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1、作者：于漪云南昭通绥江县大沙中学黄锦萍制作导入新课n同学们，第一单元赵丽宏的为你打开一扇门，把你带进了文学之门。但我们一踏进大门去就会觉得眼花缭乱，似走入仙境，又似走入迷宫，近处是弯曲盘旋的山路，远处是波澜壮阔的天海。这浩如烟海的文学世界，让人痴迷又让人不敢涉足。n没关系，这节课，于漪老师用她曾经跋涉过的脚印，指引我们拥抱文学；用她曾经渡过这雾海的小船载我们去遨游五彩斑斓的文学海洋。作者简介：作者简介： 于于漪漪 (1929- )，女女，江江苏苏镇镇江江人人。1951年年毕毕业业于于复复旦旦大大学学教教育育系系。历历任任上上海海市市杨杨浦浦中中学学语语文文教教师师、校校长长，全全国国中中学学语
2、语文文教教学学研研究究会会副副会会长长，全全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。 主要著作有主要著作有于漪语文教育论集于漪语文教育论集、语文教语文教苑耕耘录苑耕耘录、语文园地拾穗集语文园地拾穗集、学海探珠学海探珠、教你学作文教你学作文、语文教学谈艺录语文教学谈艺录等。等。v绘声绘色地大声朗读课文。绘声绘色地大声朗读课文。 （注意音调、语气、感情）（注意音调、语气、感情）v思考：思考：于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做出了突出的成绩，她的成长的源头是出了突出的成绩，她的成长的源头是什么？（用文中的材料回答）什么？（用文
3、中的材料回答）读一读：读一读：熟读课文，给重点字正音n徜徉n（chng）（yng）n浩淼n（mio）n雕镂n（lu）n镌n（jun）n谆谆n（zhn）n雨晦n（hu）n婵娟n（chn）词语解释n徜徉：n安闲自在地步行。n浩淼：n形容水面辽阔。n雕镂：n雕刻。n走投无路：n形容无路可走，陷入绝境。n心旷神怡：n心情舒畅，精神愉快。n搜索枯肠：n形容竭力思考。n依稀：n模糊。n万端：n极多而纷繁。1教教师师分分析析：从从题题目目往往事事依依依依来来看看，作作者者文文章章的的主主体体是是回回忆忆往往事事，读读第第一一段段文文字字，请请同同学学们们找找出文中的往事在于漪心中的地位。出文中的往事在于漪心
4、中的地位。“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而仍不可得，但有几件事仍历历在目，有的搜索枯肠而仍不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。至今记忆犹新。答案：历历在目，记忆犹新。答案：历历在目，记忆犹新。整体感知课文整体感知课文1.看图画看图画内容：内容：家里的山水画和家里的山水画和评注图象水浒传评注图象水浒传。感受：感受：百看不厌，百看不厌，“徜徉于山水之间徜徉于山水之间”，身临其境，津津有，身临其境，津津有味。味。2围绕往事，文章突出描写了哪几个片段场面？围绕往事，文章突出描写了哪几个片段场面？这些往事，又给于漪带来了什么影响
5、？这些往事，又给于漪带来了什么影响？n2.读诗歌读诗歌n内容：内容：n四季景色“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”，“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评童”，“红紫芳菲”“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。n感受：感受：n令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。n3.听讲课：（两位老师）听讲课：（两位老师）n特点：特点：n朗读朗读南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀时时头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌。头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌。n感受：感受：n爱国情
6、怀油然而生，每次登上北固楼望爱国情怀油然而生，每次登上北固楼望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。感慨万端。n代课的国文老师：n特点：特点：n教田汉南归诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。n感受：感受：n大家都被深深感动了。4.聆教诲：聆教诲：n特点：特点：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”n感受：感受：一生受用不尽。总结往事及带给于漪的影响n往事依依往事依依于漪于漪n看图画有身历其境之妙热受自然n读诗歌领略祖国风物之美爱国、爱美、爱生活n听讲课使我深受感动爱
7、课外阅读n聆教诲使我铭刻在心热爱文学v于漪赠言于漪赠言：（1）抓紧时间，珍惜光阴，多读书，读好书。抓紧时间，珍惜光阴，多读书，读好书。（2）语文姹紫嫣红，春色无限语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。赏这无边春色。延伸拓展n1、创设情境：通过刚才的品味、朗读，我们可以
8、发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。n2培根说：“读书使人充实”，那么同学们有过哪些阅读的体会？哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界？n（提示：结合自己想一想，在自己的成长过程中对自己影响最大的一本书或电影。）学生发言。结束语n我希望大家做人就要做像于老师这样的人，从小热爱自然，热爱读书，热爱文学，把握现在，创造明天，做一个志趣高尚的人。n但愿在以后的日子里，同学们能一如既往地与我一起走进语文，体味语文的独特魅力。希望20年后的你们回忆起今天的依依往事时，依然会热爱语文。课后练习课后练习（一）（一）n给下列加线字注音：n徜徉（）（）n浩渺（）雕镂（）n镌刻（）谆谆（）雨晦（）课后联系（二）n词语解释n1.徜徉：2.浩淼：3.雕刻：4.镌刻：5.走投无路：6.心旷神怡：n7.鸦雀无声：8.谆谆教导：9.搜索枯肠：10.万端课后练习（三）n填空：n往事依依的作者是（），通过对（），（），（），（）等几件往事的回忆，表达了作者热爱生活、热爱自然、热爱祖国的深情。
