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1、1高级教学MBTIMBTI性格分析性格分析主讲人：林雨主讲人：林雨2高级教学说出你知道的描述性格特征的词语要求：1、每个队伍轮流说一个有关性格特征的词语，说出一个得一分，能说出相应英语的再加0.5分。2、将这些词语分类，显示其内在的逻辑关系（无关，包含，因果，对立，总分等）。3高级教学你参加过什么样的性格测试？说说你对性格测试的理解和看法。4高级教学MBTI的全名是Myers-BriggsTypeIndicator（迈尔斯布里格斯类型指标）。它是一种迫选型、自我报告式的性格评估理论模型，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。什么是MBTI性格测试？5高
2、级教学MBTI性格测试的四个维度心理学认为，“性格”是一种个体内部的行为倾向，它具有整体性、结构性、持久稳定性等特点，是每个人特有的，可以对个人外显的行为、态度提供统一的、内在的解释。MBTI把性格分析4个维度，每个维度上的包含相互对立的2种偏好：6高级教学MBTI性格测试的作用：MBTI让你知道自己的性格特征。MBTI让你了解自己的优缺点。MBTI让你能够选择合适的工作领域和职位。MBTI让你成为一个更完善的人。MBTI让你理解人和人之间的差异性。MBTI让你知道如何在短时间内给一个人留下好印象。MBTI让你拥有一个美好的恋人。MBTI让你和家人理解彼此，亲近彼此。MBTI让你和“敌人”有针
3、对性的斗智斗勇。MBTI让你看待一个群体有了新的视角。7高级教学重要的是：性格无优劣。请考虑倾向。确定自己的类型也许不是一劳永逸的。不重要的是：每种性格所占总人口的比例。报告书简略的告诉你的配对类型或者职业领域。8高级教学MBTI测试注意事项：倾向不是能力（Typenottrait）。自己的判断才是最符合的判断（Ownbestjudge）。类型无对错（Norightorwrong）。测试的目的是了解真实的自己，而不是别人所期待的你，因此在回答问卷时不是考虑哪样更好，而是哪样更符合你自己。尽量在一种不假思索的状态下答题，无需过分思考“这道题是测什么的”。遇到一些觉得很纠结，无法取舍的问题是正常的
4、，尽可能选择你在放松时最可能的倾向。9高级教学统计各项得分统计各项得分10高级教学外倾内倾（驱动力的来源）外倾型（Extraversion）内倾型（Introversion）与他人相处时精力充沛独处时精力充沛行动先于思考思考先于行动喜欢边想边说出声在心中思考问题易于“读”和了解；随意地分享个人情况更封闭，更愿意在经挑选的小群体中分享个人的情况说的多于听的听的比说的多高度热情地社交不把兴奋说出来反应快，喜欢快节奏仔细考虑后，才有所反应重于广度而不是深度喜欢深度而不是广度11高级教学感觉直觉（感知和接受信息的方式）感觉型（Sensing）直觉型（iNtuition）相信确定和有形的东西相信灵感或推
5、理对概念和理论兴趣不大，除非它们有着实际的效用对概念和理论感兴趣重视现实性和常情重视可能性和独创性喜欢使用和琢磨已知的技能喜欢学习新技能，但掌握之后很容易就厌倦了留意具体的、特定的事物；进行细节描述留意事物的整体概况、普遍规律及象征含义；用概括、隐喻等方式进行表述循序渐进地讲述有关情况跳跃性地展现事实着眼于现实着眼于未来，留意事物的变化趋势，惯于从长远角度看待事物12高级教学思维情感（决策的方式）思维型（Thinking）情感型（Feeling）退后一步思考，对问题进行客观的、非个人立场的分析超前思考，考虑行为对他人的影响重视符合逻辑、公正、公平的价值；一视同仁重视同情与和睦：重视准则的例外性
