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1、走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页考考试试大大纲纲关关于于文文言言文文阅阅读读的的总总体体要要求求为为“能能阅阅读读浅浅易易的的古古代代诗诗文文”，本本讲讲的的能能力力层层级级为为B级级，内内容容要要求求为为：理解并翻理解并翻译译文中的句子。文中的句子。所所谓谓“理理解解文文中中的的句句子子”，就
2、就是是能能够够根根据据上上下下文文的的语语境境读读懂懂、领领会会某某一一个个文文言言句句子子在在文文中中的的意意思思，能能从从思思想想内内容容、表表达达效效果果等等方方面面对对这这个个句句子子作作深深入入的的分分析析。理理解解并并翻翻译译文文中中的的句句子子，要要求求学学生生根根据据实实词词的的词词义义和和虚虚词词的的用用法法(结结合合句句式式特特点点、词词类类活活用用特特点点)，结结合合上上下下文文，准准确确译译出出原原文文句句子子的的意意思思。有有些些试试卷卷要要求求考考生生给给文文言言文文断断句句，可可以以看看作作“理解并翻理解并翻译译文中的句子文中的句子”的另一种考的另一种考查查形式。
3、形式。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页一、文言文翻译一、文言文翻译(一一)文言文翻译的原则文言文翻译的原则文文言言文文翻翻译译应应以以直直译译为为主主。所所谓谓直直译译，就就是是直直接接将将原原文文中中的的字字字字句句句句落落实实到到译译文文中中，译译出出原原文文用用词词造造句句的的特特点点，甚甚至至在在表表达达方方式式上上也也要要求求与与原原文文保保持持一一致致。在在难难以以直直译译或或直直译译以以后后表表达达不不了了原原文文意意蕴蕴的的时时候候，才才酌酌情
4、情以以意意译译为为辅辅助助手手段段。因因此此，翻翻译译过过程程中中，必必须须遵遵循循“字字字字有有着着落落，直直译译、意意译译相相结结合合，以以直直译译为为主主”的的原原则则，对对句句子子中中的的每每个个字字词词，只要它有一定的只要它有一定的实实在意在意义义，都必，都必须须字字落字字落实实，对对号入座。号入座。 走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页翻翻译译时时，要要直直接接按按照照原原文文的的词词义义和和词词序序，把把文文言言文文对对换换成成相相应应的的现现代代汉
5、汉语语，使使字字不不离离词词，词词不不离离句句。如如果果直直译译后后语语意意不不畅畅，还还应应用用意意译译作作为为辅辅助助手手段段，使使句句意意尽尽量量达达到到完美。完美。(二二)文言文翻译的要求文言文翻译的要求翻翻译译文言文要做到文言文要做到“信、达、雅信、达、雅”三个字。三个字。“信信”是是指指译译文文要要准准确确无无误误，就就是是要要使使译译文文忠忠于于原原文文，如如实实地、恰当地运用地、恰当地运用现现代代汉语汉语把原文翻把原文翻译译出来。出来。“达达”是是指指译译文文要要通通顺顺畅畅达达，就就是是要要使使译译文文符符合合现现代代汉汉语语的的语语法及用法及用语习惯语习惯，字通句，字通句顺
6、顺，没有，没有语语病。病。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页“雅雅”就就是是指指译译文文要要优优美美自自然然，就就是是要要使使译译文文生生动动、形形象，完美地表达原文的写作象，完美地表达原文的写作风风格。格。(三三)文言文翻译的方法文言文翻译的方法文文言言文文翻翻译译，既既能能考考查查学学生生对对实实词词、虚虚词词、不不同同的的句句式式、古古代代文文化化常常识识、句句子子间间语语意意关关系系的的领领会会，又又能能考考查查学学生生的的书书面面表表达达能能力力。要要
7、做做好好文文言言翻翻译译题题，一一般般来来说说有有以以下下几种方法。几种方法。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页古古文文中中的的专专名名如如人人名名、地地名名、年年号号、国国名名、官官职职名名、朝代名等一律照抄，不必翻朝代名等一律照抄，不必翻译译。例：例：卒使上官大夫短屈原于顷襄王。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。(屈原列传屈原列传)这这里里“上官大夫上官大夫”“屈原屈原”“顷顷襄王襄王”都要保留。都要保留。阳嘉元年，复造候风地动仪。阳嘉元年，复造候风地动仪。(张衡
