《部编版初中八年级语文第6课-朱德《回忆我的母亲》【优课教资】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版初中八年级语文第6课-朱德《回忆我的母亲》【优课教资】（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、回回忆忆我我的的母母亲亲朱德朱德1 朱德，朱德，18861886年年1212月月1 1日生，日生，字玉阶。四川仪陇人。马克字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰军事家和政治家，中国的杰出领导人。出领导人。19551955年被授予中年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。自由勋章、一级解放勋章。19761976年年7 7月月6 6日在北京逝世，日在北京逝世，终年终年9090岁。岁。 其著作收入其著作收入朱德选集。朱德选集。 作者简介作者简介234
2、5共和国十大元帅共和国十大元帅 ： 朱德朱德 彭德怀彭德怀 林彪林彪 贺贺 龙龙 陈毅陈毅 刘伯承刘伯承 罗荣桓罗荣桓 聂荣臻聂荣臻 徐向前徐向前 叶剑英叶剑英6给下列红字注音给下列红字注音 佃佃农（农（ ） 祖祖籍籍（ ） 仪仪陇陇（ ） 溺溺死（死（ ） 劳劳碌碌（ ） 私私塾塾（ ）衙衙门（门（ ） 横蛮横蛮（ ）不不辍辍劳作（劳作（ ） 饱饱尝尝（ ）妯娌妯娌（ ） 和和睦睦（ ）差役差役（ ） 迁迁徙徙（ ）和和蔼蔼（ ） 管管束束（ ）慰勉慰勉（ ） 为富不为富不仁仁（ ）掌握字词掌握字词rnwi minsh ix Chi y m zhu l chng chu hng mnsh l
3、 y n lng din j7多音字和形近字多音字和形近字 多音字多音字横横（h h ngng）横竖）横竖（h h ngng）蛮横）蛮横形近字形近字籍（籍（j j ）祖籍）祖籍藉（藉（j j ）狼藉）狼藉徙（徙（xx）迁徙）迁徙徒（徒（t t ）徒弟）徒弟辍（辍（chuchu ）辍学）辍学缀（缀（zhuzhu ）点缀）点缀聊（聊（lili o o）聊天）聊天卿（卿（qngqng）公卿）公卿掌握字词掌握字词81 1、溺死：淹死。溺，淹没在水里。、溺死：淹死。溺，淹没在水里。注解补充注解补充 2 2、和蔼：态度温和，容易接近。、和蔼：态度温和，容易接近。3 3、和睦：相处融洽友爱；不争吵。、和睦：
4、相处融洽友爱；不争吵。4 4、慰勉：安慰勉励。、慰勉：安慰勉励。掌握字词掌握字词9 回忆录一般属于记叙文体裁，它回忆录一般属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活真实生活，在记叙的基础上，在记叙的基础上又加以适又加以适当的当的抒情和评论抒情和评论。 回忆录回忆录文章体裁文章体裁10整体感知整体感知11 快速阅读课文，体会文中母亲快速阅读课文，体会文中母亲的事迹和品德。用的事迹和品德。用“母亲是母亲是（ ）的人的人”
5、的句式谈自己的感受。的句式谈自己的感受。提示提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子。抓住文中表现母亲优秀品质的句子。整体感知整体感知12四人小组讨论：本文可分为几部分？四人小组讨论：本文可分为几部分？怎么分？各部分的内容各是什么？怎么分？各部分的内容各是什么？v本文可分三大部分。本文可分三大部分。第一部分（第第一部分（第1自然段）沉痛悼念母亲逝世，引自然段）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。出回忆的内容。第二部分（第第二部分（第215自然段）回忆母亲一生主要自然段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。v第三部分（第第三部分（第16、17自然
6、段）抒发对母亲的思自然段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。念之情，表达报答母亲深恩的决心。寄其哀寄其哀述其功述其功总叙总叙分叙分叙总叙总叙颂其德颂其德理清思路理清思路13阅读课文第一部分（第阅读课文第一部分（第1自然段），四自然段），四人小组讨论：人小组讨论：1 1、本段点明主旨的句子是哪一句？、本段点明主旨的句子是哪一句？分析课文分析课文2 2、表明叙事线索的句子是哪一句？、表明叙事线索的句子是哪一句？3 3、表明全文感情基调的句子有哪些、表明全文感情基调的句子有哪些4 4、这一段在全文中有何作用？、这一段在全文中有何作用？14阅读课文第一部分（第阅读课文第一部分（第1自然段）
7、自然段）1 1、本段点明主旨的句子是哪一句？、本段点明主旨的句子是哪一句？“得到母亲去世的消息，我很得到母亲去世的消息，我很悲痛。悲痛。”分析课文分析课文15“我很悲痛我很悲痛”“我爱我母亲。我爱我母亲。”2 2、表明叙事线索的句子是哪一句？、表明叙事线索的句子是哪一句？“特别是她勤劳的一生。特别是她勤劳的一生。”3 3、表明全文感情基调的句子有哪些、表明全文感情基调的句子有哪些分析课文分析课文164 4、这一段在全文中有何作用？、这一段在全文中有何作用？总领全文，点明回忆的内容，表达出作总领全文，点明回忆的内容，表达出作者对母亲深深的爱和悲痛之情者对母亲深深的爱和悲痛之情, ,奠定文奠定文章
8、的感情基调。章的感情基调。 分析课文分析课文17阅读课文第二部分（第阅读课文第二部分（第215自然段）自然段），思考：，思考：分析课文分析课文1 1、第二部分，概括作者回忆了母亲哪几、第二部分，概括作者回忆了母亲哪几方面的事（第二部分可以分为几层）？方面的事（第二部分可以分为几层）？ 2 2、跳读课文，勾画表明时间的词语，并、跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的优秀品质？现了母亲怎样的优秀品质？3 3、在文章的第、在文章的第1414、1515自然段，作者从哪自然段，作者从哪些方面书写了母亲对些方面书写了母亲对“我
