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1、新课程背景下教导主新课程背景下教导主任的角色定位任的角色定位一、教导主任面临的问题与困惑二、教导主任的作用和职责三、教导主任的角色定位及要求四、教导主任应具备的“四种心态” 五、教导主任角色的三个“四” 六、教导主任工作的“一二三四”七、优秀教导主任的五个“一”八、结束语2教导处是学校实施教学研究和教学管理工作的主要行政机构，学校能否顺利运行，能否有很高的工作效率，关键在于教导主任。因此，教导主任工作的好坏成为学校执行力强弱的关键。3一、教导主任面临的问题与困惑一、教导主任面临的问题与困惑在教育教学实践中，许多教导主任工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：（一）盲目不
2、知道该管什么（二）茫然不知道该怎样管（三）忙碌事情太杂来不及管（四）盲点需要学习的东西还很多4（一）盲目不知道该管什么大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，而学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位，同行之间的交流也比较少。因此，前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。教导主任到底应该做点啥，很多主任心里没数。5（二）茫然不知道该怎样管学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。一些主任在具体操作层
3、面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教导主任想干却不知怎样干。6（三）忙碌事情太杂来不及管课程安排、常规检查、听课评课，业已疲于奔命。统计填表、教导会议、校务会议，各种任务布置、领导意志等等更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假或是教学评比，代课安排不过来时，自己不得不随时准备充当全职代课。教导主任分身无术，管也管不过来。7（四）盲点需要学习的东西还很多伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，对老师们的教学工
4、作提不出有指导性的意见和建议；不会指导教师备课、上课。学习的欠缺，导致一些教导主任专业知识匮乏，不懂的东西还很多。8二、教导主任的作用和职责二、教导主任的作用和职责教导主任是校长的参谋和助手，在学校工作中，校长是决策者、指挥者，教导主任是领导者和组织者。教导主任要在校长的领导下，协助校长，遵循路线和方针政策，努力完成上级教育行政主管部门交给的教育教学任务。9（一）教导主任的作用（一）教导主任的作用1. 1. 调度作用。调度作用。教导处是学校管理系统中最重要、任务最多、最重的一个系统，是执行教学管理工作的枢纽。教导主任要在校长的领导下，负责组织、安排学校各项重要的教育教学活动。诸如教学力量的调配
5、、教学计划的制定和执行、教学工作的督导和检查、课程课时的编排、教研活动的组织、教改课题的确定等等。可以说，教导主任的协调、组织的作用是非常重要的。102. 参谋作用。参谋作用。教导主任要给校长当好参谋，主动为校长出谋划策，尽力协助校长抓好各项工作及各项制度和措施的执行。教导主任要经常深入有关部门，特别是教育教学工作的第一线，调查研究，倾听师生的建议，了解存在的问题，综合分析，作出正确的判断，初步形成自己的思路，提出最佳方案供校长和集体决策之用。113. 服务作用。服务作用。教导主任要对教师和学生的情况了如指掌，要充分了解学生的思想品德状况、成绩情况、学习态度，全面掌握优、良、中、差学生情况；要
6、充分了解教师家庭情况、政治业务素质、教师所面临的困惑等。时时刻刻为教师服务、为学生服务，即发展学生，成就教师。12（二）教导主任的基本职责（二）教导主任的基本职责1. 新理念的倡导者与实施者新理念的倡导者与实施者教学工作是学校的中心工作，这是由学校工作的性质和任务决定的，协助校长抓好教学管理是教导主任的重要职责。教学的实施过程是教学的关键性步骤，要对课时计划、课程计划、教学计划等的执行情况，以及对教学活动全过程进行调控与检查，确保教学计划的高效实施和高质量完成教学任务。13教导主任要在工作中应不断思考新的举措，研究新的方法，制定新的目标，引导教师进行新的尝试，正确处理好各种关系，即继承与创新的
7、关系、沿续与变革的关系。只有这样，才能给学校的教学管理和教育教学活动带来新的活力与生机。当今的教育是课程改革的天地，对于学校的教学工作来说，课程改革的新理念、新方法、新思路，都应是我们进行实施的重要内容。 14对于教导主任来说，这些新理念、新方法、新思路的渗透与实施，要通过教学管理和课堂教学实践来完成。所以，作为教导主任要不断的学习，不断的思考，不断更新自己的教育理念，使自己很快的成熟起来，以便于适应新形式，倡导新理念。152. 教学工作的组织者与活动的策划者学校领导班子要根据学校的实际情况制定学校的“规划”，而教导主任则必须认真领悟“规划”精髓，并要根据其中教学部分的内容制定学校的教学工作计
8、划，确定每学期各个阶段的工作日程及具体目标，使学校的“规划”要充分细化，16使教学工作的各项任务有目标、有措施、有责任人、有检查。 让教研组、年级教研组、全体教师及其他需配合教学工作的职能部门，对要做的事情做到心中有数，在思想上重视，在活动上早安排，使学校的各项活动能按部就班地进行 。173. 教学工作的指导者与服务者教导主任要对教育教学全过程进行有效的调控与引导，尤其是对于课堂教学。课堂教学是完成教学任务的主渠道，教学质量的高低，直接取决于课堂教学水平。如要求老师们对“备课”重新认识，组织老师学习了关于备课中的“双备”问题（即备学生、备教材）的认识，课堂教学中教学方法的运用等先进的理念，18
