《部编版八年级下册第四单元教学设想》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级下册第四单元教学设想（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让言语闪耀思想之光-八年级下册第四单元整合成员成员: :横石水中学横石水中学 周春燕周春燕 九龙中学九龙中学 朱翠梅朱翠梅 黄花中学黄花中学 张翠云张翠云 西牛中学西牛中学 曾西藏曾西藏 英红中学英红中学 罗细妹罗细妹 王向标王向标 九龙二中九龙二中 陈义明陈义明内容篇目CONTENTS01请输入标题最后一次讲演最后一次讲演 One02请输入标题Part Two03请输入标题Part Three04请输入标题Part Four应有格物致知精神应有格物致知精神我一生中重要的抉择我一生中重要的抉择庆祝奥林匹克运动复兴庆祝奥林匹克运动复兴2525周年周年主题丛书主题丛书5 5演演讲与口才讲与口才单元
2、目标1积累字词，理解每篇演讲词的主要内容，积累字词，理解每篇演讲词的主要内容，品味不同演讲词的语言和风格。品味不同演讲词的语言和风格。2体会演讲词的特点和写法。在把握演讲词体会演讲词的特点和写法。在把握演讲词特点的基础上，学写演讲稿。（重点）特点的基础上，学写演讲稿。（重点）3学会运用语言技巧，提高演讲能力；提高学会运用语言技巧，提高演讲能力；提高演讲词的语言魅力。（重难点）演讲词的语言魅力。（重难点）4.感受演讲词洋溢的激情，从中获得有益的启感受演讲词洋溢的激情，从中获得有益的启示。示。教学安排课时安排安排课型型内容内容第1课时单元预习课梳理文体、作者简介、初读感梳理文体、作者简介、初读感知
3、知第2课时教读引领课最后一次讲演+在萧红墓前的五分钟讲演第3课时组文阅读课无声的中国无声的中国+ +中国决不会沦中国决不会沦亡亡+ +葛底斯堡演讲葛底斯堡演讲第4课时教读引领课应有格物致知精神应有格物致知精神+ +论生命论生命第5课时组文阅读课我一生中的重要抉择+论孔子的幽默+什么是幽默第6课时组文阅读课庆祝奥林匹克运动复兴25周年+天下没有白费的努力天下没有白费的努力教学安排课时安排安排课型型内容内容第7课时分享交流课演讲稿评选第8课时组文阅读课不同风格演讲词的口才、语言的魅力表达第9课时成果展示课演讲比赛.学习目标：学习目标：1.1.正确读写文中重难点字词并积累；正确读写文中重难点字词并积
4、累；（重点）（重点）2.2.了解作家作品；了解作家作品；3.3.了解演讲与演讲词的特点了解演讲与演讲词的特点；（重点）；（重点）4.4.指指导学生准确读文并获得整体感知。导学生准确读文并获得整体感知。（难点）（难点）第第1 1课时课时 单元预习课单元预习课教读引领课第第2 2课时课时澎湃的激情最后一次讲演+在萧红墓前的五分钟讲演学习目标：学习目标：1.阅读演讲词，了解即兴演讲的主要特点，感受演讲阅读演讲词，了解即兴演讲的主要特点，感受演讲慷慨激昂、正气凛然的艺术风格。（重点）慷慨激昂、正气凛然的艺术风格。（重点）2.学习闻一多先生爱憎分明、嫉恶如仇、勇于斗争献学习闻一多先生爱憎分明、嫉恶如仇、
5、勇于斗争献身的崇高品格和爱国主义精神。（难点）身的崇高品格和爱国主义精神。（难点）活动一：活动一：快速阅读课文最后一次演讲，快速阅读课文最后一次演讲，并在文中划出表现闻一多热情洋溢、慷慨并在文中划出表现闻一多热情洋溢、慷慨激昂、正气凛然的句子并品读。激昂、正气凛然的句子并品读。（朗读指导、人称变换、反问、设问句）（朗读指导、人称变换、反问、设问句）活动二：活动二：从以上的句子中，可以看出闻一从以上的句子中，可以看出闻一多身上有那些可贵的品质和精神？多身上有那些可贵的品质和精神？（思想内涵）（思想内涵）活动三：活动三：对比阅读在萧红目前的五分钟讲演对比阅读在萧红目前的五分钟讲演，找出他们的异同；
6、小组讨论，这些演讲稿能，找出他们的异同；小组讨论，这些演讲稿能够打动听众的秘诀在哪里？够打动听众的秘诀在哪里？组文阅读课第第3 3课时课时汹涌的情怀丛书：无声的中国+中国决不会沦亡+葛底斯堡演讲学习目标：学习目标： 感受政治性演讲词的语言特点，感悟作者情怀。感受政治性演讲词的语言特点，感悟作者情怀。活动一：品语言特点活动一：品语言特点 1.回顾演讲词的特点。回顾演讲词的特点。 2.速读三篇丛书文章，用速读三篇丛书文章，用“”勾画出文章在勾画出文章在“话题话题”“内容内容”“结结构构”三方面的相同之处。三方面的相同之处。 3.小组探究，共同归纳出政治性演小组探究，共同归纳出政治性演讲词的语言特点