6、被认为冷酷、麻木、漠不关心被认为感情过多，缺少逻辑性，软弱认为坦率比圆通更重要认为圆通比坦率更重要只有当情感符合逻辑时，才认为它可取无论是否有意义，认为任何感情都可取被“获取成就”所激励被“获得欣赏”所激励很自然地看到缺点，倾向于批评惯于迎合他人，着重维护人脉资源13高级教学判断知觉（如何组织和设计生活）判断型（Judging）知觉型（Perceiving）做了决定后最为高兴当各种选择都存在时，感到高兴有“工作原则”：工作第一，玩其次（如果有时间的话）“玩的原则”：现在享受，然后再完成工作（如果有时间的话）建立目标，准时地完成随着新信息的获取，不断改变目标愿意知道它们将面对的情况喜欢适应新情况
7、着重结果（重点在于完成任务）着重过程（重点在于如何完成工作）满足感来源于完成计划满足感来源于计划的开始把时间看作有限的资源，认真地对待最后期限认为时间是可更新的资源，而且最后期限也是有收缩的14高级教学四种基本性格类型艺术创造者理性者护卫者理想主义者SPSJNTNFNT和NF都习惯用直觉来解读这个世界，但是NT更喜欢用客观分析来做出判断，而NF更在意主观感受且力求和谐。SJ和SP都习惯用感觉来观察生活，SJ喜欢井然有序规范化的世界，而SP追求留有余地宽松自由的生活方式。15高级教学艺术创造者（SP）适应力强。有艺术气质。行动敏捷，思维活跃，注意观察以便随时做出可行性妥协。保存有用的事实论据，不
8、多运用理论。容易相处，有承受力，没有偏见。擅于游说。在摆弄机器和工具方面颇有天赋。行动上倾向于经济实惠。敏感于颜色线条和结构，需要亲身感受。代表人物：海明威，麦当娜，肯尼迪，戴安娜王妃，贝克汉姆，李小龙。16高级教学艺术创造者（SP）ISTP求新求变的冒险家型，最现实ESTP魅力四射的挑战者型，最具有自发性ESFP引人瞩目的表演者型，最慷慨ISFP浪漫另类的艺术家型，最有艺术气质17高级教学护卫者（SJ）保守，稳定，始终如一。循规蹈矩，具有判断力。注重事实。不易冲动，有耐心。可靠。工作努力，详尽，苦干。不屈不挠，认真。代表人物：乔治华盛顿，维多利亚，特雷莎修女，乔治布什，兰斯阿姆斯特朗。18高
9、级教学护卫者（SJ）ISTJ按部就班的公务员型，最有责任感ISFJ让人依靠的照顾者型，最忠诚ESFJ善于照顾人的主人型，最和谐的ESTJ卓越领导式的大男人型，最严格做事的19高级教学理想主义者（NF）富于人情味，具有同情心。热情，虔诚。有创造力，直觉，有洞察力。主观的。代表人物：乔布斯，甘地，马丁路德金，希特勒，克林顿，托尼布莱尔，徐静蕾。20高级教学理想主义者（NF）INFP知性特质的哲学家型，最理想主义ENFP冒险特质的记者型，最乐观ENFJ理性特质的教育家型，最能说服别人INFJ灵性特质的作家型，最有思考21高级教学理性者（NT）擅于分析，有条理。深奥，理论性强。善于思考，令人难以理解。
10、能力很强，富于创造力。效率高，苛求。独立性强。有逻辑性，专业技术性强。好奇，合乎科学性。以研究为目的代表人物：比尔盖茨，爱因斯坦，奥巴马，丘吉尔，林肯，马克思，马克扎克伯格，王菲，王石。22高级教学理性者（NT）INTP一板一眼的学者型，最善于用概念去分析解释问题ENTP推陈出新的发明家型，最具有发明性ENTJ外刚内柔的陆军元帅型，最能指挥INTJ实事求是的专家型，最独立23高级教学16种性格类型SP艺术创造者SJ护卫者NF理想主义者NT理性者ISTP求新求变的冒险家型，最现实ISTJ按部就班的公务员型，最有责任感INFJ灵性特质的作家型，最有思考INTJ实事求是的专家型，最独立ISFP浪漫另
