我的第一本书

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1、牛牛 汉汉牛汉，原名史成汉，牛汉，原名史成汉，19231923年出生。现当代著名诗年出生。现当代著名诗人，是人，是“七月七月”诗派的重要诗派的重要成员，被人称为成员，被人称为“诗坛硬汉诗坛硬汉”诗集诗集彩色的生活彩色的生活、爱与歌爱与歌、海上蝴蝶海上蝴蝶及及牛汉诗选牛汉诗选等。等。鬃（ ） 磨磨蹭蹭（ ） 脊背（ ） 掺和（ ） 枉（ ）读 读准字音，了解词义读准字音，了解词义读准字音，了解词义读准字音，了解词义zngzngc c ngngj j chnchnwngwng幽默幽默(y(yu m)u m): :有趣或可笑而意义深长有趣或可笑而意义深长. .翻来覆去翻来覆去(fn f):(fn f

2、):一次又一次一次又一次; ;多次重复多次重复. .温厚温厚(wn hu):(wn hu):温和宽厚温和宽厚. .听读课文整体感知，讨论完成填空听读课文整体感知，讨论完成填空开头：我的第一本书是开头：我的第一本书是“_课本课本”。朋友的疑惑：朋友的疑惑：_？我的解释：我的解释：_。主体：主体：（2-9）写我的第一本书的）写我的第一本书的。（10-13）写）写。结尾：结尾：“我我”的结论：的结论：！开头：我的第一本书是开头：我的第一本书是“年前小学一年级的年前小学一年级的国语课本国语课本”。朋友的疑惑：课本有什么好写的？朋友的疑惑：课本有什么好写的？我的解释：这是一本我的解释：这是一本“让我一生

3、难以忘怀让我一生难以忘怀”的书。的书。主体：主体：（2-9）我的第一本书）我的第一本书”不同寻常的来不同寻常的来历。历。（10-13）父亲带我离开本村到崔家庄）父亲带我离开本村到崔家庄念书，知道所念的念书，知道所念的国语国语是是“真正的第一本书真正的第一本书”；还回忆了念书给；还回忆了念书给“我我”的快乐及交代了与的快乐及交代了与“书书”有关的几个同学朋友的命运。有关的几个同学朋友的命运。结尾：结尾：“我我”的结论：人不能忘本！的结论：人不能忘本！1、请同学们用自己喜欢的方式阅读课、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，看看文章中围绕文，看看文章中围绕“我的第一本书我的第一本书”写了写了哪些事？哪

4、些事？?“父亲父亲”：考书问书：考书问书灯下补书灯下补书携子读书携子读书“我我”：裁书送书裁书送书爱书赠书爱书赠书转学带书转学带书1、60年前小学一年级的一本年前小学一年级的一本“只有下只有下半部分半部分,没有封面没有封面,没有头尾没有头尾”的国语课本为的国语课本为何令作者永志不忘何令作者永志不忘,以致专门著文纪念以致专门著文纪念?因为当中蕴涵着父子之间因为当中蕴涵着父子之间、同学之间的同学之间的浓浓的真挚情意浓浓的真挚情意父子情同学情父子情同学情.2、文题、文题“我的第一本书我的第一本书”仅仅指那本课本吗仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解还可以作怎样的理解?“我的第一本书我的第一本书”不仅

5、仅指那半本课本，不仅仅指那半本课本，也也指指“我我”人生的第一课人生的第一课。这人生的第一课，这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。的乐趣。3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的的“第一本书第一本书”的的?作者是作者是怀着沉重的心情，敬重、珍怀着沉重的心情，敬重、珍爱、感激的复杂感情爱、感激的复杂感情追忆追忆“第一本书第一本书”的。因为那本书里深藏着苦难的生的。因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以映照着那个时代人们不幸

6、的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。乐趣和温情。品品析析文文中中的的重重要要语语句句1、“我的童年没有幽默，只有我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。快乐和梦幻。”(作者对童年的感觉是怎样的作者对童年的感觉是怎样的?联系下联系下文看文看,“生命最初的快乐和梦幻生命最初的快乐和梦幻”是是什么什么?)作者作者对童年的感觉是辛酸的对童年的感觉是辛酸的,“童年没童年没有幽默有幽默”,写其写其童年生活艰苦和沉重童年生活艰苦和沉重,不仅不仅自己家的生活是窘困的自己家的生活是窘困的,几乎所有同学都几

