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1、节气门位置传感器的检修说课目录教材分析学情分析学情分析 教法学法教法学法教学准备教学过程教学过程 教学反思教学反思教材分析学习任务节气门位置传感器节气门位置传感器维修企业故障调研维修企业故障调研节气门位置传感器的检修节气门位置传感器的检修 机械 变速器 执行器 传感器教材分析教材处理基础知识工学结合故障诊断教材分析目标设定知识目标知识目标技能目标技能目标 情感目标情感目标1.掌握节气门位置传感器的位置、作用、类型掌握节气门位置传感器的位置、作用、类型2.掌握节气门位置传感器的工作特性掌握节气门位置传感器的工作特性1.能够识读节气门位置传感器电路图能够识读节气门位置传感器电路图2.能够利用检测仪
2、器进行故障检测能够利用检测仪器进行故障检测1.培养学生团结协作的精神及竞争意识培养学生团结协作的精神及竞争意识2.培养学生养成良好的职业素养培养学生养成良好的职业素养教材分析重点难点节气门位置传感器电路的检测1.节气门位置传感器电路图的识读2.节气门位置传感器的故障检测1.大纲要求2.维修企业的调研，企业需求重点重点难点难点确立依据确立依据学情分析 授课班级为中专12-5，班级人数24人。中职学生思想活跃，乐于动手操作，对专业课的知识接受能力较强。 学生在前面的学习中掌握和了解了电控发动机控制系统的组成及工作原理。 学生在前面实践中能够利用解码器调取故障码和数据流，会使用万用表进行电路检测。
3、学生的技能基础3 学生的基本状况1 学生的知识基础2教法学法教法任务驱动法任务驱动法小组讨论法小组讨论法情景陶冶法情景陶冶法问题引导法问题引导法探究学习法合作学习法角色扮演法实践操作法任务驱动法情景陶冶法问题引导法小组讨论法教法学法学法教学准备小组设置操作员操作员工具管理员工具管理员质检员质检员工单填写员工单填写员安全员安全员组长教学准备教学环境多媒体教学区分组讨论区实践操作区教学准备工具、工单KT600发动机综合故障诊断仪万用表及拆装专用工具维修数据平台及维修手册教学过程 10分钟10分钟 160分钟 10分钟 明确任务明确任务任务实施任务实施任务拓展任务拓展检查实施决策计划资讯评估 5分钟
4、 10分钟 90分钟25分钟明确任务发动机怠速不发动机怠速不稳，转速忽高稳，转速忽高忽低，而且在忽低，而且在低速行驶时，低速行驶时，偶尔出现窜动偶尔出现窜动的现象。的现象。 实车观察故障现象实车设置故障，让学生对该故障现象有明确的认知任务实施资讯节气门位置传感器的作用1p反映节气门开度（负荷）的大小，判定发动机怠速、部分负荷、全负荷工况，实现不同的控制模式；p反映节气门变化快慢（加速、减速），实现加速加浓和减速减油或断油控制。节气门位置传感器的类型2两触点：怠速触点两触点：怠速触点(IDL)和全负荷触点和全负荷触点(PSW)。 和节气门同轴的凸轮控制活动触点，随节气门的状态，和节气门同轴的凸轮
5、控制活动触点，随节气门的状态，两开关触点分别开启和闭合。两开关触点分别开启和闭合。开关型任务实施资讯节气门位置传感器的类型2 电位计型 霍尔元件型任务实施资讯节气门位置传感器的类型2综合式任务实施资讯节气门位置传感器的故障3ECU存储故障码，同时，按固定节气门开度为0或25替代或根据发动机转速和进气流量计算替代值节气门位置传感器失效节气门位置传感器失效当节气门位置传感器信号故障，ECU无法确认发动机工况，不能精确控制喷油量。起动困难，怠速不稳，起动困难，怠速不稳，易熄火，负荷变化生硬易熄火，负荷变化生硬任务实施资讯节气门位置传感器检修4V VV V全闭全闭0.30.8V，全开全开3.24.9V
6、04.55.5V3.17.2K万用表检测万用表检测信号线信号线搭铁线搭铁线电源线电源线传感器电阻传感器电阻任务实施资讯任务实施资讯仪器使用仪器使用实训车型实训车型操作工艺操作工艺注意事项注意事项设计意图：处理信息,解决难点任务实施计划设计意图：通过小组讨论法增强学生沟通协作 的能力及分析问题的能力任务实施决策设计意图：培养学生的竞争意识，便于达到情感目标 的升华教师评价学生讨论决定教师学生任务实施实施、检查设计意图：通过探究学习法、实践操作法提高学生的实践操作能力，通过角色扮演发，培养学生的团队精神。任务实施评估自我评价教师评价小组评价任务实施评估 评 估 单姓名： 班级： 学号：任务拓展一辆
7、大众一辆大众AJR发动机怠速低且不稳，发动机怠速低且不稳，行驶时正常，行驶时踩制动发动机转速行驶时正常，行驶时踩制动发动机转速下降直至熄火。下降直至熄火。为什么发动机节气门清洗后要进行为什么发动机节气门清洗后要进行节气门的匹配设定？节气门的匹配设定？教学反思教学特色工学结合联通生校企任务驱动培养主动性合作学习快乐你我他123教学反思教学改进1.由于在分组过程中由于在分组过程中没有权衡好组内成员没有权衡好组内成员的技能水平的平衡，的技能水平的平衡，造成操作时间的把握造成操作时间的把握不能一致，在今后的不能一致，在今后的教学过程中要适当搭教学过程中要适当搭配小组成员的水平，配小组成员的水平，从而保证教学效果的从而保证教学效果的平衡。平衡。2. 由于之前长期处于由于之前长期处于被动接受知识的状态，被动接受知识的状态，本堂课学生的自主性本堂课学生的自主性活动较大，角色扮演活动较大，角色扮演兴业较强，整个课堂兴业较强，整个课堂非常活跃，今后在提非常活跃，今后在提高专业水平的同时还高专业水平的同时还要提高课堂组织、管要提高课堂组织、管理能力。理能力。
