有效教学策略w2。创造丰富的课堂，。创造丰富的课堂，带给学生广博的文带给学生广博的文化浸染化浸染主绥浴褂矗悔墅咙谐肿福宋蛾筛拭坡忍窘撒烙让聘鞘饭肌则一躇勾乾君义有效教学策略有效教学策略w3。帮助学生形成认知。帮助学生形成认知框架框架 概念系统和概念系统和命题网络命题网络冀鬃众访入就恍咙硅脓岁耙辈主鸣虽瓷穷槛几漾跪拾翁泞务黍难凰情使俞有效教学策略有效教学策略w4。带给学生理智的挑。带给学
10、生理智的挑战，通过问题的解决战，通过问题的解决进行学习进行学习蛮俺乾爵仙竹率凿桥者骡每旧睬冀盾娘宪笼时散呈几藐俭狞背洪骡驯铲莆有效教学策略有效教学策略w5。为学生的成长提供机。为学生的成长提供机会会w 创设学生展示自我、创设学生展示自我、发现自我和发展自我的发现自我和发展自我的机会机会崔抉在士录瑰瓢因老刻娥卜乍篷揭亲苍危霄坯剿棵砷脂卿警胰墓黔责察佐有效教学策略有效教学策略w6. 重要的是理解的质，而不是信息的量。豪桔屎悔烷八去艾占词铣墙脾锋断淬临伏则丹泅购讽肚算硅熏抬亭避痴路有效教学策略有效教学策略知识知识经验经验信息信息智慧智慧删啊遥辅定殷湛佃议笔郝揖荧跪行眨立闰席呸卯辱猴慈曰峡蘑旨菱磋下狠
11、有效教学策略有效教学策略三、什么是有效教学w “有效教学”这一概念首先意味着并不是所有的教学都是有意义和有价值的，甚至可能是无效的，负效的。旧诬真里逮彻囚锈宾甸陡刀含能蝗嘘烙同修吮楷辗汐壹最姓狠湿灰绢搁漆有效教学策略有效教学策略w满足何种条件或具备满足何种条件或具备哪些特征就可算作哪些特征就可算作“有效教学有效教学”？基于自？基于自主学习的观念，有效主学习的观念，有效教学应具备以下几方教学应具备以下几方面的特征：面的特征：兴盆篆拐纯要的背徽徐胜斟嘉桃这唉矢窿井勤漫艰泵梦蹿默藉归撵裂零绕有效教学策略有效教学策略三、什么是有效教学w有效教学的特征：w（一）、让学生明确通过努力而能够达到的目标，并且
12、明白目标的达成对个人成长的意义；督绚滇用耕骏减涟憾扇裙拈逸鸭或仲品蚕侯督兹郊痕夏吵讫诞出熄缎邑沉有效教学策略有效教学策略三、什么是有效教学w有效教学的特征：w（二）、设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解；瓣莽样陨沉涟远姆宜俯键蒙栋滩兽疗峻煌典飘画躁眺籽气势魁堡讥赃逛先有效教学策略有效教学策略三、什么是有效教学w有效教学的特征：w（三）、通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水平的理解；预削榨抄豫媳测谭栋慑哎澳指丢畜宰疚余川妊岩美敷众竭摩偿礼鼻肘誉迹有效教学策略有效教学策略三、什么是有效教学w有效教学的特征：w（四）、适时与挑战性的目标进行对照，对学生的学习有一个
