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1、竹原高一丈，末折着地，去竹原高一丈，末折着地，去本三尺，竹还高几何？本三尺，竹还高几何？末： 去： 本：竹梢距离距离竹根竹根AB+BC=10尺尺求求BC的长的长BCA3尺尺A语文课程标准语文课程标准的评价要求是重点在于考察学生记诵积的评价要求是重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。据此，据此，2015年中考说明年中考说明要求同学们要：要求同学们要： 1 1理解文中重要文言词语的意思；理解文中重要文言词语的意思；理解文中重要句子的
2、意义理解文中重要句子的意义理解文章的基本内容，评析文中人物或主旨；理解文章的基本内容，评析文中人物或主旨；理解浅易古诗词的内容理解浅易古诗词的内容【课外文言文考查考点课外文言文考查考点】1.解释词的语境义。解释词的语境义。（1）实词（）实词（2）虚词）虚词2.理解句子的意思。理解句子的意思。（1）句读划分（）句读划分（2）翻译句子）翻译句子3.理解短文的思想内容和评析人物或主旨。理解短文的思想内容和评析人物或主旨。(1)理解和启发理解和启发(2)评价人物评价人物(3)拓展延伸拓展延伸一、解释字词一、解释字词v总特点：总特点：v取材于课外，知识在课内取材于课外，知识在课内1常用实词。常用实词。重
3、点重点:经常出现的、有生命力的、现在还在用的，经常出现的、有生命力的、现在还在用的，课文下注释、课文后练习中出现的实词。课文下注释、课文后练习中出现的实词。2常用虚词。常用虚词。之其于以而之其于以而示例v齐使田忌齐使田忌将将而往，直走大梁而往，直走大梁（魏首都）（魏首都）。魏将庞涓。魏将庞涓闻之，闻之，去去韩而归，齐军韩而归，齐军既既已过而已过而西西矣。孙子谓田忌矣。孙子谓田忌曰：曰：“彼三晋之兵素悍勇而彼三晋之兵素悍勇而轻轻齐，齐号为怯，善战齐，齐号为怯，善战者因其势而利者因其势而利导导之。兵法，百里而之。兵法，百里而趣趣（同（同“趋趋”）利者蹶上将，五十里而趣利者利者蹶上将，五十里而趣利者
4、军半至军半至。使齐军入魏。使齐军入魏地地为为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：庞涓行三日，大喜，曰：“我我固固知齐军怯，入吾地知齐军怯，入吾地三日，士卒三日，士卒亡亡者过半矣。者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐乃弃其步军，与其轻锐倍日并行倍日并行逐逐之之。解释词语的一般方法解释词语的一般方法：1、迁移法迁移法例例1 1：去去韩而归韩而归岳阳楼记岳阳楼记：去去国怀乡国怀乡例例2 2：士卒：士卒亡亡者过半矣者过半矣陈涉世家陈涉世家：今：今亡亡亦死，举大计亦死亦死，举大计亦死2、组词法组词法v例：素悍勇而例：素悍勇而轻轻齐齐v轻视，看轻
5、（形容词作动词）轻视，看轻（形容词作动词）v唯与外弟萧琛唯与外弟萧琛善善v友善，友好友善，友好 3、结构结构、读音、字形、读音、字形分析分析法法v例例1 1：齐军既已：齐军既已过过而而西西矣矣 v向西行军向西行军v例例2 2：欲归：欲归遗（遗（w w i i) )母母 v 给给4、猜测猜测法法v百里而趣利者百里而趣利者蹶蹶上将，五十里而趣利者军半至上将，五十里而趣利者军半至v成语：一蹶不振。成语：一蹶不振。蹶，倒下蹶，倒下v引申：损失引申：损失v检检查查方方法法：带带入入文文中中“验验证证”，是是否否合合情情合合理。理。题二题二考点：虚词多考点：虚词多义义而而v1、表并列关系：、表并列关系：v
6、2、表承接关系，表示、表承接关系，表示动作的一前一后，有逻动作的一前一后，有逻辑关系。辑关系。v3、表修饰关系、表修饰关系v4、表转折关系、表转折关系泉香而酒洌泉香而酒洌尉剑挺，广起，夺而杀尉尉剑挺，广起，夺而杀尉时时而间进时时而间进出淤泥而不染出淤泥而不染之1、代词：代人：他她（们）、代词：代人：他她（们）代事代事2、助词：的、助词：的3、动词：往、到、动词：往、到4、取消独立性（舒缓语气）、取消独立性（舒缓语气）5、宾语或定语前置的标志、宾语或定语前置的标志6、语气词，调整音节、语气词，调整音节v公与之乘：代曹刿公与之乘：代曹刿v肉食者谋之：代这肉食者谋之：代这件事件事v小大之狱小大之狱v
