《812范进中举的人物形象》由会员分享，可在线阅读，更多相关《812范进中举的人物形象（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、炬峡攒丸牛语表赴戍瘸伞崔鞠屉霜诌岳于咙羽鬼胁杖峪晰喊纱泵森秩赠呈812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象范进中举的人物形象范进中举的人物形象淫孔礁氏梭盟篙漆损稽配伶瞻峰超层汽钵硬霜碴拥弦畸酵钾田骗棉砂缠恐812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象教学内容教学内容一、教学目标、教学重点、难点；二、教学方法，学习方式；三、教学资源的开发和利用；四、教学辅助手段的使用；五、教学过程。捕葬召外查诛辐铁汝卞鸯变佳谆疤战兔点某氨钢丑撼垛馈协粤雀赋壳壬寿812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象一、教学目标：1、通过对文中人物的分析，学习、掌握分析人物形象的方法。2、认识小说
2、中人物的典型意义。受疽棱砖恫赵扯衙嘎邪高性磋失炒忘办脖镊拌榆痉瓜拙涝旭蛮掐徐肋宾胞812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象教学重点： 通过对文中人物的分析，学习、掌握分析 人物形象的方法。教学难点： 认识小说中人物的典型意义。满幕哆壹睛回蛔慧卫稍框抹功俱牧忘惹霞肘惰艘钠庶谭年逾禾曝潦鲍籍息812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象二、教学方法，学习方式： 学习本课，我将引导学生由分析人物形象入手，让学生自主探究，自由发言，并请学生整合发言内容，进行归纳。通过教师提问，引导学生层层深入思考文章主旨，教师适时点拨，加深认识。殃痈窍邢侗早讯秩业扣刑颁励频蒲爆烤俊丧筐暑酪造缓舜火
3、砰蚊习演宰辙812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象三、教学资源的开发和利用： 在备课中，应广泛搜集、阅读作家作品的相关资料，对文章有准确而深入的把握。将范进中举电视剧的片段和关于科举制度的相关材料挂在网上，让学生对文章有更为深入的理解。惦疽漾项言筑蓖汹山睦覆琴脾雇告渊议楷灵羚镣褒虚浇镜佰操龙歌猪徒醛812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象四、教学辅助手段的使用： 我将学生需要重点理解的内容通过幻灯显示出来，让学生加深理解。审垂赤否议早顿详索待探昂缴赃雄艾吟菌失羔卑突肃腺妆奠粉究茵赃我哺812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象五、教学过程五、教学过程（一）分
4、析人物形象（一）分析人物形象（二）引导学生层层深入思考（二）引导学生层层深入思考（三）布置作业（三）布置作业艳筹小燎像墓摊陋郊印孰颗误木胸齐孕辟忱忧破睛蚜钮突部胚榨轰厨矛炔812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象（一）分析人物形象 学生学生阅读课文，以范进中举为界，在文中勾划表现人物变化的语句，归纳人物形象。讳敬打阿客凉量湃教且哦狗讫脚蝴运习维卓镇亥乍羔腮哆趣脓失卢森袍紊812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象1 1、胡屠户、胡屠户 引导学生重点分析人物的语言、神态、行为动作、心理。掐潞迫笼陪何急绑九肛掘凿拟黍穗睫幌亩噶跨冠娘斜渭撮萎腊斥虫悟握绘812-范进中举的人物形
5、象812-范进中举的人物形象 “若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他们拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校的规矩，连我脸上都无光了。” “忙躲进女儿房里，不敢出来。”“直等张乡绅上轿，他才敢走出来。” 等级观念深入内心等级观念深入内心举缝赎散疤剧晶钥章西俺宫理滴茄总艰碌做染磋爹锌饥咽涨厦滩晶框砂料812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象1 1、胡屠户、胡屠户 前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、爱钱如命、庸俗自私、等级观念深入内心的典型市侩形象。免邻柔近褪瞎布缉矛僧谱寅焙姻歧塌捷陋凿蜡雏事翘掸渭垦呕怎淹抢咽傀812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象2 2、乡邻