7、乎所有同学都在生存的底线上挣扎在生存的底线上挣扎.但是但是,毕竟是童年毕竟是童年,无论生活多么艰苦无论生活多么艰苦,也抹不去与生俱来的也抹不去与生俱来的童年的好奇童年的好奇、天真和天真和淘气淘气,能和小伙伴、小动物在一起能和小伙伴、小动物在一起,回到大回到大自然中间自然中间,有人间真情，就是快乐的有人间真情，就是快乐的,而且而且童年时代只要玩起来童年时代只要玩起来,什么困苦都会忘什么困苦都会忘.这这就是生命最初的快乐就是生命最初的快乐. 2、如如何何理理解解“这这就就是是我我的的第第一一本本书书。对对于于元元贞贞来来说说，是是他他一一生生惟惟一一的的一一本书本书”?体会书的珍贵，读书机会的珍贵

8、。体会书的珍贵，读书机会的珍贵。 3、“我我真真应应当当为为它它写写一一本本比比它它还还厚厚的的书书，它它值值得得我我用用崇崇敬敬的的心心灵灵去去赞赞美美”。表达作者怎样的感情。表达作者怎样的感情? 我的第一本书对我的第一本书对“我我”影响之大，影响之大，作者要回报它。作者要回报它。 4、我的第一本书实在应当写写，、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(怎样理解怎样理解“枉读了这几十年的书枉读了这几十年的书”，“枉写了这几十年诗枉写了这几十年诗”?“人不能忘本人不能忘本

9、”的的“本本”在这里指什么在这里指什么?)“枉枉”字可以理解为字可以理解为:白白地白白地,无价值地无价值地,无意义地无意义地。作者的第一本书。作者的第一本书,既是求知的既是求知的第一本书第一本书,更是人生的第一本书更是人生的第一本书,如果这如果这第一本书不写出来第一本书不写出来,那么这几十年的读书那么这几十年的读书和写书和写书(诗诗)就失去了意义就失去了意义,变得毫无价值变得毫无价值了了.因为你忘记了因为你忘记了知识的源头和人生的起知识的源头和人生的起点点,你忘记了过去你忘记了过去,即忘本了。即忘本了。“人不能人不能忘本忘本”,巧妙地运用了巧妙地运用了双关双关的修辞手法的修辞手法,“本本”这里

10、指那第一本国语教材这里指那第一本国语教材,也指也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。性的东西。拓展：拓展：没有课本的乔元贞却考了第一名，没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比父亲也认为他比“我我”有出息，作者在有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的生的“出息出息”：“他一辈子挎着篮子在他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。等小东西。”这算得什么这算得什么“出息出息”呢呢?作作者为什么要作这样的交代者为什么要作这样的交代? 没有课本的乔元贞考

11、了第一名，说明他是个聪没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节引发我们更深入地一情节引发我们更深入地思考生活与

12、人生的思考生活与人生的命题命题，更深刻地理解，更深刻地理解“知识改变命运知识改变命运”的现实的现实说法。说法。小结： 本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。作业作业 离别、送别在文学描写上是一个永离别、送别在文学描写上是一个永恒的话题，古往今来，描写离愁、别绪恒的话题，古往今来，描写离愁、别绪的名篇佳作无以计数，请你写出三个写的名篇佳作无以计数，请你写出三个写离别、送别的诗句。离别、送别的诗句。 根根根根 我是根，我是根，我是根，我是根，一生一世在地下一生一世在地下一生一世在地下一生一世在地下默默地生长，默

13、默地生长，默默地生长，默默地生长，向下，向下向下，向下向下，向下向下，向下我相信地心有一个太阳我相信地心有一个太阳我相信地心有一个太阳我相信地心有一个太阳听不见枝头鸟鸣，听不见枝头鸟鸣，听不见枝头鸟鸣，听不见枝头鸟鸣，感觉不到柔软的微风，感觉不到柔软的微风，感觉不到柔软的微风，感觉不到柔软的微风，但是我坦然但是我坦然但是我坦然但是我坦然并不觉得委屈烦闷。并不觉得委屈烦闷。并不觉得委屈烦闷。并不觉得委屈烦闷。开花的季节，开花的季节，开花的季节，开花的季节，我跟枝叶同样幸福我跟枝叶同样幸福我跟枝叶同样幸福我跟枝叶同样幸福沉甸甸的果实，沉甸甸的果实，沉甸甸的果实，沉甸甸的果实，注满了我的全部心血。注

