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1、 王安石王安石(1021-1080),字字,晚号晚号，临川临川(今江西今江西)人，人，朝朝代代家、家、家、家、家。家。“”“”之一，之一，著有著有介甫介甫,半山半山北宋北宋政治政治思想思想文学文学唐宋八大家唐宋八大家临川先生文集。临川先生文集。作者简介：作者简介：作者简介：作者简介：唐宋八大家唐宋八大家v唐：唐：韩愈、柳宗元韩愈、柳宗元v宋：宋：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、 曾巩、王安石曾巩、王安石v本文用本文用“伤伤”字点出字点出作者的写作意图。作者的写作意图。“伤伤”是是的意思。的意思。哀伤，叹惜哀伤，叹惜解释下列解释下列变色变色的字：的字： 1、 世世隶隶耕耕2、
2、父、父异焉异焉3.3.不能不能称称前时之闻前时之闻4 4. .稍稍稍稍宾客宾客其父其父5.5.仲永之仲永之通悟通悟6.则其则其受于人受于人者者不至不至也也属于属于对对此（感到）诧异此（感到）诧异相当相当通达聪慧通达聪慧指后天所受的教育指后天所受的教育 没有达到（要没有达到（要求）求）渐渐渐渐 这里是以宾客之这里是以宾客之礼相待的意思礼相待的意思翻译句子翻译句子： 1 1、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之：、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之：2 2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之：钱币乞之： 仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，
3、（有一天）忽然放声哭纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。着要这些东西。 同县的人对他感到惊同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。的人还花钱求仲永题诗。3 3、明道中、明道中 ，从先人还家，从先人还家，于舅家见之，十二三矣：于舅家见之，十二三矣：4 4、令作诗，不能称前时之闻：令作诗，不能称前时之闻：明道年间，我随先父回到家乡，在明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。不能与从前
4、的名声相称。5 5、其受之天也，贤于材人远矣：、其受之天也，贤于材人远矣： 6 6、卒之为众人，则其受于人者不、卒之为众人，则其受于人者不至也至也他的天资比一般有才能的人高他的天资比一般有才能的人高得多。得多。他最终成为一个平凡的人，是因他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。为他没有受到后天的教育。（一）、作者为什么伤仲永（一）、作者为什么伤仲永？因为仲永天资非凡因为仲永天资非凡而而“受于人者不至受于人者不至”，最终，最终“泯然众泯然众人人”。整体感知整体感知整体感知整体感知（二）（二）课文写了方仲永的才能课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？发展经历有哪几个阶段？ 第一：第
5、一：仲永幼时天资过人，具有仲永幼时天资过人，具有 作诗才能。作诗才能。 第二：第二：仲永十二三岁时，才能衰仲永十二三岁时，才能衰退大不如前。退大不如前。 第三：第三：又过七年后，仲永完全变又过七年后，仲永完全变成一个平庸的人。成一个平庸的人。父利其然也，日父利其然也，日扳仲永环谒于邑扳仲永环谒于邑人，不使学人，不使学贪图小利，贪图小利，目光短浅目光短浅其受于人者不其受于人者不至至没受到后天没受到后天正常的教育正常的教育从个人情况看：从个人情况看：从道理上讲：从道理上讲：（三）（三）方仲永由天资过人变得方仲永由天资过人变得“泯然众人泯然众人”的原因是什么？的原因是什么？（四）、各用一句话概括本文
6、两部分的（四）、各用一句话概括本文两部分的内容：内容：第一部分第一部分叙事叙事：方仲永幼时天资：方仲永幼时天资过人，却因其父过人，却因其父“不使学不使学”而最而最终终“泯然众人泯然众人”。第二部分第二部分议论议论：指出方仲永才能：指出方仲永才能衰退是由于衰退是由于“受于人者不至受于人者不至”，强调了后天教育的重要性。强调了后天教育的重要性。（五）作者要表明的（五）作者要表明的主要观点是什么？主要观点是什么？ 说明后天教育对说明后天教育对成才的重要性成才的重要性课堂练习：课堂练习：1 1、交代籍贯、身份、姓名、家世的、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子：句子： ， 2 2、最能表现仲永幼时天资过人
7、的句、最能表现仲永幼时天资过人的句子：子： ，金溪民方仲永金溪民方仲永 ， 世隶耕世隶耕 。自是指物作诗立就自是指物作诗立就 ，其文理，其文理皆有可观者。皆有可观者。3 3、最能表现仲永十二、三岁时，、最能表现仲永十二、三岁时，才能才能衰退的句子：衰退的句子： ，4、又七年后的结局：、又七年后的结局：5、刻画仲永父亲贪图小利而自得、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子：的可悲可叹的愚昧无知之态的句子： 令作诗，不能称前时之闻。令作诗，不能称前时之闻。泯然众人矣泯然众人矣日扳仲永环谒于邑人。日扳仲永环谒于邑人。6、说明仲永未能受到正常的后天、说明仲永未能受到正常的后天教育的句
8、子：教育的句子： ， ，。 7 7、为仲永的变化埋下伏笔，点出、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子：仲永命运变化的关键的句子： 父利其然也父利其然也, 日扳仲永环谒于邑人，日扳仲永环谒于邑人，不使学。不使学。不使学不使学8 8、第一、二段的过渡句：、第一、二段的过渡句：9 9、仲永变化的原因：、仲永变化的原因： ， ， 。 。余闻之也久。余闻之也久。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学不使学。 其受于人者不至。其受于人者不至。拓展拓展拓展拓展 学习了本课，你从得到学习了本课，你从得到哪些启示？说说你的看法。哪些启示？说说你的看法。请你从方仲永的故事中请你从方仲永的故事中提炼出一个观点来。提炼出一个观点来。(不与不与作者的观点雷同。作者的观点雷同。)作业作业作业作业扩写课文第一段扩写课文第一段要求：不改变情节和基本内要求：不改变情节和基本内容，进行丰富的联想，容，进行丰富的联想，400字左字左右。右。