8、传张衡传)这这里除了里除了“复造复造(又制造又制造)”之外，也要保留。之外，也要保留。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页即即在在单单音音节节词词前前或或后后加加字字，使使之之成成为为包包含含这这个个语语素素的的双双音音节节词词或或短短语语。最最常常见见的的是是用用现现代代汉汉语语中中的的双双音音节节词词调调换换文文言言文文的的单单音音节节词词。当当然然文文言言文文与与现现代代汉汉语语一一样样都都存存在在一一词词多多义义的的现现象象，要要根根据据具具体体的的语语言
9、言环环境境选选择择相相应应的的意意义义来来组组成成词语词语。例：。例：天下事有难易乎？天下事有难易乎？(为学为学)译译文文：天天下下的的事事情情有有困困难难和和容容易易之之分分吗吗？(“难难、易易”换换成双音成双音节词节词)走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页断其喉，尽其肉，乃去。断其喉，尽其肉，乃去。(黔之驴黔之驴)译译文文：咬咬断断了了它它的的喉喉咙咙，吃吃尽尽了了它它的的肉肉，才才离离开开。(“断、喉、尽、去断、喉、尽、去”均均为为一个字一个字换为换为两个字
10、两个字)文文言言文文中中的的单单音音节节词词与与现现代代汉汉语语双双音音节节词词差差异异是是非非常常明明显显的，将古的，将古词换词换成成现现代代词这词这种方法是极种方法是极为为常用的。常用的。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页有有些些词词，在在古古书书里里常常用用，但但在在现现代代汉汉语语里里已已不不用用或或不不常常用用，或或者者有有些些词词所所表表达达的的意意思思古古今今说说法法不不一一样样，这这就就要要用今天的用今天的说说法去置法去置换换古代的古代的说说法。
11、例：法。例：将兵与备并力逆操。将兵与备并力逆操。(赤壁之战赤壁之战)“将将”换换成成“率率领领”，“并并”换换成成“合合”，“逆逆”换换成成“迎迎战战”。而而世世之之奇奇伟伟、瑰瑰怪怪、非非常常之之观观，常常在在于于险险远远。(游游褒禅山记褒禅山记)“瑰瑰”换换成了成了“瑰瑰丽丽”，“观观”换换成成“景象景象”。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页 有有些些词词在在文文言言文文中中使使用用，在在现现代代汉汉语语中中也也使使用用，但但词词义义已已发发生生变变化化，有
12、有的的扩扩大大缩缩小小了了，有有的的已已发发生生了了转转移移，翻翻译译的的时时候就要使用拆分法。例：候就要使用拆分法。例：率妻子邑人来此绝境。率妻子邑人来此绝境。(桃花源记桃花源记)“妻子妻子”在在这这里就要拆分成里就要拆分成“妻子儿女妻子儿女”。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页文文言言文文中中有有较较多多的的省省略略成成分分，在在翻翻译译时时要要将将原原文文省省略略句中省略的成分句中省略的成分增增补补出来，使句意完整，然后再翻出来，使句意完整，然后再翻译译。
13、例：。例：有有华华阴阴令令欲欲媚媚上上官官，以以一一头头进进，试试使使斗斗而而才才，因因责责常常供。供。(促织促织)“以以一一头头进进”前前省省略略了了主主语语“华华阴阴令令”，“试试使使斗斗”前前省省略略了了“上上官官”，“才才”前前省省略略了了“促促织织”，“责责”后后省省略略了了宾宾语语“之之”，翻，翻译时译时要要补补上再翻上再翻译译。一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气，再而衰，三而竭。(曹刿论战曹刿论战)走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页译译文文：第第一
14、一次次击击鼓鼓士士气气振振作作，第第二二次次(击击鼓鼓)士士气气低低落落，第三次第三次(击击鼓鼓)士气就耗尽了。士气就耗尽了。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页用用符符合合现现代代汉汉语语习习惯惯的的词词语语来来表表述述用用了了某某种种修修辞辞格格的的词语词语。例：。例：大阉之乱，缙绅而能不易其志者。大阉之乱，缙绅而能不易其志者。(五人墓碑记五人墓碑记)“缙缙绅绅”是是古古代代大大臣臣上上朝朝将将手手板板插插在在腰腰带带里里，这这里里是是借借代代用法，用法，译为