9、并对现行备课方式进行调研，在广泛征求意见的基础上，提出备课新要求：要求教师在备课过程中对教学内容安排、教师活动、学生活动都要考虑充分，并在自己的教案中体现出来。在听课的过程中，教师要对课堂教学的各个环节把握和指导，调控课堂教学全过程给以量化，评价。19教导处事务性工作多，接触人员比较广，花费时间相当长，教导主任必须全身心的投入到工作中，才能完成总管学校教学工作的重任。在实际工作中，及时把从学生中获得的意见反馈给教师，纠正、解决教学过程中存在的问题。教导主任还肩负着培养年青教师的重任。对青年教师不但要特别的关爱而且还要严格要求，为青年教师搭建舞台，组织开展青年教师教学比武大赛，创设青年教师成才的
10、机会，发挥他们教学的创造能力，研究他们的成功与不足，加快对青年教师培养，使他们尽快成长。20“领导就是服务领导就是服务”，用在教导主任身上最能体现其内涵。服务于学校，服务于教学，服务于教师，服务于学生，唯有这样，才能正确进行角色定位，得心应手地开展工作。教导处工作头绪虽多，但要分工明确，建立必要的规章制度，各司其职，各尽其能，才能使教学的各项活动有条不紊地展开。教导处工作是全校教学工作的支撑，教导主任要以身作则带头抓服务，使教导处全体同事齐心协力抓好教学工作。21教导主任要安排好课程表、作息时间表、监考等。主动了解情况，合理安排毕业班各项工作，深入各年级办公室，提前下达班主任各项工作的完成时间
11、。要求教导处重视教师业务档案的管理，抓好教学资料档案的建设和管理。其它如打字、速印、实验室、图书室，均要求有较好的服务意识，急教师所急，想学生所想。最大限度地调动每一位教师的积极性，使教学工作开展得生气勃勃，充满活力。224. 教学工作的管理者与协调者教学管理是学校管理的重要组成部分，这项工作直接关系到教学质量的好坏和学校的发展。教导主任是实施教育教学的具体责任人，因此要参与到学校管理的各个层面去，大到在学校整体规划，小到学生作业用笔要求，都要做到心中有数，尽可能的多参与多了解学校发展中所存在的问题，尽可能多的走进课堂。23只有这样，才能把握学校发展和教学走向的脉搏。才能有针对性的制定切合实际
12、的教学计划和各项管理制度，有效的开展教学活动，实施科学管理。对各部门、各教研组、各年级各班、各任课老师要进行协调，凝聚各种有利因素，挖掘人文潜力，形成教育合力，促使学校良性发展。245. 教学工作的奉献者与创新者教导主任既要注意加强教学制度建设，又要组织实施教学工作计划，还要管理教导处工作。上课、开会、做教学工作报告、指导教学报告、召开学生家长会等等，样样都要抓。上班时间不够用，下班还要接着干，往往要放弃节假日。25因此教导主任尽管在事务堆中，既要理出头绪，又要处理得当，既要管理到位，又要了解全面情况。没有责任心，计较个人得失显然会耽误学校教学工作，因此教导主任一定要有敬业、乐业、奉献精神，不
13、计较工作时间，这些都是成为校长好助手的必备条件。可以这样说没有强烈的责任意识就无法承担如此繁重，琐碎却又需要创造力的工作。26工作的创新就更体现在方方面面。如工作方法的创新，过去，教导主任主要是在“管”教师，而现在，则越发体现了教导主任的“服务”的功能。在如教学工作重心的转移，过去过于强调对教师的结果的监督，而现在更加注重与教师一起解决教学中的问题，尽可能的整合教学工作，减少重复的无意义的形式化的活动。27改变旧的比较传统评价方法，尽可能的调动教师的工作积极性和工作热情。此外，教导主任还处在承上启下的中间环节，起着桥梁作用，是校长和教师信息交流的沟通者，促使学校形成共振群体，从而达到有效地提高
14、教学质量目的。28（三）教导主任的工作职责（三）教导主任的工作职责教导主任具体工作包括：课程安排、常规检查、听课评课、谈话指导、统计填表、教导会议、校务会议、教研活动开展、多媒体教学管理、制定制度与条例、教师行为评价、各种任务布置、领导意志、教师请假、教学评比等等。29教导主任工作职能具体有：教导主任工作职能具体有：1. 协调。协调。对各部门、各教研组，各年级各班，各科教师进行协调，凝聚各种有利因素，挖掘潜力，形成合力。2. 组织。组织。作好师资培训，成员落实，课时调整，计划制定，资料配备，教师会议，教学调研，教学活动及成果检测等组织工作。3. 指导。指导。对教育教学全过程有效的控制与引导。通
15、过参与备课，听课，检查批改等情况，给教师提出建设性意见，用于改进提高教学。304. 实施。实施。实施关键性步骤，要求对课时计划，课程计划等的执行情况，以及对教学活动全过程进行调控与督察，确保计划的高效实施和高质量完成教学任务。5. 考核。考核。考核是过程和结果的检测手段，公正、客观的对教师的德、勤、绩、能、效进行考核，对学生学业成绩进行考核。6. 评价。评价。教育系统动态测评、教学工作评估。评价应当是具有导向作用。31三、教导主任的角色定位及要求三、教导主任的角色定位及要求（一）教导主任的角色定位（一）教导主任的角色定位教导主任在学校舞台上扮演着不同的角色，只有增强角色意识，准确定位，才能更好
16、地理解和履行其职责。32教导主任在学校管理中的角色定位关系图教导主任在学校管理中的角色定位关系图331. 在学校管理中，当好协助者、管理者、协调者的角色（1 1）协助者。）协助者。教导主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。首先，要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次，反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。再次，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用。34（2）管理者。教导主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。教导主任工作头绪繁多，从工作计划的