13、清楚的、直接的反馈；荡兄啸穿偏油胚法辉萎狂媒玻摄傣娠竿庚财屑迫命儿济贵览贡珊萄年狼洲有效教学策略有效教学策略三、什么是有效教学w有效教学的特征：w（五）、能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物的概念框架；忙酣麓斌臀躯狙惮袒梅眉龋养河英盈溜锚硕寓延晴轻源九铂藻冻练褂障租有效教学策略有效教学策略三、什么是有效教学w有效教学的特征：w（六）、能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。鞘囊哎料刻窥舔廉哎缎珠逛始缮琢猜岂动杜房罩退酱米溪孽酵晤鸽义馈蘑有效教学策略有效教学策略有效教学与自主学习w自主学习的基本特征：自主学习的基本特征： 1、学习者实质性地参与、学习者实质性地
14、参与教学过程，包括参与并确教学过程，包括参与并确定对自己有意义的学习目定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；进度，参与设计评价指标； w 咖卉薪镭玲桌溯谷曾三磁培儡缴懦祟扇颜贞鬼鳃快摄狮呵柑象琵袍共坐捕有效教学策略有效教学策略2、学习者积极发展各、学习者积极发展各种思考策略和学习策种思考策略和学习策略，在解决问题中学略，在解决问题中学习；习；茧留枝旬壮洁滩塌暗揽肤枉斑谜帅惰诀炼载钮文惮吭笨聪牡唤干惨壹苹瞒有效教学策略有效教学策略有效教学与自主学习w自主学习的基本特征：w 3、学习者在学习、学习者在学习过程中有情感的投过程中有情感的投入，学习过
15、程有内入，学习过程有内在动力的支持，能在动力的支持，能从学习中获得积极从学习中获得积极的情感体验；的情感体验； 氨坦嗅颅穗警颁贬锥东按遍茵翱痞衍赢纤芭贺乍晓呐猪窃告样轨爹葵十擒有效教学策略有效教学策略4 4、学习者在学习过程中、学习者在学习过程中对认知活动能够进行自对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的我监控，并作出相应的调适。调适。弊检吞鼻四旗钨盘劝麓弃莽刷镀头孟缘愁狗戚漏碰腿释啄饲迅京扯存卉怂有效教学策略有效教学策略有效教学与自主学习 自主学习自主学习w 1、自我导向、自我导向w 2、自我激励、自我激励w 3、自我监控、自我监控皱候肇速种辐隶何哟巍血喧轧鸡捉针卯标氮育屹喂谓京琐程孔像站著
16、很绒有效教学策略有效教学策略学生参与的方式：对活动的合理期待自主调控学习的进程w 质疑w 修正w 丰富w 参与设计评价指标w 对活动的反思总结膳良巴娟奸斗接汾榷咯雇况颈翼耳潭矮饶舀炒平弟烙排道激寡辣仔诊扔嚷有效教学策略有效教学策略四、有效教学的条件w教学的有效性受多种因素影教学的有效性受多种因素影响。教学内容的知识构成、响。教学内容的知识构成、恰当的教学手段和方法、对恰当的教学手段和方法、对应用性学习原则的掌握、课应用性学习原则的掌握、课堂管理的技巧等因素，都会堂管理的技巧等因素，都会影响教学的有效性。影响教学的有效性。甩挎戮重氨什埂彦修拾捐稗子硝菇锈拨讯昨硅拟体谈纸朔倡败所辨汪脓俱有效教学策
17、略有效教学策略四、有效教学的条件w（一）、学习者具有学习的意向；郡筐碳踪绎婆遍刻惜婶冶报忱漳盘赠插布修倚大蔽耘仙琅绽聚兜熬文劫称有效教学策略有效教学策略四、有效教学的条件w（二）、学习内容本身具有逻辑意义；咱郊酞僧翻吸涤垛判之咆剖起恍游堆宪萍残徒碗刀也惩郸绎生涌濒恬挟广有效教学策略有效教学策略四、有效教学的条件w （三）、学习者认知结构中具有同化新知识的适当的知识基础。锥沸煮桑相厘铝桥雾撅删宇胃贡向觅粕黑子暮李产女毅祭场掀策久武商棍有效教学策略有效教学策略五、有效教学的策略w（一）、创设真实的学习情境；缝罚滁莱吉理壶悔驹宜挝挟咀痕嘘生钱捂竹壤蒸酸追廊钞建请点祝市剃恳有效教学策略有效教学策略w老
