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1、作者简介: 王王家新家新 ,1957年生于湖北均县年生于湖北均县(现在丹江现在丹江口市口市).1978年入武汉大学中文系读书年入武汉大学中文系读书.1982年毕业年毕业,分配到湖北陨分配到湖北陨yn阳师专任教阳师专任教.1985年年借调到借调到 北京诗刊北京诗刊 社从事编辑工作社从事编辑工作,1990年年离开离开.1922年去英国年去英国.1994年归国年归国,在北京教在北京教育学院中文系从事教学工作育学院中文系从事教学工作.出版的诗集有出版的诗集有 纪念纪念 (1985), 游动悬崖游动悬崖 (1997)等等.写作背景：这首诗写于这首诗写于1979年，当时作者是一年，当时作者是一个从边远山区
2、来到大学校园不久的大学生。个从边远山区来到大学校园不久的大学生。这诗起源于作者的童年经验，与自童年起这诗起源于作者的童年经验，与自童年起就一直伴随他的挫折经验以及在这种挫折就一直伴随他的挫折经验以及在这种挫折中他的日渐深沉的感悟和信念有关。诗中中他的日渐深沉的感悟和信念有关。诗中对对“海海”的向往，实际是历经的向往，实际是历经“”文革的文革的青年一代对认识信念的向往和追求，是接青年一代对认识信念的向往和追求，是接受了理想主义教育而理想在现实世界中又受了理想主义教育而理想在现实世界中又毁灭了的一代人生最高境界的追求。毁灭了的一代人生最高境界的追求。诗歌文体常识简介诗歌文体常识简介诗歌，文学的一类
3、，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。教学目标：教学目标：词语积累，能读准、写对生字词，领会其词语积累，能读准、写对生字词，领会其含义含义表情朗读，能大声朗读，读准表情朗读，能大声朗读，读准字音字音，把握，把握节奏节奏，停顿停顿恰当，读出恰当，读出语气语气阅读课文，要整体把握文章脉络，结合自阅读课文，要整体把握文章脉络，结合自己的体验，把握诗歌的己的体验，把握诗歌的总体形象总体形象，感悟诗，感悟诗歌的歌的思想内容思想内容痴想痴想： 隐秘：隐秘：铁青：铁青：凝成：凝成：诱惑
4、：诱惑：喧喧腾：腾：一瞬间：一瞬间：发呆地想。发呆地想。隐藏，不外现。隐藏，不外现。青黑色，多形容人恐惧、青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色盛怒或患病时发青的脸色。凝结而成凝结而成。使用手段，使人认识模糊而做坏使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引，招引。事；吸引，招引。喧闹，沸腾喧闹，沸腾。 一眨眼之间一眨眼之间 信念：指认识上有一种比较固定不移的信念：指认识上有一种比较固定不移的观念，自己认为可以确信的看法观念，自己认为可以确信的看法 。mchnnghuxunshn3.形似字形似字:幻幻幼幼竟竟竞竞惑惑感感喧喧渲渲诱诱绣绣漫漫慢慢飘飘瓢瓢缥缥漂漂腾腾滕滕藤藤hun幻想幻想yu幼小幼
5、小jng究竟究竟jng竞争竞争hu 诱惑诱惑gn感想感想xun喧闹喧闹xun渲染渲染yu诱惑诱惑xi绣花绣花mn漫长漫长mn慢车慢车pio飘来飘来pio水瓢水瓢pio缥缈缥缈pio漂泊漂泊tng奔腾奔腾tng滕州滕州tng藤萝藤萝当我爬上那一座座诱惑着我的山顶当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵一次次漫湿了我枯干的心灵在山的那边，是海吗在山的那边，是海吗?是的是的!人们啊，请相信人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后
6、在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛在一瞬间照亮你的眼睛配乐朗读配乐朗读 一小时候，我常伏在窗口痴想小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢山那边是什么呢?妈妈给我说过：海妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗哦，山那边是海吗于是，怀着一种隐秘的想望于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了可是，我却几乎是哭着回来了在山的那边，依然是山在山的那边，依然是山山那边的山啊
7、，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分!妈妈，那个海呢妈妈，那个海呢? 二二在山的那边，是海在山的那边，是海!是用信念凝成的海是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过是的，我曾一次又一次地失望过在山的那边在山的那边 王家新小时候，我常伏在窗口痴想小时候，我常伏在窗口痴想小时侯，我常伏在窗口痴想小时侯，我常伏在窗口痴想山那边是什么山那边是什么？妈妈给我说过：海妈妈给我说过：海妈妈给我说过：海妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？哦，山那边是海吗
