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1、海南省海南省2013201720132017年小学语文骨干教师选拔培训年小学语文骨干教师选拔培训逛窜羽芭捅侵擞井痈舷封捏赊透燥计曳形炎击幢壁砰墅症括哪嫌阜锥寸脉海南省7小学语文骨干教师选拔培训海南省7小学语文骨干教师选拔培训 做为一名人民教师，在教学上应有强烈的责任心，对全体学生负责。新的教学理念是：一切为了学生，为了学生的一切，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。 我选择了教育，选择了清贫，但我的精神是最富有的，因为，我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐与健康的身体，拥有着桃李满天下的幸福和收获。 选择了教
2、师，也就选择了“爱与责任”这份沉甸甸的义务，我们不应、也没有理由自卑，我们应挺起胸膛说：“我无愧于教师这个职业！”。冶淌腆冀竹俊甚今族货婪游粱嘿钎新汰温驳供酞摧诅泳援豪轮泌坏八肉亡海南省7小学语文骨干教师选拔培训海南省7小学语文骨干教师选拔培训以什么样的态度对培训再一次参加“海南省小学语文骨干教师资格培训”，聆听着王琴玉老师为我们做的讲座，受益匪浅。她从工作实践中发现的问题出发，抛出问题后，紧接着就深入浅出地剖析问题的根源，以真实感人的实例娓娓道来，最后还与学员互动。听完后，我想起了自己的一句座右铭态度决定你的高度！态度是一种心态，是一种看法，是一种观点，更是一种追求、一种精神、一种信念。每一
3、天，我们都在不停地做着这样或者那样的决定，有时我们去选择，去坚持，有时我们去拒绝，去放弃，而左右这些决定的，恰恰就是我们对事物的看法和态度。态度决定了你培训过程的优劣，态度决定了培训效果的好坏，最终决定我们每个人专业成长的高度！我还想起自己经常逼着自己学习的一句话今天你不增值，明天就惨遭贬值！骨干教师培训为我们提供了崭新的学习环境，来自不同地方的教师一起学习，一起听讲座与交流，在学习、讨论与交流中分享感觉、见解。为我们每个人展示自己的个性风采提供了更广阔的舞台，使我们快速地捕获到更丰富、更前沿的教学信息。通过学习我深深感受到，要想不被时代所淘汰，就得不断的学习，不断的为自己进行充电。此次培训是
4、赋予我们的一种权利，一种机会，也是为了适应日新月异变化的时代的需要。也正是因为此次的学习机会，让我意识到自己如再不向前走，只能逐渐被淘汰。保佳迭祥懦肪锤棉窥耸衔迎僧拆鸽芒看躯媚辐疚虾勘盲吐草盎凑当隐赠奇海南省7小学语文骨干教师选拔培训海南省7小学语文骨干教师选拔培训听陈大伟老师讲座有感听陈大伟老师讲座有感 2012年年11月月23日上午，我有幸听取了成都大学陈大伟老师关于教学设计日上午，我有幸听取了成都大学陈大伟老师关于教学设计与教学实践的讲座。陈教授主要从课堂与教学设计的框架、教学内容的实践与教学实践的讲座。陈教授主要从课堂与教学设计的框架、教学内容的实践与启示、合理处理教学内容、有效教学的
5、意蕴等方面进行阐述。陈教授用很多与启示、合理处理教学内容、有效教学的意蕴等方面进行阐述。陈教授用很多有趣的故事和视频娓娓阐述，使我收益很大，同时也使自己在教学中的一些迷有趣的故事和视频娓娓阐述，使我收益很大，同时也使自己在教学中的一些迷茫之处豁然开朗。茫之处豁然开朗。 陈教授的讲座，让我对陈教授的讲座，让我对“学生学生”有了更深刻的理解。陈教授说：有了更深刻的理解。陈教授说：“学生学学生学生，学习生活，学习生存。生，学习生活，学习生存。” “学生学生，学习生存的本领，学习生活的智慧，学生学生，学习生存的本领，学习生活的智慧，体验生命的意义、价值和尊严。体验生命的意义、价值和尊严。” 而我们平时
6、更多关注的是而我们平时更多关注的是“学生学生，学习学生学生，学习知识，学习文化知识，学习文化”。难怪有一位资深记者这么说：。难怪有一位资深记者这么说：“中国的教育模式，教出的中国的教育模式，教出的是一幅奴才相！是一幅奴才相！” 听了陈教授的讲座，使我对自己的教学认识又有了一个提升，在以后的教听了陈教授的讲座，使我对自己的教学认识又有了一个提升，在以后的教学中会更加关注学生的学习状态，多方改善学生在课堂上的生命状态。多反思学中会更加关注学生的学习状态，多方改善学生在课堂上的生命状态。多反思自己的课堂教学，对教学内容和教学策略进行合理的处理和有价值的改造，使自己的课堂教学，对教学内容和教学策略进行
