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1、1应用2【教学目的教学目的】【教学重点教学重点】学习本文出色的塑造人物的手法。学习本文出色的塑造人物的手法。【教学难点教学难点】理解宝玉挨打这一事件的实质。理解宝玉挨打这一事件的实质。3. 3. 认识宝玉挨打的根本原因及其社会背景，理解认识宝玉挨打的根本原因及其社会背景，理解宝玉挨打这一事件的实质，即两种思想观念的一宝玉挨打这一事件的实质，即两种思想观念的一次大冲撞次大冲撞。 2. 2. 学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，学习本文出色的塑造人物的手法，提高学生鉴格，学习本文出色的塑造人物的手法，提高学生鉴赏文学作品的能力。赏文学作品的能力。1.
2、1.从人物从人物“集中集中”和和“情节情节”集中两方面，了解集中两方面，了解课文运用舞台艺术的手法安排情节结构的特点。课文运用舞台艺术的手法安排情节结构的特点。2应用2曹雪芹曹雪芹, ,名霑名霑, ,字梦阮字梦阮, ,号雪芹号雪芹, ,祖父曹寅祖父曹寅, ,伯父曹颙父亲曹頫伯父曹颙父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职三代世袭江宁织造的官职, ,曹曹雪芹出生于南京雪芹出生于南京, ,少年时代经少年时代经历过一段历过一段“棉衣纨裤棉衣纨裤”“饫甘饫甘餍肥餍肥” 的贵族生活的贵族生活, ,十三岁时十三岁时曹家被抄曹家被抄, ,家道急骤衰落家道急骤衰落, ,从此从此过着困顿的生活过着困顿的生活. .红楼梦红
3、楼梦即是在极端困苦的条件下进行即是在极端困苦的条件下进行的，的，“于悼红轩中，披阅十载，于悼红轩中，披阅十载，增删五次增删五次”，“字字看来皆是字字看来皆是血，十年辛苦不寻常血，十年辛苦不寻常”。至五。至五十岁去世时全书尚未完稿。后十岁去世时全书尚未完稿。后四十回由清文学家高鹗所续。四十回由清文学家高鹗所续。3应用2红楼梦红楼梦原名原名石头记石头记，又名，又名金玉缘金玉缘风月宝鉴风月宝鉴情僧录情僧录金陵十二钗金陵十二钗，是我国古代小，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是封建社会的百说中最杰出的现实主义作品，是封建社会的百科全书。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴科全书。小说以贾、史、王、薛四
4、大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。是思想性的艺术性结合最好的。亡的历史趋势。是思想性的艺术性结合最好的。满纸荒唐言满纸荒唐言 一把辛酸泪一把辛酸泪 都云作者痴都云作者痴 谁解其中味谁解其中味4应用2人人物物表表5应用2宝宝 玉玉黛黛 玉玉宝宝 钗钗王王 熙熙 凤凤贾贾 政政贾贾 母母王王 夫夫 人人金金 钏钏 儿儿 李李 纨纨贾贾 环环袭袭 人人薛薛 蟠蟠6应用2全文分三部分全文分三部分三是打后其他人的反应。三是打后其他人的反应。一是打前交待起因
5、。一是打前交待起因。二是宝玉挨打，以贾政与二是宝玉挨打，以贾政与王夫人、贾母之间的冲突王夫人、贾母之间的冲突为主。为主。结构结构7应用2情节情节一一.宝玉挨打的原因是什么？宝玉挨打的原因是什么？3.3.贾环进谗贾环进谗2.2.忠顺王府告状忠顺王府告状1.1.陪客无精打彩陪客无精打彩8应用21.1.小厮打小厮打. .二二.宝玉挨打经过是怎样的？宝玉挨打经过是怎样的？2.2.贾政盖贾政盖. .3.3.要勒死要勒死. .9应用2三三.挨打后众人的反应，重点写挨打后众人的反应，重点写了哪些人？了哪些人？王夫人、贾母、凤姐、袭王夫人、贾母、凤姐、袭人、宝钗、黛玉人、宝钗、黛玉10应用2原本无气原本无气（