15、译为“做官的人做官的人”。天下云集响应，赢粮而景从。天下云集响应，赢粮而景从。(过秦论过秦论)“云云”、“响响”、“景景”都都是是比比喻喻用用法法，要要译译为为“像像云云一一样样地地”“像回声一像回声一样样地地”“像影子一像影子一样样地地”。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页指指删删去去那那些些只只起起语语法法作作用用而而没没有有实实在在意意义义的的虚虚词词，或或某些某些表敬称表敬称或或谦谦称的称的词词。例：。例：战于长勺，公将鼓之。战于长勺，公将鼓之。(曹刿论
16、战曹刿论战)句中的句中的“之之”是个音是个音节节助助词词，可不，可不译译出来。出来。张良曰：张良曰：“谨诺。谨诺。”(赤壁之战赤壁之战)句中的句中的“谨谨”表表谦谦称，也可称，也可删删去不去不译译。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页古古汉汉语语中中句句子子成成分分的的位位置置与与现现代代汉汉语语有有一一些些不不同同之之处处，常常构构成成倒倒装装句句，应应调调整整成成合合乎乎现现代代汉汉语语规规范范的的句句序序后后再再翻翻译译。例：。例：安在公子能急人之困也？安在
17、公子能急人之困也？(信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵)这这既既是是一一个个谓谓语语前前置置句句，又又是是一一个个宾宾语语前前置置句句，翻翻译译时时谓谓语语和和宾宾语语都都必必须须回回到到它它们们应应有有的的位位置置上上。可可译译成成：您您关心关心别别人困人困难难的品行表的品行表现现在哪里呢？在哪里呢？走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页主要用在直主要用在直译译后很后很别别扭，或根本就无法直扭，或根本就无法直译译之之处处。例例如如：“秋秋毫毫不不敢敢有有所所近近”一一句
18、句，直直译译为为“连连秋秋天天里里鸟鸟兽兽的的毛毛也也不不敢敢接接近近”，这这话话读读起起来来不不顺顺，听听起起来来别别扭扭，如如果果变变通通一一下下，译译为为“连连最最细细小小的的东东西西都都不不敢敢占占为为己己有有”意意思思就明白多了。就明白多了。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页古古人人在在文文中中好好用用典典故故，翻翻译译时时不不必必将将典典故故照照抄抄出出来来，只需点明典故在此的含意即可。只需点明典故在此的含意即可。例例如如：谭谭嗣嗣同同对对梁梁启启超
19、超说说：“今今南南海海之之生生死死未未可可卜卜，程程婴婴、杵杵臼臼、月月照照、西西乡乡，吾吾与与足足下下分分任任之之。”这这句句话话中中提提到到了了程程婴婴等等四四个个人人，翻翻译译时时无无法法把把他他们们的的故故事事也也放放进进去去，但但如如果果全全部部删删去去则则又又影影响响文文意意，这这时时翻翻译译出出该该典典故故在在这这里里的的含含意意我我要要像像杵杵臼臼、西西乡乡那那样样为为维维新新变变法法这这个个理理想想而而死死，以以报报答答皇皇上上；您您要要像像程程婴婴、月月照照那那样样为为维维新新变变法法这这个个理想而出走，以理想而出走，以图谋图谋将来将来就可以了。就可以了。走走向向高高考考
20、高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页对对古古文文中中特特殊殊的的语语言言现现象象互互文文见见义义、互互文文同同义义这这些些用用了了繁繁笔笔的的文文句句翻翻译译时时要要加加以以还还原原，用用简简笔笔的的形形式式翻翻译译。例：例：通五经，贯六艺。通五经，贯六艺。(张衡传张衡传)这这是互文同是互文同义义，可，可译为译为：“精通五精通五经经六六艺艺。”有有席席卷卷天天下下，包包举举宇宇内内，囊囊括括四四海海之之意意，并并吞吞八八荒荒之之心。心。(过秦论过秦论)句句子子将将一一个个意意思思从
21、从各各方方面面加加以以铺铺陈陈，语语意意连连贯贯，气气势势阔阔大大，但但现现代代汉汉语语里里找找不不到到相相应应的的词词语语来来一一一一对对译译，这这时时可可浓缩为浓缩为：(秦国秦国)有并吞天下，有并吞天下，统统一四海的雄心。一四海的雄心。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页指指在在翻翻译译时时要要注注意意文文言言文文中中固固定定句句式式的的固固定定结结构构，这这样样有利于准确地有利于准确地对对文言文文言文进进行翻行翻译译。例如：。例如：家贫，无从致书以观。家贫，
22、无从致书以观。(送东阳马生序送东阳马生序)译译文文：家家境境贫贫寒寒，没没有有办办法法得得到到书书看看。(“无无从从”为为固固定定结结构，构，译为译为“没有没有”)览物之情，得无异乎？览物之情，得无异乎？译译文文：他他们们观观赏赏景景物物时时的的心心情情，能能没没有有不不同同吗吗？(“得得无无”为为固定固定结结构，构，译为译为“恐怕恐怕”或或“能能”)走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页阅读阅读下列文言下列文言语语段，将画段，将画线线的句子翻的句子翻译译成成现现代