7、辍耕之垄上辍耕之垄上v吾妻之美我者吾妻之美我者v何陋之有？何陋之有？v怅恨久之怅恨久之不不不不译译译译 于于v1、在在v2、自、从、自、从v3、向、向v4、对，对于、对，对于v5、因为、因为v6、比、比v7、被、被v战战于于长勺长勺v起起于于鲁鲁v皆朝皆朝于于齐齐v万钟万钟于于我何加焉我何加焉v生生于于忧患，死于安乐忧患，死于安乐v皆以美皆以美于于徐公徐公v受制受制于于人人以以：v1、用，拿，凭、用，拿，凭v2、因为、因为v3、来、来v4、以至于、以至于v5、认为，动词、认为，动词v6、同、同“已已”v7、相当于、相当于“而而”v何何以以战？战？v不不以以物喜，不以己悲物喜，不以己悲v属予作文
8、属予作文以以记之记之v以以塞忠谏之路也塞忠谏之路也v我我以以日始出时去人近日始出时去人近v固固以以怪之矣怪之矣v卷石底卷石底以以出出文言文释词原则文言文释词原则1.注意基本的文言词法，如通假现象，一词多义，注意基本的文言词法，如通假现象，一词多义，古今异义，词类活用等。古今异义，词类活用等。2.能力迁移。在课外语段里能正确理解课内出现能力迁移。在课外语段里能正确理解课内出现过的词语的含义。过的词语的含义。3.因文释词。依据语境准确解释，不可生搬硬套因文释词。依据语境准确解释，不可生搬硬套4.遇上难懂的词语还可以用以下方法遇上难懂的词语还可以用以下方法（1）以现代汉语从不同义项组词，确定字义；）
9、以现代汉语从不同义项组词，确定字义；（2）借字形推求字义；）借字形推求字义；（3）借成语、句子结构推求字义。）借成语、句子结构推求字义。重点重点语句语句翻译翻译移位移位-将特殊语序调整为符将特殊语序调整为符合现代汉语规范的语序合现代汉语规范的语序替替换换-用用现现代代汉汉语语词词汇汇替替换古代汉语词汇换古代汉语词汇保留保留-保留年号、帝号、国保留年号、帝号、国号、人名、地名等词语号、人名、地名等词语增补增补-把省略的成分补上把省略的成分补上删减删减-除去没有实在意义、除去没有实在意义、 无须译出的文言虚词无须译出的文言虚词二二（一）补充成分，特殊句式（一）补充成分，特殊句式（ ）具答之，（）具
10、答之，（ ）便要（）便要（ ）还家）还家倒装句倒装句何陋之有何陋之有？何以战？何以战？ 弗之怠弗之怠甚矣，汝甚矣，汝之不惠之不惠夫战，勇气也。夫战，勇气也。 （判断句）（判断句）（二）确定句中停顿要注意以下几点：（二）确定句中停顿要注意以下几点：1、句首语助词、关联词后面应有停顿句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如乃至全段，如“至至”、“夫夫”、“若夫若夫”、“盖盖”、“故故”、“惟惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。的文字连接。如如:故故/
11、天将大任于是人也天将大任于是人也.2、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读词的，要分开读。如：可。如：可/以一战。（是非以一战。（是非知道）知道）3、根据语言顺序来停顿，即按照、根据语言顺序来停顿，即按照“主语主语谓语谓语宾语宾语”、“状语状语谓语谓语”、“动词动词补语补语”来停顿，来停顿，也就是说，在也就是说，在主语和谓语主语和谓语之间、之间、动词和补语动词和补语之间要之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：意明显。如：先帝先帝/不以不以/臣卑鄙。臣卑鄙。神神/弗福也。
12、弗福也。出出/则无则无/敌国敌国/外患者。外患者。4 4、节奏停顿要体现出、节奏停顿要体现出省略成分（特别是谓语）。省略成分（特别是谓语）。 如如: :一鼓一鼓/ /作气，再作气，再/ /而衰，三而衰，三/ /而竭。而竭。 5 5、对古代的、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、国号、年号、官职、爵位、史实、地名地名要了解否则易导致朗读停顿错误。要了解否则易导致朗读停顿错误。 如：虞山如：虞山/ /王毅叔远甫王毅叔远甫/ /刻。（刻。（“虞山虞山”是是山名，山名，“王毅叔远王毅叔远”，姓王名毅字叔远，姓王名毅字叔远，“甫甫”，古代对男子的美称。）古代对男子的美称。） 6 6、“也也”“”“乎乎
13、”等语气助词用在句中揭示停顿，等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿；在句末不单独停顿。朗读时在其后停顿；在句末不单独停顿。 如：余闻之也如：余闻之也/ /久矣。久矣。 然然/ /后知后知/ /生于忧患生于忧患/ /而死于安乐也。而死于安乐也。 总之，总之，相对完整的意义结构都需要相应的停顿相对完整的意义结构都需要相应的停顿。句子停顿课堂练习句子停顿课堂练习 (1)(1)其一其一犬坐犬坐于前。于前。(2)(2)是是 非非 君人者言也。君人者言也。 (3)(3)计计 安可安可 不豫定不豫定? ? (4) (4)因因 为肃为肃 画五策。画五策。 (5)(5)吾吾 不知不知 卿才略卿才略 所及
