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1、Learning must be like a bee, plucking many flowers in order to produce honey.同学互助一起进步（页眉可删）蜗牛教案（精选蜗牛教案（精选 4 4 篇）篇）蜗牛教案蜗牛教案 1 1活动目标活动目标1、学习用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。2、鼓励幼儿大胆作画，并能丰富画面。3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备活动准备1、图片：蜗牛。2、幼儿用画纸，蜡笔。活动过程活动过程1、出示蜗牛图片，引起幼儿兴趣。教师：老师给小朋友带来一张很有趣的图片，上面
2、有小朋友最喜欢的小动物，你没看！图片上的小动物是什么仔细看看蜗牛的身子是什么样子的？引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。2、理解“螺旋线”教师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大， 背上的壳也一圈一圈越长越大， 后来就长成了一只大蜗牛。教师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢？引导幼儿做书空练习。3、幼儿绘画，教师辅导。教师：可爱的小蜗牛画好以后，再给小蜗牛布置一个漂亮的家好不好？想一想，怎样才能把小蜗牛的家布置的漂亮一些呢？启发幼儿可添上些花、草。绘画要求用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画大。引导幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。4、展示幼儿作品，集体欣赏。蜗牛教案蜗牛教案 2
3、 2活动目标：活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。2、能关注画面中“第天”的数字，并初步学习根据“第天”的提示翻阅图书。3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。4、探索、发现生活中蜗牛的特征。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：活动准备：1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1 天” 、“第 2 天” 、“第3 天” 、“第4 天”、 “第 5 天” 、“第6 天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。活动过程：
4、活动过程：一、出示小蜗牛图，导入活动。一、出示小蜗牛图，导入活动。1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”二、二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼激发幼儿的兴趣。儿的兴趣。1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色
5、的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。 你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。初步了解图书内容。1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称变色蜗牛。3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与
6、集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）四、教师和幼儿共同阅读大书变色蜗牛。四、教师和幼儿共同阅读大书变色蜗牛。五、发散思维：五、发散思维：小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西， 你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？（鼓励幼儿用“第七天，它吃了，变成了一只色的蜗牛。”讲述）附：故事：变色蜗牛附：故事：变色蜗牛“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。第
7、四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。蜗牛教案蜗牛教案 3 3教材说明：教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛， 并添画环境。教学目的：教学目的：1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2、通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法； 3、培养学生
8、善于动脑和善于想象的能力。教学重点：教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。教学难点：教学难点：画出蜗牛的不同动态。教具准备：教具准备：1、老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。2、学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。教学方法：教学方法：讲述法、演示法、练习法。教学过程：教学过程：1、导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。 那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。2、板书课题：蜗牛3、新授：（1）讲解怎样画蜗牛。演示画法（边演示边讲解）。画法步骤（用彩
9、色粉笔画）：请同学们练习两遍画法。（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的；向前爬的；向后爬的；低头的。（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）（3）教师总结蜗牛动态画法规律。强调：蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。（4）启发引导学生绘画：师：蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论：如何让蜗牛自由自在地爬行。 （出示范画：蜗牛在潮湿的草地上爬行。）教师：请同学们看示范
10、画，画面上的蜗牛是在干什么？上：天空上有什么？（乌云）是什么颜色？下：草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么颜色？4、课堂练习。教师： 同学们， 如果你是一只蜗牛， 会喜欢什么样的活动呢？教师：如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。教师：请两名同学说出自己要画的场面。作业要求：在草地上画出不同姿态的小蜗牛（最少五只）。注意事项：抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。注意圆壳和肉体的比例关系。色彩要活泼鲜艳。（教师巡视指导，发现问题及时纠正。）5、课外作业：在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。板书设计：板书设计：课题（板书）演示画蜗牛的步骤蜗牛动态变化分析图蜗牛教案蜗牛教案 4 4一、活动目标：一、活动
11、目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。2、能关注画面中“第天”的数字，并尝试根据“第天”的提示自制故事图卡。3、学习看图格讲述故事，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。二、活动准备：二、活动准备：师：课件变色蜗牛、故事记录卡大的、图片若干幼：1、人手一份六行三列格子纸 2、人手一个小筐（内装各种颜色的蜗牛、水果、蔬菜贴纸）三、活动过程：三、活动过程：1、开始部分：以幼儿喜欢的猜谜活动进入活动主题，引起幼儿兴趣。（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？今天姚老师也给你们带来了一则谜语，仔细听。“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走”，请猜一个动物。（2）小朋友们真是聪
12、明，那么姚老师还想请你们猜猜，小蜗牛喜欢吃什么？（分析：教师的提问具有开放性，幼儿的思维非常开阔，可以进行无限的想象。幼儿结合自己的生活经验，回答的面很广：“蜗牛喜欢吃泥巴”，“我觉得蜗牛喜欢吃葡萄，因为我喜欢吃葡萄”，“我想小蜗牛喜欢吃青菜”。）（3）今天姚老师给小朋友们欣赏一个故事变色蜗牛，看看故事里面的小蜗牛吃了什么东西？2、基本部分：（1）幼儿边看课件，教师根据故事内容进行提问。a、小蜗牛想去干什么？发生了什么有趣的事情？b、小蜗牛第一次想吃什么？变成了什么？c、小蜗牛第二次想吃什么？变成了什么？d、小蜗牛第三次想吃什么？变成了什么？（3）根据故事贴小图卡。a今天姚老师给每位小朋友准备了一张神奇的表格还有很多漂亮的图片，姚老师要请小朋友将刚刚听到的故事贴出来，小蜗牛第一次想吃的是什么啊？它变成了什么颜色？ （当幼儿回答的时候，教师示范贴到黑板上）b这格子纸真好玩，可以把刚刚的故事记录下来，第一次小蜗牛吃的是绿青菜，那么第二次、第三次想吃的又是什么？请小朋友轻轻搬椅凳选个空位子坐下来，自己去贴一贴，边贴边说一说，好不好？大家看发生了什么事？（4）幼儿操作，教师巡回指导。（5）幼儿互讲故事。3、结束部分：小蜗牛们都吃饱了吧，跟着蜗牛妈妈到外面去散步吧！