23、代汉语汉语。管管仲仲束束缚缚，自自鲁鲁之之齐齐，道道而而饥饥渴渴，过过绮绮乌乌封封人人而而乞乞食食。绮绮乌乌封封人人跪跪而而食食之之，甚甚敬敬。封封人人因因窃窃谓谓仲仲曰曰：“适适幸幸及及齐齐不不死死而而用用齐齐，将将何何以以报报我我？”曰曰：“如如子子之之言言，我且贤之用，能之使，劳之论，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？我何以报子？”封人怨之封人怨之。注注绮绮乌乌：地地名名。封封人人：管管理理疆疆界界的的人人。适：如果。适：如果。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页
24、上页下页末页(1)管仲束管仲束缚缚，自，自鲁鲁之之齐齐。译译文：文：_(2)适幸及适幸及齐齐不死而用不死而用齐齐，将何以，将何以报报我？我？译译文：文：_(3)如子之言，我且如子之言，我且贤贤之用，能之使，之用，能之使，劳劳之之论论。译译文：文：_走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页【答案】(1)管仲被捆管仲被捆绑绑着，从着，从鲁鲁国押送到国押送到齐齐国。国。(2)如如果果侥侥幸幸到到了了齐齐国国不不被被处处死死反反被被重重用用，你你将将用用什什么么报报答我？答我
25、？(3)(果果真真)像像你你所所说说的的那那样样，我我将将任任用用有有道道德德的的人人，使使用有才能的人，用有才能的人，评评定有功定有功劳劳的人。的人。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页(2008高高考考福福建建卷卷)阅阅读读下下面面两两段段文文言言文文，按按要要求求答答题。题。子子谓谓颜颜渊渊曰曰：“用用之之则则行行，舍舍之之则则藏藏，惟惟我我与与尔尔有有是是夫！夫！”(论语论语述而述而)孟子曰：孟子曰：“得志与民由之，不得志独行其道。得志与民由之，不得志独行
26、其道。”(孟子孟子公孙衍张仪章公孙衍张仪章)(1)把文中画横把文中画横线线的句子翻的句子翻译译成成现现代代汉语汉语。用之用之则则行，舍之行，舍之则则藏，惟我与藏，惟我与尔尔有是夫！有是夫！_走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页得志与民由之，不得志独行其道。得志与民由之，不得志独行其道。_(2)根根据据以以上上两两段段内内容容，简简要要谈谈谈谈孔孔孟孟二二人人的的处处世世态态度。度。_【解解析析】重重点点词词语语：行行(推推行行)、藏藏(退退隐隐)、是是(这样这样)
27、。重点词语：由重点词语：由(实行实行)、行、行(走走)。【答答案案】(1)任任用用我我，我我就就推推行行自自己己的的主主张张；不不任任用用我我，我我就就退退隐隐。只只有有我我和和你你能能够够做做到到这这样样吧吧！(如如果果)能能施施展展自自己己的的抱抱负负，(就就)和和天天下下百百姓姓一一起起实实行行自自己己的的抱抱负负；(如果如果)不能不能实现实现自己的志向，自己的志向，(就就)走自己的路。走自己的路。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页(2)孔孔子子和和孟孟子
28、子都都希希望望通通过过推推行行自自己己的的政政治治主主张张来来实实现现自自己己的的理理想想。孔孔子子认认为为，如如果果自自己己不不被被国国君君任任用用，就就韬韬光光养养晦晦，安安贫贫乐乐道道；而而孟孟子子认认为为，如如果果自自己己不不得得志志，就就独独自践行，守道不屈。自践行，守道不屈。(意思意思对对即可即可)二、文言文断句二、文言文断句文文言言文文断断句句是是文文言言文文翻翻译译的的一一种种特特殊殊形形式式，较较翻翻译译句句子要容易一些。文言文断句有以下方法。子要容易一些。文言文断句有以下方法。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四
29、部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页文文言言文文中中，名名词词常常作作主主语语、宾宾语语、定定语语。断断句句时时要要先先找找出出名名词词，如如人人名名、地地名名、国国名名、朝朝代代名名、官官职职名名等等，然然后后再再考考虑虑：什什么么人人，为为什什么么，采采用用什什么么方方式式，取取得得什什么么效效果。以此果。以此为为突破口，断句就比突破口，断句就比较较容易了。如：容易了。如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意句句中中共共有有三三个个名名词词：湖湖阳阳公公主主、帝帝、朝朝臣臣。意意思思是是湖湖阳阳公公主主刚刚死死了了丈丈夫夫，帝帝
