走进高中新课程详解

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1、走进高中新课程详解走进高中新课程 Monday, July 22, 2024一、一、为什么什么进行高中新行高中新课程改革？程改革？二、高中新二、高中新课程的程的结构构发生了哪些生了哪些变化？化？三、如何有效地三、如何有效地实施高中新施高中新课程的程的教学？教学？四、高中新四、高中新课程在管理改革上面程在管理改革上面临哪些挑哪些挑战？一、一、为什么什么进行高中新行高中新课程改革？程改革？ (一一)适适应科技科技发展和社会文化展和社会文化变迁迁（二（二)顺应国国际教育改革教育改革发展展趋势（三）全面推（三）全面推进素素质教育的必然要求教育的必然要求（四）提高高中教育（四）提高高中教育质量的客量的客

2、观需要需要(一一)要适要适应科技科技发展和社会文化展和社会文化变迁迁信息信息时代的到来代的到来科教科教兴国国知知识经济激烈的国激烈的国际竞争争经济的全球化的全球化高科技高科技产业的迅猛的迅猛发展展文化的多元文化的多元沉重的人口沉重的人口负担担转化化为人才人才资源源信息信息时代的到来代的到来知知识激增激增学富五学富五车，汗牛充，汗牛充栋-几套几套书，一个移，一个移动硬硬盘而已而已培根培根说：知：知识就是力量，一切知就是力量，一切知识只不只不过是是记忆有限的有限的时间和精力学和精力学习的知的知识是有限的，我是有限的，我们让学生在有限的学生在有限的时间内学内学习什么什么样的知的知识是是时代向教育界提

3、出的代向教育界提出的问题（二）要（二）要顺应国国际教育改革教育改革发展展趋势各国普遍把基各国普遍把基础教育教育课程改革作程改革作为增增强综合国力的合国力的战略措施。略措施。各国各国课程改革的主要程改革的主要趋势： 调整培养目整培养目标，使新一代国民具有适，使新一代国民具有适应二十一世二十一世纪社会、科技、社会、科技、经济发展所必展所必备的素的素质。 改改变人才培养模式，人才培养模式，实现学生学学生学习方式的根本方式的根本变革，革，使使现在的学生成在的学生成为未来社会具有国未来社会具有国际竞争力的公民。争力的公民。 课程内容程内容进一步关注学生一步关注学生经验，反映社会、科技最，反映社会、科技最

4、新新进展，展，满足学生多足学生多样化化发展的需要。展的需要。 发挥评价在促价在促进学生潜能、个性、学生潜能、个性、创造性等方面造性等方面发展的作用，使每一个学生具有自信心和持展的作用，使每一个学生具有自信心和持续发展的能展的能力。力。美国美国20002000年教育年教育战略略: : “美国学生在美国学生在4 4、8 8、1212年年级毕业时有能力在英有能力在英语、数学、自然科学、数学、自然科学、历史和地理学科内容方面能史和地理学科内容方面能应付挑付挑战”。最近特。最近特别强调“不不让一个孩子掉一个孩子掉队”英国英国19991999年年颁布新一布新一轮国家国家课程程标准准强调： 四四项发展目展目

5、标： 精神方面的精神方面的发展，展， 道德方面的道德方面的发展，展， 社会方面的社会方面的发展，展， 文化方面的文化方面的发展。展。 六六项基本技能：基本技能： 交往、数的交往、数的处理、信息技理、信息技术、 共同操作、改共同操作、改进学学习、解决、解决问题。 日本每十年更新一次国家基日本每十年更新一次国家基础教育教育课程。程。20022002年年开始开始实施的新施的新课程，力求精程，力求精选教学内容，留教学内容，留给学生更多自由学生更多自由发展的空展的空间。教育指。教育指导思想突出思想突出四个方面：四个方面： 鼓励学生参与社会和提高国鼓励学生参与社会和提高国际意意识； 提高学生独立思考和学提

6、高学生独立思考和学习的能力；的能力； 为学生掌握本学生掌握本质的基本内容和个性的基本内容和个性发展展创造宜人的教育造宜人的教育环境；境； 鼓励每所学校鼓励每所学校办出特色和出特色和标新立异。新立异。 韩国国19971997年开始的年开始的课程改革，程改革，强调实验、学学习、讨论、自由活、自由活动、社会服、社会服务等等亲身体身体验为中心的学中心的学习活活动，以培养学生解决，以培养学生解决问题的能力。同的能力。同时，引入，引入“区区别性性课程程”，从，从 1 1 年年级到到 10 10 年年级， 数学、英数学、英语、朝、朝鲜语、科学和社会等五科科学和社会等五科设置分置分层课程；程；1111年年级到

7、到1212年年级，大量引入，大量引入选修修课程。程。新加坡：新加坡：20012001年年课程改革提出使学生掌握必要的技程改革提出使学生掌握必要的技能，成能，成为勇于革新、善于勇于革新、善于获取信息、富有取信息、富有创造精神造精神的人，以适的人，以适应2121世世纪的需要。的需要。台湾：台湾：20002000年新年新颁布的九年一布的九年一贯制基制基础教育教育课程程标准，把人、自然、社会作准，把人、自然、社会作为有机整体，用整合的有机整体，用整合的观点点规划划课程。提出培养学生科技与程。提出培养学生科技与资讯、主、主动探索探索和研究、独立思考和解决和研究、独立思考和解决问题的能力，以及表达沟的能力