17、拟订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、课务管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教导主任必须有较强的组织调控能力，要学会“弹钢琴”，才能履行好领导和管理的职责。35（3）协调者。教导主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。一是指导年级组、教研组开展教学研究工作。既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，36针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长联席教研会等形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案。二是加强对实验室、图书室、
18、档案室等工作的管理，经常听取教师对这些部门的意见，指导各室人员热情周到地为教育教学工作提供优质服务。372. 在教育教学目标实施中，当好参谋者、调度者、督导者的角色（1 1）参谋者。）参谋者。教导主任在决策中起传递信息作用，是参谋者。从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供实施的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。 38（2）调度者。教导主任在执行中起组织作用，是调度者
19、。一是常规调度，根据总体安排制定工作计划，分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施，使决策变为现实。二是临时调度，即随机管理，如上级临时检查、教师病事假或突发事件，都要紧急调度。这就要求教导主任有较强的应变能力，善于当机立断。39（3）督导者。教导主任在目标实现上起纠偏固本的指向作用，是督导者。要全面贯彻教育方针，落实课程计划，实施素质教育，确保教育目标的实现。一要抓督导，督促各教研组和教师制定工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。二要抓评估，对教研组的工作，教师的教学态度、能力、效果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。三要抓指导，帮助教师提高政治素养和业务能力，增强教书育
20、人的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业。40（二）教导主任的素质要求（二）教导主任的素质要求 “ “为师师表为师师表”的人格品质和严谨治的人格品质和严谨治学的工作风范学的工作风范教导主任要顺利地开展工作，实现目标，就必须树立威信，赢得教师的信赖，具有凝聚力和号召力。要做到这一点，关键是要以身作则，“为师师表”。首先，在政治思想上要成为表率。要树立全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，不拈轻怕重，不违反原则。41其次，在工作作风上要成为表率。执行制度，落实规范，讲究一个“实”字，不搞花架子。制定的计划要一项一项落实、一项一项检查、一项一项总结。并做到检查不流于形式，总结不落俗套。坚持参加
21、教研组活动，每学期听课不少于30节，并及时与上课教师交换听课意见，和教师交流切磋，剖析教学过程，充分肯定长处，诚恳指出不足。坚持定期或不定期的召开学生座谈会，广泛听取师生反映，随时掌握教学的第一手资料，为制定或改进教研教改方案提供充分依据。42再次，在教学业务上要成为表率。“打铁先要自身硬”，教导主任理所当然地应成为课堂教学和教育科研的能手，要坚持带好一门课，在课堂教学实践中体现自己扎实的业务素质，建立自己的权威地位，取得指挥教学工作的主动权。只有这样，教导主任在教师面前才能以德以德立威，以智立威，以能立威，以绩立威。立威，以智立威，以能立威，以绩立威。 432. 脚踏实地的工作精神，严谨治学
22、、不断进取的学习精神和淡泊名利的奉献精神。教导主任在工作中，要务实，切忌务虚，必须真抓实干，把重要精力放在教学常规管理上，如果只重形式，工作浮在表面，那么，要提高教育教学质量就成了一句空话。44特别是在新课程背景下，教导主任不但治学要严谨，身体力行，还必须注重知识的学习与更新，主动带头学习现代教育教学理论，借鉴外地外校的先进经验，用新理念引领教师的教学实践与改革。在工作中，教导主任要甘作人梯，淡泊名利，大公无私，把闪光点留给教师，才能树立起较高的威信，取信于民。453. 过硬的教学能力，科学的管理能力和全面综合的工作能力。作为教学工作的组织者和领导者，教导主任必须熟悉各学科课程标准及各学科教材
23、内容，明确各科教学目的、任务及教学策略，并深入钻研一门或几门学科教学。这样，才能为教师树立榜样，带动教师深入钻研教学业务，全面提高教学质量。46教育教学管理是一项高智能的活动，教导主任必须掌握教育学、心理学，认真学习党的路线、方针和政策，努力学习现代学校管理理论和管理艺术，并自觉地运用于实践，充分发挥管理的激励作用，最大限度地调动师生积极性，全面提高教育教学质量。教导主任要能熟练地编排各种表册（如课程表），要会拟订各种切实可行的计划，会写各种总结，要懂得如何组织教研、如何进行教改专题研究、如何进行教学督导与检查、如何听课和评课等等。一个能力单一的教导主任是很难胜任教导工作的。474. 鲜明的时
24、代意识和获取、利用信息的能力进入21世纪，知识经济占主导地位。知识经济本质就是“教育经济”，即以教育发展为基础的经济。知识经济的到来，必将和已经推动着教育事业的迅猛发展，推动着学校教育教学改革的不断深化，尤其是在新的课程改革实施过程中，许多新的问题需要研究和解决，48每一位教师，特别是管理教师的教导主任，必须具有鲜明的时代意识，准确把握时代发展的趋势和特点，并能顺应时代的发展，转变教育思想和价值观念，不断摄取新知识、吸收新信息，提升自身的知能结构和专业技能，积极开拓思维，创造性地研究和运用知识信息，使之转化为实际的教育教学能力和教学管理能力。495. 要有预知未来的洞察力和设计未来教学管理的胆