30、要要为为她她物物色色一一个个丈丈夫夫，想想要要了了解解她她本人的意思。本人的意思。断句：湖阳公主新寡断句：湖阳公主新寡/帝与共帝与共论论朝臣朝臣/微微观观其意其意走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页在在文文言言文文中中，可可借借助助“曰曰”“云云”“言言”“谓谓”等等动动词词来来判判断断人物的人物的对话对话，进进行断句。如：行断句。如：或或谓谓郊郊岛岛谁谁贫贫曰曰岛岛为为甚甚也也曰曰何何以以知知之之以以其其诗诗知知之之郊郊曰曰种种稻稻耕耕白白水水负负薪薪斫斫青青山
31、山岛岛曰曰市市中中有有樵樵山山客客舍舍寒寒无无烟烟井井底底有有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳为为了了意意思思更更清清晰晰明明确确，我我们们给给这这段段文文字字加加上上标标点点，加加标标点符号点符号处处即断句即断句处处。或或谓谓：“郊郊岛岛谁谁贫贫？”曰曰：“岛岛为为甚甚也也。”曰曰：“何何以以知知之之？”“以以其其诗诗知知之之。郊郊曰曰：种种稻稻耕耕白白水水，负负薪薪斫斫青青山山。岛岛曰曰：市市中中有有樵樵山山，客客舍舍寒寒无无烟烟。井井底底有有甘甘泉泉，釜釜中中尝尝苦干。苦干。孟氏薪米自足，而孟氏薪米自足，而岛岛家俱无，以是知之耳
32、。家俱无，以是知之耳。”走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页文文言言文文中中的的虚虚词词用用法法较较多多。如如“盖盖”“夫夫”“其其”等等发发语语词词常常放放在在句句首首，“耳耳”“乎乎”“哉哉”“焉焉”“也也”“耶耶”等等语语气气词词常常放放在在句句尾尾，“之之”“以以”“则则”“而而”等等助助词词、连连词词、介介词词常常放放在在句句中中，掌握了掌握了这这些些词词的用法，会更好地帮助我的用法，会更好地帮助我们们断句。如：断句。如：齐齐 王王 使使 使使 者者 问
33、问 赵赵 威威 后后 书书 未未 发发 威威 后后 问问 使使 者者 曰曰 岁岁 亦亦 无无 恙恙 耶耶 民民 亦亦 无无 恙恙 耶耶 王王 亦亦 无无 恙恙 耶耶 使使 者者 不不 说说 曰曰 臣臣 奉奉 使使 使使 威威 后后 今今 不不 问问 王王 而而 先先 问问 岁岁 与与 民民 岂岂 先先 贱贱 而而 后后 尊尊 贵贵 者者 乎乎走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页断断句句：齐齐王王使使使使者者问问赵赵威威后后/书书未未发发/威威后后问问使使者者曰曰/
34、岁岁亦亦无无恙恙耶耶/民民亦亦无无恙恙耶耶/王王亦亦无无恙恙耶耶/使使者者不不说说/曰曰/臣臣奉奉使使使使威后威后/今不今不问问王而先王而先问岁问岁与民与民/岂岂先先贱贱而后尊而后尊贵贵者乎者乎走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页文文言言句句式式中中，主主谓谓结结构构居居多多，但但主主语语常常省省略略。借借助助句句子子成成分分，关关键键是是抓抓住住动动词词，以以动动词词为为中中心心，找找前前后后结结构构关关系，确定主干，从而断开句子。如：系，确定主干，从而断开句子
35、。如：诸诸葛葛亮亮之之次次渭渭滨滨关关中中震震动动魏魏明明帝帝深深惧惧晋晋宣宣王王战战乃乃遣遣辛辛毗为军师毗为军师断断句句：诸诸葛葛亮亮之之次次渭渭滨滨/关关中中震震动动/魏魏明明帝帝深深惧惧晋晋宣宣王王战战/乃遣辛毗乃遣辛毗为军师为军师走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页文文言言中中有有一一些些特特殊殊的的固固定定结结构构，如如倒倒装装句句、判判断断句句、被被动动句等。句等。这这些句式可以作些句式可以作为为我我们们断句的切入点。如：断句的切入点。如：晏晏平平仲仲
36、婴婴者者莱莱之之夷夷维维人人也也事事齐齐灵灵公公庄庄公公景景公公以以节节俭俭力力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛断断句句：晏晏平平仲仲婴婴者者/莱莱之之夷夷维维人人也也/事事齐齐灵灵公公庄庄公公景景公公/以以节俭节俭力行重于力行重于齐齐/既相既相齐齐/食不重肉食不重肉/妾不衣帛妾不衣帛走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页古古人人写写文文章章非非常常注注重重语语句句的的整整齐齐对对称称，行行文文中中常常用用字字数相同的数相同的结结构。如：
