《任务驱动型作文第2讲 权衡选择类材料作文技法指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《任务驱动型作文第2讲 权衡选择类材料作文技法指导（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一题题 型型 解解 读读思思 维维 流流 程程考考 题 模模式式1 (如如典典 题1)材料呈材料呈现出出针对一个主一个主题的两的两种不同种不同现象或看法，此二者没象或看法，此二者没有正有正误或或优劣之分。写作任劣之分。写作任务为考生在二者中考生在二者中权衡与衡与选择，并并论证选择的原因。的原因。分析两个分析两个选项的区的区别与与联系；系；结合材料，深度合材料，深度理解两个理解两个选项的意的意义或寓或寓意；意；做出做出权衡与衡与选择；论述述选择的理由，展的理由，展现思考的思考的过程和程和结果。
2、果。考考 题 模模式式2 (如如典典 题2)材料材料围绕一个大主一个大主题，呈，呈现三三个或三个以上不同的个或三个以上不同的选项。这些些选项是并列关系，没有正是并列关系，没有正误或或优劣之分。写作任劣之分。写作任务为考生考生从中从中进行行选择、权衡和衡和议论。分析不同分析不同选项各自的含各自的含义；根据写作任根据写作任务做出做出选择；论述述选择的理由，的理由，论证自己的自己的观点。点。结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一
3、结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一明确明确任任务对李李强强和和张嘉的做法嘉的做法进行行权衡和衡和选择，选出自己更出自己更赞同同的一方。的一方。材料材料分析分析李李强强和和张嘉两位大学生的嘉两位大学生的专业相同，并且面相同，并且面临同同样的就的就业困境。从材料中困境。从材料中“生活方式生活方式”“”“理想理想”这两个两个词可以看出，可以看出，他他们做出的不同做出的不同选择，其，其实也表也表现了了对待生活和理想的待生活和理想的不同不同态度。李度。李强强拒拒绝“盲目就盲目就业”，是一种不愿将就、，是一种不愿将就、执着的着的态度。
4、而度。而张嘉更看重嘉更看重积累自己的社会累自己的社会资本，从而本，从而实现理想。理想。误区区警示警示客客观来看，来看，这两人的两人的选择并没有高下之分，都是基于他并没有高下之分，都是基于他们各自各自对生活、理想的追求。考生根据自己的生活、理想的追求。考生根据自己的认识，选择赞成的一方成的一方进行作文即可，无行作文即可，无须对另一方另一方进行批判。行批判。参考参考立意立意从二者各自的角度立意即可。从二者各自的角度立意即可。结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作
5、文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一明确明确任任务从曾国藩的三款修身条款中，从曾国藩的三款修身条款中，选择自己自己认为最最值得称道得称道和效法的一款。和效法的一款。材料材料分析分析材料中列出的曾国藩的修身条款，反映了修身的三个不材料中列出的曾国藩的修身条款，反映了修身的三个不同方面。第一款中的同方面。第一款中的“主敬主敬”是整理自己的想法，是整理自己的想法，经常保常保持自持自觉自省的状自省的状态，心，心专一而不一而不为外物所外物所诱。第三款。第三款讲早起的良好生活早起的良好生活习惯，“勿沾
6、恋勿沾恋”表表现出一个人的意志力。出一个人的意志力。第四款第四款讲读书的的习惯，一本，一本书没没读完，不要急着去完，不要急着去读另另一本。一本。这三款都与我三款都与我们的个人生活息息相关，也是我的个人生活息息相关，也是我们应该恪守的修身之道。恪守的修身之道。误区区警示警示这三款没有三款没有优劣之分，因此，考生劣之分，因此，考生选出自己出自己认为最最值得得称道和效仿的一款即可。若每一款都大加称道，反而失称道和效仿的一款即可。若每一款都大加称道，反而失去了重点。去了重点。参考参考立意立意从三款各自的角度立意即可。从三款各自的角度立意即可。结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任
7、务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类
8、任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二
9、类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类
10、任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一题题 型型 解解 读读思思 维维 流流 程程考考题模模式式1 (如如典典题1)材料呈材料呈现出出针对一个主一个主题的两种不同的两种不同现象或看法，象或看法，此二者有明此二者有明显的正的正误或或优劣之分。写作任劣之分。写作任务为在二在二者中者中权衡与衡与选择，并，并论证选择的原因。的原因。分析两个分析两个选项的区的区别与与联系；系；结合材料，深度合材料，深度理解两个理解两个选项的意的意义或寓或寓意；意；做出做出权衡与衡与选择；论述述选择的理由，展的理由，展现思考的思考的过程和程和结果。果。结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任