9、我”的教育？的教育？18阅读课文第二部分（第阅读课文第二部分（第215自然段）自然段）分析课文分析课文1 1、第二部分，概括作者回忆了母亲哪几、第二部分，概括作者回忆了母亲哪几方面的事（第二部分可以分为几层）？方面的事（第二部分可以分为几层）？ 回忆了母亲三方面的事：回忆了母亲三方面的事：第二层（第二层（813段）母亲坚强不屈的性格，对压段）母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。第三层第三层(1415 ) 夹叙夹议，概述母亲对自己的夹叙夹议，概述母亲对自己的教育和影响。教育和影响。第一层（第一层（27段）段） 母亲勤劳俭朴的
10、习惯和宽厚母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度；仁慈的态度；192 2、跳读课文，勾画表明时间的词语，并、跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的优秀品质？现了母亲怎样的优秀品质？分析课文分析课文20时 间母亲经历的事情表现母亲的美德作者小时候作者小时候(2-7)母亲是个母亲是个“好劳动好劳动”“整整日劳碌着日劳碌着”的人的人勤劳俭朴、任劳任怨勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干聪明能干、宽厚仁慈宽厚仁慈18951900前后前后(8)遭遇退佃、搬家、天灾遭遇退佃、搬家、天灾没没有灰心，反感为富不仁者有灰心，反感为富不仁者没有灰心
11、、坚强不屈、没有灰心、坚强不屈、爱憎分明爱憎分明1905年年(9)节衣缩食，借债供节衣缩食，借债供“我我”读书。读书。有远见、摆脱贫困和有远见、摆脱贫困和压迫的愿望压迫的愿望1908年年(10)支持、慰勉作者参加革命支持、慰勉作者参加革命深明大义深明大义1919年年(10-11)离开土地就不舒服离开土地就不舒服勤劳一生勤劳一生19241927年年(12)独立支持一家人生活独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义1937年年(12)过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活理解党的困难、期望理解党的困难、期望革命成功革命成功1944年年(13)86高龄仍高龄仍“不辍劳作不辍劳作”热爱劳动
12、热爱劳动分析课文分析课文213 3、在文章的第、在文章的第1414、1515自然段，作者从哪自然段，作者从哪些方面书写了母亲对些方面书写了母亲对“我我”的教育？的教育？教给我生产的知识和革命的意志，鼓励教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。我以后走上革命的道路。教给我与困难做斗争的经验；教给我与困难做斗争的经验；给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；分析课文分析课文22阅读课文第三部分阅读课文第三部分（第（第16、17自然段）自然段）痛悼母亲的离去；痛悼母亲的离去；对母亲的高度评价；对母亲的高度评价；决心尽忠革命事业。决心尽忠革命事业。 分析
13、课文分析课文思考：第三部分表达了哪几层意思？思考：第三部分表达了哪几层意思？23思考：开头和结尾是怎样呼应？思考：开头和结尾是怎样呼应？开头第一段从母亲去世引起开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概述了母亲勤劳的悲痛写起，概述了母亲勤劳的一生是值得回忆的，一生是值得回忆的，总领全文总领全文。结尾以深深的祝愿结尾，抒发结尾以深深的祝愿结尾，抒发了对母亲的哀悼之情，紧紧地了对母亲的哀悼之情，紧紧地呼应开头呼应开头。细部研读细部研读24 本文围绕母亲本文围绕母亲“勤劳一生勤劳一生”这一线索选材、组材。以这一线索选材、组材。以时间时间为为纵向顺序纵向顺序，以，以母亲的优秀品质母亲的优秀品质为为横向顺序，
14、横向顺序，纵横交叉、点面结合，纵横交叉、点面结合，脉络清晰有条不紊。脉络清晰有条不紊。本课小结本课小结25 知识点：知识点：记叙文的中心思想是作者记叙文的中心思想是作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、通过叙事、写人等所表达出来的观点、认识或情感。认识或情感。 概括中心思想的格式：概括中心思想的格式：本文记叙本文记叙（描写）了（描写）了的故事的故事( (事迹、经过、事迹、经过、事件事件) )，抒发了作者的，抒发了作者的的感情，表的感情，表现现( (表达、赞美、反映、歌颂表达、赞美、反映、歌颂) )了了。概括中心概括中心26 文章文章回忆了回忆了母亲勤劳的一生，母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴
15、、宽厚仁慈、赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，坚强不屈的优秀品质，叙述了叙述了母母亲对自己的教育和影响，亲对自己的教育和影响，抒发了抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，感情，表达了表达了自己尽忠于民族和自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决人民，尽忠于党来报答母亲的决心。心。本文中心本文中心27课后练习课后练习一、朱德母亲具有许多优秀品质，试结一、朱德母亲具有许多优秀品质，试结合课文具体内容加以分析和概括。合课文具体内容加以分析和概括。（参考课文分析）（参考课文分析）281、这类地主富人家看也不看的饭食，母、这类地主富人家看也不看的饭食，母