7、。在这一过程中，适讲词的语言特点。在这一过程中，适时引导学生富有情感地朗读句子，感时引导学生富有情感地朗读句子，感受这类演讲词的特点。受这类演讲词的特点。活动二：悟作者情怀活动二：悟作者情怀 1.学习小组自由朗读体现作者政治主张，学习小组自由朗读体现作者政治主张，充满鼓动性的句子，并说说字里行间流露充满鼓动性的句子，并说说字里行间流露出作者怎样的情怀。出作者怎样的情怀。 2.结合这三篇文章背后的社会现状，感悟结合这三篇文章背后的社会现状，感悟作者情怀。全班朗读具有鼓动性的段落句作者情怀。全班朗读具有鼓动性的段落句子。子。 活动三：我手写我心活动三：我手写我心 班里开展班里开展“班干部班干部”竞
8、选会，请你写一竞选会，请你写一篇简短的演讲词参加竞选。篇简短的演讲词参加竞选。活动四：延伸作业活动四：延伸作业 请同学们课外阅读马丁请同学们课外阅读马丁路德路德金的我金的我有一个梦想，深入感受政治性演讲词的有一个梦想，深入感受政治性演讲词的语言特点。语言特点。教读引领课第第4 4课时课时清晰的思路 明确的表达 应有格物致知精神+论生命学习目标：学习目标：1.梳理演讲者的思路，明确中心论点，领悟真正格物梳理演讲者的思路，明确中心论点，领悟真正格物致知的内涵，感受科学精神的重要性。致知的内涵，感受科学精神的重要性。(重点重点)2.明晰论证方法，把握演讲词层层推进的结构。并学明晰论证方法，把握演讲词
9、层层推进的结构。并学会运用写出演讲稿。（重难点）会运用写出演讲稿。（重难点）一、速读课文，理清思路一、速读课文，理清思路指导：请边读边用指导：请边读边用“”画出过渡句和画出过渡句和各段的关键句，通过过渡句和关键句，分各段的关键句，通过过渡句和关键句，分析本文的结构。析本文的结构。提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题初读感知：文中围绕一个什么问题展开？初读感知：文中围绕一个什么问题展开？二、再读课文，明确论点二、再读课文，明确论点再次速读课文，边读边用再次速读课文，边读边用“”勾画表示作者观点的语勾画表示作者观点的语句。句。什么叫什么叫“格物格物”和和“致知致知”？从探究物体而得到知
10、识从探究物体而得到知识 本文的论点是什么？本文的论点是什么？我们应有格物致知精神我们应有格物致知精神朗读朗读 我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界
11、和社会的环境变化得很快。世现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待受过去认为的真理，也不能等待“学术权威学术权威”的指示。的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，客
12、观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格而是有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。中国文化的一部分。跳读课文，勾画关键语句，说说什么跳读课文，勾画关键语句，说说什么是真正的格物致知精神？是真正的格物致知精神？我们如何实现真正的格物致知我们如何实现真正的格物致知？三、合作探究，领悟方法三、合作探究，领悟方法请举例说明。请举例说明。 作者运用什么方法来证明自己的观点？作者运用什么方法来证明自己的观点？提示：议论文的论证方法：提
13、示：议论文的论证方法：王阳明王阳明“格竹子格竹子”的事例的事例以作者个人的经验为例以作者个人的经验为例举例论证举例论证道理论证道理论证对比论证对比论证引用论证引用论证比喻论证比喻论证 请你以请你以“怎样才能避免高分低能怎样才能避免高分低能”为题，写一篇为题，写一篇500500字左右的演讲词证明你的观点。要求用上多种论证方法字左右的演讲词证明你的观点。要求用上多种论证方法. .应有格物致知精神文中作者说：应有格物致知精神文中作者说： 中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100100分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常分，但是面临着需要主意的研究工作时，