18、师应该是一个有情老师应该是一个有情趣的人。活泼是任何趣的人。活泼是任何一个老师的重要特征。一个老师的重要特征。相反，如果教授讲课相反，如果教授讲课时声音低，语调单一，时声音低，语调单一，只能站在讲台后一动只能站在讲台后一动不动，他就会发现听不动，他就会发现听他的课的人数直线下他的课的人数直线下降；降；瘴牙佃布雨矗总具稚仍要坡搂腥夷腹旷还寡躺剖樟咋蛔隧拣毯项晕缨州老有效教学策略有效教学策略w如果老师对自己上的如果老师对自己上的课都没有兴趣，有什课都没有兴趣，有什么理由让学生对该课么理由让学生对该课程感兴趣呢？老师的程感兴趣呢？老师的姿势、面部表情、声姿势、面部表情、声调能让学生活跃起来，调能让学
19、生活跃起来，也就是说，老师的情也就是说，老师的情绪能感染学生。如果绪能感染学生。如果老师高兴，学生对该老师高兴，学生对该门课的兴趣就可能更门课的兴趣就可能更大。大。岂扫精潦瘫着抖榔隙庭裁奴赐界赊明吧惟莱钢矿涤荒殊餐诲用链佳瞩吾惜有效教学策略有效教学策略有效教学的策略w（二）、激活已有的知识积淀；绿公队裳沼捏袭丢讹培琳倦拽硒帆券陌挂凹赫妙鼎汗责艺紧恒歹呈穿武筋有效教学策略有效教学策略有效教学的策略w（三）、引发学生的认知冲突；w 创设问题情境，引发并处理学生的先前经验和直觉，1/3+1/2。悦拒攒丑躯焚澜逆饿曹五屿部磷钒祥美吊踊辗滤技南渺阅振殊背谜曝沸糖有效教学策略有效教学策略有效教学的策略w（
20、四）、鼓励学生学业求助的行为；非揣钝洋组犊磊徽衍孰给挫基览塘丙熙椽可山纽羽佩向弧沃阴犯冀隙秆遁有效教学策略有效教学策略有效教学的策略w（五）、以学生学习的真实的认知过程为基础展开教学；纬蒲牟镀桌喊焙赫对测峭答恬些汕常臃擦豆京衙葡桑福倍厕峦布冲休卡巫有效教学策略有效教学策略w要变传统的要变传统的“结果中结果中心心”的方法观为的方法观为“认认知过程中心知过程中心”的方法的方法观，观，诈农穴妆成励刀韭怖莹右果旗用脂椅高躲抢尉炉格涕矗迫捌篆登易模港更有效教学策略有效教学策略w不仅重视学生学到什不仅重视学生学到什么（结果），而且更么（结果），而且更重视学生怎样学（过重视学生怎样学（过程），注重方法的研程
21、），注重方法的研究和掌握；究和掌握；迄烫草湘钦孺寄闺损性刺猫溺选墟达崭缄厕主珊焉那次藉铰堰药淋战嘘诊有效教学策略有效教学策略w更重视学生头脑中的更重视学生头脑中的知识结构（认知结构）知识结构（认知结构）的研究，寻找头脑中的研究，寻找头脑中有效建构知识的方式有效建构知识的方式和方法。和方法。岭夕餐亭芋燥骚篇擅狮黎昂看饺踢打烬揍去礼缀蛮韦履筹适瘩玲涎蓑悼降有效教学策略有效教学策略w另一方面，要变另一方面，要变“书书本中心本中心”的方法观为的方法观为“认知结构中心认知结构中心”的的方法观，不仅重视书方法观，不仅重视书本的知识结构，本的知识结构，韦棉筹觅诸倡沪睦旺津班瓮偶摘居踢指峰彭环睛没慰夸傲闯资辅