8、？于是，怀着一种隐秘的想望于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了可是，我却几乎是哭着回来了在山的那边，依然是山在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分妈妈，那个海呢？在山的那边，是海！在山的那边，是海！是用信念凝成的海是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但
9、我又一次次鼓起信心向前走去但我又一次次鼓起信心向前走去但我又一次次鼓起信心向前走去但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾因为我听到海依然在远方为我喧腾因为我听到海依然在远方为我喧腾因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵一次次漫湿了我枯干的心灵在山的那边，是海吗？在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信是的！人们啊，请相信-是的！人们啊，请相信是的！人们啊，请相信而在这座山的那边，就是海呀而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛在一瞬间照亮你的眼睛题目解说题目解说 从表面上来
10、说从表面上来说,“山那边还是山山那边还是山”这这样的发现样的发现,自然不过是自然不过是“山那边是海山那边是海”一一类幼稚幻想的破灭类幼稚幻想的破灭.然而然而,“山山”在诗中在诗中,是阻碍诗人通向他无比向往的是阻碍诗人通向他无比向往的“大海大海”的一个屏障的一个屏障,是一种阻碍他梦想实现的现是一种阻碍他梦想实现的现实存在实存在.所以所以,这种挫折也就预示了诗人这种挫折也就预示了诗人生活中所有的伤痛和失败生活中所有的伤痛和失败,它超越了具体它超越了具体的生活经历而成为一种普遍性的情感经的生活经历而成为一种普遍性的情感经验的象征验的象征. 与之相对应与之相对应,“海海”则是那种永远呼则是那种永远呼唤
11、着我们出发的诱人的愿望唤着我们出发的诱人的愿望 .：整体感悟整体感悟 这是一首哲理诗诗歌在简洁的叙说中这是一首哲理诗诗歌在简洁的叙说中向人们揭示了一个深刻的哲理，通过朗读，向人们揭示了一个深刻的哲理，通过朗读，你体会到诗歌中蕴涵了怎样的哲理？你体会到诗歌中蕴涵了怎样的哲理？ 要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。理想。 概括诗歌两部分的内容。概括诗歌两部分的内容。讨论交流：请从不同角度理解诗歌两部分的内容请从不同角度理解诗歌两部分的内容。从事情看：第一节写从事情看：第一节写“我我”渴
12、望海渴望海 第二节写第二节写“我我”追寻海追寻海从时间看：第一节写我童年时期从时间看：第一节写我童年时期 第二节写我长第二节写我长大以后大以后从心理看：第一节写我的向往和困惑从心理看：第一节写我的向往和困惑 第二节写第二节写我的感悟与信念我的感悟与信念从方式看：第一节写我与妈妈的对话从方式看：第一节写我与妈妈的对话 第二第二节写我与读者的对话节写我与读者的对话概括内容第一节诗，写了我童年时候的想望和困惑第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。理解感悟：理解感悟： 在山的那边是什么？在山的那边是什么？“山山”和和“海海”的的含义是什么？含义是什么？ “在山的那边在山的那边,是海是海”,对这个对这个“
13、山山”字字,“我我”小时侯的理解和今天的理解有小时侯的理解和今天的理解有什么不同什么不同? 文中的文中的“山山”和和“海海”指指的是什么的是什么?运用了什么手法运用了什么手法? 小时侯认为这小时侯认为这“山山”是自然界当中是自然界当中的山，今天把这的山，今天把这“山山”理解为在实现理理解为在实现理想的道路上所遇到的重重困难想的道路上所遇到的重重困难. 文中的文中的“山山”比喻重重困难比喻重重困难;“海海”比喻理想比喻理想. 运用象征手法运用象征手法山山海海（理想）（理想）（困难）困难）阅读诗的第一部分阅读诗的第一部分,你觉得小时侯的你觉得小时侯的“我我”是一个怎样的孩子是一个怎样的孩子? 一个
14、神往于大山外面的世界一个神往于大山外面的世界,不愿不愿困居于狭小的天地困居于狭小的天地,而愿追求新天地的而愿追求新天地的孩子孩子.讨论交流：诗歌的语言是非常凝练而又有丰富诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也划下来一起讨论。句子也划下来一起讨论。 联系上下文联系上下文，品味词语我常伏在窗口痴想 “痴想痴想”原意是发呆地想，这里的意思原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于