8、，以及表达沟通和分享等十大能力作通和分享等十大能力作为目目标。总之之课改关乎着我改关乎着我们的民族素的民族素质和将来的生存和将来的生存质量量（三）全面推（三）全面推进素素质教育的必然要求教育的必然要求要促要促进我国基我国基础教育从教育从传统的基于工的基于工业化社会的教育向信息化社会的新教育化社会的教育向信息化社会的新教育转向，向，在在强调科学文化知科学文化知识传授的同授的同时，树立以人立以人为本的理念，加本的理念，加强人文教育和个性化教育，人文教育和个性化教育，促促进学生的身心和学生的身心和谐发展，全面提高学生的展，全面提高学生的综合素合素质。高中。高中课程必程必须重新构建符合素重新构建符合素

9、质教育要求的教育要求的课程体系。程体系。（四）提高高中教育（四）提高高中教育质量的客量的客观需要需要随着社会随着社会进步和教育的步和教育的发展，展，现行教育行教育课程存在的程存在的问题和弊端日益凸和弊端日益凸显，主要表，主要表现为：过分注重知分注重知识传授，忽授，忽视了学生的社会了学生的社会性、价性、价值观、创造性；造性；现行的行的课程体系以学程体系以学科知科知识为核心，核心，过于于强调学科本位，学科本位，强调不不同学科的独立性，科目同学科的独立性，科目过多，忽多，忽视了科学、了科学、艺术和道德之和道德之间的的联系，忽系，忽视了学科之了学科之间的的整合性和关整合性和关联性；性；学生学学生学习过

10、于于强调传授式学授式学习，以教，以教师讲授授为中心、以中心、以课堂堂为中心、以中心、以课本本为中心，缺中心，缺乏自主探究和合作学乏自主探究和合作学习的机会；在教育的机会；在教育评价价上上过于于强调评价的甄价的甄别和和选拔功能，忽拔功能，忽视评价促价促进学学习者者发展和提高的教育功能；展和提高的教育功能；课程程管理管理过于集中，于集中，强调统一，忽一，忽视了地方与学了地方与学校在校在课程管理与开程管理与开发中的作用，等等。中的作用，等等。这些些问题都制都制约了我国教育的健康了我国教育的健康发展。展。 二、高中新二、高中新课程的程的结构构发生了哪些生了哪些变化？化？（一）各国在（一）各国在课程方面

11、呈程方面呈现的几个的几个趋势（二）（二）高中新高中新课程的程的结构构（一）各国在（一）各国在课程方面呈程方面呈现的几个的几个趋势1. .谋求求课程的基程的基础性、多性、多样化和化和选择性的性的统一一2. .重重视课程与学生程与学生经验和和职业发展有机展有机结合合3. .增增设一些新的一些新的课程，以适程，以适应时代要求代要求4 .4 .赋予学校更多的予学校更多的课程自主程自主权5. .倡倡导学生自定学学生自定学习计划划 6. .实行学分制行学分制公民的公民的责任任个性个性发展与生存能力展与生存能力创造力与批判性思造力与批判性思维交流、合作与交流、合作与团队精神精神信息素养信息素养国国际视野野

12、1.1.谋求求课程程的的基基础性性、多多样化化和和选择性的性的统一。一。 法国法国 学校学校应该让学生学生获得某种共同文化，得某种共同文化，获得能力和知得能力和知识的共同基石，帮助他的共同基石，帮助他们获得自治，成得自治，成为现代社会警醒的公民；代社会警醒的公民；让学学科的多科的多样性在作性在作为人的学生身上找到人的学生身上找到统一。一。（国民教育研究和技（国民教育研究和技术部：部：为了了2121世世纪的高中的高中，19981998年）年）在在课程方面呈程方面呈现以下几个以下几个趋势： 韩国国 考考虑学生的能力、个性、学生的能力、个性、发展前途，使教育内容和方法多展前途，使教育内容和方法多样化

13、，确立可以使学生根据自身的个化，确立可以使学生根据自身的个性和素性和素质选择教学科目、能教学科目、能动地自地自律地学律地学习“以学以学习者者为中心中心”的的课程体系，程体系，“建立国民共同基本建立国民共同基本课程程和以和以选修修为主的主的课程体系程体系” ” 。 （第七次基（第七次基础教育教育课程大程大纲，19971997年年1212月）月） 2. 重视课程与学生经验和职业发展有机结合。 美国美国 培养学生在培养学生在实际生活中运用生活中运用知知识的能力，的能力，让他他们掌握先掌握先进而而实用用的技的技术，引，引导他他们把今天的学把今天的学习和明和明天的工作密切地天的工作密切地联系起来，系起来

14、，为今后独今后独立的生活做准立的生活做准备。（伍德（伍德威威尔逊全国全国联谊基金基金会高中学生年会高中学生年国家的使命国家的使命20012001年年1010月）月） 德德国国 把把培培养养学学生生认识自自己己天天赋和和发展展倾向向、对自自己己未未来来发展展作作出出正正确确选择的的能能力力，同同发展展学学生生参参与与社社会会民民主主建建设的的意意识、对社社会会负责的的态度度结合起来。合起来。（巴伐利（巴伐利亚等州等州课程程纲要草案，要草案，20002000年）年） 印度印度 将教育与生活世界将教育与生活世界连接起来，接起来，将教育与工作世界相将教育与工作世界相联系。系。（20002000年年11