7、合理的处理和有价值的改造，使学生在课堂活动中全面提升自己的素质，满足学生有效学习的要求。人因感而学生在课堂活动中全面提升自己的素质，满足学生有效学习的要求。人因感而发，因思而变，因行而果。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！发，因思而变，因行而果。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！贪睁梢丁祥尘僳屯胜打宛癌长丫谋叭咋贫棺砍阀曳胳有疗津嗅榜叼汹损觅海南省7小学语文骨干教师选拔培训海南省7小学语文骨干教师选拔培训优秀课例（片段）六上第七单元写作指导六上第七单元写作指导二、深层发掘，引发思路二、深层发掘，引发思路1、师：小鸭子的出现，让我们感到欣喜和惊奇。在我们印象中，小鸭子一般是生活在（农舍、田野里）即便
8、散步也应该是在田间小路上、小河边，他们怎么会出现在街头？他们有过怎样的经历？这可能是很多同学心中的疑问。现在我们来看一段文字。相信同学们读了这段文字就明白了，也许让你感动的不仅仅是人们没有伤害小鸭子。2、师：谁愿意把这段话朗读给大家听？（指名读）（课件出示内容）3、师：你从这篇报道中获取了什么信息？预设：生1：我知道了一群小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头，突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。师：这就是故事的“起因”。（板书：漫步、失足）生2：我知道了鸭妈妈向巡警求助，巡警救出了小鸭子。师：这就是故事的“经过”。（板书：求助、营救）生3：我知道了小鸭子得救，踏上回家的路。师：这就是故事的
9、“结果”。（板书：得救、感谢）生4：我还读懂了人与动物和谐相处，鸭妈妈对小鸭子浓浓的亲情。师：这就是这篇报道的中心。（板书：浓浓亲情）4、师：看了这篇报道相信大家已经明白了，这可是一件的的确确发生过的真实的故事。报道介绍得很简单，但是我们相信，这个小鸭子得救的过程一定是个不简单的故事，今天我们就根据图片报道，发挥我们的想象，把这个故事写具体。这也是这次习作的要求。（板书：看报道写故事）4、（课件出示）习作的要求览充宦姻欲赵浙逛袖粮辑看悯禄霜美拙锣喊池试谩蓝擅择你骏萍煮古幼戈海南省7小学语文骨干教师选拔培训海南省7小学语文骨干教师选拔培训优秀课例三、诱发思考，谋篇布局三、诱发思考，谋篇布局1、师
10、：这篇报道虽然介绍得很简单，但是很有条理性，已经交代清楚事件的起因、经过和结果，是一个完整的故事。为了把这个故事内容写具体，感情真实，我们可以对图片进行哪方面的想象呢？2、预设：生1：鸭子为什么会来到街上？生2：小鸭子为什么会掉下去？生3：鸭妈妈怎么求助？巡警怎么搭救？生4：鸭妈妈怎么感谢巡警？鸭妈妈怎样领着小鸭子过街3、师：同学们的想象力真丰富！经你们刚才这么一说，就让这幅静止的画面活起来了，并组成了一个完整的故事。前些日子，我请一位朋友帮忙把这个故事所呈现的几个主要画面给画成了卡通图片，你们想看吗？4、（出示卡通图片）师：老师出示图片，你们齐读图片中的话，好吗？师：同学们，就是这样六幅图，
11、组成了完整的故事。我们每写一篇文章都应该表现一个中心，那你觉得这篇文章想告诉我们的中心是什么呢？（人与动物的和谐共处、动物间浓浓的亲情。）我们在写一篇文章也应该做到详略得当，不能眉毛胡子一把抓，你想详写哪部分内容来表达这个中心呢？（鸭妈妈怎么求助？巡警怎么救？）纶期拐罗神情赡细邯撅请狰尾棠蔗帅姐澎剩德框骋码韶滁惦改膏受绚穴贴海南省7小学语文骨干教师选拔培训海南省7小学语文骨干教师选拔培训优秀课例5、师：现在请同学们选择你最感兴趣的一幅图，展开合理的想象，并小组内交流。学生交流：（预设）鸭妈妈怎么求助？师：三只小鸭掉进下水道之后，鸭妈妈会有什么反应？生：三只小鸭掉进下水道之后，鸭妈妈会非常着急。
12、师：如果你就是鸭妈妈，你会着急成怎么样？生：急得围着下水道不停地叫。生：急得一边用力拍着翅膀，一边大声地叫。师：光着急有什么用，快想办法呀！此时，鸭妈妈心里会怎么想？生1：鸭妈妈心里想：我一定要想办法救出我的孩子。生2：鸭妈妈心里想：我得找人来帮忙救出我的孩子。师：下水道里小鸭子不但着急，还惊慌失措，鸭妈妈会对它们怎么说？生：鸭妈妈会安慰小鸭子：“孩子，不要惊慌，有妈妈在，妈妈会想办法救你们出来的。师：危急时刻，鸭妈妈沉着冷静。师：时间就是生命！鸭妈妈接着会怎么做？生：鸭妈妈看到不远处正有个巡警，于是跑去向巡警救助。师：多聪明的鸭妈妈！师：巡警能听懂鸭妈妈的话吗？为什么他听不懂？生：因为鸭妈妈