14、就常常不知所措了。常不知所措了。思考：思考：1、这符不符合实际？、这符不符合实际？2、怎样避免、怎样避免“高分低能高分低能”？四、迁移阅读，运法写作四、迁移阅读，运法写作自主阅读课第第5 5课时课时语带幽默，轻松演讲 我一生中的重要抉择+论孔子的幽默+什么是幽默学习目标：学习目标：1.通读全文，了解王选做出人生第六个重大抉择的原通读全文，了解王选做出人生第六个重大抉择的原因或条件、影响或结果。（重难点）因或条件、影响或结果。（重难点）2.感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。活动一：整体感知活动一：整体感知 概述文中提到的作者作出的第六个概述
15、文中提到的作者作出的第六个抉择是什么，及其原因（或条件）、抉择是什么，及其原因（或条件）、影响（或结果）。影响（或结果）。活动二：品析语言活动二：品析语言 本篇演讲的语言很有特色，作者在演讲本篇演讲的语言很有特色，作者在演讲中特别善于调侃自己，诙谐有趣，引得观中特别善于调侃自己，诙谐有趣，引得观众多次发笑，在文中勾画出相关句子，并众多次发笑，在文中勾画出相关句子，并分析这些句子引人发笑的原因。分析这些句子引人发笑的原因。 活动三：幽默演讲 自学论孔子的幽默什么是幽默两篇文章，说说什么是幽默。尝试为自己准备一分钟的幽默演讲，下节课演讲给同学们听。自主阅读课第第6 6课时课时奋力拼搏 卓越追求 庆
16、祝奥林匹克运动复兴25周年+天下没有白费的努力学习目标：学习目标：1.了解顾拜旦，理清课文的思路，理解奥林匹克精神了解顾拜旦，理清课文的思路，理解奥林匹克精神的内涵与价值。（重点）的内涵与价值。（重点）2.体会作者感情，培养学生积极向上，努力拼搏，追体会作者感情，培养学生积极向上，努力拼搏，追求发展，追求卓越的精神。（难点）求发展，追求卓越的精神。（难点）活动一活动一:文本链接，了解作家作品文本链接，了解作家作品 本文是顾拜旦于本文是顾拜旦于1919年年4月在瑞士洛桑月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念周年纪念会上的演说。是奥林匹克运动的重要文献，会上的
17、演说。是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。顾拜旦一生致力于奥林神的内涵与价值。顾拜旦一生致力于奥林匹克运动，做到了匹克运动，做到了“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”。这应是源于他对奥林匹克运动的热爱，。这应是源于他对奥林匹克运动的热爱，对生活充满热情。对生活充满热情。 活动二活动二:精读课文，理解奥林匹克精神精读课文，理解奥林匹克精神内涵内涵1.顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括哪些内容顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括哪些内容？2.顾拜旦认为奥林匹克精神的内涵究竟是什么？顾拜旦认为奥林匹克精神的内涵究竟是什么？活
18、动三：体会作者情感，培养拼搏精活动三：体会作者情感，培养拼搏精神神 顾拜旦为奥林匹克顾拜旦为奥林匹克“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”，让我们感受到了他对奥林匹克的热爱，他的努，让我们感受到了他对奥林匹克的热爱，他的努力让他获得了成功。阅读天下没有白费的努力力让他获得了成功。阅读天下没有白费的努力，谈谈你的体会。，谈谈你的体会。 分享交流课第第7 7课时课时“最佳演讲稿” 评选 学习目标：学习目标： 根据之前写的演讲稿互相进行评选。根据之前写的演讲稿互相进行评选。组文阅读课第第8 8课时课时口才出众 魅力无敌 学习目标：学习目标： 挑选不同形式的演讲片段让学生模仿。挑选不同形式的演讲片段让学生模仿。成果展示课第第9 9课时课时演讲比赛
