《九年级语文下册 第三单元 第11课《智取生辰纲》课件2 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第三单元 第11课《智取生辰纲》课件2 鲁教版五四制（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、施施耐耐庵庵第一课时第一课时1 1、扫清字词障碍，在借助课下注释的基础上，读、扫清字词障碍，在借助课下注释的基础上，读懂小说文意，了解水浒传。懂小说文意，了解水浒传。2 2、概括文章主要内容，概括文章主要内容，了解了解补叙。补叙。学习目标（学习目标（1分钟）分钟）故事背景： 本文节选自水浒传， 水浒传是我国文学史上第一部描写以宋江为首的 全过程的长篇小说。杨志，原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，杨志，原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽因盘缠使尽卖祖传宝刀卖祖传宝刀，无奈杀，无奈杀泼皮牛二泼皮牛二，流配东京大，流配东京大名府充军。名府充军。大名府太守梁中书恩赦杨志，安排
2、比武，杨志斗武出色，大名府太守梁中书恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使；受梁中书重托，押运生辰被梁中书提拔做管军提辖使；受梁中书重托，押运生辰纲给他的老丈人蔡京，面对纲给他的老丈人蔡京，面对“生辰纲生辰纲”这笔巨大的财宝，这笔巨大的财宝，负责押送的杨志，一路费尽心思，力求不失手；而智多负责押送的杨志，一路费尽心思，力求不失手；而智多星吴用巧设妙计，准备在星吴用巧设妙计，准备在 动手，众好汉志在动手，众好汉志在必得。必得。农民起义黄泥冈黄泥冈浏览课文，大体把握故事内容，浏览课文，大体把握故事内容，完成故事情节的填空。（概括的字数不得超过（概括的字数不得超过1212个字）个
3、字）故事开端：杨志改时杨志改时送送生辰纲生辰纲（1 14 4段）段）故事发展： ，白，白胜设计胜设计诱诱官军官军（5 59 9段）段）故事高潮： （1010段）段）故事结局： ，吴，吴用用智取智取生辰纲生辰纲（1111、1212段）段）学生自学，教师巡视。（学生自学，教师巡视。（6分钟）分钟）自学指导自学指导1 1（2 2分钟）分钟）一、一、浏览课文，大体把握故事内容，浏览课文，大体把握故事内容，完成故事情节的填空。故事开端：故事开端：杨志改时杨志改时送送生辰纲（生辰纲（1 14 4段）段）故事发展：故事发展： ，白胜设计，白胜设计诱诱官军官军（5 59 9）故事高潮：故事高潮： （1010）
4、故事结局：故事结局： ，吴用，吴用智取智取生辰纲生辰纲（1111、1212）好汉贩枣好汉贩枣蒙蒙杨志杨志杨志无奈买白酒（或杨志买酒中计）杨志无奈买白酒（或杨志买酒中计）杨志无奈买白酒（或杨志买酒中计）杨志无奈买白酒（或杨志买酒中计）自学检测自学检测1（5分钟）分钟）杨志杨志误失误失生辰纲生辰纲二、这类题型的考点是什么？同学们是如何应对的？请说说教师点拨一（2分钟）:故事情节的概括是中考中小说类阅读必考的考点之一。如何做情节概括的题型呢？1、理清文章的结构形式。常见结构有：开端、发展、高潮、结局。注意时间的变换、地点的转移、情感的变化、人物命运的转折等。2、分层概括事件，抓主要事件，舍次要事件。
5、3、一般概括的格式为：“XX人去做XX事，结局怎样”深读课文，分析小说情节，思考并完成下面的问题：深读课文，分析小说情节，思考并完成下面的问题：1 1、为什么生辰纲被劫了，人们都拍手叫绝？为什么生辰纲被劫了，人们都拍手叫绝？2 2、小说中除了写、小说中除了写杨志与晁盖等好汉的主要矛盾之外，还写了杨志与军健、虞候、老都管这个次要矛盾，为什么要花大笔墨来写次要矛盾？3、全文最后一段采用了 记叙顺序。这一段有什么作用？学生自学，教师巡视。（学生自学，教师巡视。（5分钟）分钟）自学指导自学指导2 2（1 1分钟）分钟）1 1、为什么生辰纲被劫了，人们都拍手叫绝？为什么生辰纲被劫了，人们都拍手叫绝？因为
6、生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。2 2、小说中除了写、小说中除了写杨志与晁盖等好汉的主要矛盾之外，还写了杨志与军健、虞候、老都管这个次要矛盾，为什么要花大笔墨来写次要矛盾？写次要矛盾的作用是为主要矛盾服务,推动故事情节的发展。自学检测自学检测2（5分钟）分钟）3、全文最后一段采用了 记叙顺序。这一段有什么作用？补叙。作用：这一段的交代，揭开了吴用用计的谜底，使故事情节更加完整。也突出了吴用的足智多谋。一、顺叙、倒(do)叙、插叙、补叙是记叙文叙述顺序的四大方式。二、什么是补叙？补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代