25、识信息时代引发出许多新的教育理念，特别是互联网的出现和“数字化校园”的构建，带来诸如教育教学观念、课程教材改革理念、教学模式和教学方法等深刻的变革，这无疑是摆在教导主任面前的新课题。50因此，教导主任既要把握教育发展的今天，更要适应动态的未来，开阔视野，并预测由此带来的教学管理发展前景和问题，组织教师对现行的教学模式进行“诊断”，用新的教育价值观改革现行的教育管理和课堂教学管理模式，把策划、课程设计、研究性学习、激活、互动等概念和方法渗透到教学管理及指导的全过程。51（三）教导主任的工作时效要求（三）教导主任的工作时效要求工作时效是指在工作中充分利用已有的人力、物力的资源，发挥最大的效能，取得
26、最有效的成果，这是管理本质特点的反映，也是管理工作的基本任务和归宿。教导主任要讲究工作的时效性，善于从繁杂的事务性工作中理出头绪，抓住重点，把握时机，优质高效的开展工作。 521. 要做到经济地、科学地支配时间，提高工作效率教务工作头绪繁多，经济、科学地支配时间是教务管理的重要因素。教务工作必须分工具体，责任明确，相互协调，提高工作的效率。各项工作该在什么时候布置，什么时候检查，什么时候总结，必须在规定的时间内完成，做到“日清月结”。532. 要“管”、“理”并重，建立优质高效地运行机制“管”就是建立一套比较完整、全面、系统的管理规章制度，以规范和约束教职工的工作行为，为管理工作走向制度化、规
27、范化、系统化奠定基础。“理”就是为使各项规章制度落到实处，建立比较完善的督导评估和激励机制，54通过在日常工作中对教职员工的疏导、说服、沟通、督促、奖惩等形式和手段，使教职员工从他律状态转化为自律状态，保证工作优质高效地运转。只有将“管”、“理”两方面的功能有机结合起来，管理工作才能发挥应有的效能，才能调动各方面的积极性，提高办学水平，提高教育教学质量。553. 要增强管理工作的计划性，减少盲目性，紧张而有秩序的工作教务工作基本上由四个阶段或四个环节构成：计划、实行、检查、总结。每学期开学前须把工作重点向全体教师讲明，各项工作任务落实到人。管理工作要有目标，目标与过程是相互相成的，目标是过程的
28、导向，过程是目标的基础。56目标管理的关键是过程的点点落实，每项工作都应达到计划落实，措施落实，检查落实，总结落实。教研活动、教师业务进修需从长计议，统筹安排。要重视图书室、档案室、实验室和文体器材的建设和管理，保证教学的需要。在过程管理中，教导主任要采取多种途径，不断了解执行情况，不断分析出现的问题，和教师一起研究解决问题的办法。不搞有布置、没检查、虎头蛇尾的管理，也不搞有布置、有检查、没指导的空头管理。574. 要努力提高教务常规工作管理科学化、规范化的水平，把为教学工作服务落到实处教务常规是一种程序性很强的工作，无论工作的延续性、周期性，还是工作的覆盖面，纷繁复杂，工作头绪多。教导主任必
29、须结合本校的工作实际，结合教务管理的现有技术力量、运行环境，研究探索科学地、规范地管理方式。既要有定性的评价，也要有定量的分析。定性是宏观控制，定量才能细致入微。58只有把定性管理和定量管理有机地结合起来，才能发挥各自的功能，提高整体效益。通过系统分析方法进行分类管理，使复杂问题条理化。对教学管理中经常重复出现的工作数据、程序和方法尽可能设计出标准化的管理模式，使管理过程简捷、清晰。特别是要积极创造条件实现教务工作微机管理，建立微机管理教学系统，推进教学管理手段的现代化和高效化，提高管理的质量和水平。充分发挥管理为教学服务，为学生服务，为教师服务的作用。59（四）教导主任的几种（四）教导主任的
30、几种“意识意识”榜样意识、管理意识、协调意识、合作意识、指导意识、研究意识、服务意识、法规意识。60（1）榜样意识）榜样意识教导主任的基本能力：教学能力，合作精神，决策能力，组织能力，应变能力，研究能力、表达能力、亲和力、感召力。勇于负责，敢于变革，尊重他人，品德超人。教导主任的工作风范：认真细致、雷厉风行、机动灵活、原则性强。61（2）管理意识）管理意识一所学校的教育、教学质量高低，在很大程度上看教导主任是否掌握学校教学管理基本理论和基本方法，学会对思想工作科学管理，学会对教学质量科学管理，学会对教务行政工作的科学管理。62（3）协调与合作意识）协调与合作意识教导主任必须处理好的几个主要关系
31、。正确处理好与校长的关系。正确处理好教师与校长的关系。摆正和教师之间的关系。协调好教师之间的关系。学校管理者是以校长为首的学校各级干部，校长是学校的首要管理者，是学校的法人代表。而教导处则是学校管理的一个职能机构，行使学校管理的部分职能，校长通过教导处实施管理和指挥学校教育教学活动。63因此，校长侧重于决策和指挥，教导主任则侧重于组织实施和协调。从而明确教导主任是在校长的领导下起助手参谋作用，并参与和执行决策。事实上校务工作会议上或碰头会中领导间的意见分歧是常有的事，作为教导主任一定要维护班子的威信，维护学校整体利益，切不可做出拆台的傻事来。64教导主任一般有两类：教导主任一般有两类：一是智力
32、型的，另一类是实干型的。智力型智力型的教导主任善于出点子，想办法，思路活跃，善于接收新事物，往往不肯安于现状，也容易得罪人；实干型实干型的教导主任能吃苦耐劳，肯苦干实干，能不辞辛苦，任劳任怨地完成上级交给的工作，更容易博得方方面面的好感。一般说来，有事业心的校长往往更喜欢第一种类型的教导主任；而过于看中“权”的校长更赏识第二种类型的教导主任。65（4）指导与研究意识）指导与研究意识指导教学、开展研究。对教育教学全过程进行有效的控制与引导。把自己定位成一个研究者，重点应该研究两个问题：一是课堂教学，二是校本教研制度。66（5）服务意识）服务意识服务于学校、服务于教学、服务于教师、服务于学生、服务
33、于校长，唯有这样才能正确进行角色定位。提供什么服务？对于学生而言，主要提供优质课程、优质资源（人与物的资源）、优质教育教学等保障权利的服务；对于家长而言，主要提供学校信息、教育咨询、对于家教问题提供帮助的服务；对于教师而言，主要提供优质培训、优质技术推介、对于教育教学问题提供帮助、教育教学信息咨询、合理配置和提供资源（人与物的资源）、人文关怀的服务。67（6）法规意识）法规意识应该有法规意识，依法办事。68四、教导主任应具备的四、教导主任应具备的“四种心态四种心态”（一）学习心态（二）角色心态（三）主动心态（四）积极心态69（一）学习心态“学习”是当今社会生活的通行证,是参与社会竞争和自我发展