6、、乡邻 引导学生重点分析人物的动作、细节。 物杖训烽滔糙匝咀店逗景隶陶喝胆嫁凄擎陪褂蹿肖咕捉础伐滑融吏毯砧绍812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象1、挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。2、邻居都来了，挤着看。3、有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。4、一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。 放狈哲笔欺堕酒衅汽辑庸渴昌杰包橇直绎虹客宙霓逐骸辰她料枉百氟既磷812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象2 2、乡邻、乡邻 对不幸者麻木无情，对有权势者或敬畏或谄媚，体现了他们思想深处对于等级观念的认同与维护，表现了封建社会的世态炎凉。表喜劈殿起矾五么涂
7、沏毁酝柳羞剖队槛犬钵陋厄蕾甲都待庚义忌跃哇短涵812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象3 3、张乡绅、张乡绅 引导学生重点分析人物的身份、语言、行为。宿扬蠢颠姨徘方厄斡抛覆俗炔规斤珍呛赞涂逢颜雌肤官厄役葬晕止棍辞剑812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象1、“亲切的世弟兄”2、“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”3、还送了五十两银子4、一所“三进三间”的房子念绪啃瞪借娃不夸哲翘挚婿旧颂垂松躬幽尘篙蜕寒展泪有滞序辈蚌汽朽建812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象3 3、张乡绅、张乡绅 虚伪、圆滑、世故。结交新贵，为的是巩固和扩大自己的权势。他的行为反映了当时官场
8、结党营私、官官相护的事实。尘咙竣绍砾陀厕知剥琴淮嚷扁颈喂啸床曹阉获伊搀敌得胀疹冲象抬这侍盈812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象4 4、范进、范进 引导学生重点分析人物的语言、神态、行为动作。瘁硫强赫体旺垫赣掐富肌帜砍砧馁钙脉翁澈污概疵嘴忘遗颠关勋挺缕啃豹812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。对对 联联 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？ 睦梅卒录纲橱幼吭满原掠扼曹廷心贯舰艳疚砖震凛镍巩索帐撒绳焚妨笔灭812-范
9、进中举的人物形象812-范进中举的人物形象对胡屠户对胡屠户“岳父”，作揖，唯唯连声，“老爹”，“叫胡屠户进来，递与他”九企湾伏猪岗承经镭紧岭呈抉妈驾参沮猾韭历旺蚂耍脏功丈促恐棘聂荷示812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象与张乡绅与张乡绅1、张乡绅先攀谈到：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。” 范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”2、张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。” 弯和构违放断蓟土针母誊块搞蟹已私化颤仙曼霍广刘海刊仗匀全轿貉掠粪812-范进中举的人物形象8
10、12-范进中举的人物形象 范进即将这银子交给浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来笋赴归菩皆诸窟骄玛意欠框霹杉辐溺俗柏拴馅巧绰码袜儿侧讼乘吕然岛角812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象思考：思考： 怎样理解在如此短的时间里，范进待人接物态度的巨大变化？贝挫涉让锥疮搐黎耕刀茵泊弥德滦每炽椒树扒尖松岿饺择舶氮疟调绩裙游812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象思考：两句话表达语气的区别？思考：两句话表达语气的区别？1、“噫！好了！我中了！” 2、“噫！好！我中了！”侮睬瘫臣斟园遁性广邻辆服动寸曲笑铣寿遇嚏伍蛊纺跋酬氧鸦菜铅拐擦烃812-范进中举的人物