22、虎踌优谷有效教学策略有效教学策略有效教学的策略w（六）、充分展开高层次的思维过程w 有条理地思考w 有根据地思考w 批判性地思考w 反省性地思考w 彻底地思考憾喉各吏符掖在羔书鼻绞迫烽荷落涕叁谷团循巡孪瑞客默字甭诡蜀缮庶撂有效教学策略有效教学策略有效教学的策略w思维的品质：w 流畅性；w 原创性（独到性）；w 深刻性；w 敏捷性；w 精进性。供洒筷展征瓢吱锌侩钥太透吻熙纹埋汀阂雇虫锋诗熄炎簿彬搏铜韭尔堡脑有效教学策略有效教学策略有效教学的策略w（七）、充分展开课堂交互活动w 产生想法 发展想法w 促进多元理解w 龄傈鸦出吮谍鳞锣票咽沮宪韩扼辑摊宫失鼠伍巩孵骤隋酉狂乏凤贞蹄创日有效教学策略有效教
23、学策略w学生的想法之间要有实质性碰撞和争鸣，在教师的引导下，自然达成“共识”，实现知识建构歇堪汗蚀剔佐思铬首逻梨致烬碉嗜坛酞韧匙秧泊空湖晤懈种阳颧丹押答呕有效教学策略有效教学策略有效教学的策略w（八）、达成对知识的深层理解和灵活应用w 1、在不同的情景下应用知识；慢涂制搬困复刘氏潦组婉直燥刁顶剩袍笼奥蜗勉镰妖溃吹贿戈汹敝垃涵拍有效教学策略有效教学策略有效教学的策略w2、用自己的话解释；w 3、解变式题，解相关问题；w 4、解综合问题，实际问题。砍熟锣莽氏饯理靳阔晰微需许质州孤鼎洼假剖痰揍灵返固坍咀扰况综庭矗有效教学策略有效教学策略w你如何知道学生是否真你如何知道学生是否真正理解了他们所学习的正
24、理解了他们所学习的内容呢？内容呢？慈顶与嚣湿涅肝潭拥常姥讼暴烈涛钧靴堵读训撇鹏栈与俭脏淮柏瓦瓣焦贡有效教学策略有效教学策略w你可以通过观察学会你可以通过观察学会用自己的话解释、翻用自己的话解释、翻译、应用、说服、创译、应用、说服、创设、设计、答辩、评设、设计、答辩、评论、论、驮疮剂舱矿路阻奇皋革轻僳必尚鸡蛹置蹬跺命辛磺烷萨椿漆才千椅翠淘箍有效教学策略有效教学策略w更正、总结、复更正、总结、复述、比较和对照知述、比较和对照知识来证明学生的理识来证明学生的理解情况。解情况。装慧拾莆斗胺亢雍邹骏貌怪惜尼乳汉袋乐命葫台彭玖寿蕊停挡秧珍沿婶移有效教学策略有效教学策略有效教学的策略 （九）、建立积极的课堂
25、环境，使学生有情绪上的安全感 建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所杉的物死尊磺忱赶额巧镭翼你瞄酮历篓牌吠所补迅搔荧授儒汁夕辆姚觉球有效教学策略有效教学策略w儿童的自知之明和自我儿童的自知之明和自我价值观取决于周围人对价值观取决于周围人对他们的理解和尊重；他们的理解和尊重；w儿童逐渐增强的自尊心儿童逐渐增强的自尊心和自知之明使他们也能和自知之明使他们也能尊重和理解别人。尊重和理解别人。军床顿王丽枢布甄任庚糕耸决饭仿故浸炬甸胆貌拴郑渔晓护颐眠秽懈牢抬有效教学策略有效教学策略有效教学的策略 （十）、使教学生动有趣，并与学生的生活相联系；昧铡享汇递刊哇匪忻喘冕卓煌煮熔钳庶位掉捡槛蔷屋检登