14、乃至于此也。所及乃至于此也。 /1.表时间、地点、国名、朝代、官职、人名、表时间、地点、国名、朝代、官职、人名、物名等内容，不需要翻译。物名等内容，不需要翻译。2.初读文章了解大意，初读文章了解大意，3.做题时，遇到难的词和句想方法，按照方法做题时，遇到难的词和句想方法，按照方法做题目。做题目。4.4.验证环节不能少。验证环节不能少。三、做题顺序：三、做题顺序：加强基本功1依据课本，夯实基础依据课本，夯实基础 注注意意积积累累常常用用实实词词（现现代代汉汉语语中中还还在在用用的的，古古今今异异义、活用等），义、活用等），“之其而以于之其而以于”等重要虚词。等重要虚词。2 2多读多背，培养语感多
15、读多背，培养语感3 3调动积累，培养迁移调动积累，培养迁移课课外外文文言言文文中中见见到到重重现现的的语语言言知知识识，要要能能联联系系已已掌掌握握的的文文言言知知识识，比比较较异异同同，分分析析其其内内在在联联系系，以以解解决决新问题。新问题。遇遇到到疑疑难难词词句句，要要能能联联系系所所掌掌握握的的知知识识，把把已已知知代代入入未未知知，根根据据上上下下文文寻寻求求隐隐含含信信息息，推推断断出出疑疑难难词词句句的意思，以训练推断能力的意思，以训练推断能力 晋平公与群臣饮。饮酣，乃喟然叹曰：晋平公与群臣饮。饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐
16、师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避于前，援琴撞之。公被衽而避,琴坏于墙。公琴坏于墙。公曰：曰：“太师谁撞？太师谁撞？”师旷曰：师旷曰：“今者有小人今者有小人言于侧者，故撞之。言于侧者，故撞之。”公曰：公曰：“寡人也。寡人也。”师旷曰：师旷曰：“哑！是非君人者言也。哑！是非君人者言也。”左右请左右请除之，公曰：除之，公曰：“释之释之,以为寡人戒以为寡人戒。”【注释】师旷：盲人乐师。衽：长袍师旷：盲人乐师。衽：长袍练一练1.解释下列句子中红色的词解释下列句子中红色的词。（1）公公被被衽而避衽而避（2）故故撞之撞之（3）是是非君人者言也非君人者言也2.用用“/”为下面的句子断句（两处）。为下面的句子
17、断句（两处）。晋晋平平公公与与群群臣臣饮。饮。3.用现代汉语翻译文中画线句子。用现代汉语翻译文中画线句子。释之释之,以为寡人戒以为寡人戒。通通“披披”所以、因此所以、因此这这/放了他，把它（这件事）作为我的警戒。放了他，把它（这件事）作为我的警戒。4.阅读全文，选择其中你欣赏的一个人物阅读全文，选择其中你欣赏的一个人物加以点评。加以点评。师旷师旷勇敢正直，机智镇定，敢于冒死进谏。勇敢正直，机智镇定，敢于冒死进谏。 晋平公晋平公心胸开阔，勇于纳谏，知错就改。心胸开阔，勇于纳谏，知错就改。课外字词练习课外字词练习1.知知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。者不惑，仁者不忧，勇者不惧。2回（颜回）年二十九，
18、发尽白，回（颜回）年二十九，发尽白，蚤蚤死。死。3.登东山而小鲁，登泰山而登东山而小鲁，登泰山而小小天下。天下。4.玉不琢，不成器；人不学，不玉不琢，不成器；人不学，不知道知道。5.美言不信，美言不信，信信言不美。言不美。6.君子之交淡如水，小人之交甘如君子之交淡如水，小人之交甘如醴醴。7.不怨天，不不怨天，不尤尤人，下学而上达。人，下学而上达。8.不识庐山真面目，只不识庐山真面目，只缘缘身在此山中。身在此山中。通通“智智”，聪，聪明明通通“早早”以以为小为小懂得道理懂得道理真实真实美酒美酒埋怨埋怨因为因为(四四)能结合自身体验和现代生活实际能结合自身体验和现代生活实际作出评价（开放题）。作出评价（开放题）。1理解、借鉴和启发理解、借鉴和启发2评价评价人物人物3.拓展延伸拓展延伸回答开放性试题要注意的几点回答开放性试题要注意的几点1.必须必须联系实际联系实际，有的放矢。，有的放矢。2.必须依据提供的材料阐释生发，提倡必须依据提供的材料阐释生发，提倡创新创新思维。思维。3.对内容的理解感悟除了对内容的理解感悟除了正向正向思维之外，还思维之外，还可以可以侧向侧向思维和思维和逆向逆向思维。思维。课外文言文的课外文言文的考查内容多为考查内容多为:v人物传记（归纳人物性格）人物传记（归纳人物性格）v历史故事（历史经验和教训）历史故事（历史经验和教训）v寓言故事（写寓意）寓言故事（写寓意）