6、初见）（初见）4.贾政神色变化有层进性，试分析。贾政神色变化有层进性，试分析。倒生了三分气倒生了三分气（见宝玉无精打彩）（见宝玉无精打彩）又惊又气又惊又气 目瞪口歪目瞪口歪（忠顺府来人）（忠顺府来人）面如金纸、眼发紫面如金纸、眼发紫（贾环告状）（贾环告状）11应用2众多人物都被宝玉挨打这一事件牵连在一起，就好象是被众多人物都被宝玉挨打这一事件牵连在一起，就好象是被集中在一个舞台上，有主角、有配角、有跑龙套的，有直集中在一个舞台上，有主角、有配角、有跑龙套的，有直接出场的、有在后台帮腔的。那么这些人物是如何被集中接出场的、有在后台帮腔的。那么这些人物是如何被集中在一个舞台上的，这些人物与这个事件
7、有什么关系、他们在一个舞台上的，这些人物与这个事件有什么关系、他们各自在这一事件中起了什么作用呢？各自在这一事件中起了什么作用呢？小结：在小结：在“宝玉挨打宝玉挨打”这一事件中，直接主要的矛盾是宝玉和贾政；这一事件中，直接主要的矛盾是宝玉和贾政；挨打的直接原因来自于贾雨村、长史官和贾环；间接原因则来自金挨打的直接原因来自于贾雨村、长史官和贾环；间接原因则来自金钏、琪官、焙茗和老姆姆四人；直接阻止者是众门客、贾母和王夫钏、琪官、焙茗和老姆姆四人；直接阻止者是众门客、贾母和王夫人；事后作出反应的还有李宫裁、王熙凤、袭人、薛大爷、宝钗和人；事后作出反应的还有李宫裁、王熙凤、袭人、薛大爷、宝钗和黛玉。
8、作者正是从对这五组人物之间错综复杂关系的叙述中，将黛玉。作者正是从对这五组人物之间错综复杂关系的叙述中，将“宝玉挨打宝玉挨打”这一事件叙写得层次分明、脉络清晰。作者对文章的结这一事件叙写得层次分明、脉络清晰。作者对文章的结构层次的安排颇具匠心，以舞台艺术的手法安排情节结构，通篇以构层次的安排颇具匠心，以舞台艺术的手法安排情节结构，通篇以事件的发展过程为序，以事件为中心，将众多的人有条不紊、毫无事件的发展过程为序，以事件为中心，将众多的人有条不紊、毫无破绽地安排在一个舞台上，共同上演了一出精彩的家庭生活的大戏。破绽地安排在一个舞台上，共同上演了一出精彩的家庭生活的大戏。人物集中人物集中12应用2
9、1、朗读课文第、朗读课文第79自然段，思考贾政、王夫人、贾母自然段，思考贾政、王夫人、贾母在教育宝玉的方法上有何异同？从中可见三人各自怎样在教育宝玉的方法上有何异同？从中可见三人各自怎样的性格特征。的性格特征。同同 教育目标一致，都想以封建道德规范培养教育目标一致，都想以封建道德规范培养宝玉，使其成为家族合格的继承人。宝玉，使其成为家族合格的继承人。 欲望之爱大于情感之爱。失之欲望之爱大于情感之爱。失之以严以严,大道理、骂、打大道理、骂、打.异异 方法不同方法不同. .宽大于严宽大于严.管教苍白无力管教苍白无力. 痛惜，痛惜，溺爱，在行为上失之以宽溺爱，在行为上失之以宽,宽大于宽大于严。纵容溺
10、爱严。纵容溺爱,宝玉最稳固可靠的宝玉最稳固可靠的保护伞保护伞 。 王夫人王夫人贾母贾母爱得无理爱得无理爱得发昏爱得发昏贾政贾政爱得无情爱得无情13应用2对比对比宝钗宝钗黛玉黛玉动作动作语言语言神态神态心理心理 宝玉态度宝玉态度2.2.读第读第1313段和第段和第1515段，讨论宝钗、黛玉在段，讨论宝钗、黛玉在对宝玉用情上的相同与不同之处。对宝玉用情上的相同与不同之处。托药而进，低头弄衣带。托药而进，低头弄衣带。无声之泣，气噎喉堵。无声之泣，气噎喉堵。心疼心疼你从此可都改了罢你从此可都改了罢红了脸，娇羞怯怯红了脸，娇羞怯怯悲戚，两个眼睛肿得桃悲戚，两个眼睛肿得桃儿一般，满面泪光。儿一般，满面泪光