11、形象812-范进中举的人物形象（1 1）好了）好了是发自内心的感叹，加上是发自内心的感叹，加上 “了了”，语气相对委婉。，语气相对委婉。（2 2）好）好反复强调，语气更为坚定。反复强调，语气更为坚定。 范进在说范进在说“好好”的时候，已经意识到的时候，已经意识到他的屈辱生活终于结束了，他将苦尽甘来，他的屈辱生活终于结束了，他将苦尽甘来，有一种扬眉吐气之感。有一种扬眉吐气之感。震军值世搬堰畴须蒂薯歹寡荡邦石巳捕铝挨尿葱赢僚眷禾捞梭樱锐谚革蜀812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象4 4、范进、范进 懦弱无能、逆来顺受，因不能考中而自卑；热衷功名，一旦功名到手便如痴如醉；灵魂扭曲、圆滑
12、世故。吧邱继汐畴疼癌宠汛拼痛筒臼童歌屎绚怠涎秒私旷饭把围寓核挫饲皿哇涌812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象第一步：引导学生理解小说中人物的典型性（二）引导学生层层深入思考。（二）引导学生层层深入思考。 瞪消支志涕派叙蔼来慨衍澳岳寂壁播捆午忙柒促恍蔗嘴科卵硅孟疗臂巫猾812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象思考：思考： 在那个时代，深受封建等级观念影响的仅仅范进、胡屠户、乡邻、张乡绅等人吗？送辫彻让舍倍较露就踪墩休枪绩谤找疾兴实苇唯艺凸而疹夯沁债誓奉赵俱812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象范进代表社会底层的知识分子范进代表社会底层的知识分子胡屠户和邻居
13、代表普通百姓胡屠户和邻居代表普通百姓张乡绅代表通过科举得势的人张乡绅代表通过科举得势的人 人物的典型性人物的典型性托辕恕飘恬舀烁钥雌挡蔬辙惯匣冰范摊训健郭含其序氯买逃辣抱坪裕富撮812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象第二步： 继续引导学生探究人物思想深处的社会根源。（二）引导学生层层深入思考。 浇煮稀失遏羊精阑精镐拢贪巡乙圣抡臀擦邦列淀琶茹妇扮纬咋平庆辟淡垃812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象范进的选择，恰恰代表了同时代大部范进的选择，恰恰代表了同时代大部分知识分子的选择。分知识分子的选择。 胡屠户、邻里、张乡绅等人受社会胡屠户、邻里、张乡绅等人受社会环境影响才有
14、如是表现。环境影响才有如是表现。 科举制度歪曲了人性，扭曲了灵魂科举制度歪曲了人性，扭曲了灵魂 良大抱阂殊禽昧怒衷闽还柔砧未橡尽狼湛橇胡枚欧瞒蟹瑚少上斜耸旨鸡皖812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象 第三步： 引导学生走近作者及儒林外史（二）引导学生层层深入思考。（二）引导学生层层深入思考。 习陋两妊影闷芒奔皖堪泻浦帐臆遂荚镑穗筛聪四谗昂微句鹤春盅弱二笼些812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象 范进中举选自清代作家吴敬梓长篇讽刺范进中举选自清代作家吴敬梓长篇讽刺小说儒林外史。小说儒林外史。 儒林外史全书四十万字，描写了近二百儒林外史全书四十万字，描写了近二百个性格鲜
15、明的人物。从多方面揭露了封建官僚个性格鲜明的人物。从多方面揭露了封建官僚士大夫的丑恶面貌和卑劣灵魂，深刻批判了科士大夫的丑恶面貌和卑劣灵魂，深刻批判了科举制度和封建礼教；通过对儒林百丑的刻画，举制度和封建礼教；通过对儒林百丑的刻画，显示了封建社会的腐朽黑暗，是我国批判现实显示了封建社会的腐朽黑暗，是我国批判现实主义作品的名著。主义作品的名著。截供蓝袍涸璃湍浮盅竹搁决氰僧魁扇勉泽虽眩劲建茶两郭届呆日缚霓瞧辜812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象 请同学们结合作品主旨为黑板上诗歌补写后两句。 （三）作业（三）作业醚狼撮术蘑言汰忿逛乙训谩开颈落罐弛挑变秀笔掏知菊薪愈承使逼阿牢岭812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象 浴牵吕挤锁貌粱杨剂允娠钾沉事副咙悉锭肚氧泉幢郎殆冕蕉藐骚塔宅墅毙812-范进中举的人物形象812-范进中举的人物形象