15、11月月印度政府：全国印度政府：全国课程框架）程框架）英国英国设计与技与技术信息和交流技信息和交流技术公民公民综合学合学习法国法国个体化帮助个体化帮助公民公民- -法律和社会教育法律和社会教育有指有指导的个人的个人实践活践活动日本日本信息科信息科综合学合学习3.3.增增设一些新的一些新的课程，以适程，以适应时代要求。代要求。4.4.赋予学校更多的予学校更多的课程自主程自主权 瑞士瑞士 目前所目前所进行的被称行的被称为“百年来最重要的改革百年来最重要的改革”的核心是的核心是赋予学校充分的予学校充分的课程自主程自主权。 日本日本 当前高中当前高中课程改革的一个程改革的一个重要特点是：重要特点是：为

16、各学校各学校创造有特色造有特色的的课程提供空程提供空间。英国英国 高中生确定个人学高中生确定个人学习计划的步划的步骤： 学校提供信息、咨学校提供信息、咨询与指与指导； 学生初步形成个人学学生初步形成个人学习计划；划； 在学在学习过程中程中调整学整学习计划；划； 形成相形成相对稳定的个性化学定的个性化学习计划。划。5 5.倡倡导学生自定学学生自定学习计划。划。 德国德国 学校把第学校把第1212、1313学学级( (相当我相当我国高二、高三国高二、高三) )划分划分为4 4个相个相对独立的学独立的学习阶段；段； 学生在每一学学生在每一学习阶段开始，根据学段开始，根据学校开校开设的的课程，制定个人

17、的程，制定个人的课程表；程表； 不同的学生在相关学不同的学生在相关学习领域形成自域形成自己的基己的基础课程和特程和特长课程。程。6 6.实行学分制行学分制如美国、加拿大、瑞典、芬如美国、加拿大、瑞典、芬兰、印度、印度、韩国、日本等。国、日本等。（二）（二）高中新高中新课程的程的结构构1、我国高中、我国高中课程改革的沿革程改革的沿革2、普通高中教育的定位和培养目、普通高中教育的定位和培养目标3、新的、新的课程程结构构4、各科目内容、各科目内容结构示意构示意 1、我国高中、我国高中课程改革的沿革程改革的沿革1950年8月 中学暂行教学计划（草案）1952年3月 中学教学计划（草案）1957年6月1

18、9571958学年度中学教学计划1958年3月 19581959学年度中学教学计划1963年7月 全日制中小学教学计划（草案）1978年1月 全日制十年制中小学教学计划（试行草案）1981年4月 全日制六年制重点中学教学计划（试行草案）1990年3月 现行普通高中教学计划的调整意见1996年3月 全日制普通高中课程计划（试验）2001年1月 全日制普通高中课程计划2001年6月 基础教育课程改革纲要（试行）2003年3月 普通高中课程方案（实验）2.普通高中教育的定位和培养目普通高中教育的定位和培养目标普普通通高高中中教教育育是是在在九九年年义务教教育育基基础上上进一一步步提提高高国国民民素素

19、质、面面向向大大众众的的基基础教教育育，普普通通高高中中教教育育应为学学生生的的终身身发展奠定基展奠定基础。高中高中阶段尤其段尤其应强调：（1 1）初步形成正确的世界）初步形成正确的世界观、人生、人生观、价、价值观；（2 2）热爱社会主社会主义祖国，祖国，热爱中国共中国共产党，自党，自觉维护国家尊国家尊严和利益，和利益，继承中承中华民族的民族的优秀秀传统，弘，弘扬民族精神，有民族精神，有为民族振民族振兴和社会和社会进步作步作贡献的志向与愿望；献的志向与愿望；（3 3）具有民主与法制意）具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，遵守国家法律和社会公德，维护社会正社会正义，自自觉行使公民的行使公

20、民的权利，履行公民的利，履行公民的义务，对自己的行自己的行为负责，具有社会，具有社会责任感；任感；（4 4）具有）具有终身学身学习的愿望和能力，掌握适的愿望和能力，掌握适应时代代发展需要的基展需要的基础知知识和和基本技能，学会收集、判断和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意境意识、创新精神与新精神与实践能力；践能力；（5 5）具有）具有强健的体魄、健的体魄、顽强的意志，形成的意志，形成积极健康的生活方式和极健康的生活方式和审美情美情趣，初步具有独立生活的能力、趣，初步具有独立生活的能力、职业意意识、创业精神和人生精神和人生规划能

21、力；划能力；（6 6）正确）正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解精神，理解文化的多文化的多样性，初步具有面向世界的开放意性，初步具有面向世界的开放意识。为实现上述培养目上述培养目标，普通高中，普通高中课程程应：（1）精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。（2）适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。（3）创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。（4）建立发展性评价体系。改进校