37、构。如：夫夫寒寒之之于于衣衣不不待待轻轻暖暖饥饥之之于于食食不不待待甘甘旨旨饥饥寒寒至至身身不不顾顾廉耻廉耻断断句句：夫夫寒寒之之于于衣衣/不不待待轻轻暖暖/饥饥之之于于食食/不不待待甘甘旨旨/饥饥寒至身寒至身/不不顾顾廉耻廉耻走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页文文言言文文中中经经常常使使用用对对偶偶、排排比比、顶顶真真等等修修辞辞手手法法，掌掌握握这这一特点，一特点，对对句句读读也有帮助。如：也有帮助。如：臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂臣闻贫贱之交不可忘糟糠
38、之妻不下堂断句：臣断句：臣闻闻/贫贱贫贱之交不可忘之交不可忘/糟糠之妻不下堂糟糠之妻不下堂(对对偶偶)黄帝之贵而死尧舜之贤而死孟贲之勇而死人固皆死黄帝之贵而死尧舜之贤而死孟贲之勇而死人固皆死断断句句：黄黄帝帝之之贵贵而而死死/尧尧舜舜之之贤贤而而死死/孟孟贲贲之之勇勇而而死死/人人固皆死固皆死(排比排比)景公与陈无宇公孙灶诛封封以其属斗不胜走如鲁景公与陈无宇公孙灶诛封封以其属斗不胜走如鲁断断句句：景景公公与与陈陈无无宇宇公公孙孙灶灶诛诛封封/封封以以其其属属斗斗/不不胜胜/走走如如鲁鲁(顶顶真真)走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四
39、部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页(2010高高考考北北京京卷卷)用用斜斜线线(/)给给下下面面短短文文画画横横线线的的部分断句。部分断句。孟孟子子曰曰：“仁仁者者如如射射，发发而而不不中中，反反求求诸诸身身。”吾吾尝尝学学射射矣矣始始也也心心志志于于中中目目存存乎乎鹄鹄手手往往从从之之十十发发而而九九失失其其一一中中者者幸幸也也。有有善善射射者者，教教吾吾反反求求诸诸身身，手手持持权权衡衡，足足蹈蹈规规矩矩，四四肢肢百百体体，皆皆有有法法焉焉。一一法法不不修修一一病病随随之之病病尽尽而而法法完完则则心心不期中目不存鹄十发十中矣。不期中目不存鹄十发十中矣。(
40、取材于取材于苏轼苏轼仁仁说说)走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页【解解析析】段段首首“仁仁者者如如射射，发发而而不不中中，反反求求诸诸身身”是是对对下下文文的的总总结结，也也是是断断句句的的重重要要提提示示。第第一一个个句句段段中中“矣矣”是是句句末末语语气气词词，“乎乎、之之、而而、者者”都都可可帮帮助助断断句句。第第二二个个句句段段，“一一法法”“一一病病”“病病尽尽”逻逻辑辑关关系系明明显显；“心心不不”“目目不不”句式结构整齐，可助断句。句式结构整齐，可
41、助断句。【答答案案】吾吾尝尝学学射射矣矣/始始也也心心志志于于中中/目目存存乎乎鹄鹄/手手往往从之从之/十十发发而九失而九失/其一中者其一中者/幸也。幸也。一一法法不不修修/一一病病随随之之/病病尽尽而而法法完完/则则心心不不期期中中/目目不不存存鹄鹄/十十发发十中矣。十中矣。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首
42、页上页下页末页点拨点拨1准确翻译文言文的答题过程是怎样的？准确翻译文言文的答题过程是怎样的？(1)审审在在翻翻译译之之前前，首首先先要要审审清清文文言言文文句句中中的的关关键键词词语语和和重重要要的的语语法法现现象象，因因为为这这些些都都是是高高考考阅阅卷卷时时的的采采分分点点，必必须须仔仔细细斟斟酌酌，确确保保准准确确到到位位。对对此此，考考生生可可以以先先在在原原句句上上用用笔将笔将这这些采分点一一圈注出来，以便引起注意。些采分点一一圈注出来，以便引起注意。(2)切切将将文文言言文文句句以以词词为为单单位位逐逐一一切切分分开开来来，然然后后用用上上文文介介绍绍的六种翻的六种翻译译方法逐一地
43、加以解方法逐一地加以解释释。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页(3)连连按按照照现现代代汉汉语语的的语语法法习习惯惯将将逐逐一一解解释释出出来来的的词词义义连连缀缀成一个成一个语语意通意通畅畅的文句。的文句。(4)誊誊在在逐逐一一查查对对文文言言文文句句中中的的采采分分点点全全部部落落实实到到位位以以后后，将将正正确确答答案案誊誊写写到到答答卷卷或或答答题题卡卡上上。在在誊誊写写的的过过程程中中要要做做到到“三三清清”、“三三不不”：“三三清清”就就是是卷卷面面