14、满了我的全部心血。注满了我的全部心血。注满了我的全部心血。牛牛牛牛汉汉汉汉(1923- (1923- ) )，又又又又名名名名牛牛牛牛汀汀汀汀，远远远远祖祖祖祖系系系系蒙蒙蒙蒙古古古古族族族族，出出出出生生生生于于于于山山山山西西西西定定定定襄襄襄襄县县县县，“ “七七七七月月月月” ”诗诗诗诗派派派派的的的的重重重重要要要要成成成成员员员员。4040年年年年代代代代初初初初开开开开始始始始发发发发表表表表诗诗诗诗作作作作。19441944年年年年后后后后在在在在西西西西安安安安从从从从事事事事编编编编辑辑辑辑工工工工作作作作。19501950年年年年以以以以后后后后曾曾曾曾先先先先后后后后在

15、在在在空空空空军军军军卫卫卫卫生生生生报报报报和和和和人人人人民民民民出出出出版版版版社社社社任任任任职职职职。19551955年年年年作作作作为为为为“ “胡胡胡胡风风风风分分分分子子子子” ”入入入入狱狱狱狱一一一一年年年年，不不不不久久久久又又又又作作作作为为为为“ “右右右右派派派派” ”被被被被严严严严加加加加管管管管制制制制。“ “文文文文革革革革” ”期期期期间间间间下下下下放放放放湖湖湖湖北北北北咸咸咸咸宁宁宁宁干干干干校校校校。“ “文文文文革革革革” ”后后后后复复复复出出出出，曾曾曾曾出出出出任任任任中中中中国国国国杂杂杂杂志志志志副副副副主主主主编编编编。出出出出版版版

16、版有有有有诗诗诗诗集集集集温温温温泉泉泉泉、海海海海上上上上蝴蝴蝴蝴蝶蝶蝶蝶、沉沉沉沉默的悬崖默的悬崖默的悬崖默的悬崖等，以及诗论集等，以及诗论集等，以及诗论集等，以及诗论集学诗手记学诗手记学诗手记学诗手记。牛牛牛牛汉汉汉汉一一一一生生生生坎坎坎坎坷坷坷坷，“ “经经经经历历历历过过过过战战战战争争争争、流流流流亡亡亡亡、饥饥饥饥饿饿饿饿，以以以以及及及及几几几几次次次次的的的的被被被被囚囚囚囚禁禁禁禁，从从从从事事事事过过过过种种种种地地地地、拉拉拉拉平平平平板板板板车车车车、杀杀杀杀猪猪猪猪、宰宰宰宰牛牛牛牛等等等等繁繁繁繁重重重重的的的的劳劳劳劳动动动动” ”，的的的的确确确确称称称称得

17、得得得上上上上是是是是一一一一种种种种“ “痛痛痛痛苦苦苦苦而而而而丰丰丰丰富富富富的的的的人人人人生生生生” ”，他他他他的的的的诗诗诗诗就就就就是是是是这这这这种种种种生生生生命命命命痛痛痛痛感感感感的的的的真真真真实实实实记记记记录录录录。如如如如果果果果说说说说他他他他的的的的早早早早期期期期诗诗诗诗作作作作在在在在传传传传达达达达这这这这种种种种痛痛痛痛感感感感时时时时还还还还显显显显得得得得过过过过于于于于激激激激烈烈烈烈和和和和外外外外露露露露的的的的话话话话，那那那那么么么么经经经经过过过过炼炼炼炼狱狱狱狱般般般般生生生生活活活活磨磨磨磨难难难难后后后后的的的的诗诗诗诗风风风风

18、则则则则变变变变得得得得深深深深沉沉沉沉和和和和凝凝凝凝重重重重了了了了。写写写写于于于于7070年年年年代代代代初初初初的的的的那那那那组组组组动动动动植植植植物物物物诗诗诗诗，如如如如悼悼悼悼念念念念一一一一棵棵棵棵枫枫枫枫树树树树、麂麂麂麂子子子子，不不不不要要要要朝朝朝朝这这这这里里里里奔奔奔奔跑跑跑跑、华华华华南南南南虎虎虎虎等等等等，作作作作品品品品中中中中虽虽虽虽有有有有难难难难以以以以抑抑抑抑制制制制的的的的不不不不平平平平、悲悲悲悲愤愤愤愤与与与与沉沉沉沉痛痛痛痛，但但但但诗诗诗诗人人人人不不不不再再再再以以以以宣宣宣宣泄泄泄泄的的的的方方方方式式式式一一一一吐吐吐吐为为为为

