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1、春春反复朗读课文，理清文章思路反复朗读课文，理清文章思路（1 1）盼春）盼春 （总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总括春天）总括春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）绘春绘春（三）（三）颂春颂春文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）由由 物物 到到 人人正面
2、与侧面结合正面与侧面结合顺序顺序写法写法修辞修辞拟拟 人人作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（花的色彩（“红红”、“粉粉”“白白”）花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美春风图春风图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅
3、觉听觉听觉运用各种感觉描绘春运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳风和煦、芳香、悦耳作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”9/6/2024迎春图迎春图多、忙、乐多、忙、乐特点9/6/2024“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘春天像小姑娘”“春天像健壮的青年春天像健壮的青年” 新新 美美 力力 赞春赞春9/6/2024济南的冬天 温晴与北平相比无风声与伦敦相比无重雾与热带相比无毒日喜爱宝地对比山阳光朗照下的山薄雪覆
4、盖下的山城外的远山温暖秀气淡雅 冬天，济南的山有怎样的特点？读思议说 冬天，济南的水有怎样的特点？水水反在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶绿清济南的冬天济南的冬天宝地宝地温温晴晴风雨风雨 文章描写风雨，全文却无文章描写风雨，全文却无“风雨风雨”二字。二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。人拍案叫绝。这种写法是：这种写法是：侧面烘托侧面烘托有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面
5、相比有什么不同？尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？1、放船出去，说明雨来了，因为雨可以让、放船出去，说明雨来了，因为雨可以让船起航。船起航。2、文章题目为、文章题目为“风雨风雨”，前面只，前面只说风，这句却是道出了雨。说风，这句却是道出了雨。3、情调由先前、情调由先前的的恐怖阴森变为快乐喜悦恐怖阴森变为快乐喜悦,呈现出一幅温暖呈现出一幅温暖的画面。在风雨之中，的画面。在风雨之中，众多动植物的的身不众多动植物的的身不由己、惊恐万状与孩子们的天真快乐形成了由己、惊恐万状与孩子们的天真快乐形成了对比对比，表现出了作者对孩子们童真与纯洁的，表现出了作者对孩子们童真与纯洁的赞美。赞美。风风雨雨鸟巢、鸟
6、儿鸟巢、鸟儿风雨夹击风雨夹击树林全貌树林全貌垂柳、杨叶、芦苇垂柳、杨叶、芦苇羊、女孩羊、女孩葡萄蔓、苍蝇葡萄蔓、苍蝇狂风肆虐狂风肆虐废纸、猫、瓦废纸、猫、瓦浮萍、鱼儿浮萍、鱼儿老头、孩子老头、孩子板书设计板书设计秋天秋天秋天天气特征：秋天天气特征：农家特色：农家特色：乡村的秋天：乡村的秋天：震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地伐木声丁丁地 出出幽谷。幽谷。放下放下 过过 的镰刀，的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天秋天 在农家里。在农家里。飘飘饱食饱食稻香稻香栖息栖息从听觉从听觉的角度，的角度，写出了写出了幽谷的幽谷的深、静深、静拟拟人，
7、人，写写出出丰丰收收之之景景拟人，写出了拟人，写出了松弛、娴静的松弛、娴静的氛围氛围嗅觉，暗示嗅觉，暗示稻子成熟，稻子成熟，展示丰收图展示丰收图画画农家丰收图农家丰收图向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，芦蓬上满载着白霜，芦蓬上满载着白霜， 摇着归泊的小桨。摇着归泊的小桨。秋天秋天 在渔船上。在渔船上。比喻句，比喻青鳊鱼像乌桕叶，用倒装句；另一层比喻句，比喻青鳊鱼像乌桕叶，用倒装句；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子，体现渔民悠闲的心情好像网起的是乌桕叶的影子，体现渔民悠闲的心情 。“游戏游戏”
8、运用了拟人的运用了拟人的修辞手法，这一词虚修辞手法，这一词虚实相生，渔人是在渔实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适写出了那份闲适游戏游戏收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子轻轻轻轻显示出渔民悠闲自得显示出渔民悠闲自得的心情的心情霜晨归渔图霜晨归渔图草野在蟋蟀声中更寥阔了。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清冽了。溪水因枯涸见石更清冽了。牛背上的笛声何处去了，牛背上的笛声何处去了，秋天秋天 在牧羊女的眼里。在牧羊女的眼里。那是放牛郎那是放牛郎在夏夜吹响在夏夜吹响笛声，
9、洋溢笛声，洋溢着芳香和热着芳香和热情。情。 用拟人的修辞手法把秋天人格化。秋景在用拟人的修辞手法把秋天人格化。秋景在牧羊女眼中如梦幻一般的美，写出了她的牧羊女眼中如梦幻一般的美，写出了她的喜悦之情和对美好秋天的盼望。喜悦之情和对美好秋天的盼望。“梦寐梦寐”有睡醒、朦胧的意思，写出了少女的情怀，有睡醒、朦胧的意思，写出了少女的情怀，写出了牧羊女似喜似羞的感情。写出了牧羊女似喜似羞的感情。梦寐梦寐那满流着夏夜的香与热的那满流着夏夜的香与热的笛孔笛孔？牧女思恋图牧女思恋图古代诗歌四首古代诗歌四首这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 观沧海观沧海是一首写景抒情诗，是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞吐日月，
10、包蕴万诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业抱胸襟，抒发了统一中国建功立业抱负。负。 这首诗的题意主要在这首诗的题意主要在“行行”字。诗人写骑马游春的乐字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写沙堤止。开头写“湖平初湖平初平平”是孤山寺所见之景，中间写游是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用程中所见，最后用“绿杨阴里绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。令人目迷神驰。小结小结名句赏析：名句赏析： “海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，
11、江春入旧年”从章法上看从章法上看, ,有有导出结尾一联的作用导出结尾一联的作用, ,也就是说它跟诗人的乡愁有也就是说它跟诗人的乡愁有关。关。“日生残夜日生残夜”“春入旧年春入旧年”都表示时序的交都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客客路路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给确切，而且表现出具有普
12、遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还留的样子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色留的样子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是千年老树，瑟瑟的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒千年老树，瑟瑟的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉的古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人，凉的古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人，面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。你看这小桥、流面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。你看这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨。而水、人家都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨。而我的家乡、亲人却又离我那么远。我的家乡、亲人却又离我那么远。