11、类的艺术家型，最有艺术气质ISFJ让人依靠的照顾者型，最忠诚INFP知性特质的哲学家型，最理想主义INTP一板一眼的学者型，最善于用概念去分析解释问题ESFP引人瞩目的表演者型，最慷慨ESFJ善于照顾人的主人型，最和谐的ENFP冒险特质的记者型，最乐观ENTP推陈出新的发明家型，最具有发明性ESTP魅力四射的挑战者型，最具有自发性ESTJ卓越领导式的大男人型，最严格做事的ENFJ理性特质的教育家型，最能说服别人ENTJ外刚内柔的陆军元帅型，最能指挥24高级教学性格与职业SP艺术创造者SP的长板：机变SP的短板：交际SP的完美工作是：随着自己的冲动自由的做事情。此时此刻可以完成的，充满挑战性，需
12、要应用熟练技能的工作。没有过度计划和复杂结构的工作。处理实际和真实的问题，而不是理论和想法。能充当团队中发现危机并处理危机，随机应变的人。工作能和游戏结合起来是最完美的。25高级教学性格与职业SJ护卫者SP的长板：部署SP的短板：战略SP的完美工作是：能够为社会服务的事情。喜欢处理已经被验证的事实。需要高度责任感和道德感的工作。擅长从事管理、检查、监督的工作，重视规则。能充当团队中维护团队利益，稳定组织构架和现状的人。计划性强的工作。26高级教学性格与职业NF理想主义者SP的长板：交际SP的短板：机变SP的完美工作是：深邃而有意的工作，例如探索生命的意义。能够激发他人潜能，帮助他人解决问题，提
13、升自我感觉的工作。需要与语言文字打交道的工作。能够满足自己使命感的工作。自由、民主、有激情的公司文化。27高级教学性格与职业NT理性主义者SP的长板：战略SP的短板：部署SP的完美工作是：需要分析能力的工作，擅长理解复杂原理和设计解决方案。具有挑战性和创新性的工作。能够为自己提供高水平的队友的工作，对自己和他人要求高。能够满足自己长期发展的工作。灵活的公司。28高级教学性格与伴侣SP艺术创造者：我寻求的是游戏伴侣，一趟激动的旅程。SJ护卫者：我寻求的是合作伴侣，一个安静的港湾。NF理想主义者：我寻求的是精神伴侣，一个深邃的空间。NT理性者：我寻求的是思想伴侣，一本读不完的书。29高级教学性格与
14、读书SP（艺术创造者）的兴趣点在于艺术，例如艺术家和运动员的传记，旅行探险书籍，开发指南，探险类小说。SJ（护卫者）的兴趣点在于商业。例如公司管理有关的传记，商业投资类书籍，金融类书籍，历史类小说。NF（理想主义者）的兴趣点在于人文和精神。例如人生类书籍，哲学类书籍，生活类书籍，诗歌，关系类书籍。NT（理性者）的兴趣点在于技术与系统。例如逻辑有关的书籍，效率有关的书籍，抽象性总结性语言的书籍。30高级教学判断他人的性格第一组字母：能量倾向你把注意力放在哪里，你从哪里获得能量I内向（Introversion）关注外部环境的变化对自己的影响：将心理能量和注意力聚集于内部世界，注重自己的内心体验。例
15、如：独立思考，看书。E外向（Extraversion）关注自己如何影响外部环境；将心理能量和注意力聚集于外部世界和与他人的交往上。例如：聚会、讨论、聊天。31高级教学判断他人的性格第二组字母：关注倾向当你在接受和感知周围世界的信息时，会注意什么。S感觉（Sensing）关注由感觉器官获取的具体信息：看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的事物。例如：关注细节、喜欢描述、喜欢使用和琢磨已知的技能。N直觉（iNtuition）关注事物的整体和发展变化趋势：灵感、预测、暗示，重视推理。例如：重视想象力和独创力，喜欢学习新技能，但容易厌倦、喜欢使用比喻，跳跃性地展现事实。32高级教学判断他人的性格第三