11、。暗想若宝玉在外头大事上暗想若宝玉在外头大事上“做工做工夫夫”，讨人喜欢了，也不会吃亏。，讨人喜欢了，也不会吃亏。(心理心理)可玩可观，可怜可敬，可玩可观，可怜可敬，死也无足叹惜死也无足叹惜(语言语言)哄骗黛玉，并发誓哄骗黛玉，并发誓为这些人死也情愿。为这些人死也情愿。14应用2宝钗、黛玉对宝玉都有真情，但由于她们的思想宝钗、黛玉对宝玉都有真情，但由于她们的思想性格截然不同，因而表现感情的方式大不一样。性格截然不同，因而表现感情的方式大不一样。宝钗谙熟世故，理智多于情感；黛玉单纯，情感宝钗谙熟世故，理智多于情感；黛玉单纯，情感至上。宝钗是封建礼教培养出来的、有才德、明至上。宝钗是封建礼教培养出
12、来的、有才德、明事理的大家闺秀，见宝玉，送的是药，心疼是真事理的大家闺秀，见宝玉，送的是药，心疼是真情，但力图掩饰，不忘劝宝玉走仕途经济之路。情，但力图掩饰，不忘劝宝玉走仕途经济之路。黛玉在情感的世界中没有世俗的功利观念，她看黛玉在情感的世界中没有世俗的功利观念，她看宝玉，带着一颗真心，不劝宝玉走仕途之路，劝宝玉，带着一颗真心，不劝宝玉走仕途之路，劝他他 “你从此可都改了罢你从此可都改了罢”，也只是为宝玉的安，也只是为宝玉的安危着想。危着想。概括概括15应用2是在于父子二人价值观念上的对立。贾政固守是在于父子二人价值观念上的对立。贾政固守封建主义的道德理念，希望宝玉成材，光宗耀封建主义的道德理
13、念，希望宝玉成材，光宗耀祖，走仕途经济之路。他希望宝玉有祖，走仕途经济之路。他希望宝玉有“慷慨挥慷慨挥洒谈吐洒谈吐”，时时顾及，时时顾及“祖宗颜面祖宗颜面”，不要让父，不要让父亲落有亲落有“上辱先人下生逆子之罪上辱先人下生逆子之罪”，担心宝玉，担心宝玉将来走将来走“弑君杀父弑君杀父”之路。而宝玉鄙视以男人之路。而宝玉鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他追求的真情至性，为中心的虚伪的贵族社会，他追求的真情至性，寻的是知己，坚守情感至上的人生观。于是他寻的是知己，坚守情感至上的人生观。于是他成了地地道道的封建道德礼教的叛逆者。成了地地道道的封建道德礼教的叛逆者。 他的他的挨打也就不可避免。挨打也就
14、不可避免。 3.读第读第1至至6段，结合以上的人物分析，讨论段，结合以上的人物分析，讨论宝玉挨打的根本原因是什么？宝玉挨打的根本原因是什么？16应用2三点三点; ;一是与贾政雨村会面时一是与贾政雨村会面时“全无一点慷慨挥洒全无一点慷慨挥洒的谈吐的谈吐”因为他对仕途经济的反感；二是为金因为他对仕途经济的反感；二是为金钏儿投井而死钏儿投井而死“五内摧伤五内摧伤”说明他不分高低贵贱，说明他不分高低贵贱，尤其对被压迫女子的悲惨命运具有成贵的同情心；尤其对被压迫女子的悲惨命运具有成贵的同情心；三是与伶人蒋玉函往来，并成为至交，互赠信物，三是与伶人蒋玉函往来，并成为至交，互赠信物，具有蔑视礼教，平等待人，