22、内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量监测机制。（5）赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。 普通高中普通高中课程由学程由学习领域、科目、模域、科目、模块三个三个层次构成。次构成。学学习领域域 科科 目目 模模 块 3.新的新的课程程结构构新新课程程设置八个学置八个学习领域域:语言与文学言与文学数学数学 人文与社会人文与社会科学科学 体育与健康体育与健康技技术 综合合实践活践活动艺术每每一一个个领域域由由课程程价价值相相近近的若干科目的若干科目组成成； 关于学关于学习领域域学学习领域域科目科

23、目模模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）普通高中普通高中课程程结构构设置学置学习领域域更好地反映更好地反映了了现代科学代科学综合化的合化的趋势，有利，有利于在学于在学习领域的域的视野下研制各科野下研制各科课程程标准，准，指指导教教师教学教学，防止陷入学科本位；，防止陷入学科本位；有利于有利于整体整体规划划课程内容程内容，提高学生的，提高学生的综合合素养，体素养，体现对高中学生全面高中学生全面发展的要求；展的要求；要求学生每一学年在所有学要求学生每一学年在所有学习领域都域都

24、获得一得一定学分，既防止学生定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学早偏科，又避免并学科目科目过多，奠定学生全面多，奠定学生全面发展的基展的基础。各各学学习领域域由由若若干干科科目目组成成，包包括括语文文、数数学学、外外语（英英语、日日语、俄俄语等等）、政政治治、历史史、地地理理、物物理理、化化学学、生生物物、技技术、体体育育与与健健康康、 艺术（或或音音乐、美美术）等等13-14个科目个科目;技技术、艺术是新增是新增设的科目的科目;艺术与音与音乐、美、美术并行并行设置，供学校置，供学校选用用；鼓励有条件的学校开鼓励有条件的学校开设多种外多种外语。关于科目关于科目每一科目由若干模每一科目由若干模

25、块组成成；模模块之之间既既相相互互独独立立，又又反反映映了了学学科科内内在在的的逻辑联系系；每每一一个个模模块都都有有明明确确的的教教育育目目标，并并围绕某某一一特特定定内内容容，整整合合学学生生经验和和相相关关内内容容，构构成成相相对完完整整的的学学习单元元；每每一一个个模模块都都有有对教教师教教学学行行为和和学学生生学学习方式的要求与建方式的要求与建议；每个模每个模块通常通常为36学学时。关于模关于模块有有利利于于解解决决学学校校科科目目设置置相相对稳定定与与现代科学迅猛代科学迅猛发展的矛盾；展的矛盾；有有利利于于学学校校充充分分利利用用教教师、场地地、设备等等资源源，提提供供丰丰富富多多

26、样的的课程程，为学校有特色的学校有特色的发展展创造条件；造条件；有有利利于于学学校校灵灵活活安安排排课程程，学学生生自自主主选择、及及时调整整课程程，形形成成有有个个性性的的课程修程修习计划。划。模模块的的设置置 课程程设置及置及说明明学学习领习领域域科目科目必修学分必修学分选选修修I I学分学分选选修修IIII学分学分语语言与文学言与文学语语文文1010国家国家为满为满足足学生的学生的兴兴趣、趣、爱爱好和未来好和未来发发展的需要，展的需要，在共同必修在共同必修的基的基础础上，上，各科各科课课程程标标准准设设置若干置若干选选修模修模块块，供学生供学生选择选择。 学校根据当学校根据当地社会、地社

27、会、经经济济、科技、科技、文化以及自文化以及自身条件开身条件开设设，供学生供学生选择选择。外外语语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历历史史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技技术术信息技信息技术术4 4通用技通用技术术4 4艺术艺术艺术艺术或或音音乐乐、美、美术术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综综合合实实践活践活动动研究性学研究性学习习1515社区服社区服务务2 2社会社会实实践践6 6每学年每学年52周，其中教学周，其中教学时间40周，社会周，社会实践践1周，假周，假期（包括寒暑假、期（包括

28、寒暑假、节假日和假日和农忙假）忙假）11周。周。每学期分学段一、学段二安排每学期分学段一、学段二安排课程，每段程，每段10周，其中周，其中九周授九周授课，一周复，一周复习。每周按五天安排教学，原每周按五天安排教学，原则上按上按35课时安排教学。安排教学。语文文、外外语、数数学学、思思想想政政治治、历史史、地地理理、物物理理、化化学学、信信息息技技术、通通用用技技术等等科科目目每每个个模模块通通常常为36学学时，一一般般每每周周安安排排4课时（持持续一一个个学学段段）或或2个个课时（持持续一一个个学学期期），学学生生学学习并并通通过考考核核，可可获得得2学分。学分。体育与健康、体育与健康、艺术、

29、音、音乐、美、美术原原则上每上每个模个模块为18学学时，每周安排，每周安排2课时或一或一课时，相当于，相当于1学分，学分由学校学分，学分由学校认定。定。学校可以学校可以结合合师资和和办学条件等学条件等实际情况情况按学期或按学段安排各模按学期或按学段安排各模块教学。教学。研研究究性性学学习活活动是是每每个个学学生生的的必必修修课程程。三三年年共共计270学学时，15学学分分，学学习活活动时间由由学学校校根根据据各各学学段段课时总数数合合理理安安排排，可可以以相相对集集中中也也可可分分散散安安排排。设置置研研究究性性学学习活活动旨旨在在引引导学学生生关关注注社社会会、经济、科科技技和和生生活活中中