19、快快快快，而而而而是是是是将将将将源源源源于于于于生生生生命命命命的的的的沉沉沉沉痛痛痛痛和和和和至至至至死死死死不不不不移移移移的的的的人人人人格格格格追追追追求求求求，寓寓寓寓于于于于有有有有相相相相似似似似遭遭遭遭遇遇遇遇的的的的动动动动物物物物和和和和植植植植物物物物身身身身上上上上，以以以以一一一一种种种种象象象象征征征征性性性性形形形形象象象象或或或或意意意意境境境境来来来来表表表表现现现现。这这这这种种种种借借借借意意意意象象象象抒抒抒抒情情情情言言言言志志志志的的的的诗诗诗诗风风风风一一一一直直直直延延延延续续续续到到到到8080年年年年代代代代，不不不不过过过过随随随随着着着

20、着年年年年龄龄龄龄的的的的增增增增长长长长，他他他他的的的的诗诗诗诗则则则则在在在在沉沉沉沉痛痛痛痛的的的的人人人人生感慨上平添了一种寻求生命归宿的苍凉与悲壮。生感慨上平添了一种寻求生命归宿的苍凉与悲壮。生感慨上平添了一种寻求生命归宿的苍凉与悲壮。生感慨上平添了一种寻求生命归宿的苍凉与悲壮。 牛牛牛牛汉汉汉汉这这这这类类类类咏咏咏咏物物物物诗诗诗诗，往往往往往往往往将将将将自自自自己己己己的的的的主主主主观观观观精精精精神神神神和和和和人人人人生生生生感感感感受受受受突突突突入入入入客客客客观观观观对对对对象象象象里里里里，在在在在主主主主体体体体与与与与客客客客体体体体的的的的猝猝猝猝然然然

21、然相相相相遇遇遇遇、浑浑浑浑然然然然一一一一体体体体中中中中提提提提炼炼炼炼诗诗诗诗意意意意和和和和理理理理趣趣趣趣。但但但但这这这这种种种种“ “七七七七月月月月” ”遗遗遗遗风风风风，在在在在诗诗诗诗人人人人已已已已届届届届花花花花甲甲甲甲之之之之时时时时被被被被突突突突破破破破和和和和超超超超越越越越。他他他他不不不不再再再再用用用用他他他他早早早早巳巳巳巳稔稔稔稔熟熟熟熟的的的的物物物物我我我我一一一一体体体体的的的的感感感感悟悟悟悟方方方方式式式式，而而而而是是是是进进进进入入入入一一一一种种种种自自自自由由由由无无无无羁羁羁羁的的的的、辐辐辐辐射射射射式式式式的的的的梦梦梦梦幻幻幻

22、幻写写写写作作作作状状状状态态态态。梦梦梦梦游游游游、发发发发生生生生在在在在胸胸胸胸腔腔腔腔内内内内的的的的奇奇奇奇迹迹迹迹、空空空空旷旷旷旷在在在在远远远远方方方方、三三三三危危危危山山山山下下下下一一一一片片片片梦梦梦梦境境境境等等等等写写写写于于于于8080年年年年代代代代中中中中后后后后期期期期及及及及9090年年年年代代代代的的的的诗诗诗诗篇就是这种超越的成果。篇就是这种超越的成果。篇就是这种超越的成果。篇就是这种超越的成果。牛汉，生于牛汉，生于1923年年10月，月，山西省人。抗日战争期间山西省人。抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。在陕甘地区读中学、大学。1940年发表作品，主

23、要写年发表作品，主要写诗，近十年写作散文。已诗，近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。此外七本，诗话集两本。此外还参与主编中国现当代诗还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了选数部，台湾编印了牛牛汉散文精选汉散文精选。从事文学。从事文学编辑工作半个多世纪，曾编辑工作半个多世纪，曾主编主编新文学史料新文学史料二十二十年，现为中国作协全国名年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副誉委员，中国诗歌协会副会长。会长。教学目标教学目标 1、理解、积累、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去翻来覆去”等词语。等词语。2、理理解解作作者者对对生

24、生活活的的那那一一份份诗诗意意的的感悟。感悟。 3、培养学生对生活的体验能力，学培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。会思考人生。幽默幽默(y(yu m)u m): :有趣或可笑而意义深长有趣或可笑而意义深长. .凄惨凄惨(q cn):(q cn):凄凉悲惨凄凉悲惨. .奥秘奥秘(o m):(o m):奥妙神秘奥妙神秘. .翻来覆去翻来覆去(fn f):(fn f):一次又一次一次又一次; ;多多次次 重复重复. .温厚温厚(wn hu):(wn hu):温和宽厚温和宽厚. .要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。C、语言简练生动，表达自然流畅。课文中哪些内容你比课文中哪些内容你比较感兴趣？能说较感兴趣？能说说理由吗？说理由吗？拓展训练拓展训练 可选可选 ：1、学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。 2、说说你对文中父亲、我、乔元贞、“弄不成”、二黄毛的看法。3、“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。