34、、自我超越的必备能力，是现代人的生存需要和生活方式。首先，学习是知识更新的需要。首先，学习是知识更新的需要。当今社会知识更新的速度在加快，周期在缩短。如果停留在旧有的知识层面上，不能及时的将知识吐故纳新，要领导一所学校进行教育教学改革，无异于用过时的理论指导新时期的实践，像守株待兔一样，不可能取得任何成就，反而会贻误事业。70其次，学习是自身发展的需要。其次，学习是自身发展的需要。人类社会在飞速的发展，竞争在加剧，人才之间实力和能力的打拼愈加激烈。不学习就不能提高，不学习就不会创新。网络技术发展到了今天，学生和老师都已经学会了使用和利用这种技术，进行信息的收集、整理、加工，以开阔自己的视野，提
35、高自己的知识和能力水平，而如果落后于自己的学生、老师、甚至是子女，工作是否还具有说服力呢？必须用学习的心态去学习现在的、别人的、正确的、优秀的东西。学得多才能见识广，所谓观千剑而后识器，有了领导的知识和本领，工作中才有领导力。71（二）角色心态学校以及校长的计划或决策往往是经过集体讨论、研究后确定的，具有全面性、发展性和前瞻性。执行好这种决策会带来学校的发展与繁荣。从学校层面讲，教导主任处于中层，是协助校长执行决策的具体操作者，因此必须具有正确的角色认知，要明确自己是干什么的，应该怎样干。72到位而不越位，通常是你的思想和行动的准则。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行
36、校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。成功了是决策的成功，是大家的成功，功劳归功与集体，归功于成功的决策；失误了，首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和用人中是否有漏洞，做主动的自我批评，并将反思的结果经过思考讨论筛子，然后把问题直接的或间接的呈给校长。73要知道邀功是愚蠢的，揽过是聪明的。钓来的荣誉不是鲜花，而是荆棘。经验也说明，只要你努力了，只要你用心了，当一份荣誉到来的时候，校长首先要考虑的是你，群众首先想到的也是你。因此，作为教导主任，找准位置，增强角色意识，对工作对自己的发展都很重要。74（三）主动心态什么是主动？主动就是“没有人告诉你而你没有人告诉你而你正做
37、着恰当的事情正做着恰当的事情”。在这个激烈竞争的时代，主动总会占据优势，被动总要挨打。教导主任在工作中，如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在群众的前头，如果总是等待现成的指令，我想你的职位生涯已经结束。75面对新课程，教导主任应首先走在前面。教导主任是作战团队最基层的首领，这个团队不但要有大的行动纲领，还要具有小步子行进的指南，要引领教师熟知把握学校的近远期行动，自觉朝着既定的目标努力。76（四）积极心态具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去”。在繁重复杂的学校管理中，能够辨别和把握什么事情应该积极做、努力做，什么事情必须抑制与克服，首
38、先需要有一颗清醒的头脑。具有积极心态的人一定是最具先机的人，也当然是最有收益的人。77积极是一种力量，生活和工作中谁都不可能没有挫折与失败，真正的成功总是来自大的挫折。如果能够勇于面对困难，积极寻找成功做事的方案，并在第一时间将你的方案坚决的实施，成功一定属于你，你一定能够体会到成功的喜悦。听事的耳朵、看事的眼睛、想事的脑子、做事的脚步是每一个有成就的教导主任必备的素质。 78五、教导主任角色的三个五、教导主任角色的三个“四四”1. 1. 转变观念，树立四个现代理念转变观念，树立四个现代理念要当好教导主任，必须以正确的现代的教育理念作指导。然而长期以来，教导工作却一直被认为是事务性的工作，多数
39、是以传统的教育理念作指导，这对提高教导工作的效益，提高学校教育教学的质量起到了极大的制约作用。因而，教导主任必须转变传统的认识观念，树立服务、指导、规范、改革的理念，努力做好服务、指导、规范和改革的教导工作。79（1）服务的理念。）服务的理念。即一切为教育教学服务，一切为师生服务。在这一理念的指导下，教导主任应当积极为德育工作服务，为教学工作服务，为教务工作服务，为科研工作服务；当好校长的“参谋”，当好班主任和科任教师的“导师”，当好学生和学生家长的“服务员”。 80（2）指导的理念。）指导的理念。即为教育教学导向，为师生引路。在这一理念的指导下，教导主任要为班主任的德育工作导向，要为教师的教
40、学工作作指导，要为教务人员的行政工作作指导，要为学生的思想工作、学习方法等作指导。81（3）规范的理念。）规范的理念。即规范教育教学秩序，规范师生教学行为。所谓“教导”，就是即要“教”，又要“导”。而教导的目的在于使所“教”所“导”达到规范。因而教导主任要树立规范的理念。82在这一理念的指导下，教导主任一要规范教育教学秩序，要求教师必须按计划进行教育教学工作；二要规范师生的教学行为，要求教师必须做到教学“六认真”，不得体罚学生等；要求学生必须遵守课堂教学常规，不得无故迟到、旷课、早退等。83（4）改革的理念。）改革的理念。即以改革促教促学，以改革兴校兴教。在这一理念指导下，教导主任要带头对传统
41、的教育教学思想进行改革，要对传统的教育教学模式、方法、手段进行改革，要组织广大教师对新一轮的中小学课程设置、标准、教法进行研究实验。从而全面推行现代课堂教学，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。84服务的理念服务的理念 指导的理念指导的理念 规范的理念规范的理念 改革的理念改革的理念 上述四个理念，服务的理念是最基本的理念，也是最基础的理念。有了这一理念，才可能树立指导、规范、改革的理念。有了这四个理念，才可能做好各项教导工作。852. 明确职责，做好四个方面的工作学校工作以教育教学为中心，教导主任就是推动这个中心有序顺利运转的“轴心”。要当好这个“轴心”，教导主任就要明确自己的职责，就应