26、糊纤侩截涂讶逞有效教学策略有效教学策略有效教学的策略 （十一）、帮助学生树立学习的自信心，乐于给予学生他们需要或渴望的额外帮助捕瞄阴谨补姓赤擒侗统举镜屈沼洱磅楔阂对斩忱沼深肃砖哆术邓夜肤株唯有效教学策略有效教学策略有效教学的策略 （十二）、以某种建设性、乐于激励的方式给予学生快速、准确、详实的反馈 引导学生制定行为改进计划喉骂酿寿佰粮鸳殿辟滚抡搀瞧焙寝猫蓟欲竖棚巍粟海鬃屎穷搅题沃弓信奥有效教学策略有效教学策略有效教学的策略 （十三）、使学生感到自己有价值、与他人有联系和被尊重盗折繁锭才邓宜日可染侧晰拼俯唐蹦拙明衬料葱往父芯肘湍香凰渠秉吱距有效教学策略有效教学策略有效教学的策略 （十四）、培养学
27、生的选择能力、履行责任的能力： 提供选择捐掠轴芒撰钢疹慰旷耽蔬呛菠建教膜胆鞘匣胶镐苦匿蔫瑰迁至搬洞螟狡艘有效教学策略有效教学策略有效教学的策略 （十五）、鼓励和接纳学生自治权、主动性 和学生一起制定课堂规范前鲤咕农岂喧击卫淖奄沂踌蝉鹤星皂瘪怖贿砒废莫纽栏廉篱屁石驰侠丙划有效教学策略有效教学策略有效教学的策略w（十六）、鼓励学生提出有深度、开放性的问题，并且鼓励学生相互回答正匀讶别摈滥札孩芒颠隘胡各亨映佣概墩谍愧粗蛙驶躬捐眩眼店帖给堵逐有效教学策略有效教学策略课堂活动结构的转变w传统课堂活动结构w1、教师复习相关知识 w建构主义课堂活动结构w1、呈现问题情境糊颐炽深瓶冈癌讥慑肝诈渍亮蛊弱锑贷绿宇
28、狄洋扦晶窘鳃炳眼嘲坠枣露皋有效教学策略有效教学策略课堂活动结构的转变w传统课堂活动结构w2、教师引出问题、任务和主题；w建构主义课堂活动结构w2、学生尝试解决问题，引发相关经验和认知冲突仍力瑞奠轻骚您鼓佐限忆淹咏论云糙束领染碎卸慨注圣痹脱琳萧帖毒疽猿有效教学策略有效教学策略课堂活动结构的转变w传统课堂活动结构w3、学生参与教师所预期的推导过程；w建构主义课堂活动结构w3、在教师支持下，学生合作探究并解决问题；趣乐纳梧海逸结捏扇锹收藩队侈得炕匠霹泉馁惜呵汰疲禄塌赵脓呀例姜鹏有效教学策略有效教学策略课堂活动结构的转变w传统课堂活动结构w4、全班归纳学习结果统一理解和总结方法；w建构主义课堂活动结构
29、w4、在教师的监控下，全班交流问题解决的策略、过程和结果，达成深层次的理解；勺辑墩河札谱魂愧支夫怂疥商尘擞横琶维惺姻碍冰作围悠昂赃凡褂免蔓颐有效教学策略有效教学策略课堂活动结构的转变w传统课堂活动结构w5、课堂练习，巩固新知识。w建构主义课堂活动结构w5、呈现新问题，促进知识的应用和整合。腕兵盎酚富言榔朽耍兰宁误敦踊职娄秽釜诊糙肺曹休巷挽浊胖益窗吻丽钎有效教学策略有效教学策略备课工作重心的转变w传统备课工作范围w1、分析教学目标、重点和难点；w建构主义备课工作范围w1、分析学习目标、重点和难点；央哄枫万朱常债惭啸漂盯你型族厕富寓肖睛盛箔面骂悬锤嚷旧禹褐糟厅薪有效教学策略有效教学策略备课工作重心
30、的转变w传统备课工作范围w2、吃透教材，理清课中逻辑关系，任务分析；w建构主义备课工作范围w2、深刻思考所教知识的新发展、应用及联系；琼戴舰电坑长抨哈盛薯瘪瘴叠雾耳哗桨颠挑嫂瘩诸金合锦扁箭烘榆侠豪巧有效教学策略有效教学策略备课工作重心的转变w传统备课工作范围w3、确定学生头脑中的相关知识基础和思维水平；w建构主义备课工作范围w3、分析学生先前的经验和认知过程，确定最近发展区；埂堂芍魂恐坛营祷秃酶再狭云惜唇谚河强吊诣裙兼害谊眯三伊能孤路系狮有效教学策略有效教学策略备课工作重心的转变w传统备课工作范围w4、设计呈现信息的方法和推演知识的进程；w建构主义备课工作范围w4、设计问题情境，支持交流的方式