30、的的问题，通通过自自主主探探究究、亲身身实践践的的过程程综合合地地运运用用已已有有知知识和和经验解解决决问题，学学会会学学习，培培养养学学生生的人文精神和科学素养。的人文精神和科学素养。学学生生每每学学年年应参参加加1周周社社会会实践践，可可获得得2学分，三年共学分，三年共计6学分。学分。三三年年内内参参加加不不少少于于10个个工工作作日日的的社社区区服服务并持有相关并持有相关证明，可明，可获得得2学分。学分。学生每学年在每个学学生每学年在每个学习领域都必域都必须修得一定修得一定学分；学分；三年中三年中获得得116116个必修学分（包括研究性学个必修学分（包括研究性学习活活动1515学分，社区

31、服学分，社区服务2 2学分，社会学分，社会实践践6 6学学分）分）; ;学生至少要学生至少要选修修和和选修修中中获得得2828分，并分，并且其中至少有且其中至少有选修修的的6 6学分；学分；总学分达到学分达到144144方可方可毕业。学生学生毕业的学分要求的学分要求 4、各科目内容、各科目内容结构示意构示意语文文1 1语文文5 5语文文4 4语文文3 3语文文2 2必修必修选修修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读语文文建议选修模块（必选）： 从诗歌与散文、语言文字应用、文化论著研读三个系列中选四个模块。自主选择模块： 选修五个系列中的其他模块英英语1 1英英语2 2

32、系系列列1 1英英语3 3英英语4 4英英语5 5必修必修选修系列修系列系系列列2 2英英语（日（日语、俄、俄语框架一致，内容有所区框架一致，内容有所区别）建议选修模块（必选）： 英语6、7、8自主选择模块： 英语9、10、11系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1数数学学4 4数数学学5 5数数学学2 2数数学学3 3数数学学1 1必修必修选修修系列系列数数学学建议选修模块（必选）： 人文方向：选修1-1、1-2全部修习；选修4-1、选修4-5至少 选修一个专题。 理工方向：选修2-1、2-2、2-3全部修习；选修4-1选修4-2选修4-5至少 选修二个专题。自主选择模块： 选修系列3、4

33、中未选修的专题 思想政治必修：经济生活，政治生活，生活与哲学，文化生活。建议选修模块（必选）： 人文方向：经济学常识、国家和国际组织常识、生活中的法律常识至少选修两个模块。自主选择模块：科学社会主义常识、经济常识、国家和国际组织常识、 科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识。选修模修模块历史史1 1历史史2 2历史史3 3必修模必修模块着重反映人着重反映人类社会社会经济和社会生活和社会生活领域域发展展进程中的重要内容程中的重要内容 着重反映人着重反映人类社会政社会政治治领域域发展展进程中的程中的重要内容重要内容 着重反映人着重反映人类社会思社会思想文化想文化领域的域的发展展进程中的

34、重要内容程中的重要内容 近代社会民主近代社会民主思想与思想与实践践历史上重大史上重大改革回眸改革回眸20世世纪的的战争与和平争与和平中外中外历史史人物人物评说探索探索历史史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃萃历史史建议选修模块（必选）： 人文方向：（一）历史上重大改革回眸，（四）中外历史人物评说，（六）世界文化遗产荟萃自主选择模块： （一）历史上重大改革回眸，（二）近代社会的民主思想与实践，（三）20世纪的战争与和平，（四）中外历史人物评说，（五）探索历史的奥秘，（六）世界文化遗产荟萃地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模模块选修修模模块宇宙中的地球宇宙中的地球自自然然环境境中

35、中的的物物质运运动和能量交和能量交换自自然然环境境的的整整体体性性和差异性和差异性自自然然环境境对人人类活活动的影响的影响人口与城市人口与城市生生产活活动与与地地域域联系系人人类与与地地理理环境的境的协调发展展区区域域地地理理环境境与与人人类活活动区域可持区域可持续发展展 地理信息技地理信息技术的的应用用 城城乡规划划宇宇宙宙与与地地球球海海洋洋地地理理自自然然灾灾害害与与防防治治地地理理信信息息技技术应用用旅旅游游地地理理环境境保保护地地理理必修模块与学科的关系地理地理 I地理地理 II地理地理 III自然地理自然地理人文（人文（经济）地理）地理区域地理与区域地理与地理信息技地理信息技术建议

36、选修模块（必选）：人文方向:选修3旅游地理、选修5自然灾害与防治、选修6环境保护至少选修二个模块。自主选择模块：选修1宇宙与地球、选修2海洋地理、选修3旅游地理、选修4城乡规划、选修5自然灾害与防治、选修6环境保护、选修7地理信息技术应用。海洋地理海洋地理( (选修修) )1海洋和海岸海洋和海岸带2海洋开海洋开发3海洋海洋环境境问题与保与保护4海洋海洋权益益波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因 潮汐能、波浪能等海洋能的特点及开发利用前景 我国海洋国情基本特点，维护我国海洋权益的意义 风暴潮、海啸等海洋灾害的成因危害及应对措施 城乡规划与生活 ( (选修修) ) 1城城乡发展与城市化展与城市

