《九年级语文下册 第六单元 23《诗经》两首课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第六单元 23《诗经》两首课件 （新版）新人教版（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2323诗经两首诗经两首字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解1.读生字字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解2.古今异义词(1)参差荇菜,左右流之古义:捞取。今义:流动。(2)道阻且右古义:弯曲。今义:跟“左”相对。3.词类活用(1)琴瑟友之(友,名词用作动词,亲近)(2)钟鼓乐之(乐,使动用法,使快乐)(3)道阻且右(右,名词用作动词,弯曲)字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解诗经是中国古代诗歌的开端,最早的一部诗歌总集。它保存了从西周初期到春秋中叶的古代诗歌305首。诗经作者佚名,传为尹吉甫采集、孔子编订。诗经按风雅颂三类编辑。风是周代各地的歌谣;雅是周人的正声雅乐,又分小雅和大
2、雅;颂是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌,又分为周颂鲁颂和商颂。诗经内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。关雎选自诗经周南,是诗经全书的第一篇,是一首青年男子的恋歌。蒹葭是诗经秦风中的一篇,是一首怀念恋人的诗歌。字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解关雎这首诗抒写了男子向女子求爱,由思慕到想象庆婚的朴实的情感活动过程,表现了对美满婚姻生活的向往。蒹葭这首诗表达了一个纯朴、腼腆、自尊的小伙子在热烈的爱恋中怀着真挚的情感,深情发出的爱的呼唤,描写了一个痴情人的心理和感受。字词盘点作家作品主题思想课文结
3、构课文全解字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解文言快译诗经两首关雎点评:以雎鸠起兴,写男子在河边邂逅一女子,并对她一见钟情,这种相思爱慕之情贯串全篇。字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解点评:抒写求之不得的忧思。小伙子对姑娘的日夜追求和思恋刻画得形象逼真。字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解点评:进一步表达了男子对采荇菜的姑娘的深切思慕。字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解点评:用水边的秋景起兴,借景抒情,表明离情别绪之苦。字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解点评:再次以水边的秋景起兴,把水边清秀的景物同诗中主人公的相思感情交融在一起,渲染气氛。字词盘点作家作品主题思想课文
4、结构课文全解点评:还用水边的秋景起兴,结尾用“宛在”,表现心上人似乎就在眼前。字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解字词快解关关:拟声词。雎鸠:一种水鸟,一般认为就是鱼鹰。洲:水中的陆地。窈窕:文静美好的样子。逑:配偶。参差:高低不齐的样子。荇菜:一种可食的水草。流:捞取。寤寐:日日夜夜。寤,醒时。寐,睡时。思服:思念。11琴瑟:此两种乐器可奏同调,常用来比喻男女相亲相爱。12友:亲近。13芼:挑选。字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解14蒹葭:芦苇。15苍苍:茂盛的样子。16白露为霜:白色的露水化成霜。为,成为。17伊人:那人,指所爱的人。18在水一方:在水的那一边,指对岸。19溯洄从
5、之:逆流而上去追寻她。溯洄,逆流而上。洄,上水、逆流。从,跟随,这里是“追寻”的意思。20阻:艰险。21溯游:顺流而下。22宛:仿佛、好像。23萋萋:茂盛的样子。24晞:干。字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解25湄:岸边,水与草相接的地方。26跻:高。27坻:水中的高地。28采采:茂盛,众多。29未已:还没有完。30涘:水边。31右:弯曲。32沚:水中的小块陆地。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4关雎这首诗讲了一个什么故事?请用自己的语言来描述。写了一个男子对一位美丽少女的相思之情,想追而不得。日思夜想,辗转反侧,夜不能寐。他做梦梦见弹琴奏瑟,迎娶这位姑娘。问题探究3问题探究1问题
6、探究2问题探究4关雎中诗人是如何表现自己的爱慕之情的?他又是如何展开爱情攻势的?请找出相关语句。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。窈窕淑女,琴瑟友之。窈窕淑女,钟鼓乐之。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4蒹葭中诗人寻找恋人找了几处地方?这些地方有什么特点?诗人面对如此曲折艰险的路,又是什么态度?三处,“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”。“长”“跻”“右”。“溯洄从之”“溯游从之”。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4蒹葭一诗,想想诗中描写了哪些景物?简要分析这些景物描写有什么作用。这首诗描写了深秋清晨,河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象。这一景象给人以萧瑟冷落
7、之感,它既有烘托环境气氛的作用,又有主人公凄婉感情的流露。这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象,突出了主人公对意中人爱情的真挚和追求的执着。一、背诵这两首诗,并为其中一篇写一段赏析文字。答案示例蒹葭赏析:秋天,芦苇丛生,晶莹剔透的露珠凝成白茫茫的浓霜,碧水澄澈,天光水色,烟波万状。清晨,瑟瑟秋风带着阵阵寒意袭来,一个青年在河边徘徊,他正热烈地追求自己心爱的姑娘,想去找她,却难找到。但青年思见心切,痴心不改,他要冲破阻碍,执着追求。心上人宛在,但觅之无踪,似有若无,若即若离,可望而不可即。此景此情,并不使人感到虚幻,反而给人一种朦胧美。二、这两首诗大量运用重章叠句的表达方
8、式,充分表达了诗人细腻的思想感情。试从诗中找出一两处,反复朗读,加以体会。参考答案蒹葭全诗重章叠句、一唱三叹的结构形式,使感情的描写不断深化。三个部分不是机械地重复,而是层层递进。“白露为霜”为霜花遍地,“白露未晞”是霜露未干,“白露未已”是太阳升起而露珠尚未完全消散的情形。这表示着时间的推移,也表现出主人公焦急的心情。“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”写出芦苇的不同状态,富有凄清悲凉的意味。“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”,从道路的漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔,表现主人公求索意中人的艰难。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”写地点的变换,表示“伊人”可望而不可即。三、朗诵下面这首诗,并和课文中的两首相对照,体会其思想感情。木木瓜瓜投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也。投我以木李,报之以琼玖。匪报也,永以为好也。注选自诗经卫风。琼:赤色玉。也泛指美玉。琚(j):佩玉。匪报也:(美玉)哪能算回报。匪,通“非”。永以为好也:是求永久相好。瑶:美玉。一说似玉的美石。玖(ji):浅黑色玉石。参考答案这首诗写一个男子正在与心爱的女子互赠信物以订同心之约,表达出主人公的一片赤诚与永结同心的强烈愿望。本诗语言朴素简明,并运用了重章叠句的表达方式,抒情达意一咏三叹。