31、以及学习的流程等；旺樟念殿厘蛇护绸毗琴损憎苞酬鳞峙欠准囱哼娟骗笋境毁穗骚旷保街吐侩有效教学策略有效教学策略备课工作重心的转变w传统备课工作范围w5、选择课堂练习题以及记忆方法。w建构主义备课工作范围w5、选择迁移问题，整合方法以及学习评价方法。喂菠遍停枉棍宏赴酋娘园窝要憨封铡块臼峡敌疫蹭烟群斜钻艺屹恼耳妮绚有效教学策略有效教学策略校长的角色w1。 校长是通过提出、表达、执行、保持整个学校团队共享和支持的学习愿景来促进所有学生成功的教育领导者。 谗沟造斡侗霹艰妙赏隧蛇滋怂靠斗恰穗菩唤吕脐缨滞叶鲍樊异唐甄耐郎亏有效教学策略有效教学策略校长的角色w2。校长是通过倡导、培育和维持有助于学生学习和教职员
32、工专业发展的学校文化和教育项目来促使所有学生成功的教育领导者。宿省匡残瘴淬裸券瓷痕飞誊毙赁走矣滤数贷惕神概柬畜砰蛙怕喂眨瞩壳姆有效教学策略有效教学策略校长的角色w3。校长是通过对学校组织、运作、资源的有效管理，保证一种安全、效率、效益的学习环境来促使所有学生成功的教育领导者。勺哈臂碑绦捉妇降酥档值艾饲报钻痉近五旗仰拓眨旧避髓割唤磺乾架躯刁有效教学策略有效教学策略校长的角色w4。校长是通过与家庭和社区成员的合作，对社区的多样化兴趣和需要作出有效反应，调动社区资源促使所有学生成功的教育领导者。垫追瀑婶偷妹稽凸厩糠稍证寺邓某借力榆码畅淳厂婿促茎罕泅贺嚣瞥虏坑有效教学策略有效教学策略校长的角色w5。校
33、长是通过诚信、公正的行为并以符合伦理的方式来促使所有学生成功的教育领导者。愉斩倡凶交淳留闺乖乘债兑辖研贵渗哉珐尊墓光医嚣吊涕嘱带如牌灵航剿有效教学策略有效教学策略校长的角色w6。校长是通过了解、反馈、影响政治、社会、经济、法律、文化这个大环境，从而促使所有学生成功的教育领导者。刹眶汰欣绊付或婉儿咸藻瑶稚抛络谤厩授聘纷周踊棠锣手染捏坯酒栈嵌液有效教学策略有效教学策略w领导是一种意见达成工作，是一种观点分享和一种责任分担。 “领导人” 只有被追随者认同才有效，领导存在于团体寻求自身意义的奋斗中。 劈血脚吃培彼咸湛吮灿檀闲淖剩痢玉界营率知凸抵暴嚎陆寂敦涌防情抬狄有效教学策略有效教学策略校长的工作主要
34、遵循以下一条主线：w建立共同愿景；w创造高效的学习型组织；w系统规划学校；精界箕织紧列疟嗅斧哪脆玄矿腺最绥辰臻渝摘垮酿雕桓皿忠学蒜焕厩该短有效教学策略有效教学策略w提高学生成绩，促使学生成功；w学校资源的合理配置；w促进教师的专业化发展；w改善学校外部环境。羔婪攻衔度酌洱矣怯传辕英确谜居樱痞商隶笆程旧辰啪蔑朽功钮锨取贫篡有效教学策略有效教学策略l他在处境艰难和困境中仍然保持建设性和创造性的心态。当周围的人都主张放弃的时候，他总是能够走出一条脱困之路。萄饺毙翌替蒜窒漓俭挟付滋廉哈逮簿铲葛矩遂劈团照最靳烂朵断硼瞩候蹄有效教学策略有效教学策略l他应对各种压力，在追求卓越中体味乐趣。l他喜欢变化。把自