37、化2城城乡分布分布3城城乡规划划4.城城乡建建设与生活与生活收集你所熟悉的城收集你所熟悉的城镇地地图和和有关有关资料，分析用地料，分析用地结构和构和功能分区，看一看有哪些利弊，功能分区，看一看有哪些利弊，又怎又怎样加以改加以改进 运用有关运用有关资料，料，进行一次模行一次模拟性性城城乡规划划练习。可把全班学生。可把全班学生分成分成3434组，提交各，提交各组的的规划方案，划方案，在此基在此基础上开展比上开展比较评价价 以小区或以小区或乡镇为单元，元，进行某一商行某一商业类型布局状况的型布局状况的调查，以，以图件形式件形式展示展示调查结果，分析其布局特点和果，分析其布局特点和形成原因，再提出具体

38、的改形成原因，再提出具体的改进建建议 自然灾害与防治自然灾害与防治( (选修修) )1自然灾害概述自然灾害概述2我国的主要自然灾害我国的主要自然灾害3.自然灾害与自然灾害与环境境4防灾和减灾防灾和减灾防灾、减灾 避害趋利 成因与人文和自然环境的关系我国自然环境的脆弱性特特 点点分分 布布危危 害害物理物理1 1物理物理2 2必必 修修模模块选修修系列系列系系 列列 1系系 列列 2系系 列列 3物物理理选修修1-21-2选修修2-22-2选修修2-32-3选修修1-11-1选修修2-12-1选修修3-13-1选修修3-43-4 选修修3-53-5选修修3-23-2选修修3-33-3 物理物理2

39、 物理物理1选修修共同共同必修必修必修必修建议选修模块（必选）： 理工方向:选修修3-2、选修修3-3、选修修3-4、选修修3-5至少选修二个模块。自主选择模块：选修修1-2、选修修2-1、选修修2-2、选修修2-3、物理、物理专题研修、物研修、物理理实验专题化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础物物质结构构与与性性质实验化化学学化化学学反反应原原理理化化学学与与技技术必修必修模模块选修修模模块认识化学科学化学科学化学化学实验基基础常常见无机物及其无机物及其应用用 物物质结构基构基础化学反化学反应与能量与能量化学与可持化学与可持续发展展 化化学学与与生生活活化化学学建议选修模块（必

40、选）：理工方向:选修4化学反应原理、选修3物质结构与性质至少选修一个模块。 自主选择模块：选修1化学与生活、选修2化学与技术、选修3物质结构与性质、选修4化学反应原理、选修5有机化学基础、选修6实验与化学稳态与与环境境生物生物技技术实践践生物生物科学科学与社与社会会现代代生物生物科技科技专题分子与分子与细胞胞遗传与与进化化生生 物物必修必修模模块选修修模模块建议选修模块（必选）： 理工方向: 选修1生物技术实践、选修3现代生物科技专题自主选择模块： 选修1生物技术实践、选修2生物科学与社会、选修3现代生物科技专题多多媒媒体体技技术应用用技技术与与设计1 1技技术与与设计2 2现代代农业技技术绘

41、画画 雕雕塑塑美美术鉴赏书法法 篆篆刻刻设计 工工艺现代代媒媒体体艺术 必修：美必修：美术鉴赏选2 23 3个模个模块。选修修系列系列美美术音音乐鉴赏演演 奏奏音音乐与与舞舞蹈蹈歌歌 唱唱创 作作音音乐与与戏剧表表演演必修：音必修：音乐鉴赏选1-21-2个模个模块。选修修模模块音音乐艺术与与文化文化系列系列艺 术艺术与与科学科学系列系列艺术与与情感情感系列系列艺术与与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个模个模块，从中，从中任任选6 6个模个模块，获得得6 6个必修学分。个必修学分。生活中的音生活中的音乐身身边的的设计身体表达的身体表达的艺术戏剧创编入入门音音乐的情感表的情感

42、表现视觉语言表达言表达舞蹈即舞蹈即兴表演表演戏剧表演基表演基础民族民民族民间音音乐图形的奥秘形的奥秘舞蹈与服舞蹈与服饰中外中外戏剧欣欣赏音音乐与科学与科学材料与造型材料与造型艺术乐舞与身心健康舞与身心健康影影视特技特技田田径径运运动体体操操类运运动球球类运运动新新兴运运动冰冰雪雪或或水水上上运运动民民族族民民间体体育育体育与健康体育与健康 从上述系列中从上述系列中选修若干模修若干模块，确保每周，确保每周两两节教学教学时间，获得得1111个必修学分，其中田个必修学分，其中田径运径运动、健康教育、健康教育专题各各应保保证1 1学分。学分。健健康康教教育育专题选修修系列系列二、如何有效地二、如何有效

43、地实施高中新施高中新课程程的教学？的教学？（一）宏（一）宏观上必上必须关注的几个要关注的几个要点点（二）我省高中高一（二）我省高中高一课程开程开设方方案案义务教育教育不定向教育不定向教育以提高公民以提高公民 素素质为基基础高中教育高中教育准定向教育准定向教育以学生全面而有以学生全面而有 个性的个性的发展展为基基础高等教育高等教育 定向教育定向教育 以以专业教育教育或就或就业 为基基础对普通高中教育性普通高中教育性质与任与任务的再的再认识课程程目目标课程程结构构课程程内内容容教教学学过程程课程程评价价课程程管管理理基基础教育教育课程改革程改革普通高中课程改革 基础教育课程改革重要组成新新课程程转