7、。 三、补叙和插叙的区别1、补叙补入的是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性。2、补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。 四、补叙的作用：补充情节，使事件完整揭开谜底突出人物形象教师点拨二（3分钟） :1、根据拼音写汉字。q q （ ） chng bin （ ） xn s （ ） n n n n n n （ ）nu nu lin shng （ ）din do （ ）s xn t d （ ） j jio （ ） 当堂训练（当堂训练（15分钟）分钟）崎岖逞辩寻思喃喃呐呐喏喏连声颠倒死心塌地
8、计较 吴用道“前日所说央刘兄去探听路程从那里来，今日天晚，来早便请登程。”公孙胜道：“这一事不须去了。贫道已打听知他来的路数了，只是黄泥冈大路上来。”晁盖道：“黄泥冈东十里路，地名安桨村，有一个闲汉叫做”白日鼠“白胜，也曾来投奔我，我曾赍助他盘缠。”吴用道：“北斗上白光莫不是应在这人？自有用他处。”刘唐道：“此处黄泥冈较远，何处可以容身？”吴用道：“只这个白胜家，便是我们安身处。亦还要用了白胜。”晁盖道：“吴先生，我等还是软取？却是硬取？”吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景；力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！不枉了称你做
9、智多星！果然赛过诸葛亮！好计策！”2012广东中考名著题1、选文中吴用说我有一条计策，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。（5分）2、阅读文段，完成练习 话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨；穿一领白缎子征衫，系一条纵线涤；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；挎口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯；带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：你那泼贼！将俺行李财帛那里去了。林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢将来斗那个大汉。2. 选文中面皮
10、上老大一搭青记，腮边微露些少赤须的汉子是谁？联系水浒传，另举两例说说他的性格有哪些特点？（5分） 练习答案：1、这条计策是“智取生辰纲”，吴用带领着晁盖等人打扮成卖枣客，在黄泥冈上与杨志相遇。白胜打扮成卖酒商，吴用以天热口渴买酒喝为由，诱使杨志等人喝下被下了蒙汗药的酒。待杨志等人晕去后，吴用等把生辰纲夺走。（5分）2、这个人是青面兽杨志。杨志精明能干，谨慎小心。例如在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问。他刚愎自用，不善于处理人际关系，粗暴，例如：他在赶路时对下属轻则骂，重则打。（5分） 选做题选做题1 1、绰号豹子头的、绰号豹子头的_，原为东京八十万禁军教头，后被
11、，原为东京八十万禁军教头，后被_设设计误入白虎节堂，刺配计误入白虎节堂，刺配_，后雪夜上梁山，后雪夜上梁山，火并王伦火并王伦 。2 2、在、在水浒传水浒传中，绰号为中，绰号为“智多星智多星”的人是的人是 ，也被称为，也被称为”赛诸葛赛诸葛”。他与一伙好汉在。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施黄冈泥上巧施功功”，干的一件大事是，干的一件大事是 。3 3、同样是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但、同样是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但 粗中有细，豁达明理；粗中有细，豁达明理； 头脑简单，直爽率真。前者曾经头脑简单，直爽率真。前者曾经三三拳打死拳打死 ，倒拔，倒拔 ，大闹，大闹 。后者曾
12、经在后者曾经在 杀杀死死四只老虎四只老虎 ，又曾大战又曾大战“浪里白条浪里白条” 。林冲林冲高俅高俅沧州沧州吴用吴用智取生辰纲智取生辰纲鲁智深鲁智深李逵李逵镇关西镇关西垂杨柳垂杨柳 野猪林野猪林 沂岭沂岭 张顺张顺 4 4、水浒传水浒传中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安一百零八位直至被朝廷招安, ,梁山寨主先后共有三位梁山寨主先后共有三位 、 、 。5 5、水浒传水浒传中这样写道：中这样写道： “山顶上山顶上 立一立一面杏黄旗，面杏黄旗，上书上书 替天行道替天行道四字，忠义堂前绣字红旗后面：四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书一书 山东呼保