15、狭痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地小的天地，追求新的天地为什么说对大海的向往是为什么说对大海的向往是“隐秘的向往隐秘的向往”？小时侯想望山那边的海，爬山是为了望见小时侯想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说大海，这个想望并没有告诉他人，所以说是是“隐秘隐秘”的。的。 “当我爬上那一座座诱惑着我的山顶当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，“山顶山顶”的诱惑力在哪里？的诱惑力在哪里？ 因为总以为爬上山顶就可以看见大海，因为总以为爬上山顶就可以看见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力所以每座山顶都是那样富有诱惑力。“山那边的山啊山那边的山啊,铁青着脸
16、铁青着脸”，这是写，这是写山的颜色吗？山的颜色吗？ “铁青着脸铁青着脸.” 是我心情沮丧的主观感是我心情沮丧的主观感觉。本希望看见大海，望见的依然是山，觉。本希望看见大海，望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。我痴心妄想，脸色铁青。为什么说为什么说“山那边的山啊山那边的山啊,铁青着脸铁青着脸”? 这是拟人手法这是拟人手法.“我我”爬上山顶爬上山顶,满以为满以为能够看见大海了能够看见大海了,望见的却依然是山望见的却依然是山,非常非常失望失望,沮丧沮丧,所以望见那边的山所以望见那边的山,看起来就像看起来就像“铁青着脸铁青着脸.
17、”山色是青的山色是青的,只因为只因为“我我”的心情不好的心情不好,好象山也铁青着脸在那里怪我好象山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想痴心妄想,笑我幼稚可笑笑我幼稚可笑.“一次次漫湿了我枯干的心灵一次次漫湿了我枯干的心灵”，“枯干枯干”在这里是什么意思？在这里是什么意思？ “枯干枯干”形容对理想的渴望。形容对理想的渴望。“给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分!”这一句是这一句是什么意思什么意思? “我我”原以为一座山的那边就是大海原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想现在明白这是幻想,所谓所谓“零分零分”就是说幻就是说幻想完全落空想完全落空. “一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子”比喻
18、什么？为什比喻什么？为什么说是飘来的？么说是飘来的？ 比喻一个信念，妈妈给我的信念：山比喻一个信念，妈妈给我的信念：山那边是海。那边是海。 妈妈是因为我的痴想、疑问而说起这妈妈是因为我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。来的。范例：范例：山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分! !将山拟人化，表面写山将山拟人化，表面写山的颜色，实际写自己心的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。情难过，形象生动。 我原以为一座山那边就是大海，现在明白这是幻想，所我原以为一座山那边就是大海，现在明白这是
19、幻想，所谓谓“零分零分”就是说幻想的全然落空。就是说幻想的全然落空。“一次次漫湿了我枯干的心灵一次次漫湿了我枯干的心灵”中中“枯干枯干”是什么意思是什么意思?这句话应该怎这句话应该怎样理解样理解?“枯干枯干”形容对理想的渴望形容对理想的渴望,这句话就是这句话就是说说:理想滋润着心灵理想滋润着心灵,使心灵不再枯干使心灵不再枯干,变变得充实而有活力得充实而有活力.范例：范例：一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根却在我的心中扎下了深根后来后来“我我”不懈努力：不懈努力：理想的树立也需要理想的树立也需要日积月累。日积月累。 童年的认识毕竟肤浅童年的认识毕竟肤浅比喻信念比喻信念范例
20、：范例：是的，我曾一次又一次地失望过是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去但我又一次次鼓起信心向前走去强调强调 “我我”的努力，不灰心的努力，不灰心强调失望次数多。强调失望次数多。说明遇到的困难非常多。说明遇到的困难非常多。. “. “因为我听到海依然在远方为我喧腾因为我听到海依然在远方为我喧腾/ /那雪白的海潮啊，夜夜奔来那雪白的海潮啊，夜夜奔来/ /一次次漫一次次漫湿了我枯干的心灵湿了我枯干的心灵”这些诗句你怎样这些诗句你怎样理解？理解？ 诗人确信远方有海：理想是可以实现的，诗人确信远方有海：理想是可以实现的，日
