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1、第2节生长素的生理作用目标导航1.分析教材“问题探讨”中的曲线，结合顶端优势和根的向地性实例，理解生长素生理作用的两重性。2.结合生产实际了解生长素的应用。3.结合教材探究实验探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。1预习导学挑战自我，点点落实2课堂讲义重点难点，个个击破3对点练习即时训练，体验成功预习导学挑战自我，点点落实1.生长素的生理作用及作用形式(1)作用：促进植物细胞生长。促进。促进扦插枝条。(2)作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种的信息。一、生长素的生理作用(阅读P5051)果实发育生根调节代谢2.作用特点及表现(1)特点： 。(2)表现：既能促进生长，也能 生长；既
2、能 发芽，也能 发芽；既能防止 ，也能 。两重性抑制促进抑制落花落果疏花疏果3.生长素作用两重性实例顶端优势(1)现象： 优先生长， 生长受到抑制。(2)原因：生长素的运输方向 (用图中字母表示)， 生长素浓度低 生长。 生长素浓度高 生长。(3)解除措施： 。(4)应用：棉花打顶。顶芽侧芽ABA处促进B处抑制摘除顶芽4.生产应用人工合成的生长素类似物，用于防止 、促进 、获得 、促使扦插枝条的 等。果实和叶片的脱落结实无子果实生根二、生长素生理作用在实践中的应用(阅读P5152)1.实验中的自变量是 ，因变量是 。2.生长素类似物处理插条的方法有：(1) 法：把 浸泡在配制好的溶液中(深约3
3、 cm)，处理几小时至一天。生长素类似物的梯度浓度插条生根数量浸泡插条基部(2) 法：把 在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s)，深约 即可。3.在科学研究中进行 可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。沾蘸插条基部1.5 cm预实验预习诊断判断正误：(1)植物的向光性能够说明生长素的两重性。()解析植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长素浓度低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度促进的现象，不能说明生长素的两重性。(2)茎的背地性和根的向地性都能说明生长素作用的两重性。()(3)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。()解析
4、极性运输并不是受重力影响的，而是从形态学上端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素也可以进行极性运输。(4)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同。()(5)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不同。()(6)生长素类似物促进插条生根的实验自变量为扦插枝条生根情况；实验的因变量是生长素类似物的浓度。()(7)生长素类似物促进插条生根的实验中存在空白对照(即用蒸馏水处理的对象组)和相互对照(即用不同浓度生长素类似物处理的对象组)。()一、生长素的生理作用课堂讲义重点难点，个个击破1.生长素作用的两重性(1)(如图)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才
5、会抑制植物生长称为“高浓度”。(2)曲线中的OH段表明：随生长素浓度增高，促进生长作用增强。(3)曲线HC段表明：随生长素浓度增高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。(4)H点表示促进生长的最适宜浓度为g。(5)C点表示促进生长的“阈值”，即大于C点的生长素浓度(i)时，将会使生长受抑制。2.影响生长素生理作用的因素(1)浓度：对同一器官，如根，不同浓度的生长素的功效不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。(2)器官种类：植物不同器官对生长素的敏感程度不同，一般营养器官的敏感性比较：根芽茎。据左图分析，根、芽、茎的最适生长素浓度分别为1010 molL1、108 molL1、104 molL1
6、左右。(3)成熟情况：不同年龄的细胞对生长素的敏感程度不同。一般来说，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。(4)植物种类：不同植物对生长素敏感程度不同。双子叶植物比单子叶植物敏感(如图)。思维激活1.生长素的作用与浓度有关，读上图甲、乙中信息，思考：(1)甲图中是否存在两种不同浓度，其作用效果相同？答案存在，如A、B两点。(2)乙图中，AA、BB、CC段是否为抑制阶段？答案这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。2.将幼小的植株在适宜条件下横放：(1)若是在地球上，幼苗横放时(如图所示)，由于 的作用，生长素在 侧浓度较高，即： ， 。茎对生长素敏感性 ，A、B两侧都是 作用，且 侧促进