13、义山东呼保义，一书一书 河北玉麒麟河北玉麒麟”。上段话中的字上段话中的字分别分别是是 、 两位首领的两位首领的称谓称谓。6 6、水浒传水浒传中三位女将中三位女将分别分别是是 、 、 。她们的绰号她们的绰号分别分别是是 、 、 。7 7、“风雪山神庙风雪山神庙”涉及到涉及到 、 两个人物，两个人物，水浒传水浒传中最典型的反面人物是中最典型的反面人物是 。王伦王伦晁盖晁盖宋江宋江宋江宋江卢俊义卢俊义 扈三娘扈三娘 孙二娘孙二娘顾大嫂顾大嫂一丈青一丈青 母夜叉母夜叉 母大虫母大虫林冲林冲陆谦陆谦高俅高俅第二课时第二课时1 1、学会从多角度分析、概括、学会从多角度分析、概括人物性格人物性格，了解小说，
14、了解小说刻画人物的方法。刻画人物的方法。2 2、了解了解环境描写环境描写在文中的作用。在文中的作用。学习目标（学习目标（1分钟）分钟）下面三个句子分别表现出杨志的什么性格特点？请再找出一些能表现人物性格的句子，并做标注。1、杨志跳起来，喝道：“那里去！且睡了！却理会！” 众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！” 杨志大骂道：“你们省得甚么！” 拿了藤条要打。 2、杨志又问道：“你等莫不是歹人？”杨志道：“原来如此。也是一般的客人。却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。” 3、杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！” 众军道：“没事又来鸟乱！我们自
15、凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！” 杨志道：“你这村鸟理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”自学指导自学指导1 1（2 2分钟）分钟）学生自学，教师巡视。（学生自学，教师巡视。（5分钟）分钟）1、杨志跳起来，喝道：“那里去！且睡了！却理会！” 众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！” 杨志大骂道：“你们省得甚么！” 拿了藤条要打。通过动作、语言描写，表现出杨志的粗暴、急功近利的性格特征。2、杨志又问道：“你等莫不是歹人？”杨志道：“原来如此。也是一般的客人。却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。” 通过语言描写，表现出杨志的小心谨慎。3、
16、杨志调过朴刀杆便打多少好汉被蒙汗药麻翻了！通过语言、动作描写，表现出杨志的专制、蛮不讲理、小心谨慎。自学检测自学检测1（6分钟）分钟）教师点拨一（2分钟）：分析人物性格特点的方法：分析人物性格特点的方法：1、从描写人物的方法入手、从描写人物的方法入手 ，仔细揣摩人物的，仔细揣摩人物的外貌、神态、外貌、神态、动作、语言、心理动作、语言、心理等描写手法，从中提炼出人物的性格特等描写手法，从中提炼出人物的性格特点。点。2、从故事中的主要情节去感知。、从故事中的主要情节去感知。比如文中的比如文中的智藏行踪智藏行踪精明、智变行程精明、智变行程谨慎、智选路谨慎、智选路径径多智多智3、从人物的身份、地位、背
17、景去揣摩。、从人物的身份、地位、背景去揣摩。4、从其他人物的评价、语言来分析、从其他人物的评价、语言来分析5、从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。、从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。 自学指导自学指导2 2（2 2分钟）分钟）精读课文，完成下面的问题。精读课文，完成下面的问题。1、请从天时、地利、人为因素三个方面，用自己的语、请从天时、地利、人为因素三个方面，用自己的语言概括吴用能智取生辰纲的原因。言概括吴用能智取生辰纲的原因。2、吴用能够顺利用计夺取生辰纲，跟当时的环境有很、吴用能够顺利用计夺取生辰纲，跟当时的环境有很大的关系，请找出文中的环境描写，并说说其作用。大的关系，请找出文中的
18、环境描写，并说说其作用。学生自学，教师巡视。（学生自学，教师巡视。（5分钟）分钟）一、吴用能智取生辰纲吴用能智取生辰纲的原因：1. 天时：六月初四正午六月初四正午2.地利：黄泥冈松树林黄泥冈松树林3.人为因素：杨志与军健、虞侯、都管都有杨志与军健、虞侯、都管都有矛盾，白胜等人的演技又非常成功的欺骗矛盾，白胜等人的演技又非常成功的欺骗了杨志。了杨志。自学检测自学检测2（6分钟）分钟）二、环境描写：此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。 地点：黄泥冈松树林。黄泥冈松树林。作用：交代故事发生的时间、地点，强调了天气的炎热，为下文故事情节的发展做了铺垫。教师点拨二教师点拨二（1分钟） ：环境