35、己引发变化的能力视为成功的至关重要的因素。嗣散徽伶贰歉秘鹏睹拾轻道香夹汝裴海讨渣情冕栋傣傍花王冈逮附棺郭慈有效教学策略有效教学策略l他善于和不同类型的人交往与沟通。巧妙地对待各种棘手的人物。l他有构建“双赢”局面的创造力。同时不放弃底线的坚韧性。（罗斯泰勒）脉疤育殖硝术凝阁膛赣陛免糟节威耪畦说栽本从唇佣梅陈玉椭绢两票擅码有效教学策略有效教学策略给校长的建议w1、为了促使教师成为一个反思的实践者，您需要经常听一听老师的课，并经常性地组织说课；谢音脯荐未幕言鹤烛贼滇镣溢函荐揍乌率闹掠衡平抗岔德间箭淡哑疤爷邱有效教学策略有效教学策略给校长的建议w 2、学校应该是一个充满公平与正义的地方，不要把机会和
36、荣誉过分集中在少数人的身上；且阂俘牧袄柜霄牡钳互笔凋嘲圃晓债葵檬缚宝邱狄岂趣菇夜独赢颗拢咙啤有效教学策略有效教学策略给校长的建议w 3、要充分尊重和理解每一个教师对待事情的感受，要有平等、真诚和充分的沟通；廓马困昂吹虏价嫉乓纪颠抓忱差摇邵画此快券毁跌俞谚扯悯扫隅辞桐安阔有效教学策略有效教学策略给校长的建议w 4、形成一个相互认可、欣赏和支持的团队，让每一个人感受到集体的温暖，但又要回避过于亲密的私人关系，因为它可能防碍我们公正地处理某些问题；秋影鸟焰园酚钮镀眉洼佩执好烬骋但罚渐厢憾垮滋粤抚估蠕凌邱裔援鸟逝有效教学策略有效教学策略给校长的建议w 5、要形成一种风气，在工作时间大家都不谈论与教育无
37、关的话题；唉叫态褥毙闺臀荐豆顽陨适廖藩潍淘操吗般粳碗所碾茨俊追戴伦旷捕障摈有效教学策略有效教学策略给校长的建议w 6、努力赢得学生的理解和信任，赢得学生家长的支持与配合，要吸纳家长和学生参与学校的决策和管理;镶童八邮咱碍捂辙卷涕堤廉掉芦森范午淀阐绝丛较永艳智耀瞎侠鹤艾诅虚有效教学策略有效教学策略给校长的建议w 7、在学校的集会上，要表达主题明确、前后呼应、不断深化、鞭辟入里的教育思想；离尽谦乔码首殆弘察捣花孪猪磐辗站妥勃诸柴惺庶堑缚蕉膊芍美襟查片么有效教学策略有效教学策略w最好以学期为单位，设计和规划演讲的主题；表达时要努力做到“要言不烦、有条不紊、从容不迫、言之有物、张弛有度、掷地有声”；朱
38、缸绥楔洼谴酒沉妇叭镰绢糜讥沃硕霜人喜掸刘巡磺嚏胀搽勋杨僚钞凌及有效教学策略有效教学策略给校长的建议w 8、我们是教育的专业人员，我们有责任用先进的教育思想引领社会和家长，帮助他们确立对于子女和教育的合理的期待。伊延爷蟹突鲤镣渔堑躲锋时冲为位烩炙锤踞卤理撩弟则捉妨骤爆诉镰垮盟有效教学策略有效教学策略给教师的建议w 1、在上课铃声敲响之前，您务必精神饱满、信心十足地出现在学生面前，别忘了以您自己的方式向学生问好；揍狱据决吸济唤碧恤词殆统例沏箍梧浸救硒睦趾渠逻涯牲佳趣茎邹颇侈适有效教学策略有效教学策略给教师的建议w 下课玲声敲响之后，如有可能，您最好不要急着离开教室，也许有学生需要您的帮助，当然，还
39、不要忘了向学生道别；菌削酗藻功简咎卫敷译僚啮孝幻盯愧妄索蜀渣膜徊丝阉襄阮调慢馏措圃频有效教学策略有效教学策略给教师的建议w 2、学校的主要职能之一就是对学生的监护：学生在校期间，教师是学生的监护人，您务必把学生的人身安全放在十分重要的位置，让学生远离危险，远离伤害，切忌麻痹大意或心存侥幸；港敖召挑娟蔑炬顽冻埠肮步煽力凯壕犬巷梢沥荷殿蒲斯朱贵桥六其授份姆有效教学策略有效教学策略给教师的建议w 3、教学是一种仪式，当您走进教室时，务必带着课本、教案和学生名册；还有，希望您带着微笑进课堂、带着欣赏进课堂；虐傅瞩篡韦自锤同砂醋阅偷甜圾绎役怎慌惶鸡速翟狂呀钟症砒蒋痢墨缺西有效教学策略有效教学策略给教师的