44、 变 课 程程 的的 功功 能能传授授知知识课程改革目程改革目标: : 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 1高中教学首先要处理好教学实施中各个学习领域中的模块之间的关系，充分利用场地、设备等资源，丰富学生的学习方式。 2模块背景下，教学内容以模块为整体，教师要对整个模块有整体把握，设计模块的教学实施。要深入理解各模块的主题，所有的教学活动都应该围绕主题开展，避免学习过程过于发散，导致主题的迷失。 （一）宏（一）宏观上必上必须关注的几个要点：关注的

45、几个要点： 3在高中教学过程中，要关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的有机统一。 4以教学方式的转变促进学生学习方式的转变，引导学生自主学习，合作交流，提高分析和解决问题的能力。 5.指导学生选课也是教学实施的重要内容。 实施施过程中的具体抓手：程中的具体抓手：关键词：理解理解实施施思考思考 1、深刻理解新课标、教材结构、教材内容，转变教学思想观念 2、改变教学方式，优化教学过程，实施新课标创设情景，激发兴趣，培养能力增加探索性学习内容，引导学生“重新发现”，在 探索中体会学习的乐趣 不断开发课程资源，提供“成功的机会”，增强创 新意识和学习自信心 开展课题研究，培养学生

46、的综合能力 课堂教学关注教学的生成性3、积极提倡教学反思，开展教育叙事研究 值得关注的几个得关注的几个问题： （1）新课标、新教材的实施要有与之相适应的教学观念、教学方法。教学中如何避免“穿新鞋，走老路”的状况。 （2）对学生能力培养怎样避免低层次的重复训练，如何有效地培养学生的创新精神和实践能力。 （3）由于必修教材中的内容完全相同，所以对基础较差的学生来说还是具有一定的难度。如何使基础较差的学生经过努力也可以达到要求，有待我们探索。 （4）新教材的内容比原教材增加了，对能力的要求也增大，但新课标安排的时间却相对减少了。实际教学中常常觉得时间比较紧张，教学中引导学生探索、研讨没有充足的时间。

47、如何解决这个冲突，需要我们在实践中摸索。 （5）如何使学生的学习兴趣稳定、持久，使学生经常享受到成功的欢乐，也是亟待解决的问题。（二）我省高中高一（二）我省高中高一课程开程开设方案方案学习领域科 目上上学学期期下下学学期期学段一学段一学段二学段二学段一学段一学段二学段二模模块块课课时时模模块块课课时时模模块块课课时时模模块块课课时时语语言与文言与文学学语语文文14243444英英语语14243444数学数学数学数学14243444人文与社人文与社会会思想政治思想政治经济经济生活生活2政治生活政治生活2历历史史历历史（史（）2历历史（史（）2地理地理地理地理12地理地理22科学科学物理物理物理物

48、理12物理物理22化学化学化学化学12化学化学22生物生物生物生物12生物生物22学习领域科 目上上学学期期下下学学期期学段一学段一学段二学段二学段一学段一学段二学段二模模块块课课时时模模块块课课时时模模块块课课时时模模块块课课时时技术信息技术信息技信息技术术基基础础25个模个模块块中任中任选选1个个2通用技术高一自主高一自主选选修，高二自主必修修，高二自主必修艺术音乐音乐鉴赏1音乐鉴赏1美术美术鉴赏1选修1体育与健康田径田径类项类项目和健康教育目和健康教育专题专题系列系列为为必必修内容（健康修内容（健康专题专题可分散可分散进进行），另行），另外在外在6个运个运动项动项目系列中目系列中选选2个

49、模个模块块综合实践活动研究性学研究性学习习活活动动完成一个以上专题研究社区服务五个工作日社会实践一周四、高中新四、高中新课程在管理改革程在管理改革上面上面临哪些挑哪些挑战？1 1、高中新、高中新课程的合理安排程的合理安排2 2、选课指指导方案方案3、学分制的管理、学分制的管理4、行政班与教学班的、行政班与教学班的协调5 5、以校以校为本的教学研究制度本的教学研究制度6 6、课程程资源的开源的开发与利用与利用1、高中新、高中新课程的合理安排程的合理安排根据广根据广根据广根据广东东、山、山、山、山东东的的的的经验经验：(1)(1)在在在在课课程程程程设设置方面，置方面，置方面，置方面，课课程模程模

50、程模程模块过块过多及部分模多及部分模多及部分模多及部分模块设块设置置置置难难度度度度过过高高高高 ,教学时间不够用。不算不算艺术、体育与健康、体育与健康、综合合实践活践活动和和选修修等模等模块外，外，文理科共需学文理科共需学习的模的模块达达86个（其中必修模个（其中必修模块为41个。个。语文、数学、外文、数学、外语选修模修模块11个；个；对于理科学生，物理、于理科学生，物理、化学、生物化学、生物选修模修模块为15个；文科学生，政治、个；文科学生，政治、历史、地史、地理理选修模修模块19个）。尤其是数理化学科，个）。尤其是数理化学科，许多模多模块的教学的教学内容和教学内容和教学进度，是按度，是按