15、尊重个性的精神。具有蔑视礼教，平等待人，尊重个性的精神。 尤尤为可贵的是：宝玉挨打后并无悔改之意，反而在叛为可贵的是：宝玉挨打后并无悔改之意，反而在叛逆路上走得更远。被打后，当姐妹们来探望时，他逆路上走得更远。被打后，当姐妹们来探望时，他所想的仍然是所想的仍然是“一生事业，纵然尽付东流，也无足一生事业，纵然尽付东流，也无足叹惜了叹惜了”他的知已林黛玉出于对他的爱护而作他的知已林黛玉出于对他的爱护而作“你你可都改了罢可都改了罢”之劝时，他说：之劝时，他说：“你放心别说这，就你放心别说这，就便为这些人死了，也是情愿的。便为这些人死了，也是情愿的。” 4.在节选的课文中宝玉叛逆表现在哪几方面在节选的
16、课文中宝玉叛逆表现在哪几方面?17应用2王夫人王夫人人物小结人物小结惧怕忠顺府，听信谗言，易于动怒，笞惧怕忠顺府，听信谗言，易于动怒，笞子时下手不知轻重，性格正统顽固。子时下手不知轻重，性格正统顽固。言谈机敏，不善应酬，矢志不移，性言谈机敏，不善应酬，矢志不移，性情温润，善体贴少女，思想叛逆。情温润，善体贴少女，思想叛逆。指挥若定，管家风范。指挥若定，管家风范。善用心机，以退为进。善用心机，以退为进。贾政贾政贾宝玉贾宝玉王熙凤王熙凤18应用2“宝玉挨打宝玉挨打”到底到底“打打”出了什么出了什么 一一.打出了封建卫道者与叛逆者之间的矛盾。打出了封建卫道者与叛逆者之间的矛盾。 宝玉挨打正是以贾政为
17、代表的封建卫道者和以宝宝玉挨打正是以贾政为代表的封建卫道者和以宝玉为代表的封建叛逆者之间的矛盾激化的表现。玉为代表的封建叛逆者之间的矛盾激化的表现。 二、打出了封建家庭嫡庶之争的本质。二、打出了封建家庭嫡庶之争的本质。 贾环庶出，处处受到压抑，在封建家庭的利益分配中自然贾环庶出，处处受到压抑，在封建家庭的利益分配中自然会占下风。他和母亲赵姨娘不惜使用卑鄙手段，千方百计会占下风。他和母亲赵姨娘不惜使用卑鄙手段，千方百计构陷宝玉构陷宝玉 , ,而善用心机的王夫人采取以退为进、以柔克刚而善用心机的王夫人采取以退为进、以柔克刚的策略，不是声色俱厉地指斥丈夫，而是放声大哭，从哭的策略，不是声色俱厉地指斥
18、丈夫，而是放声大哭，从哭宝玉到哭起贾珠来。王夫人以贾珠早死说事，为的是争自宝玉到哭起贾珠来。王夫人以贾珠早死说事，为的是争自己的利益。这是嫡方在封建家庭嫡庶之争中的高超表演。己的利益。这是嫡方在封建家庭嫡庶之争中的高超表演。研究性课题研究性课题19应用2三、打出了封建家族的权威。三、打出了封建家族的权威。贾政的三次流泪充满了真诚与无奈贾政的三次流泪充满了真诚与无奈, ,李纨想念贾珠，李纨想念贾珠，才痛哭不已；凤姐是管家风范，处事冷静；袭人才痛哭不已；凤姐是管家风范，处事冷静；袭人强忍悲伤，悉心服侍。宝钗强忍悲伤，悉心服侍。宝钗“托着一丸药走进来托着一丸药走进来”，是光明正大之态，是意欲让大家注
19、意到她对，是光明正大之态，是意欲让大家注意到她对宝玉的关切。黛玉的深情表现在她的无声之泣及宝玉的关切。黛玉的深情表现在她的无声之泣及简单的言语中。简单的言语中。四、打出了人物的真性情。四、打出了人物的真性情。 贾政是封建主义的忠实信徒，在贾府中具有绝贾政是封建主义的忠实信徒，在贾府中具有绝对权威。他总是板着对权威。他总是板着“威严刚毅威严刚毅”的冷漠面孔，的冷漠面孔，令人畏惧。令人畏惧。20应用23.集体观看电视剧集体观看电视剧红楼梦红楼梦“宝玉宝玉挨打挨打”一段一段 .2. 读读红楼梦红楼梦第第30回回宝钗借扇机带双敲，宝钗借扇机带双敲，龄官划蔷痴及局外龄官划蔷痴及局外中金钏儿挨打一段中金钏儿挨打一段.课课 外外 活活 动动1.结合课文，搜集有关资料，以结合课文，搜集有关资料，以“宝玉、黛玉、宝玉、黛玉、宝钗三人爱情悲剧之我见宝钗三人爱情悲剧之我见”为题写一篇文章为题写一篇文章.21应用2