7、作用更强，使茎生长；而根对生长素敏感性 ，D侧浓度高， 生长，则生长速度 ，使根 生长。重力近地BADC弱促进B背地强抑制CD向地(2)若在“天宫一号”实验舱中，生长情况会如何？答案由于没有受到单一方向刺激，故各自横向生长。3.影响生长素浓度变化及作用结果的因素分析：多快少 慢向光少慢快背地多快慢向地少 快多 慢顶端优势两重应用示例1.如图1表示植物不同器官对生长素的反应，图2是生长素对胚芽鞘生长的效应示意图，图3是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况。请据图判断下列说法不正确的是()。A.由图1可知，A点对应的生长素浓度对茎生长的效应是抑 制，B点对应的生长素浓度
8、对芽生长的效应是促进B.由图1可知，促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是 1010 mol/L、108 mol/L、104 mol/LC.由图2可知，当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓 度的增加图3胚芽鞘的弯曲程度逐渐增大D.由图2可知，生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性问题导析(1)由图1中A点和B点对应的相关曲线的 坐标可以判断，A点对应的生长素浓度能 茎的生长，B点对应的生长素浓度能 芽的生长。(2)由图2可知，生长素对胚芽鞘的生长作用特点：低浓度 生长，高浓度 生长。当生长素浓度小于b点时，随生长素浓度的增加其促进作用加强，胚芽鞘的弯曲程度逐渐 。答案A纵促进抑制促进抑制增大一题多变
9、判断正误：(1)图1中，茎受到单侧光照射时，向光侧为A点对应的生长素浓度。背光侧为B点对应的生长素浓度。()(2)根横放时，向地侧生长素浓度大约相当于图2中d浓度，背地侧在ac范围内。()(3)顶端优势现象中，顶芽生长素浓度相当于图1中A点对应浓度，侧芽浓度小于A点对应浓度。()(4)图1可知，A点对应的生长素浓度对根生长的效应是抑制。()(5)图2中生长素的浓度低于b时促进生长，而高于b时会抑制生长。()二、生长素生理作用在实践中的应用1.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)实验过程(2)实验步骤分组：把形态、大小基本一样的插条平均分成10组，每组3枝。处理枝条：把一定浓度的2,4D
10、或NAA按不同比例稀释成10份具有浓度梯度(实验前通过预实验确定的梯度范围)的溶液，用浸泡法或者沾蘸法处理插条。培养：将处理过的插条放入营养花钵中，适宜温度(2530 )下培养。观察：一段时间后，观察、记录各组插条的生根情况，如生根条数，根的长度等。(3)实验结果生根数目最多且不定根的长度最长的一组对应的生长素类似物浓度接近促进插条生根的适宜浓度。(4)实验分析由如图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。2.利用生长素培育无子果实正常有子果实的形成过程：(1)据图可知，要形成无子果实，首先雌蕊不能受粉；其次，由于无种子
11、，就无法合成子房发育所需要的生长素，因此需要人为施加外源生长素(类似物)。(2)无子果实形成的过程：3.利用生长素类似物除草在农业生产中，常常向栽种单子叶农作物的农田中喷洒一定浓度的2,4D(生长素类似物)，以杀死双子叶杂草。上图曲线中，表示单子叶农作物的是；表示双子叶杂草的是；生长素类似物的浓度应控制在C浓度左右。思维激活4.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，设立预试验的目的是什么？答案(1)为进一步的实验摸索条件；(2)检验实验设计的科学性和可行性；(3)减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。5.本实验中自变量、无关变量分别是什么？无关变量处理采取什么原则？答案自变量为生长素类似
12、物的浓度大小。无关变量有取材、处理时间、光照、温度等。无关变量的处理采用等量性原则，如用相同的植物材料、枝条上带有的芽数目相同等。6.实验中要注意哪些问题？答案(1)温度要一致。(2)设置重复组(每组不能少于3个枝条)。(3)设置对照组(清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照)。7.用多种不同浓度的生长素类似物浸泡，插条不能生根的原因可能是什么？答案一是枝条所带叶片较多、蒸腾作用过强、失水太多；二是配制的营养液中营养元素缺乏或缺氧；三是没有分清形态学的上端和下端等。应用示例2.人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生