21、日夜夜理想在我的心中激荡，鼓舞日日夜夜理想在我的心中激荡，鼓舞“我我”不懈地奋斗，就像听到大海依然为我喧不懈地奋斗，就像听到大海依然为我喧腾。海潮腾。海潮”漫湿了我枯干的心灵，就是说，漫湿了我枯干的心灵，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。充实而有活力。“在一瞬间照亮你的眼睛在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴这句话蕴涵着怎样的意味和感情涵着怎样的意味和感情? 全新的世界是光辉灿烂的全新的世界是光辉灿烂的,照亮后照亮后的心情的心情,能体会到那一种惊喜能体会到那一种惊喜,理想境界理想境界的实现使人兴奋的实现使人兴奋,惊喜惊喜. 海海, ,是理想
22、境界是理想境界; ; 山山, ,是重重艰难险阻是重重艰难险阻. . 全诗表达了一种信念全诗表达了一种信念, ,一个哲一个哲理理: : 人生理想的实现是要历尽千辛人生理想的实现是要历尽千辛万苦的万苦的, ,只有不怕困难只有不怕困难, ,百折不挠百折不挠, ,才能达到理想的境界才能达到理想的境界. .课堂小结 诗人在这首诗中所要告诉人们的是诗人自己诗人在这首诗中所要告诉人们的是诗人自己的人生感悟与坚定信念：即奔向理想的人生征途的人生感悟与坚定信念：即奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。想境界终将实现。 我们知道，要翻
23、过山，见到大海，就必须百我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个们永远牢记，心中要有个“海海”，为了这个，为了这个“海海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。，从现在开始，就要努力翻过一座座山。如何划分诗的节奏如何划分诗的节奏：所谓诗，是指借助有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感的一所谓诗，是指借助有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感的一种文学样式，从形式上看，可以分为格律诗、自由诗和散文诗。种文学样式，从形式上看，可以分为格律诗、自由诗和散文诗。 1、古代诗歌的节奏划分可以从音节和意义
24、的角度来划分如：、古代诗歌的节奏划分可以从音节和意义的角度来划分如：“不尽不尽/长长江江/滚滚滚滚/来来”、“两个两个/黄鹂黄鹂/鸣鸣/翠柳翠柳”。2、自由诗的节奏，由句意和语法规律来确定，或停于主谓之间，或停于、自由诗的节奏，由句意和语法规律来确定，或停于主谓之间，或停于谓宾之间，或停在修饰语与中心词之间。灵活性较大。如：谓宾之间，或停在修饰语与中心词之间。灵活性较大。如： 父亲的父亲的/身影，身影， 像个像个/问号，问号， 多少年多少年/一直把一直把 什么什么/寻找；寻找； 紧弯的紧弯的/腰身，腰身， 弓成了弓成了/小桥，小桥， 驮着儿女驮着儿女/走向走向 明朝明朝雪花的快乐雪花的快乐徐志
25、摩徐志摩 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬， 这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬 你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬， 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸 比较两首诗在写法与内容上有何相似之比较两首诗在写法与内容上有何相似之处处?相似处：都表达了对理想的执著追求，表现了追求过程中的艰难与曲折，抒发了理想实现时的喜悦心情，巧妙地运
26、用了象征手法 诗人成长的探诗人成长的探 索一定早己打打动了成长索一定早己打打动了成长的你，你的生活学习中，一定有无数座山等的你，你的生活学习中，一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活着你去征服或已被你征服，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们分享。经历与个人体验与同学们分享。放飞放飞理想理想展翅展翅翱翔翱翔你终有一天会攀上这样一座山顶作业：作业：、仿照下面两个例子，描写一种景物表达自己的感情。仿照下面两个例子，描写一种景物表达自己的感情。 河边的柳树，俯下身看着自己的倒影，还不忘扭河边的柳树，俯下身看着自己的倒影，还不忘扭一扭腰肢。她一定高兴极了。是啊，春天来了，谁能不高一扭腰肢。她一定高兴极了。是啊，春天来了，谁能不高兴呢？兴呢？ 太阳发怒了，他把所有的光芒都掷到了地上，那太阳发怒了，他把所有的光芒都掷到了地上，那光线像一把把利剑直刺向我，仿佛要挖出我那一颗自私光线像一把把利剑直刺向我，仿佛要挖出我那一颗自私自利的心。自利的心。仿句：仿句：2、课下搜集描写山的诗词（不少于、课下搜集描写山的诗词（不少于5首）首）3、完成课后练习、完成课后练习