42、当围绕教育教学这个中心，抓好四个方面的管理工作，即德育管理工作、教学管理工作、教务管理工作、科研管理工作。86（1）德育管理工作。）德育管理工作。首先是思想的引导端正，其次要加强德育组织的建设管理、学生思想行为教育的管理、班主任及班务工作的管理、团队工作的指导、德育方法和艺术的指导，要改进德育质量的考评办法、师生德育先进的评选办法，还要争取家庭、社会的积极支持配合等。87（2）教学管理工作。）教学管理工作。首先是教学思想的正确导向，其次要加强教学计划的管理、教学常规的管理、学习常规的管理、教辅馆室（台、站）的管理、教学质量的管理、教研组及教研活动的管理等。88（3）教务管理工作。）教务管理工作
43、。这要组织安排做好三个阶段的管理工作。一是学年或学期开学前后的教务行政管理，如招生、编班、排课表、组织入学、统计上报学生人数等。二是经常性的教务行政管理工作，如调课、听课、评课、巡课、填写学籍表册、检查班级日志、检查教学进度、检查教学“六认真”、组织半期考试及统计分析等。89三是学期结束时的教务行政管理工作，如安排期末复习教学、组织期末考试及评卷统计分析、统计师生出勤情况、审核班主任填发的学生成绩通知书、组织教师进行期末总结等。此外，对“两基”工作、安全工作、毕业班工作的管理应重视并加强。90（4）科研管理工作。）科研管理工作。着重应加强科研队伍的建设和管理、科研活动的组织管理、科研课题的组织
44、管理。913. 加强修养，提高四个基本素质要当好教导主任，必须具备相应的修养和素质，其主要的是：崇高的敬业精神、现代的教育理念、崇高的敬业精神、现代的教育理念、熟练的业务技能、热忱的服务态度。熟练的业务技能、热忱的服务态度。92（1）崇高的敬业精神。）崇高的敬业精神。常言说，校长好选，教导主任不好选；校长好当，教导主任不好当。这其中的道理就在于教导主任职位低，工作难，而任务重，要求高。因而，教导主任如果没有热爱教导工作的思想，没有崇高的敬业精神，是肯定做不好教导工作的。93（2）现代的教育理念。）现代的教育理念。无论是对德育、教学的“导”，还是对教务、科研的“导”，首先的“导”都在于对思想观念
45、的“导”。但如果教导主任自身都没有现代的教育理念，那“导”就只能陷于“传统”的泥潭之中。94（3）熟练的服务技能。）熟练的服务技能。教导工作大多是操作性较强的业务性工作，因而教导主任应当具有熟练的业务技能，应当具有专心和细心，应当是一名实干家，一名教学专家，一名教育行政管理专家。 95（4）热忱的服务态度。）热忱的服务态度。教导工作是常年的工作，罗嗦的工作，比较麻烦，使人容易厌烦。因而要做好教导工作，必须具有热心和耐心，必须要有良好的服务态度，才能高效率地为师生服好务。96六、教导主任工作的六、教导主任工作的“一二三四一二三四”（一）狠抓一个中心 课堂教学课堂教学（二）依托两个基本点 教师和学
46、生教师和学生 （三）树立三种意识 服务意识、管理意识和前瞻意识。服务意识、管理意识和前瞻意识。（四）落实“四字方针” 严、实、新、活严、实、新、活97（一）狠抓一个中心课堂教学课堂教学是学校的中心任务，这是由学校工作的性质和任务决定的。学生到学校来，主要任务是学习，即学习文化科学知识，学习做人的道理，学习基本的生活技能，获得必要的将来进一步发展必备的本领，使自己成为全面发展的人。而教务工作是专门抓教学这个中心任务的管理活动。98落实这项中心任务的关键是抓好以课堂教学为核心的教学活动的全过程的管理。其一，必须按照国家和上级教育行政部门颁发的教学计划、课程标准和教科书进行教学。其二，必须对课堂教学
47、这种基本的教学组织形式进行改良。目前的课堂教学存在不少的弊端：如课堂教学效率问题；如认知、技能和情感态度的关系问题；统一要求和因材施教的问题等。99教导主任有权利，更有义务积极引导教师对实施教育的主阵地课堂教学进行研究、探索和改革。其三，必须对课堂教学的各个环节把握和指导，调控课堂教学全过程。其四，学校的管理人员要以大量的时间和主要精力抓课堂教学。100（二）依托两个基本点教师和学生教师和学生是学校实施教育活动的主体，同时兼具客体的性质。只有当全体教师齐心协力，发挥创造性和能动作用，才能提高办学水平，提高教学质量，才能使教育对象学生得到充分的自由的发展。而从真正意义上来说，一个学校的办学水平如
48、何，一个教师的教学水平如何，必须通过实践的客体，也即学生来体现。因此，教师和学生是教导主任工作的两大支柱。101一个学校的教师，各自的学历、经历、能力、态度不尽相同，对教学常规的理解和实践也很有差异。教导处必须重视并组织力量，针对教师实际，在计划、备课、教上课、批改、辅导以及考试命题诸方面，区别对待，分类指导。教导处必须在教学观、质量观、人才观方面给以正确引导，组织学习，开展讨论，鼓励实验，抓好反馈，求得师生共识，使贯彻教育方针和开展教学改革逐步深化，避免走弯路。102教师参加教育科研，可以促进学习、理论实践和提高素质，过去认为教师搞教育科研，写论文会牵制精力，影响教学质量的提高，不肯投入财力
49、物力和给予精神上的鼓励，使有心从事教育科研的同志因缺乏必要的支持只好半途而废。其实，“磨刀不误砍柴功”，相反的，不鼓励教师结合教学开展科研，反会影响教学改革的深入和教学质量的提高。103教导处应该引导教师从学校的需要以及各科教法、考试等方面进行选题；明确当前学校教育或教学中碰到的问题，矛盾或一时难以理解的实际问题才是课题选择的首选。在抓好教研组建设的基础上，倡导同科教师协力攻关；在信息、资料、时间、经费上给予支持；及时帮助总结经验。104（三）树立三种意识服务意识、管理意识和前瞻意识。教导主任的角色、作用和地位，决定了教导主任必须树立三种意识：服务意识、管理意识和前瞻意识。现在有句流行语：“领
50、导就是服务”，用在教导主任身上最能体现其实质和内涵。服务于学校，服务于教学，服务于教师，服务于学生，唯有这样，才能正确进行角色定位，得心应手地开展工作。105教导主任必须有“前瞻意识”，这要求你提前进行学习，广种薄收，主动了解吸收前卫的理念和思想，指导实践，并根据学校的实际情况，敏锐地发现问题，进行思考、判断和规划。106教导主任是管理者，也是教育教学的实施负责人，因此有必要参与到学校管理的各个层面各个方面中去，大到在学校整体规划、计划制订中提出建设性意见，中到课题研究、教研组活动加以指导帮助，小到学生作业习惯、打扫卫生，不可能面面俱到，尽可能参与和了解，只有这样，才能把握学校发展和教学走向的