44、清清洁洁，字字迹迹清清楚楚，笔笔画画清清晰晰；“三三不不”就就是是不不写写潦潦草草字字，不不写写繁繁体体字字和和不不规规范范的的简简化字，不写化字，不写错别错别字。字。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页总总之之，文文言言文文的的翻翻译译也也是是一一种种学学问问，需需要要在在反反复复的的训训练练中中掌掌握握它它。一一篇篇好好的的译译文文就就是是一一篇篇文文通通理理达达、字字顺顺句句畅畅的的文文章章。当当然然，良良好好的的翻翻译译能能力力不不是是一一蹴蹴而而就就的的
45、，在在高高一一、二二年年级级就就要要循循序序渐渐进进地地分分解解、渗渗透透。这这样样才才能能切切实实提提高高得得分率。分率。点拨点拨2文言文翻译有哪些采分点？文言文翻译有哪些采分点？考考试试时时，有有的的虽虽然然翻翻译译得得像像模模像像样样，得得分分却却少少得得可可怜怜。原原因因何何在在？就就因因为为只只译译出出了了大大意意，而而对对一一些些“采采分分”点点缺缺乏乏应应有有的的落落实实。殊殊不不知知，翻翻译译的的材材料料往往往往包包含含古古汉汉语语一一些些特特殊殊现现象，而它象，而它们们正是正是评评卷卷时时的的“采分采分”点！点！走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编
46、教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页(1)多义词多义词例例1(2008高高考考江江苏苏卷卷)欲欲潜潜师师就就尚尚于于江江南南，并并兵兵御御之。之。“就就”“并并”为为采采分分点点。“就就”的的义义项项有有：接接近近、靠靠拢拢；完完成成、达达到到；即即使使。应应选选第第个个义义项项。“并并”的的义义项项有有：合并、吞并；合并、吞并；一起、一并；一起、一并；抛弃。抛弃。应选应选第第个个义项义项。全全句句译译作作：想想要要将将军军队队秘秘密密转转移移到到江江的的南南岸岸向向刘刘尚尚靠靠拢拢，合并兵力抗，合并兵力抗击敌击敌人。人。走走
47、向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页(2)古今异义词古今异义词例例2(2009高高考考浙浙江江卷卷)然然至至其其留留意意而而不不释释，则则其其祸有不可胜言者。祸有不可胜言者。“留留意意”今今义义为为注注意意、小小心心，这这里里可可译译为为“沉沉迷迷”、“沉沉浸浸”、“沉溺沉溺”等。等。全全句句译译作作：但但是是到到了了沉沉溺溺(书书画画)而而不不能能舍舍弃弃(的的地地步步)，那么，那么这祸这祸害将害将难难以以说说尽。尽。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文
48、 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页(3)活用词活用词例例3(2008高高考考重重庆庆卷卷)傲傲细细民民之之忧忧，而而崇崇左左右右之之笑笑，则国亦无望已。则国亦无望已。“傲傲”活活用用为为动动词词，“忽忽略略”；“崇崇”活活用用为为动动词词，“在在意意”。全全句句译译作作：忽忽略略百百姓姓的的忧忧愁愁，而而在在意意左左右右的的玩玩笑笑，那那么么国国家也没有希望了。家也没有希望了。(4)兼词兼词文文言言文文中中有有少少数数词词语语兼兼有有两两个个词词，即即“兼兼词词”。常常见见的的有有“焉焉”(于于此此，于于彼彼
49、)“诸诸”(之之乎乎，之之于于)“盍盍”(何何不不)“叵叵”(不不可可)等。等。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页例例4(2006高高考考广广东东卷卷)今今安安庆庆守守谭谭敬敬先先，非非允允恭恭友乎？盍往依之？友乎？盍往依之？全全句句译译作作：现现在在安安庆庆太太守守谭谭敬敬先先，不不是是允允恭恭的的朋朋友友吗吗？你何不前往依附他？其中的？你何不前往依附他？其中的“盍盍”兼兼“何何”与与“不不”两个两个词词。(5)通假字通假字例例5(2006高高考考江江苏苏卷卷
50、)民民，吾吾民民也也。发发吾吾粟粟振振之之，胡不可？胡不可？振振：通通“赈赈”，即即“赈赈济济”。全全句句译译作作：百百姓姓，是是我我们们的的百姓。百姓。发发放我放我们们的粮食救的粮食救济济他他们们，有什么不可以？，有什么不可以？走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页(6)固定结构和偏义词固定结构和偏义词例例6(2006高高考考天天津津卷卷)今今欲欲降降之之而而反反戮戮其其使使，无无乃不可乎？乃不可乎？“无无乃乃乎乎”固固定定结结构构，恐恐怕怕吧吧？全全句句译译作作