13、长的影响，请回答下列问题。(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_、_。(2)由图1的结果_(填“能”或“不能”)判断0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计_种培养基。(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_。问题导析(1)在图1中激素类似物甲浓度为0时的生根数为 条，而其他浓度对应的生根数分别是条，由此可知甲对月季生根有
14、作用；同理可知乙对月季生根有 作用。(2)图1中 (填“有”或“没有”)0.5 mol/L激素类似物乙对生根的作用结果，所以 (填“能”或“不能”)判断这个浓度的激素类似物乙对生根的作用。68、10、12、12、10促进抑制没有不能(3)若要探究3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季生根的复合影响情况，应设置 对照培养基、只含 的培养基、只含 的培养基、3 mol/L激素类似物甲0.5 mol/L激素类似物乙的混合培养基四种培养基。(4)图2显示X浓度下月季侧芽生长 空白对照，说明X浓度下 侧芽的生长，可推知X、Z和Y浓度的大小关系为。空白0.5 mol/L激
15、素类似物乙3 mol/L激素类似物甲低于抑制XY，XZ，Y与Z之间的大小关系不确定答案(1)促进生根抑制生根(2)不能4(3)抑制XY，XZ，Y与Z之间的大小关系不确定一题多变另一同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了右图所示结果，判断对错：(1)本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小。()(2)银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果。()(3)促进银杏插条生根的最适浓度为c。()(4)用NAA处理枝条的时间应该相同。()课堂小结果实发育无子扦插枝条生根两重顶端优势根的向地性对点练习1 12 23 31.如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(
16、为1010 mol/L)，下列有关描述正确的()。1 12 23 3A.在FC的范围内均能促进生长B.AD属于生长抑制范围C.b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而 细胞伸长生长慢D.在太空中(重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生长， 坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长1 12 23 3解析AD段并不均处于抑制范围；b侧的生长素浓度高于a侧；太空中虽失重，但图示坐标曲线仍适用于根的生长。答案A1 12 23 32.市场上可见到发育不均匀(凸凹不均)的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可解释为()。A.种子的发育需要果实来提供营养B.发育着的种子里
17、合成生长素，促进子房发育成果实C.无种子的子房绝对无法发育成果实D.光照不均使生长素分布不均1 12 23 3解析本题是结合生产实例来考查生长素作用的，生长素作用之一是能促进子房发育成果实，而自然状态下，生长素来自发育着的种子，这一作用原理常用于培育无子果实技术中。答案B1 12 23 33.以下是某同学所做“探究生长素类似物(2,4D)促进插条生根的最适浓度”的实验。请分析回答：实验材料：每种插条若干(种类如图)、蒸馏水、培养皿、烧杯、量筒、玻璃棒、2,4D、营养花钵等。1 12 23 3实验步骤：第一步：配制不同浓度的2,4D溶液，并分别向7个培养皿中各注入50 mL。第二步：将C枝条均分
18、成7组，每组10根，再分别放入7个培养皿中处理适宜时间。第三步：将处理后的C枝条分别放入营养花钵中，适宜条件下培养10天，观察并记录新生根的数量。1 12 23 3花钵12345672,4D(gL1)108107106105104103102平均生根数量1013105411(1)我们认为，该同学的实验设计有误，请指出来。_。(2)1号和3号实验结果相同的原因是_。1 12 23 3(3)某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是()。A.用高浓度，以保证生根B.用低浓度，以降低成本C.任选一种浓度进行扦插D.用不同浓度进行预实验1 12 23 3解析生根粉是植物生长素类似物，其作用具有两重性，因此正确的做法是先用不同浓度的生根粉进行预实验，然后再在预实验的基础上设计细致的实验，找到该植物适宜的使用浓度。1 12 23 3答案(1)选材有误，应选择每枝条留34个芽，即选B枝条合适；缺少预实验；浓度梯度设置不合理，应有更低的浓度(2)1号与3号位于最适浓度两侧，作用效果相同(3)D