16、亲却能做得使一家人吃起来有滋味。亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 将将“这类地主富人家看也不看这类地主富人家看也不看的饭食的饭食”与与“母亲却能做得使一家母亲却能做得使一家人吃起来有滋味人吃起来有滋味”对比对比着平静道出，着平静道出，体现出了母亲的勤劳聪慧能干，善体现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。敬佩之情。课后练习课后练习二、课文的语言质朴而富有深情。细读下面二、课文的语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。的句子，用心体会这一特点。292、她知道我们党的困难，依然在家里、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农
17、妇生活。过着勤苦的农妇生活。 儿子做了总司令，母亲却依然儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，做农妇，这是一件颇为感人的事。这是一件颇为感人的事。作者将这件事不经意的道出，并用作者将这件事不经意的道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因最简单的话说明之所以会这样是因为母亲为母亲“知道我们党的困难知道我们党的困难”，平平铺直叙中母亲同情革命，了解革命铺直叙中母亲同情革命，了解革命的形象跃然纸上。的形象跃然纸上。课后练习课后练习303、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 以让人震惊的事实以让人震惊的事实
18、“母亲生母亲生我前一分钟还在灶上煮饭我前一分钟还在灶上煮饭”，来，来说明母亲最大的特点是一生不曾说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，脱离劳动，这样的话语虽无溢美这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。十分生动感人。课后练习课后练习314、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。习惯，使我从来没感到过劳累。 以可感的形象以可感的形象“强壮身体强壮身体”“勤劳习惯勤劳习惯”等来表达母亲对等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实。自己的教育和影响，真切、真实。在叙述中，在叙述中，充满了对母亲
19、的深深充满了对母亲的深深的敬爱和怀念之情。的敬爱和怀念之情。课后练习课后练习325、母亲现在离我而去了，我将永不能再、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 生活中，人们表达对亲人的感生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。最生动的。此段平白如话的语言，此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。表达得十分深切。课后练习课后练习33三、联系上下文，辨析下列各组句子中三、联系上下文，辨析下列各组句子中加点词语的意义有什么不同。加
20、点词语的意义有什么不同。劳碌劳碌1 1劳累劳累2 2和蔼和蔼和睦和睦3 3管理管理管束管束事情多而辛苦。事情多而辛苦。由于过度的劳动而感到疲乏。由于过度的劳动而感到疲乏。态度温和，容易接近。态度温和，容易接近。相处融洽友爱。相处融洽友爱。这里是照管，使生产事务顺利进行。这里是照管，使生产事务顺利进行。加以约束，使不越轨。加以约束，使不越轨。课后练习课后练习34四、有感情地朗诵泰戈尔的诗四、有感情地朗诵泰戈尔的诗金色花金色花，体会诗中浓浓的童趣及孩子对母亲纯真的爱。体会诗中浓浓的童趣及孩子对母亲纯真的爱。课后练习课后练习351.文中的孩子，是用什么方式来表达自文中的孩子，是用什么方式来表达自己对
21、母亲的爱的？己对母亲的爱的？2.诗中作者是怎样借金色花来表现母子诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？情深的？ 孩子想变成一朵金色花来表达孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。对母亲的爱。孩子变成金色花，与母亲嬉戏。孩子变成金色花，与母亲嬉戏。课后练习课后练习363.“我我”与妈妈进行了哪四（三）次嬉戏与妈妈进行了哪四（三）次嬉戏？ 妈妈妈妈 我我（呼唤（呼唤 一声不响）一声不响）沐浴后沐浴后散发香气散发香气读书时读书时将影子投在书页上将影子投在书页上拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时变回孩子变回孩子 求妈妈讲故事求妈妈讲故事课后练习课后练习374.孩子为什么变成一朵金色花后，总是孩子为什么变成一朵金色花后，总是瞒着不让妈妈知道呢？瞒着不让妈妈知道呢？ 因为孩子懂得，母爱是无私的，因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。对母爱的回报也应该是无私的。 他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。着妈妈。课后练习课后练习38作业：作业：预习预习小巷深处小巷深处。39