51、：现现在在想想让让他他投投降降却却反反倒倒杀杀他他的的使使者者，恐恐怕怕不不可可以以吧吧？偏偏义义词词，指指的的是是构构成成词词的的两两个个语语素素只只有有一一个个有有意意义义，如如“昼昼夜夜勤勤作作息息”中的中的“作息作息”仅仅指指“作作”。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页(7)特殊句式特殊句式例例7(2009高考浙江卷高考浙江卷)人之所有，惟恐其不吾予也。人之所有，惟恐其不吾予也。要要注注意意这这是是一一个个宾宾语语前前置置的的句句子子，“不不吾吾予予”应
52、应为为“不不予吾予吾”，译为译为“不不给给我我”，“惟惟”译为译为“只只”。全全句句译译作作：别别人人拥拥有有的的(书书画画)，只只担担心心他他们们不不肯肯给给我我啊。啊。(8)修辞手法修辞手法文文言言文文中中含含“互互文文”、“比比喻喻”、“借借代代”、“讳讳饰饰”等等辞辞格格的句子高考的句子高考题题中中暂时还暂时还不多不多见见，但却是翻，但却是翻译译的的难难点。点。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页“互互文文”如如：左左手手持持刀刀尺尺，右右手手执执绫绫罗罗
53、。绝绝不不能能按按词词序序译译为为“左左手手拿拿着着刀刀和和尺尺，右右手手拿拿着着绸绸缎缎”，而而应应该该“重重组组”，使使之之简简明明、合合乎乎事事理理又又不不添添减减信信息息。即即“手手拿拿着着刀刀、尺尺和和绸缎绸缎”。“比比喻喻”如如果果不不是是“借借喻喻”，应应该该直直译译，如如“以以若若所所为为，求求若若所所欲欲，犹犹缘缘木木而而求求鱼鱼也也”(2004重重庆庆卷卷)；否否则则，必必须须译译出出本本体体，如如“金金城城千千里里”中中的的“金金城城”应应译译为为“钢钢铁铁般般的的城城防防”或或“坚坚固的城防固的城防”，不能，不能译为译为“金子修筑金子修筑”。走走向向高高考考 高高考考总
54、总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页“借借代代”“讳讳饰饰”，也也必必须须译译出出本本来来意意思思，如如“布布衣衣”本本指指“百百姓姓”，“古古之之伐伐国国，不不杀杀黄黄口口”中中“黄黄口口”译译为为“幼幼儿儿”；“讳讳饰饰”如如“以以观观人人风风”中中“人人风风”应应作作“民民风风”，“中中道道崩崩殂殂”中中“崩殂崩殂”应应作作“逝世逝世”等。等。(9)感情色彩感情色彩即即译译时时要要注注意意遣遣词词并并译译出出作作者者的的语语气气。如如，“卒卒赖赖其其力力以以脱脱于于虎虎豹豹之之秦秦。呜
55、呜呼呼，孟孟尝尝君君特特鸡鸡鸣鸣狗狗盗盗之之雄雄耳耳，岂岂足足以以言言得得士士！”(读读孟孟尝尝君君传传)“雄雄”译译为为什什么么好好？联联系系全全文文可可以以看看到到作作者者(王王安安石石)对对孟孟尝尝君君及及其其门门客客的的不不以以为为然乃至鄙然乃至鄙视视，所以，所以“雄雄”译译成成“头头目目”就要比就要比译译成成“领领袖袖”妥当。妥当。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页(10)分句关系分句关系复复句句及及紧紧缩缩复复句句之之间间关关系系复复杂杂，必必须须结
56、结合合上上下下文文弄弄清清楚才能避免楚才能避免误译误译。例例8(2006高高考考四四川川卷卷)臣臣非非礼礼之之禄禄，虽虽万万钟钟不不受受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！“虽虽”是是多多义义词词，有有“虽虽然然”“即即使使”两两种种意意思思，选选择择哪哪一一种种则则必必须须依依据据上上下下文文关关系系来来定定。这这里里是是假假设设关关系系，选选“即即使使”。走走向向高高考考 高高考考总总复复习习 语语文文 (配配统统编编教教材材版版)第四部分第四部分第四部分第四部分 文言文阅读文言文阅读文言文阅读文言文阅读首页上页下页末页全全句句译译作作：不不合合礼礼义义的的俸俸禄禄，即即使使非非常常优优厚厚我我也也不不接接受受；如如果果能能实实现现我我的的志志向向，即即使使是是粗粗陋陋的的饮饮食食也也不不厌厌弃弃。陛下怎么能使我富陛下怎么能使我富贵贵，怎么能使我，怎么能使我贫穷贫穷呢！呢！文文言言翻翻译译要要求求“信信、达达、雅雅”，就就考考试试而而言言，“信信、达达”是是关关键键，即即忠忠实实原原文文，表表意意明明确确。而而“采采分分”点点处处理理到到位位了了，也就差不多达到了也就差不多达到了这这一要求。一要求。