51、脉搏。同时，在实践活动中锻炼和提高业务能力。 107四、落实四、落实“四字方针四字方针”严、实、新、活严、实、新、活教导管理是学校管理的重要组成部分，这项工作的好坏直接关系到教学质量的优劣和学校的盛衰。要下好教导管理这盘“棋”，必须在“活”字上下功夫，在“实”字上做文章，而从严要求和务实创新必须是教导主任的工作作风。1081. 在“活”字上下功夫第一，工作方法要第一，工作方法要“活活”。对教导处工作人员的管理，要讲究方法，不能“管、卡、压”。对教师更要适应他们的心理，不断改进管理方法，要信任、尊重他们。在制订学校教学目标时，要力求是大限度地贴进实际需要，在实施过程中，还要根据发展变化着的现实情
52、况和教育教学管理的总目标，不断加以调节、改进和完善。109第二，在权力使用上要第二，在权力使用上要“活活”。这就是说，对教导处所开展的各项工作，只能是宏观指导，不能面面俱到，“事必躬亲”，独揽一切。如组织学生考试中的准备试卷、安排试场、组织监考、阅卷评分，应充分调动教导处成员、教研组长的工作积极性、主动性和创造性。110第三，在实际操作上要活而有度。第三，在实际操作上要活而有度。管理上的活，决不是撒手不问，而是要遵循科学的管理方法，做到忙而不乱，活而有序。要引导教导人员明确自己的责权范围，忠于职守，对他们实行必要的指导、支持、帮助和监督，建立正常的请示、汇报、监督机制，做到活而有序，活而有度。
53、同时要审慎使用奖惩手段，以免挫伤教师的积极性。教导工作是纷繁复杂的，必须做大量的实实在在的工作。1112. 在“实”字上做文章一要知实情。一要知实情。对师资状况、教育质量、教学常规、教学改革、教学实验取得的成功经验和存在问题及面临的困难等，都应深入地进行调查研究，做到“心中有数”，根据实际情况制订出切实可行的教学、教导计划，有的放矢地开展工作。112二要使实招。二要使实招。要把握教改的信息和动态，确定学校整体改革课题及分步实施计划，还要分析每个教师的个性和特长，确定每人的教研课题，并经常督促，了解实施情况。还要勇于“下水”，善于“下水”，把自己置身于教师之中，为教师做好样子。同时，管理措施上要
54、不断改进，使出实招、新招，让师生信服、佩服。113三要求实效。三要求实效。教导工作要从实际效果出发，有布置、有检查，不“蜻蜒点水”，不浮光掠影。要经常到教师、学生中走走、听听、看看、问问，发现问题立即查找原因及时补救。并要建立正常的检查、视导制度。创新是永恒的主题。114教导处工作中应不断思考新的举措，研究新的方法，制定新的目标，引导教师进行新的尝试，处理好继承与创新、沿续与变革的关系，给学校管理和教育教学活动带来新的活力与生气。总之，教导工作管理既要抓实，又要抓活，要在实中体现活，活而不浮，实中求活，严而有度，这样，方能牢牢把握教导管理的主动权，不偏离学校工作的中心，从而全面提高教学质量。
55、115七、优秀教导主任的六个七、优秀教导主任的六个“一一”1 1、一个脑、一个脑一颗能上课的脑。一颗能上课的脑。身为教学工作的领导者，又是教学上的排头兵，能上课，能上好课是教导主任的第一要务。在现实环境中，不但要有先进的理念为先导，更要有响当当的阿拉伯数字作底衬。因此，你不但要能上示范课、优质课，还应该能上常态课、有效课，只有这样，你才能立住足，你才会有公信力，你才能指导老师的教学，你才能在老师面前不卑不亢。116在上课方面，不妨采用以下几招：一是上好自己的第一堂课，给学生留下良好的第一印象，取到先声夺人之效果。二是尽量让自己的课民主、风趣、幽默，学习中尽量让学生多动起来，既尊重学生、张扬个性
56、，又照顾全体，讲究实效。三是制订一定的制度、措施来管理自己的学科教学，充分调动学生的学习积极性，让学生主动建构，乐于思考，敢于展示，达“教是为了不教”这一目的。117四是引进时尚元素进入课堂，如李咏的“非常6+1”、“北京奥运”、“神舟六号”、“嫦娥一号”等这些焦点、热点信息进到课堂，让课堂充满了现代气息，充溢生机活力。五是要尽量多的创设一些故事、童话、生活、矛盾、比赛、实践场景，从学生已有的生活经验和知识背景出发，让静态的文本知识流淌起来，从预设中建构，从生成中发展，从而实现教学统一。118名家关于上课的几句话：名家关于上课的几句话：要上好课，首先你要心中有情，课堂才会未成曲调先有情，道是无
57、情却有情；其次要目中有人，你不会只见书本，不见学生；再次要脑中有智，你的课堂才会山重水复，柳暗花明，才会拨云见日，茅塞顿开，峰回路转；最后要手中有法，你的课堂才能深入浅出，循序渐进，因材施教，让学生欲罢不能。1192、一张嘴有一张会评课的嘴。学校经常要举行各种各样的教研活动，身为教导主任的自然要作主要发言。如果你能从理论到实践、从宏观到细节，用精炼到位、言简意赅的语言条分缕析，娓娓而谈，那么你本身就是一道靓丽的风景，在教师心中的砝码无疑会增加许多，反之亦然。120一般地说来，评课的目的不是水平甄别，而是增值、激励欣赏，是发现问题、分析问题，是改进实践、促进发展。主要从以下几个方面着手：一是从现
58、代教育教学理论方面阐述，如建构主义、多元智能理论等。分析是否以学生为主体，教师为主导；是否尊重个体，承认差异；是否充分预设，关注生成。121二是从儿童的身心特点出发，关注是否符合认知曲线，记忆规律；是否赏识激励，激发兴趣；是否从感性到理性，从直观到抽象。三是从学科本身特点说明，是否温故知新，循序渐进；是否贴近生活，贴近实际；是否不分主次，目标偏离。四是从教学方式评点，是否动静结合，师生互动；是否独立思考，合作探究；是否关注全体，不漏死角122从根本上来说，评课的方式没有好坏之分，只看你评得是否到点，是否到位，是否精准，是否点睛。这里搜集了几位名家的点评角度，也许可以借鉴一二。一堂好课应是：小眼