51、优等生的程度等生的程度设计的，大的，大约要增加要增加40%50%的数理化学科的数理化学科课时，才能使半数以上学生达到，才能使半数以上学生达到新新课标的要求。由于的要求。由于课程内容不程内容不够协调同步，造成了物理同步，造成了物理课要要补数学，地理数学，地理课要要补物理，生物物理，生物课要要补化学的化学的现象。象。此外，校内外的此外，校内外的资源也没有得到充分的开源也没有得到充分的开发利用。利用。 （2）师生生负担存在担存在“过重重”问题以周以周课时35节计，除去班、，除去班、团活活动等，粗略等，粗略计算一个算一个学期最多能学完学期最多能学完8个模个模块，这样算来整个高中算来整个高中阶段学生段学

52、生能学能学习的也就的也就72个模个模块，刚好是好是毕业需要的需要的144学分学分（其中（其中22分即分即11个模个模块为选修修），但高考要考的模），但高考要考的模块要要远超超72个，个，仅语、数、英要考的、数、英要考的选修模修模块至少就超至少就超过10个，个，还不算其余的社会、科学、技不算其余的社会、科学、技术、艺术等模等模块。事事实上，由于上，由于应试的巨大的巨大压力，学校只好把全部的高三力，学校只好把全部的高三第二学期甚至包括高三第一学期的教学第二学期甚至包括高三第一学期的教学时间转变为复复习时间，这样人人为地把高中地把高中6个学期的教学内容个学期的教学内容压缩为5个个甚至不到甚至不到5个

53、学期，个学期，导致新致新课程程设定的教学内容无法按定的教学内容无法按规定教学定教学时间完成。完成。为了达成新了达成新课标要求，不少学校不要求，不少学校不得不做如下得不做如下违规调整：每天整：每天课时由正常的由正常的7节调整整为8节，甚至甚至调整到整到9节，周，周课时从从35节增加到增加到40节，甚至，甚至48节之多，周六之多，周六补课也随之增加。也随之增加。 教教师成成长的关的关键要素要素学生学生时代的代的经验在在职培培训自身的教学自身的教学经验与反思与反思和同事的日常交流和同事的日常交流参加有效的参加有效的专业活活动关于以校关于以校为本教研制度本教研制度 (1).(1).目目标使研究成使研究

54、成为每一位教每一位教师的的职业特征特征(2).(2).关关键问题来源于教来源于教师的日常教学的日常教学过程程教教师是教学研究的主体是教学研究的主体目的在于解决教学目的在于解决教学实际问题(3).核心要素核心要素教教师师个体个体教教师师同伴同伴专业专业人人员员(4).基本策略基本策略实实践与反思践与反思交流与合作交流与合作引引领领与与创创新新教教师个体的个体的实践与反思是践与反思是实施以校施以校为本教研制度的基本教研制度的基础与前提；与前提；教教师同伴的交流与合作是同伴的交流与合作是实施以校施以校为本教研制度的本教研制度的标志与灵魂；志与灵魂；专业人人员的有效参与是以校的有效参与是以校为本教本教

55、研制度可持研制度可持续、向、向纵深深发展的关展的关键。l l“路漫漫其修路漫漫其修远兮，我将上下而求索兮，我将上下而求索”l求索路径之一：教育叙事研究l求索路径之二：基于网络的Blog&WiKil教育叙事研究的概念 叙事就是叙事就是记叙有意叙有意义的教育、教学故事。教育叙事研究是的教育、教学故事。教育叙事研究是一种事一种事实性、情境性、性、情境性、过程性的研究，基于真程性的研究，基于真实的教育教的教育教学学实践生活，能追践生活，能追忆、提升、提升对教育的解教育的解释和理解。教育叙和理解。教育叙事研究是一种反思性研究，能帮助我事研究是一种反思性研究，能帮助我们“努力挖掘努力挖掘”教育教育事件中的

56、事件中的“理理”与与“逻辑”，并使教，并使教师在挖掘的在挖掘的过程中迅程中迅速成速成长起来。在起来。在课堂教学中，教堂教学中，教师要以要以“参与者参与者”、“当当事人事人”的角色留心教学中出的角色留心教学中出现的的细节、冲突和、冲突和问题，叙，叙说“解决解决”问题的的过程直接影响着教学研究程直接影响着教学研究对教育教育实践的践的“改改进”程度，因此，教程度，因此，教师最有叙述最有叙述权。教育叙事研究将校本研究教育叙事研究将校本研究进一步深化到一步深化到教本研究与教本研究与课本研究。本研究。教育叙事研究的意义首先，教学叙事研究使教师树立起教育者的自信和自尊。第二，教学叙事研究使教育理论避免了面对教学实践的空泛和无奈。第三，教学叙事研究使教学研究更为深入和有效。第四，教学叙事研究使教师的教学技艺、实践智慧真正得到了提升。结束束语1、由于个人水平有限，加之、由于个人水平有限，加之时间仓促，准促，准备不充分，有不足之不充分，有不足之处，希望大家批，希望大家批评指正！指正！2、愿意与各位同仁共同学、愿意与各位同仁共同学习交流。交流。谢谢大家！大家！