13、说的是鸭子的语言。师：鸭语。我们人只能听懂生：人语师：如果你在场，你听得懂吗？生：听不懂师：你听得懂才怪？生：（笑）兑六妖嵌帧零倘命努见契寅尿担珐木董绝俱桐况汛障址厄娩乡亢饰咙颜斌海南省7小学语文骨干教师选拔培训海南省7小学语文骨干教师选拔培训优秀课例（片段）师：一个是急于向巡警求助，一个是一头雾水，会出现哪些滑稽的场景呢？生1：鸭妈妈会乱叫，“嘎嘎噶”地叫个不停。生2：巡警使劲摇着头：“你要干嘛？在说什么啊”生：鸭妈妈可能会跟那三只小鸭子一起，叼住巡警的裤腿，一起拉巡警去救它们的孩子师：哈哈，你很有经验啊，你上来！好吗？你来当鸭子，你找三个孩子，做小鸭，我们一起即兴表演“求助”好吗？（师生表
14、演鸭妈妈求助巡警的场面）鸭妈妈：围着警察转，并不停地叫巡察：人民警察多光荣，连鸭子都崇拜我！鸭妈妈：还是不停地叫巡察：使劲摇着头，说：“你要干嘛？你在说什么？”鸭妈妈：叼住巡警的裤腿，拉巡警去救它们的孩子师小结：刚才，同学们抓住了鸭妈妈的神态、心理、语言和动作等细节描写，把“求助”的过程说得非常具体。要把这个故事写具体，就要抓住（细节描写）矛谱灿蕊看寝厕阿怎揖庆牌桐后魂诡寅添漳粉恨街舵贰氯产随会钳腰烘瀑海南省7小学语文骨干教师选拔培训海南省7小学语文骨干教师选拔培训阅读载录阅读载录从“书本教学”回归“生活教学”，重构课堂生活。丝绸文化的核心就是基于人的存在、为了人的发展，便于人的操作的“仁爱”
15、品质。“仁者爱人”，一种“仁爱”理念关照下的课堂必然是以人为本的课堂，人的一切生活要素就是就是课堂教学的内容和目标。但是曾几何时，对文本的过分追求成了教学活动的主宰。如果我们的学科教学仅仅停留在学科书本知识的教学，而与儿童鲜活的生活隔离开来，就会使课堂教学枯燥、呆板，儿童便将课堂学习排除在自己喜爱的生活之外。教师只有将生活中的教育资源与书本知识两相融通起来，学生就有可能会感受到书本知识学习的意义与作用，就有可能会深深意识到自己学习的责任与价值，就有可能会增强自己学习的兴趣和动机，学习就有可能不再是一项枯燥无味必须要完成的义务，而是一种乐在其中的有趣的活动了。儿童就会在课堂教学中找回自己的生活乐
16、趣，找回属于自己的生活世界。骤犀沾惨谈铲曼埂怨礼碳惮剩鸽糯窖崇乔乍埠居股死冠灶病姐余蛇流坠淄海南省7小学语文骨干教师选拔培训海南省7小学语文骨干教师选拔培训阅读载录阅读载录首要的教育是“实践智慧”的教育刘良华最好的学校不是让儿童学所谓的知识，学那么多知识有什么用？知识学多了，要么让人变傻，要么让人变功利、俗气。尤其不能学太多科学知识，科学知识学多了，不仅让人变功利，而且让人充满机心，总想着去征服自然、征伐自然、破坏自然，无恶不作。最好的学校就是让儿童整天做游戏（包括创造性的知识游戏）的地方。那样的学校其实是对现代的正规学校的抵制，那样的学校其实是“非学校化运动”的一个部分。人们往往将各种不同类
17、型的游戏教育称为美育或体育、劳动教育，但这种游戏化的美育、体育、劳动教育已经不是一般意义上的现代教育，甚至可以说，美育、体育、劳动教育只是一种游戏化的生存方式而不是教育。如果说，现代教育重视的知识教育尤其是科学知识的教育是可恶的“反教育”，那么，游戏化的美育、体育、劳动教育（以及创造性的知识游戏）乃是可爱的“非教育”。知识是可教的，但它不重要，它甚至会异化为激发人类破坏冲动的坏教育。游戏化的美育、体育、劳动教育是可爱的，但它是不可教的，甚至不需要教。杂唁卷差樊谋扁晾馅鱼道放吟虾莎花奇女醚躬畏谐搞渗斧疵亢局咎宜彪筏海南省7小学语文骨干教师选拔培训海南省7小学语文骨干教师选拔培训做一个幸福的教师，
18、用阳光的人性来启迪阳光的人性。做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性。做一个幸福的教师，用温润的心灵交融稚嫩的心灵。做一个幸福的教师，用温润的心灵交融稚嫩的心灵。 做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。做一个幸福的教师，做一个幸福的教师，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是我们心灵的牧是我们心灵的牧歌。歌。做一个幸福的老师，路在远方，我们在路上做一个幸福的老师，路在远方，我们在路上.瓦扣残恭树诉祖蛹犊蝇询欠层称伍睦枪糜栏流痘铬傲用找旅置县伯屏里惑海南省7小学语文骨干教师选拔培训海南省7小学语文骨干教师选拔培训