16、组字母：决定倾向你如何下判断，做决定。T思考（Thinking）重视事物之间的逻辑关系，喜欢通过客观分析作决定评价。例如：理智、客观、公正、认为原则比圆通更重要。F情感（Feeling）以自己和他人的感受为重，将价值观和和谐性作为判定标准。例如：有同情心、善良、和睦、善解人意，考虑行为对他人情感的影响。33高级教学判断他人的性格第四组字母：组织倾向你如何组织和设计生活J判断（Judgment）喜欢做计划和决定，愿意进行管理和控制，希望生活井然有序。例如：重视结果，重点在于完成任务、按部就班、有条理、尊重时间期限、喜欢做决定P感知（Perception）灵活、试图去理解、适应环境、倾向于留有余地
17、，喜欢宽松自由的生活方式。例如：重视过程、随信息的变化不断调整目标，喜欢有多种选择。34高级教学王菲的性格王菲是I还是E？她是N还是S？她是T还是F？她是J还是P？35高级教学猜猜他们的性格SheldonCooperINTJ36高级教学猜猜他们的性格LeonardHofstadterINTP37高级教学猜猜他们的性格HowardWolowitzENTP38高级教学猜猜他们的性格江户川柯南INTJ39高级教学猜猜他们的性格灰原哀INTP40高级教学猜猜他们的性格毛利兰INFJ41高级教学猜猜他们的性格毛利小五郎ESFJ42高级教学他们为什么是这样的性格？孙悟空ENTP猪八戒ESFP唐僧INFJ沙
18、和尚ISTJ43高级教学他们为什么是这样的性格？诸葛亮INFJ曹操ESTJ周瑜ISFJ刘备ISFP44高级教学他们为什么是这样的性格？武松ENTJ林冲ISTP李逵ENTP宋江ESTJ45高级教学他们为什么是这样的性格？贾宝玉ENFP林黛玉INFJ薛宝钗ESFJ王熙凤ESTJ46高级教学注意！具体问题具体分析很重要。每一极都是倾向，并不是绝对的。性格不是唯一的影响因素。尊从自己的本心。47高级教学MBTI测试的应用美国西南航空公司将MBTI用于员工培养和团队建设。全美最大的医疗集团将MBTI融入内训课程。MBTI在西部基金（Westfund）中的应用案例。科罗拉多学院运用MBTI帮助学生进行职业
19、规划。48高级教学感悟与交流艺术创造者(SP)总人口比例男性女性ESTP8%9%7%ESFP9.5%8%11%ISTP9%11.5%6.5%ISFP9%8%10%SP总计35.5%36.5%34.5%护卫者(SJ)总人口比例男性女性ESTJ11%13.5%8.5%ESFJ10%6%14%ISTJ12%15.5%8.5%ISFJ10%5%15%SJ总计43%40%46%理想主义者(NF)总人口比例男性女性ENFJ3%1.5%4.5%ENFP5.5%4.5%6.5%INFJ1%0.5%1.5%INFP2%1.5%2.5%NF总计11.5%8%15%理性者(NT)总人口比例男性女性ENTJ3%4.5%1.5%ENTP3%4.5%1.5%INTJ1.5%2.5%0.5%INTP2.5%4%1%NT总计10%15.5%4.5%美国数据49高级教学感悟与交流1.对不同性格在人群中的不同比例的解释。2.对测试结果的看法，包括对未来职业的新规划，对自己性格劣势的改进措施等。3.对MBTI测试的改进建议。4.你的其他收获。50高级教学51高级教学