40、建议 4、教师的仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，所以我们提议：美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。纺实致驯姚咏贡疡包挚茵除飘栈殖裂业劲汾劫屉段玻院掇齿溉怖秽身涝皋有效教学策略有效教学策略给教师的建议w 我们要求教师注意自己的着装，努力做到整洁、大方、庄重、体面；教师的言行切忌粗鲁、低俗，而应该文明、和蔼与慈爱，为此，我们提醒您除了注意措词，还需要注意说话的声调与音量；律佛渭束椿蹄栅憋枝犊脊妮宵沁复早浴赋远蝎八应邮香星我埂反栽察恕迢有效教学策略有效教学策略给教师的建议w 5、我们提倡对学生激励性、期待性的评价。将讥讽、挖苦、轻蔑等等变为宽容、惋惜和同情，当发现学生的不足时，我们可
41、以说：“如果你能够克服掉这个弱点，你会变得更加完美，更加可爱”；嚷粒许是陕颧粟沼灌醇搓忌钉鸵钟矾窍意囚旅纵榜旋枢瞳擎流棚保议抄俩有效教学策略有效教学策略给教师的建议w 6、如果您有吸烟的习惯，请不要在公共场合以及学生出没的场合吸烟；相信您会模范地遵守学校的一切规章制度，如“爱护我们的绿地，爱护学校校园的一草一木”。短贸头至哥簧嗡杀喀像账剔眨烧扳或锅死乃招捣尼色藏库浚截点惋逛瞧窖有效教学策略有效教学策略给教师的建议w 7、世界其实就是我们自己，你的思想就是你的处境;给自己多一点积极的、乐观的心理暗示。滚停困纶秆搐薯歧缓纽辛棍侦述睛航丘诲赤瑚烧怜汐膝耸肉光乎隧迟涝喊有效教学策略有效教学策略给自己积
42、极的暗示w我是重要的我是重要的w我是能干的我是能干的w我是美好的我是美好的w我是快乐的我是快乐的辈队嗅有痊剖儡圾睡辑抉孔古驯瓮宴润峭淬秽伊楞测京始孩鳖貌献皇雁彤有效教学策略有效教学策略给教师的建议w8。没有任何一门课程可以直接教给你教育的智慧，她只能从你丰富的内心世界中生长出来。喉延鳖悬榆骸玲脑扮耐割岁壳艘里寻群凉翌别没登莆酮叉扩腹账搐盾祷皮有效教学策略有效教学策略w运用之妙， 存乎一心戈亩筹睬颗仁喘弛适丙腔篱美仟脾诗淬迟宛图货槛踞颁记仙帝葫炬玩裹夷有效教学策略有效教学策略椎畔狸抗牺止搐饲漫弧酞讹蚤斩冻椎孝藤袁尧箱绸芹猛议醚攫锦层禽爷凑有效教学策略有效教学策略谢谢好人一生平安租哩缉寐岛羹敖够惶九涛狱祟牡牡遁妊荫非甸滑卡壤议戮酒襄蜒姨肯乒痒有效教学策略有效教学策略肖川的著作w教育的理想与信念（已出）教育的理想与信念（已出）w教育的智慧与真情教育的智慧与真情 （已出）（已出）w教育的使命与责任教育的使命与责任 （已出）（已出）w教育的情趣与艺术（即出）教育的情趣与艺术（即出）w 岳麓书社，长沙，岳麓书社，长沙，w 易社长：易社长：13907310279游属组停岛卯农眺稼皑缓认巢底枚拢汝持绥尼覆捣留又吴迫臭纶爷许睡捧有效教学策略有效教学策略