11、务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一题题 型型 解解 读读思思 维维 流流 程程考考题模模式式2 (如如典典题2)材料呈材料呈现出出针对一个主一个主题的的三种或三种以上不同三种或三种以上不同选项，例如不同的看法和言例如不同的看法和言论，不，不同的行同的行为，不同的人生状，不同的人生状态。在在这些不同的些不同的选项中，有明中，有明显的正的正误或或优劣之分。写作劣之分。写作任任务为考生从中考生从中进行行选择、权衡和衡和议论。分析不同分析不同选项间的的区区别和和联系；系；综合合材料，理解材料背后材料，理解材料背后的深的深层主主题；根据根据任任务指令指令进行行选择；论述述选择的理由，的理由，
12、展展现思考的思考的过程和程和结果。果。结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一明确明确任任务在在“见义勇勇为”和和“见义智智为”之之间进行行权衡和衡和选择，表，表明明态度，度，阐述看法。述看法。材料材料分析分析“见义智智为”对人的要求除了正人的要求除了正义与勇敢，与勇敢，还多了科学、多了科学、合法、适当合法、适当这三个要
13、求，即要求人三个要求，即要求人们在在见义勇勇为时，运用更多的智慧。不运用更多的智慧。不顾个人安危，挺身而出的做法，个人安危，挺身而出的做法，不再得到提倡。不再得到提倡。这是一种是一种观念的念的进步，是步，是对个人生命个人生命安全更周全的考安全更周全的考虑。结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一误区区警示警示这类二二选一的考一的考题，一般都有明确的提示，如果，一般都有明确的提示，如果选项没有好坏之分，材料没有好坏之分，材料对这两个两个选项的的阐述会完全并列。述会完全并列。但在但在这道考道考题中，通中，通过武武汉市出台新的条例市出
14、台新的条例这一真一真实事例，以及事例，以及“科学、合法、适当科学、合法、适当”等褒等褒义词的使用，已的使用，已经很明很明显地表明了地表明了对“见义智智为”的提倡。因此，考生的提倡。因此，考生在立意在立意时，选择赞同同“见义智智为”是最是最为保保险的。若考的。若考生一定要生一定要选择“见义勇勇为”，论述的述的难度会度会较高。高。参考参考立意立意“见义智智为”是是见义勇勇为的更高的更高层次；匹夫之勇不可取。次；匹夫之勇不可取。结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型
15、作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一明确明确任任务从以上三从以上三类人中，人中，选择最欣最欣赏的一的一类。材料材料分析分析材料中的三材料中的三类人在人生人在人生观、价、价值观上有着明上有着明显的区的区别。潘懋元教授将一生奉献潘懋元教授将一生奉献给自己自己热爱的教育事的教育事业，他，他对教教育事育事业的的认真真执着令人着令人钦佩。某佩。某热衷于参加衷于参加选秀秀节目的目的大学生，如果大
16、学生，如果仅仅是因是因为爱好或想好或想证明自己无可非明自己无可非议，但如果只是想一夜走但如果只是想一夜走红，这样的行的行为就太功利，太不切就太功利，太不切实际，是不，是不该被提倡的。而最后一被提倡的。而最后一类人，自己不想努力，人，自己不想努力，只想坐享其成，令人鄙夷。只想坐享其成，令人鄙夷。通通过分析，我分析，我们可以清晰地看到，可以清晰地看到，这则材料探材料探讨的是个的是个人追求与人追求与实现的主的主题，而，而这三三类人中，只有潘懋元教授人中，只有潘懋元教授通通过脚踏脚踏实地的努力地的努力实现了自己的追求，了自己的追求，值得我得我们欣欣赏和学和学习。结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技
17、法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一误区区警示警示这类题看似有三个看似有三个选项，但其，但其实答案并不是开放的。答案并不是开放的。对考生人生考生人生观、价、价值观的考的考查是最基是最基础的部分，考生若的部分，考生若选择了第二了第二类或第三或第三类人，文章就明人，文章就明显三三观不正，和偏不正，和偏题无异。另外，无异。另外，综合三合三类人我人我们可知，可知，题目推崇的是目推崇的是“有有付出才有收付出才有收获”的人生的人生观，考生，考生围绕这一主一主题进行立意，行立意，最最为切切题。参考参考立意立意脚踏脚踏实地，懂得付出，必然有所收地，懂得付出，必然有所收获。结结 束
18、束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指
19、导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一结结 束束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导权衡与选择类任务驱动型作文技法指导类类型型 二二类类型型一一