19、描写的作用：环境描写的作用：1 1、交代时间、天气、地点；、交代时间、天气、地点；2 2、渲染、渲染XXXX的气氛；的气氛；3 3、烘托人物、烘托人物XXXXXX的心情；的心情；4 4、刻画人物、刻画人物XXXXXX性格；性格；5 5、推动故事情节的发展、推动故事情节的发展（为下文写（为下文写XXXXXX做铺垫）做铺垫）当堂训练（当堂训练（1515分钟）分钟） 一、一、水浒传水浒传中有关智取的故事还还很多，请说中有关智取的故事还还很多，请说几个出来几个出来。二、完成下面阅读练习。二、完成下面阅读练习。1、智取大名府、2、智取二龙山 （一）：（一）： A A 相了相，走到树前，把直褂脱了，用相了
20、相，走到树前，把直褂脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：师父非是凡人，正是真罗汉！身体无倒在地，只叫：师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起千万斤气力，如何拔得起! !”文段中的文段中的A A的姓名是的姓名是 ，在名著中这个人物的主，在名著中这个人物的主要性格特征（至少两个四字词语概括）是要性格特征（至少两个四字词语概括）是 ；文段中；文段中是如何刻画人物鲜明个性的？请举例分析。是如何刻画人物鲜明个性的？请举例
21、分析。鲁智深鲁智深嫉恶如仇，见义勇为，粗中有细嫉恶如仇，见义勇为，粗中有细 通过通过“扳、趁、拔扳、趁、拔”等动作描写，正面刻画鲁达的等动作描写，正面刻画鲁达的神威神勇，力大无穷；又通过众泼皮的话进一步表现人神威神勇，力大无穷；又通过众泼皮的话进一步表现人物的神威。物的神威。 选做题选做题 （二）洪教头（二）洪教头“把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势把火烧天势”见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：棒却待要使。柴进叫道：“。且住。且住。”叫庄客取出一锭叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面
22、前。柴：进乃言：银来，重二十五两，无一时，至面前。柴：进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要柴大官人心里只要我赢他。我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拢草寻也横
23、着棒，使个门户，吐个势，唤做拢草寻蛇势。洪教头喝一声：蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来来，来，来! !”便使棒盖将入便使棒盖将入来。林冲往后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒来。林冲往后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来? ?众
24、庄客众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。 1 1、上文选自、上文选自水浒传水浒传第九回，原文回目是：第九回，原文回目是：柴进门招天下客，柴进门招天下客， 2 2、这段文字在人物的性格化方面颇为精彩，请就、这段文字在人物的性格化方面颇为精彩，请就选文中描写的人物就动作和语言举例并分析。选文中描写的人物就动作和语言举例并分析。 答：写答：写 ，用，用“ ”的语言（动作）表现了了的语言（动作）表现了了 3 3、文段也显示了作者语言的艺术特色，请你结合、文段也显示了作者语言的艺术特色，请你结合选文赏析选文赏析 林教头棒打洪教头林教头棒打洪教头洪
25、教头洪教头把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势的动作和连喊三次做把火烧天势的动作和连喊三次来，来，来来，来，来，他盲目自大、孤陋寡闻、浮躁轻敌，以及贪婪卑微的他盲目自大、孤陋寡闻、浮躁轻敌，以及贪婪卑微的性格特征性格特征（1）、在写法上善于运用变化错综的手法，避免了平铺直叙。）、在写法上善于运用变化错综的手法，避免了平铺直叙。要比武了，却又不比，先吃酒，当真开始比武了，却又半真半要比武了，却又不比，先吃酒，当真开始比武了，却又半真半假，最后才是真的比试。（假，最后才是真的比试。（2）、简洁遒劲，仅用百余字十分形）、简洁遒劲，仅用百余字十分形象地写出了比试过程，人物的不同个性也呼之欲出。象地写出了比试过程，人物的不同个性也呼之欲出。
