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1、第十五课第十五课 走一步,再走一步走一步,再走一步第一课时第一课时12教学目标教学目标1.有感情地朗读课文,积累生字词。2.学会用简洁的语言表述故事梗概,培养学生探究学习的能力。3.学习利用细节品评人物。34新课导入新课导入 人生会面临许多困难。在困难面前,有些人灰心丧气,束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上,终于到达胜利的彼岸,这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习一个孩子,在父亲的帮助下终于战胜困难,摆脱困境的故事,希望能对我们有所启迪。5一、作者档案一、作者档案 莫顿亨特,美国作家、心理学家。早年曾在空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家。
2、6二、朗读课文,读准生字词1. 自由地把课文诵读两遍,力求读准字音,把课文读顺。2. 朗读指导:长句的停顿要得当;朗读的节奏要缓急适当;注意朗读的语气、语调;注意句子的重音;读准字音,注意感情。73. 积累字音及词义耸(sng )立 迂(y)回 啜(chu)泣 训诫(ji)瘦骨嶙(ln)峋( xn )头晕目眩(xun着眼(zhu) 小心翼翼:翼翼:严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心,一点不敢疏忽大意。训诫:教导和告诫。心惊肉跳:形容担心灾祸临头,恐慌不安。8三、整体感知三、整体感知1.故事发生在美国哪个城市?明确:费城2.故事发生在什么时间?明确:一个酷热的七月天。3.爬悬崖的一共有
3、几个孩子?有名字的有哪两个? 明确:和我一起的五个小男孩;内德、杰利。4.那座悬崖有多高?岩脊有多高? 明确:约60英尺高;约15英尺。95.根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。复述故事情节。时间:一个酷热的七月天。地点:美国费城。人物:“我”和五个小伙伴、父亲。事件起因:因为玩弹珠游戏玩厌了,都想寻觅其他好玩的事来玩事件经过和结果(思路点拨):“我”犹豫不决爬上岩脊陷入险境心惊肉跳 父亲鼓励、安慰小心翼翼信心大增成功脱险。10课堂小结课堂小结 在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个一个认真地解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后
4、的胜利!11布置作业布置作业1.抄写生字词及拼音。2.有感情朗读课文。12板书设计板书设计 走一步再走一步 第一部分:时间、地点、人物、起因(1-3段) 第一部分:冒险、陷险 (417段) 第二部分:脱险 (主体部分)(1828段) 第三部分:感悟 (29段) 13第十五课第十五课 走一步,再走一步走一步,再走一步第二课时第二课时14教学目标教学目标1.品评有关动作和心理描写的内容并体味其哲理。 2.抓住文章标题,以此为线索指导学生精读课文,领会以小见大的写法。3.把握文章主旨,学会困难面前不馁不躁,一步一脚印来沉着应付的心理。15新课导入新课导入 上节课我们通过朗读课文,复述故事,已经大致熟
5、悉了本文所记叙的事件,这节课我我们要探讨这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难,不要被困难吓倒,不管这困难多么吓人,都要轻松应对,努力去克服它。16一、精细研读一、精细研读1.从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?明确:无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难再大,也就不大了。2.在人生道路上,面对困难,“迈出一小步,再一小步” 是什么意思?明确:一步一步走下去,有天大的困难也可以闯过去。171.父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?如果是母亲来的话,她又会怎样做?你能想象一下吗? 父亲角度:这是一
6、位真正爱自己孩子的父亲,他不像别的父亲,爬上石脊把儿子抱下来,而是让作者自己走一步,再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺,那只是让他更加娇气,一生一世都软弱无能。有句话说:“打是亲,骂是爱”,18只有在磨练下才能成好钢,没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。母亲角度:天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。19 在母亲的庇护下,“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话,可能她会声嘶力竭地叫“我”别动,吓得脸色苍白,神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步
7、,不准“我”与杰利玩。20二、环境描写二、环境描写从文中找出自然环境描写,体会其作用。明确:夜色降临更进一步地烘托内心“我”内心的恐惧与紧张,也推动故事情节的发展。(1)渲染气氛。(2)烘托人物心情。(3)推动情节发展。(4)间接表现人物性格、思想情感。21三、心理描写1.第二部分:当“我”被弃于悬崖,我是一种怎样的心理?明确:这里有委屈、羞辱、迷惘、后悔,以及强烈的恐惧感。2.第三部分:孩子在父亲的指点下,终于征服悬崖的过程中,作者详写了“我”的心理变化。22最初:毫无信心(我不行!我会掉下去的,我会摔死的!不,我不行!太远了,太困难了!我做不到!)继而:信心萌发(看得了。)随后:信心大增(
8、这看起来我能做到。我往后移动了一下,用左脚小心翼翼地感觉着石头,然后找到了。我照做了再一次,我做到了。)最后:巨大的成就感(令人惊讶的是,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。) 整个变化过程有层次而令人信服。23课堂小结课堂小结 本文运用以小见大、由事推理的写法。在生活中要善于感悟,比如滴水石穿告诉我们坚持的力量,春去秋来暗示着时光的流逝。善于感悟,写作文,也有东西可写,在不起眼的题材上也能写出好文章。24板书设计板书设计 走一步 再走一步 毫无信心萌发信心信心大增巨大的成就感小悬崖:不要看下面遥远的岩石注意相对轻松、容易的第一小步,迈出一小步,再一小步带来成就感大人生:不要害怕困难,要轻
9、松应对积小胜,成大胜达到自己的目标25布置作业布置作业1. 你最喜欢文中的哪个人物?为什么? 2. 背诵最后一段,搜集名言警句。 千里之行,始于足下老子 不积硅步,无以至千里;不积小流,无以成江海 荀子成功不是一步登天,而是一步一步走出来的。信心和勇气是人生长河中的风帆。26拓展阅读拓展阅读 我的祈祷我的祈祷 泰戈尔泰戈尔 让我不要祈祷在险恶中得到庇护,让我不要祈祷在险恶中得到庇护, 但祈祷能无畏地面对它们,但祈祷能无畏地面对它们, 让我不乞求我的痛苦会静止,让我不乞求我的痛苦会静止, 但求我的心能征服它。但求我的心能征服它。 27让我的生命在战场上不盼望同盟,让我的生命在战场上不盼望同盟,而使用我自己的力量。而使用我自己的力量。让我不在忧虑的恐怖中渴望被救,让我不在忧虑的恐怖中渴望被救,但希望用坚忍来获得我的自由。但希望用坚忍来获得我的自由。允准我,我虽是一个弱者,允准我,我虽是一个弱者,只在我成功中感觉到你的仁慈,只在我成功中感觉到你的仁慈,但让我在失败中找到你的手紧握。但让我在失败中找到你的手紧握。28