59、发光，小手直举，小嘴常开，小脸通红。123好课的三重境界：好课的三重境界：第一重是人在课中，课在人中；第二重是人如其课，课如其人；第三重是人即是课，课即是人。一堂好课要有一堂好课要有“三力三力”，即要有张力，要有磁力，要有激荡力。一堂课可从一堂课可从“三度三度”来评价，来评价，即教材的把握度（基于教材又超越教材）、学生的参与度（广度与深度）、目标的达成度（有效度与生成度）。1243、一双眼睛一双发现的眼睛。“这世上本不缺少美，就是缺少发现美的眼睛。”学生需要赏识，需要激励，其实的老师同样需要！可在平时的工作中，有的领导经常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，没有阳光！尽是沙子，没有粮食！开起会来这
60、也不是，那也不是，好像这学校除了他之外就没有一个好人，整天板着一幅旧社会的脸孔，一下子就把所有的人划到了他的对立面。125你可以想象，这样的领导有亲和力吗？有公信度吗？能搞好团结吗？能做好工作吗？任何一个学生都有他的优点，任何一个老师也都有他的长处，要用发现的眼睛去看待他们，要用欣赏的眼光去引领他们，让他们扬长避短，建立自信，努力工作，不断进取！126肖川教授说：有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有美，有美的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有快乐，有快乐的地方就会有幸福。作教导主任的，就是要学会欣赏，学会发现，授之以美，手有余香！1274、一双腿一双勤快的腿。一所学校，少则三五百人，多则几
61、千人，还有许多杂七杂八的事缠绕着，而这一切都跟戚戚相关，都需要去打理，都需要去协调。所以必须要有一双勤快的腿，去观察，去发现，去了解。128一是要深入课堂，俯下身子，沉到一线，把握学校每个老师原生态的课堂状态，原汁原味地记录学生最本真的学习困惑，建立原始资料，供今后打磨决策。二是要走近师生，深入师生，了解“民”意，倾听“民”声，关注“民”生，想师生所想，急师生所急。对于好的建议或方法，能吸收的就吸收，不能的则说明原因，解释清楚；对于矛盾或意见，能说服的就说服，能解决的就解决，“不在信号服务区”的就在过滤后向相关领导汇报或转知。129三是要向校长学习，做到有事无事在校园多转转，多走走，尤其是在一
62、些盲区，如中午、课间、课外活动时段，便于发现问题，防患于未然。四是要多深入学生家庭、社区，既可以与家长交换情况，交流育人之道，又可融洽关系，增进感情，提高对工作的认同度。1305、一双手一双能写的手。如果你有一手遒劲有力或潇洒飘逸的“三字”，会让师生对你这教导主任称道，让师生见识你优秀的另一面。事实上，学校的很多通知、安排、通告、教室内布置、标语、迎检迎宾语都用得上你这手绝活，都是你一展风采的大好机会！131试想一下，你的计划、总结、论文、范文等文通理顺，意蕴丰富，活泼灵动，幽默风趣，读之朗朗上口，诵之余韵悠远。若再有几篇小豆腐块刊登在某一报纸、杂志，或拿上个什么大奖，那你的知名度想不高都不行
63、！师生能不钦佩？能不观其文信其行？尤其在职称评定一定要论文的现实环境中，要你捉笔代刀者比比皆是，你这“刽子手”肯定是一块香饽饽！ 1326、一副好心肠。“读好书，说好话，行好事，做好人。”是不少人的处事准则。但这里所说的好，内涵却有所不同。好并不是要你做一个好好先生，大小事情都难得糊涂，都无原则的让步，都不得罪人，这种人是一定干不好教导工作的。这里的好，一是指为人处事要公平、公正、一视同仁。在利益面前不可近水楼台，先己后人，厚此簿彼；在困难面前不能畏畏缩缩，叫别人上，自己却临阵脱逃。 133群众的眼睛是雪亮的，这等事情做得多了，日积月累，会让自己威信扫地，成为孤家寡人，工作无从开展。二是指工作
64、方式要灵活变通，要刚柔相济。你的刚是一种自信，一种张扬，一种威仪，是一个人的骨头，是一个人的内核，能让别人不自觉地接受你的思想、观点和行为，让你政令畅通，工作顺畅；软是你的一种内敛，一种变通，一种理解，是一个人的血肉，是一个人的内蕴，能让别人感受到你一份由己及人的温馨，从而产生一份亲和力进而认可你。134在工作中，要因人而分，因事而异。有时要有雷霆万钧、飞瀑直泻、秋风扫落叶之势，让人感觉到你的威仪和霸气，让大家无从辩驳，无从推却；有时却要晓之以理，动之以情，用我心换你心，用我情换你情，靠真诚打动，凭友谊相牵，从而实现双赢。135不过，凡事切不可走极端，应适可而止。太刚是有力量，但弓满易折；太软
65、，以弱示人，容易让人得寸进尺，一发而不可收拾！如何把握方能恰到好处，只可意会，不可言传！纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！菜根谈中有一句甚是经典，那就是“威宜先严，恩宜后浓。”136八、结束语八、结束语在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨，永远做一个教学理论与上有担，腹中有墨，永远做一个教学理论与实践的践行者，引领者。实践的践行者，引领者。教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。 137一、教导主任面临的问题与困惑二、教导主任的作
66、用和职责三、教导主任的角色定位及要求四、教导主任应具备的“四种心态” 五、教导主任角色的三个“四” 六、教导主任工作的“一二三四”七、优秀教导主任的五个“一”八、结束语138欢迎访问 http:/ http:/ 相逢就是缘，愿与大家成为朋友！电话：18981539788 QQ:178990915E-mail：139 四川省特级教师 凉山州首批专家型教师 凉山州学术和技术带头人 中学高级教师 凉山州教科所中小学教育研究室主任 西昌学院数学、教育心理学副教授 中国数学会会员 中国教育学会会员 中国心理学会会员 中国心理卫生协会会员 四川省教育学会中学数学教学专业委员会常务理事 四川省教育学会教育心理专业委员会理事 四川省中学数学学科中心组成员 四川省中小学心理健康教育中心组成员 凉山州基础教育课程改革专家指导组成员 凉山州基础教育课程改革学科指导组成员 凉山州教育学会心理健康教育研究会理事长 凉山州教育学会数学教学研究会副理事长140
